語(yǔ)文A版五下《奇異的琥珀》word教案

1、文檔編碼 : CA4F8Z1W10G8 HD10A7Y3W4M3 ZN7D2R5F1G1課題21、 奇妙的琥珀名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文,背誦最終一個(gè)自然段； 2、深化明白課文中這塊琥珀的奇妙之處及琥珀的形成過(guò)程； 3、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的以及課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句的表達(dá)效 果；重點(diǎn) ：從人們估量的故事中,明白這塊奇妙的琥珀形成的過(guò)程；重點(diǎn) 難點(diǎn) 教法 學(xué)法 教具 課時(shí)難點(diǎn) ：明白人們是依據(jù)什么估量的,以及琥珀形成的必要條件,從而激發(fā)同學(xué) 的探究精神；學(xué)案導(dǎo)學(xué),自主學(xué)習(xí)、合作探究多媒體第 二課時(shí)任務(wù)一填空并完成練習(xí)：在那塊透亮的琥珀里,兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著；我們可

2、學(xué)以（）它們身上的第一根毫毛；仍可以（）它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎,由于它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)；從那塊琥珀,我們可以（）發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了；1、科學(xué)家們知道的是什么？不知道的又是什么？2、從這段話中,你感受到了什么？任務(wù)二摸索：案 1、這塊琥珀到底是怎么形成的？2、松脂球是怎么形成的？3、松脂球又是如何變成化石的呢？任務(wù)三 用自己的話說(shuō)說(shuō)琥珀的形成的過(guò)程；一、回憶初讀內(nèi)容名師精編優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)意圖 1、上節(jié)課我們初步熟識(shí)了一種化石,它叫什么？ 琥珀誰(shuí)能簡(jiǎn)潔地向大家介紹一下什么是琥珀？ 2、課文圍繞琥珀寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

3、值 3、編者把文中寫(xiě)的這塊琥珀稱之為 形成、發(fā)覺(jué)、樣子和價(jià)“奇妙的琥珀 ”,“奇妙 ”是什么意思？ 跟平常的不一樣,奇怪而特別,與眾不同,令人 驚奇而驚奇；板書(shū)：與眾不同令人驚奇 二、深化學(xué)習(xí)課文 教（一）透過(guò) “樣子 ”,感受奇妙 我們大家一起來(lái)看看這塊琥珀,它奇妙在哪呢？ 1、相繼出示圖片和文字,指讀 在那塊透亮的琥珀里, 兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著； 我們可以 觀看它們身上的每一根毫毛； 仍可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂 里怎樣掙扎,由于它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)； 2、溝通 “奇妙 ”之處：案“兩個(gè)小東西 ”：蒼蠅和蜘蛛,是一對(duì)天地,同處一室,實(shí)屬不 易；“ 仍舊好好地躺著 ”,“

4、 身上的每一根毫毛 ” ,“腿的四周顯出好 幾圈黑色的圓環(huán) ”：完好無(wú)損,清晰可見(jiàn),就象是昨天剛發(fā)生的 事一樣,不得不為之稱贊； 3、帶著驚奇之意,我們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話；指讀、齊讀； 4、稱贊之余,我們不由得會(huì)產(chǎn)生一系列的疑問(wèn)：同學(xué)溝通后 歸納：這塊琥珀到底是怎么形成的？（二）揣摩 “形成 ”,感受奇妙 1、今日,我們不妨跟隨科學(xué)家們,本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探 索隱秘的科學(xué)精神, 以文字為依靠, 去想象一下這塊琥珀的形成 過(guò)程；上節(jié)課同學(xué)們通過(guò)初讀課文, 分別用不同的方式把這塊琥珀的 形成過(guò)程勾畫(huà)了出來(lái)； 在你仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容, 想盡方法弄清這 塊琥珀是怎樣形成的同時(shí), 透過(guò)語(yǔ)言文字的描寫(xiě), 是

