中班語(yǔ)言活動(dòng)教案四篇

1、Word - 12 -中班語(yǔ)言活動(dòng)教案四篇中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容,知道到養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,才能更健康更強(qiáng)壯。2、能夠大膽地用完整的語(yǔ)言表述自己的想法。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,知道不挑食才能更健康更強(qiáng)壯。難點(diǎn)：大膽用完整的語(yǔ)言表述自己的想法?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：老師通過(guò)日常觀看、與家長(zhǎng)溝通了解孩子的挑食狀況。物質(zhì)預(yù)備：PPT課件活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)愛(ài)好，引發(fā)懸念導(dǎo)入語(yǔ)：太郎是一個(gè)愛(ài)挑食的孩子，他不愛(ài)吃提問(wèn)：你們遇到不喜愛(ài)吃的食物時(shí)是怎么做的呢？小結(jié)：我們小伴侶遇到不喜愛(ài)吃的食物時(shí)總會(huì)喊著：我不要吃，有的孩子還會(huì)把它們倒掉。過(guò)度句：那我們來(lái)看一看，太郎是

2、怎么做的？二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容1、請(qǐng)鬼鬼幫忙（先觀賞再提問(wèn)）敘述故事：從開(kāi)頭至“鬼鬼幫太郎吃牛奶”提問(wèn)（1）：太郎遇到不喜愛(ài)吃的食物時(shí)是怎么辦的呢？小結(jié)：太郎把自己不喜愛(ài)吃的東西都讓鬼鬼幫忙吃掉了。敘述故事：爸爸媽媽表?yè)P(yáng)他說(shuō)：太郎把胡蘿卜大家向太郎學(xué)習(xí)。提問(wèn)（2）：爸爸媽媽為什么要表?yè)P(yáng)太郎？他們是怎樣表?yè)P(yáng)太郎的？（可以請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)）?2、鬼鬼的變化（邊觀看邊提問(wèn)）出示鬼鬼變大的圖片：提問(wèn)（1）：鬼鬼吃了這么東西后，鬼鬼有什么變化？太郎有什么變化提問(wèn)（2）：為什么鬼鬼從原來(lái)的這么瘦小變成現(xiàn)在這么強(qiáng)大，而且身上這么有勁呢？小結(jié)：什么都吃的鬼鬼變的越來(lái)越大，挑食的太郎變得越來(lái)越瘦

3、小。提問(wèn)（3）：出示“太郎和鬼鬼搏斗”的圖片：你看到發(fā)生什么事情了？你覺(jué)得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎？為什么？（挑食、力氣?。ㄓ變翰孪牖卮鸷?，老師敘述故事中的原話(huà)）小結(jié)：瘦小的太郎力氣很小戰(zhàn)勝不了強(qiáng)壯的鬼鬼。3、趕走鬼鬼（邊猜想邊觀看）提問(wèn)（1）猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)關(guān)心太郎？看看究竟誰(shuí)來(lái)關(guān)心太郎了！出示“小伴侶趕鬼鬼”的圖片，并敘述：小伴侶見(jiàn)了逃亡了。提問(wèn)（2）為什么小伴侶能戰(zhàn)勝鬼鬼呢？小結(jié)：由于這些小伴侶不挑食，所以力氣大。4、完整故事三、活動(dòng)延長(zhǎng)：樣樣食物我愛(ài)吃過(guò)度句：鬼鬼被太郎的伴侶們趕走了，他還在查找挑食的新伴侶提問(wèn)：假如鬼鬼找到你，你會(huì)怎么辦？總結(jié)：只要我們樣樣食物都要吃，做個(gè)不挑食的好孩子，才能更

4、健康更強(qiáng)壯。有了力氣，才能把鬼鬼打跑。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1. 分段閱讀故事，理解太陽(yáng)意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)受，感受故事中的歡樂(lè)氛圍，體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來(lái)歡樂(lè)也是一種歡樂(lè)的心情。2. 通過(guò)多種方式收集信息，理解故事，并能恰當(dāng)、連貫的表述閱讀信息。3. 領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5. 引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重難點(diǎn)：觀看圖片上的細(xì)節(jié)，理解表達(dá)故事內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備：大圖書(shū) 小圖書(shū)人手一本活動(dòng)過(guò)程：一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)1. 出示太陽(yáng)的圖片和漢字，這是誰(shuí)？你們喜愛(ài)太陽(yáng)嗎？為什么？2.太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特別而重要的伴侶，雖然

