大班語(yǔ)言活動(dòng)教案三篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案三篇 【精品】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案三篇 作為一名教師，往往需要打定教案，教案是保證教學(xué)取得告成、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是我用心整理的【精品】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案三篇，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 【精品】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案三篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、查看、議論書包的形狀、特征等，嘗試正確使用小書包。 2、有入小學(xué)的愿望。 活動(dòng)重點(diǎn)： 查看、議論書包的形狀、特征等，嘗試正確使用小書包。 活動(dòng)難點(diǎn)： 有入小學(xué)的愿望。 活動(dòng)打定： 1、每個(gè)幼兒打定書包一個(gè)； 2、幼兒參觀小學(xué)的照片假設(shè)干； 3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)

2、里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。 活動(dòng)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣。 師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天?。?師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要打定些什么呢？買新衣服，買書包等??！今天你們都帶來(lái)了自己的書包。 二、交流議論。 1、 師：你的書包是怎么來(lái)的？幼兒交流師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。 2、 彼此交流議論書包的形狀、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好摯友介紹一下吧！ 1和同伴交流書包的形狀、特點(diǎn)。 2個(gè)別介紹。 3、師提問(wèn)：假設(shè)班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別

3、呢？幼兒充分議論師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。 4、師提問(wèn)：你的小書包里放些什么呢？ 1上小學(xué)可不成以拿玩具？ 2書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分議論師小結(jié)：原來(lái)書包里也是一個(gè)小世界，全體的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。 三、幼兒操作。 1、幼兒嘗試整理書包。 2、個(gè)別幼兒介紹。 師：你是怎么樣整理的？ 師：你為什么要這樣放？ 師小結(jié)：哦，原來(lái)書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很便當(dāng)了，很快就能找到。 活動(dòng)延

4、遲： 1、和小學(xué)生做摯友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，查看書包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品？假設(shè)缺少，交流少了什么？為什么不能少？ 2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。 【精品】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案三篇2 活動(dòng)目標(biāo) 1.幼兒賞識(shí)故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中桃花瓣作信，桃花瓣變?yōu)槎喾N有用物品的意境和想象。 2.激勵(lì)幼兒大膽想像桃花瓣能變成什么東西，并嘗試用“假設(shè)我收到小白兔的花瓣，我就把它當(dāng)成送給舉行創(chuàng)造性陳述。 3.體驗(yàn)小兔子和摯友們相互關(guān)愛(ài)的情感及共享美好事物的喜悅。 重點(diǎn): 理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美、意境美。 難點(diǎn)： 幼兒大膽想像桃花瓣能變成什么東西，并嘗試用

5、“假設(shè)我收到小白兔的花瓣，我就把它當(dāng)成送給舉行陳述。 活動(dòng)打定 故事PPT、小動(dòng)物圖片 活動(dòng)過(guò)程 1.查看圖片，談話，引出活動(dòng)課題。 1小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天什么花兒開放了？桃花、杏花開放了，噢,這么多花開放了，春天好美啊!你們看，一只小白兔在桃樹下又蹦又跳玩的真開心?。〕鍪径嗝襟w課件：桃樹、小白兔 春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，美觀的桃花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)，小白兔看到這些飄落下來(lái)的桃花會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？ 2開展想象，相互交流 師:噢,你們可真愛(ài)動(dòng)腦筋，想法可真多啊!今天老師和小摯友一起賞識(shí)故事,聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小白兔是怎么想的,又是怎么做的好嗎？ 2.賞識(shí)故事PPT，教師陳述故事，幼兒理解故

6、事內(nèi)容。 1陳述故事到“飛吧，飛吧，快飛到我的摯友身邊去吧。 問(wèn)：小白兔住的地方美嗎？美在什么地方？“小白兔撿起桃花瓣想起了誰(shuí)？你們猜一猜它會(huì)寄給誰(shuí)呢？幼兒推測(cè)并交流 故事中有哪些小動(dòng)物收到了禮物呢？他們又把它當(dāng)成了什么呢？請(qǐng)小摯友接著聽(tīng)故事。 2陳述故事其次片面，提問(wèn)： 提問(wèn)：故事中都有哪些小動(dòng)物收到禮物了呢？“那山羊把花瓣當(dāng)成了什么？當(dāng)成了書簽 完整表述：山羊收到了小白兔的禮物，他把它當(dāng)成了書簽。老師出示書簽的圖片 “還有誰(shuí)收到小白兔的禮物？它們又把花瓣當(dāng)成什么呢？ 師：“小動(dòng)物收到小白兔的禮物后心情怎么樣呢？它們又會(huì)做什么呢？讓我們接著聽(tīng)故事。 3聽(tīng)故事結(jié)果一段，感受小兔子的美。 提問(wèn)：

7、小動(dòng)物收到禮物后做了什么？它們知道禮物是什么了嗎？桃花謝了以后會(huì)變成什么？幼兒知道不能隨意摘花和養(yǎng)護(hù)植物回去找一找還有那些植物先開花后長(zhǎng)葉。 3.聽(tīng)故事錄音，感受小白兔與好摯友彼此關(guān)愛(ài)及共享美好事物的情感。 師：故事里的小白兔做了什么事情？“你熱愛(ài)這樣的小白兔嗎？為什么呢？你跟摯友共享過(guò)嗎？共享后的心情是怎樣的？ 總結(jié)：小白兔看到了被風(fēng)吹落了的桃花瓣，能想到寄給好摯友，說(shuō)明它是一只分外有愛(ài)心的小兔子、是一只懂得共享的小兔子。我們小摯友也是懂得感恩和共享的小摯友，其實(shí)，共享是一件很喜悅的事情。 4遷移閱歷，用創(chuàng)造性地語(yǔ)言舉行表達(dá)。 師：“小白兔不光給小動(dòng)物們寄了信，也給你們寄來(lái)了信，在你們的小椅

