10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 第二課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版一、教材分析

《10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第二課時》是四年級下冊道德與法治統(tǒng)編版教材的重要內(nèi)容。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)風(fēng)俗，增強文化自信。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到風(fēng)俗習(xí)慣的多樣性和獨特性，培養(yǎng)尊重和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識，提升文化傳承與理解能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵，增強對家鄉(xiāng)文化的自豪感和認(rèn)同感，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)和欣賞美的能力，以及積極參與社會實踐和傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生正處于童年向少年過渡的關(guān)鍵時期，他們好奇心強，對周圍世界充滿探索欲望。在知識層面，學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。在能力方面，學(xué)生的觀察力和分析能力逐漸增強，但獨立思考和解決問題的能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度較為積極，但對待傳統(tǒng)文化的認(rèn)識可能存在片面性。行為習(xí)慣上，學(xué)生參與集體活動的積極性較高，但自我約束力尚需加強。這些特點對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對本地風(fēng)俗感興趣，但可能缺乏深入探究的能力；學(xué)生在集體活動中能夠積極參與，但需要教師引導(dǎo)他們形成對傳統(tǒng)文化的正確理解和尊重態(tài)度。因此，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的探究能力和批判性思維，同時引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的價值觀念。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如當(dāng)?shù)靥厣に嚻贰L(fēng)俗圖片等）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群

-信息化資源：當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的圖片、視頻資料、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實地考察、多媒體演示等五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個充滿魅力的世界——我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗。你們知道嗎？我們的家鄉(xiāng)有著悠久的歷史和豐富的文化傳統(tǒng)，這些風(fēng)俗習(xí)慣就像是一幅幅生動的畫卷，記錄著我們的過去，也影響著我們的現(xiàn)在。今天，我們就來一起探索這些有趣的風(fēng)俗習(xí)慣。

（學(xué)生）老師，我們家鄉(xiāng)有哪些有趣的風(fēng)俗習(xí)慣呢？

（教師）很好，今天我們就從我們當(dāng)?shù)氐囊粋€傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)說起。

二、新課講授

1.端午節(jié)的由來

（教師）同學(xué)們，你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎？請大家翻開課本，我們一起來看看。

（學(xué)生）（閱讀課本）端午節(jié)起源于戰(zhàn)國時期，為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。

（教師）非常棒！屈原為了國家和民族的利益，最終選擇了投江自盡，人們?yōu)榱思o(jì)念他，就在每年的五月初五這一天舉行賽龍舟、吃粽子等活動。

2.端午節(jié)的風(fēng)俗活動

（教師）接下來，我們來了解一下端午節(jié)的風(fēng)俗活動。請大家看大屏幕，這里有一些關(guān)于端午節(jié)的圖片和視頻。

（學(xué)生）（觀看圖片和視頻）哇，這些活動真有趣！有賽龍舟、包粽子、掛艾葉、戴香囊等。

（教師）是的，端午節(jié)的風(fēng)俗活動豐富多彩。比如，賽龍舟是為了紀(jì)念屈原投江自盡，包粽子是為了防止魚蝦侵蝕屈原的身體，掛艾葉和戴香囊則是為了驅(qū)邪避疫。

3.體驗端午節(jié)風(fēng)俗

（教師）同學(xué)們，接下來，我們要親自體驗一下端午節(jié)的風(fēng)俗活動。請大家分成小組，每組選擇一個活動進(jìn)行體驗。

（學(xué)生）（分組進(jìn)行活動體驗）

（教師）請各小組分享一下你們的體驗過程。

（學(xué)生）我們小組選擇了包粽子，雖然一開始不太會，但在老師的幫助下，我們學(xué)會了包粽子，感受到了濃濃的節(jié)日氛圍。

（教師）很好，通過親身體驗，我們不僅了解了端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，還學(xué)會了動手操作，這真是一次有意義的活動。

三、鞏固練習(xí)

1.知識點回顧

（教師）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，現(xiàn)在請你們回憶一下，我們學(xué)習(xí)了哪些知識點？

（學(xué)生）我們學(xué)習(xí)了端午節(jié)的由來、風(fēng)俗活動以及體驗活動。

（教師）非常好！接下來，請同學(xué)們完成一份關(guān)于端午節(jié)的小測驗，檢驗一下你們的學(xué)習(xí)成果。

2.小測驗

（學(xué)生）（完成小測驗）

（教師）請各小組派代表來展示一下你們的小測驗答案。

（學(xué)生）（展示答案）

（教師）同學(xué)們的答案都很正確，你們真棒！

四、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們通過學(xué)習(xí)端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，不僅了解了家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，還學(xué)會了動手操作。希望大家在今后的生活中，能夠更加關(guān)注和傳承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

（學(xué)生）老師，我們知道了端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，以后我們要多參加這樣的活動，讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)文化。