5、太陽(yáng)住在高高的天空里，但它其實(shí)和你們一樣，是個(gè)愛(ài)玩又有點(diǎn)淘氣的孩子。瞧，這一天，愛(ài)玩的太陽(yáng)度過(guò)了一個(gè)特殊的早晨。二、閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容（一）集體閱讀大圖書(shū)1.播放錄音：嗯，今日的風(fēng)真大呀！咦？怎么飛來(lái)了這么多驚奇的鳥(niǎo)？2.你聽(tīng)到了什么？3.閱讀圖一，這些驚奇的鳥(niǎo)是怎么回事兒？我們一起跟著太陽(yáng)往下看看吧！4.閱讀圖二，太陽(yáng)用了什么方法看個(gè)畢竟？（觀看動(dòng)作）我們想看遠(yuǎn)處時(shí)也會(huì)用這些動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？5播放錄音：哎喲太遠(yuǎn)了，看不清??！太陽(yáng)為什么看不清？有什么方法呢？（離得近點(diǎn)兒看）6.閱讀圖書(shū)，那些驚奇的鳥(niǎo)兒究竟是什么？（原來(lái)是孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏，出示“風(fēng)箏”）（二）自主閱讀小圖書(shū)1.你們喜愛(ài)放風(fēng)箏嗎

6、？當(dāng)太陽(yáng)遇到風(fēng)箏會(huì)發(fā)生什么事情呢？2你看到了什么？究竟發(fā)生了什么事情？3太陽(yáng)弄壞風(fēng)箏的事情在哪一張圖片上，找出來(lái)讓大家一起看一看？4太陽(yáng)把小男孩的風(fēng)箏弄壞了，它心情怎么樣？（有些緊急，感到愧疚）5后來(lái)太陽(yáng)是怎么做的？6太陽(yáng)意外的當(dāng)了一回風(fēng)箏，現(xiàn)在它的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？三、故事表演，感受遷移1.誰(shuí)情愿表演一下這段故事？2.這個(gè)故事的名字叫放太陽(yáng)，放太陽(yáng)什么意思呢？3. 太陽(yáng)為什么會(huì)這么興奮呢？（它為孩子帶來(lái)了歡樂(lè)；能夠做一次會(huì)飛的風(fēng)箏很興奮等）4. 你是不是也情愿讓伴侶們歡樂(lè)呢？你情愿做些什么來(lái)讓伴侶感到歡樂(lè)呢？活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在

7、溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3一、設(shè)計(jì)意圖和背景古詩(shī)誦讀教學(xué)是我園課改課題德育園本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施中比較重要的一項(xiàng)討論。也是對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)施素養(yǎng)教育，倡揚(yáng)傳統(tǒng)文化的有效方法。但是，由于幼兒園教學(xué)的特別性和36歲兒童的身心進(jìn)展的特點(diǎn)，也打算了幼兒園古詩(shī)誦讀教學(xué)應(yīng)具有其自身的特別性。單純的死記硬背，枯燥的重復(fù)朗讀，不僅不能使幼兒愛(ài)上古詩(shī)的活動(dòng)反而簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦的心理。因此，在設(shè)計(jì)本次古詩(shī)小池的教學(xué)

8、時(shí)，我運(yùn)用了多種形式和手段，從多方面調(diào)動(dòng)幼兒的感觀，以生動(dòng)形象的多媒體課件入手，配上音樂(lè)，肢體動(dòng)作，嬉戲等，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)古詩(shī)，更便于幼兒識(shí)記詩(shī)句內(nèi)容，也從中體會(huì)到古詩(shī)的樂(lè)趣，達(dá)到培育幼兒古詩(shī)學(xué)習(xí)愛(ài)好的最終目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的夏日情景，激發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。2.朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小伴侶們喜愛(ài)夏天嗎？那你們喜愛(ài)夏天的什么呢？現(xiàn)在老師給小伴侶講一個(gè)別樣的夏天，看你們喜愛(ài)老師說(shuō)的夏天嗎。播放配樂(lè)，朗誦描述一段描述夏天的美文。這

9、是一個(gè)初夏的午后，天還不是很熱，在一個(gè)小池塘里，不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)有傳奇中的泉水丁冬聲嗎？沒(méi)有，或許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹(shù)隨著風(fēng)輕撫水面，樹(shù)影倒映在水面上，忽明忽暗，清楚可見(jiàn)。好是這濃密樹(shù)陰也愛(ài)上了晴天午后優(yōu)美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上玩耍呢。這樣的夏天美嗎？有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，只用了個(gè)字寫(xiě)了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來(lái)，小伴侶想學(xué)學(xué)嗎？出示古詩(shī)小池范讀一遍。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。1、講解古詩(shī)大意現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詩(shī)寫(xiě)的和老師剛才說(shuō)的一樣嗎？小池楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。詩(shī)意：泉眼好像很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很

10、慢，樹(shù)蔭照在水中，好像愛(ài)上了這晴天里嚴(yán)厲而漂亮的風(fēng)光。小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。2、小伴侶說(shuō)說(shuō)這樣的景色美嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。第一遍，跟讀，（并指出詩(shī)句對(duì)應(yīng)圖的位置。）其次遍，跟讀（逐字讀）。3、小伴侶們讀的都特別的好，接下來(lái)我有個(gè)好留意，這樣讀太沒(méi)意思了，我們給他遍上好看的動(dòng)作讀一遍好嗎？4、小伴侶們都讀的特別好，動(dòng)作也做的很美麗呢，我要告知小伴侶，小池還有一首歌呢，接下來(lái)我們聽(tīng)一遍，然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎？好的，我們先來(lái)聽(tīng)一遍。5、好玩嗎？接下來(lái)有更好玩的呢，我們剛才做的動(dòng)作太簡(jiǎn)潔了，接下來(lái)我給小伴侶一個(gè)任務(wù)。把你們根據(jù)座位分成四組，每個(gè)組