8、子底下，輕輕的拿出來(lái)開啟看一看吧。收到信，你們現(xiàn)在的心情怎樣？ 你們想對(duì)小白兔說(shuō)什么呢？幼兒交流你們想用小白兔寄來(lái)的桃花瓣兒做什么？激勵(lì)幼兒用“我會(huì)把這片花瓣做成送給的句式創(chuàng)造性地陳述。 小結(jié)：原來(lái)花瓣可以做成那么多美麗的東西！你們的想象力真豐富，而且還懂得與同伴一起共享，給你們點(diǎn)贊!那我們回教室把你聽(tīng)到的故事和收到的禮物去跟其他小摯友共享吧。 活動(dòng)延遲： 戶外活動(dòng)時(shí)跟幼兒一起去撿花瓣，可以裝進(jìn)信封，也可以舉行粘貼，做成標(biāo)本，布置活動(dòng)室。 找一找還有那些植物是先開花后長(zhǎng)葉子。 【精品】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案三篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1借助繪本畫面留心查看，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的希奇感。 2通過(guò)揣摩能用自己的

9、語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)物穿衣服的看法。 3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4能留心傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。 5領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)打定： PPT。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話，引出動(dòng)物想穿衣服的愿望 今天我望見(jiàn)你們都穿了美麗的衣服來(lái)幼兒園，那么，你見(jiàn)過(guò)動(dòng)物穿衣服嗎？你覺(jué)得它們穿的美麗嗎？ 二、播放PPT動(dòng)物篇，談?wù)搫?dòng)物穿衣的情景 1豪豬：這是什么動(dòng)物，它的身上長(zhǎng)著什么？這些尖尖的刺看起來(lái)鋒利嗎？你們想想看，假設(shè)豪豬穿上衣服，會(huì)怎樣？ 2蛇：它是誰(shuí)？它的身材是什么樣的？要是給它穿衣服會(huì)怎樣？ 3綿羊：這是什么動(dòng)物呀？它身上有什么更加的地方？厚厚的毛感覺(jué)怎么樣？假設(shè)給它穿衣服

10、會(huì)怎樣？ 4豬：這是誰(shuí)？它們最熱愛(ài)干嗎？那假設(shè)給它穿衣服，會(huì)怎樣？ 5母雞：它經(jīng)常要干嗎？假設(shè)給它穿件衣服會(huì)是什么樣呢？ 6海象：這是誰(shuí)？它生活在哪里？假設(shè)給它穿衣服會(huì)怎樣？ 我們看了六種動(dòng)物，方才我們議論了給他們穿衣服，你們覺(jué)得適合嗎？我有一本好玩的繪本，就發(fā)生在這些動(dòng)物的身上，這本繪本的名稱叫做?動(dòng)物十足不理應(yīng)穿衣服?，我們一起來(lái)看看。 三、細(xì)讀繪本，理解繪本內(nèi)容 1教師閱讀繪本 繪本就講到這了，你覺(jué)得這本繪本好玩嗎？繪本里講了這些動(dòng)物理應(yīng)穿衣服嗎？ 2再次觀看繪本 封面：讀封面。介紹“十足“不理應(yīng)，用了紅色的，大大的字，這是為什么??？ 豪豬：豪豬的衣服都破破爛爛了，為什么會(huì)這樣？它理應(yīng)穿

11、衣服嗎？ 蛇：蛇為什么穿不上褲子？它理應(yīng)穿衣服嗎？ 綿羊：綿羊?yàn)槭裁春沽鞑恢?？你從哪里看出?lái)？它理應(yīng)穿衣服嗎？ 豬：豬的衣服為什么這么臟？它理應(yīng)穿衣服嗎？ 母雞：它的日子為什么不好過(guò)？你從哪里看出來(lái)的？它理應(yīng)穿衣服嗎？ 海象：它穿衣服為什么很痛苦？你從哪里看出來(lái)的？它理應(yīng)穿衣服嗎？ 這本繪本好笑嗎？你最熱愛(ài)哪一頁(yè)畫面？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 創(chuàng)設(shè)想象情景，扶助動(dòng)物找到適合的衣服 1看完這本繪本，我們也覺(jué)得動(dòng)物十足不成以穿衣服，但是，這些動(dòng)物他們真的很想穿衣服，那怎么辦？我們有沒(méi)有什么手段幫幫它們？你們覺(jué)得它們適合穿什么樣的衣服？ 2我們幫動(dòng)物們想出了適合它們穿的衣服，我們今后也可以編一本書?動(dòng)物可能也可以穿衣服?。 活動(dòng)反思： 繪本?動(dòng)物十足不理應(yīng)穿衣服?從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會(huì)引起大家的斟酌。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景，讀來(lái)忍俊不禁。一張張好玩的畫面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在外觀喧嚷、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的凄愴：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地變更生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