5、否也感受到名師精編 優(yōu)秀教案了它的奇妙之處呢？ 2、在上節(jié)課初讀課文自己自學(xué)的基礎(chǔ)上,再次仔細(xì)默讀課文的第一部分,完善你的想象,然后講給大家聽(tīng)； 3、這塊琥珀的形成經(jīng)受了一個(gè)怎樣的過(guò)程？誰(shuí)先來(lái)講一講松脂球是怎么形成的？松脂球化石 4、指名講：在聽(tīng)講的時(shí)候可以在書(shū)上做一些標(biāo)記,誰(shuí)知道做 什么標(biāo)記？ 杰出之處、遺漏之處、不明之處 為什么要做標(biāo)記：為評(píng)議做預(yù)備,免得遺忘； 5、聽(tīng)后評(píng)議：針對(duì)杰出之處、遺漏之處、不明之處談出自己 的看法 時(shí)間漫長(zhǎng)：約莫一萬(wàn)年 自然環(huán)境：夏天正午陽(yáng)光猛烈樹(shù)林中高大的老松樹(shù)滲出厚厚的 松脂松脂不斷地往下滴 主人公蒼蠅：一心一意打扮自己心情愉悅 蜘蛛：一心一意查找美食表情用

6、心 6、他剛才的表達(dá)深深地吸引了大家,他哪講得繪聲繪色、富 有樂(lè)趣？ 體會(huì)生動(dòng)形象語(yǔ)句的表達(dá)成效； 7、大家把這樣的句子找出來(lái),有聲有色地讀一讀吧！ 8、全部的條件都具備了,松脂球就能形成了嗎？ 仍要有 一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī) 這個(gè)時(shí)機(jī)在什么時(shí)候顯現(xiàn)了？發(fā)生什么意想不到的事了？誰(shuí) 來(lái)讀讀第 7 自然段？聽(tīng)后談感受； 抓住“剛好”一詞,感受 “瞬 間巧合 ”之奇妙； 9、“幾十年,幾百年,幾千年”都過(guò)去了,這時(shí)為什么又提到蒼蠅和蜘蛛, 而且是 “成千上萬(wàn) ”只？ 這塊琥珀的魅力之所在太少見(jiàn)了！ 9、自己練習(xí)完整地講一講松脂球的形成過(guò)程； 10、松脂球又是如何變成化石的呢？地殼變化：淹埋 時(shí)間漫長(zhǎng)：又是幾

7、千年（三）談?wù)?“發(fā)覺(jué) ”感受奇妙名師精編 優(yōu)秀教案 1、一個(gè) “巧 ”字貫穿了這塊琥珀的形成過(guò)程,那它的發(fā)覺(jué)是否 也存在著一種巧合呢？ 2、自讀第三部分之后進(jìn)行溝通；（四）分析 “估量 ”感受奇妙 1、這種種巧合給這塊琥珀蒙上了一層奇妙的面紗；在感嘆它 本身“奇妙 ”的同時(shí),我們是否也在為科學(xué)家們的爭(zhēng)論成果感到驚 奇呢？指讀地 18自然段：能夠從哪感受到？ “ 可以估量 ”、“可 以知道 ”； 2、“估量 ”的意思是依據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情；科學(xué)家們知道的是什么？不知道的又是什么？有的學(xué)問(wèn)、 琥珀的樣子和發(fā)覺(jué)琥珀的過(guò)程,的； 知道自己已 不知道它是怎么形成科學(xué)家們就是依據(jù)這些,進(jìn)行了合理的想象和估量； 3、我們?cè)賮?lái)看看描寫(xiě)琥珀樣子的語(yǔ)句,和前文中的哪些描寫(xiě)相吻合？你從中感受到了什么？不能憑空瞎想； 想象和估量要有科學(xué)依據(jù), 4、作者的這段描寫(xiě)也是很有層次的,我們不妨試著把它背下 來(lái)吧！看到想象估量 三、揣摩寫(xiě)作