11、的小伴侶合作起來(lái)給每句詩(shī)遍編個(gè)動(dòng)作，老師來(lái)指派個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好不好？好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小伴侶就抓緊擺好動(dòng)作好不好，我們來(lái)比一比那組最快。（可進(jìn)行兩遍）。6小伴侶們的表現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來(lái)檢查下通過(guò)剛才的嬉戲有沒(méi)有小伴侶已經(jīng)會(huì)背這首始了呢？三、拓呈現(xiàn)在，我們?cè)趤?lái)做個(gè)嬉戲，老師呢給小伴侶每人發(fā)一張畫(huà)，但是它沒(méi)畫(huà)完，一會(huì)小伴侶依據(jù)這首詩(shī)我們?cè)僭诋?huà)上添上我們還認(rèn)為要有的東西好不好？小伴侶們，覺(jué)得這副畫(huà)把夏天畫(huà)完了嗎，小池只是大自然中的一個(gè)特別特別小的部分，大自然中還有更多漂亮的景色呢。這些美景正等待著小伴侶去發(fā)覺(jué)，去欣賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期盼你們?nèi)?ài)惜萬(wàn)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境。這樣，美景才

12、會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多，現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯矗€有什么，然后回來(lái)把他添在我們的畫(huà)上好嗎？教學(xué)反思在幼兒園大班消失了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩(shī)教學(xué)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩(shī)小池，活動(dòng)中我通過(guò)課件的圖畫(huà)，讓幼兒初步感受小池景色的漂亮，古詩(shī)的意境美并讓幼兒用自己的話(huà)描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語(yǔ)言表達(dá)著圖畫(huà)的意思時(shí)，老師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，沉醉在這初夏的美景中，于是寫(xiě)下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)小池，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)面的呢？此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽(tīng)古詩(shī)愛(ài)好，畢竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來(lái)描寫(xiě)這樣的畫(huà)面呢？和我們說(shuō)的會(huì)有什么不同呢？于是在

13、老師奇妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候，老師緊緊抓住詩(shī)中描寫(xiě)的景物：泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓，來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過(guò)圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹(shù)陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美妙。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美，對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了肯定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平常“詞語(yǔ)開(kāi)花”的閱歷，對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感愛(ài)好，也很簡(jiǎn)單的理解了字詞的意思。在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：假如在孩子們自由敘述了畫(huà)面的內(nèi)容后，老師能準(zhǔn)時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對(duì)畫(huà)面總結(jié)性

14、描述，對(duì)于幼兒感受古詩(shī)的意境美會(huì)起到很大的關(guān)心。古代詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境美麗等特點(diǎn)，在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)時(shí)，增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熟悉，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞力量和對(duì)美的感受力量，這對(duì)于培育幼兒良好的文化修養(yǎng)具有劇烈的熏陶作用。老師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)更錘煉，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng)，老師是通過(guò)讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩(shī)句里，來(lái)引出詩(shī)句，然后通過(guò)圖文對(duì)比的方法理解古詩(shī)，感受意境。假如換一種方式，在幼兒找出古詩(shī)中描寫(xiě)的景物以后，立刻回到畫(huà)面中，通過(guò)畫(huà)面的理解再引出古詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4設(shè)計(jì)意圖：淘氣

15、的太陽(yáng)這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法呈現(xiàn)了活潑淘氣的太陽(yáng)形象，散文的長(zhǎng)短適中，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜愛(ài)觀賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，詳細(xì)的說(shuō)，就是要培育幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子?！币虼?，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽(yáng)“淘氣”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對(duì)理解散文內(nèi)容會(huì)有肯定的難度，光聽(tīng)老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的愛(ài)好，我們大家都知道，詳細(xì)形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)，并在幼兒的記憶、留意等過(guò)程中得到了充分的反映，這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，

16、轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜關(guān)心理解記憶，緊緊抓住孩子們的留意力觀賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最終，我設(shè)計(jì)了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參加到活動(dòng)當(dāng)中，動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用圖譜，關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽(yáng)“淘氣”的表現(xiàn)。2、通過(guò)觀賞散文，表演散文內(nèi)容，體會(huì)散文的幽默、詼諧意味?；顒?dòng)預(yù)備：太陽(yáng)手偶一個(gè)，散文圖譜一份，錄音機(jī)，磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、 以擬人化的方式出示太陽(yáng)手偶，引出活動(dòng)。小伴侶們看看，誰(shuí)來(lái)啦？ 太陽(yáng)來(lái)和我們做伴侶了，你們覺(jué)得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣？演示太陽(yáng)淘氣的樣子，提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣？（初步感受淘氣）二、觀賞散文，理解散文內(nèi)容1、觀賞