（教師）很好，同學(xué)們，希望你們能夠把今天的學(xué)習(xí)成果帶到生活中去，讓我們的家鄉(xiāng)文化發(fā)揚光大。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，向家人詢問家鄉(xiāng)的其他傳統(tǒng)節(jié)日，了解它們的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.請同學(xué)們收集關(guān)于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻等資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（教師）今天的課就到這里，下課！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-地方特色節(jié)日介紹：收集整理當(dāng)?shù)仄渌厣?jié)日，如元宵節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等，包括節(jié)日的由來、習(xí)俗、傳統(tǒng)食物等，以便學(xué)生在了解端午節(jié)的同時，拓展對家鄉(xiāng)其他傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識。

-當(dāng)?shù)貧v史人物故事：搜集與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的歷史人物故事，如端午節(jié)的屈原、重陽節(jié)的陶淵明等，通過故事的形式讓學(xué)生了解風(fēng)俗習(xí)慣背后的歷史背景和文化意義。

-當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)：介紹當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)形式，如剪紙、泥塑、刺繡等，這些藝術(shù)形式往往與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗緊密相連，通過學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

-當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)手工藝：展示當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝，如編織、陶瓷制作、木雕等，這些手工藝往往需要傳承，通過學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中，共同收集關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的資料，如照片、視頻等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

-社區(qū)實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)的文化活動，如參觀博物館、參加民俗表演等，親身體驗和感受家鄉(xiāng)的文化魅力。

-小組合作研究：讓學(xué)生分組研究當(dāng)?shù)氐囊环N風(fēng)俗習(xí)慣，如制作一份關(guān)于當(dāng)?shù)毓?jié)日的手抄報、編寫一個小劇本等，通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的綜合能力。

-校園文化宣傳：在校園內(nèi)舉辦關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的展覽，如攝影展、作品展示等，讓學(xué)生和教師共同分享和學(xué)習(xí)。

-傳統(tǒng)文化講座：邀請當(dāng)?shù)氐奈幕瘜＜一蛎袼讓W(xué)者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸傳統(tǒng)文化，拓寬知識視野。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、文化論壇等，獲取更多關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的信息。

-傳統(tǒng)工藝體驗：組織學(xué)生參加傳統(tǒng)工藝的體驗活動，如學(xué)習(xí)剪紙、制作陶藝等，讓學(xué)生在動手實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-故事會活動：定期舉辦故事會活動，讓學(xué)生講述自己了解的家鄉(xiāng)故事，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力和文化自信。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，讓孩子們了解和感受到了家鄉(xiāng)的文化底蘊。回顧整個教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等形式，使課堂變得更加生動有趣。學(xué)生們在觀看視頻和圖片的過程中，對端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有了更加直觀的認(rèn)識。同時，我也鼓勵學(xué)生們分組討論，分享自己的體驗和感受，這樣不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的合作能力和表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度。在講解端午節(jié)由來和風(fēng)俗活動時，我盡量用通俗易懂的語言，讓學(xué)生能夠輕松理解。在體驗活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行包粽子，這樣既讓他們在實踐中學(xué)習(xí)，又增進(jìn)了他們之間的友誼。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在分組活動時，部分學(xué)生可能因為缺乏經(jīng)驗而顯得有些手忙腳亂，這說明我在分組時沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，今后需要在這方面做得更好。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生們在課堂上能夠暢所欲言。但是，在個別環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)還是有學(xué)生不能很好地遵守紀(jì)律，比如在觀看視頻時，有學(xué)生竊竊私語，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這說明我在課堂紀(jì)律管理上還有待加強，今后要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅了解了端午節(jié)的由來和風(fēng)俗活動，還學(xué)會了包粽子這一技能。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對家鄉(xiāng)文化有了更深的認(rèn)同感，紛紛表示要傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在講解端午節(jié)的歷史背景時，我可能沒有講得足夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對端午節(jié)的了解還不夠全面。此外，在體驗活動環(huán)節(jié)，我沒有充分準(zhǔn)備一些輔助工具，使得部分學(xué)生無法順利完成活動。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解歷史背景時，我將提前做好更充分的準(zhǔn)備，通過查閱資料、制作課件等方式，讓學(xué)生們對端午節(jié)的歷史有更深入的了解。

2.在體驗活動環(huán)節(jié)，我將提前準(zhǔn)備必要的工具和材料，確保每個學(xué)生都能參與其中，提高活動的效果。

3.在課堂紀(jì)律管理上，我將采取更加靈活的方法，如設(shè)立紀(jì)律小助手，讓學(xué)生參與到課堂管理中來，共同維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.對于學(xué)生的個體差異，我將更加關(guān)注，根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、板書設(shè)計

①端午節(jié)的由來

-起源：戰(zhàn)國時