口語交際教案模板匯總五篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 口語交際教案模板匯總五篇 口語交際教案模板匯總五篇 在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌管系統(tǒng)的學(xué)識。那么教案理應(yīng)怎么寫才適合呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼目谡Z交際教案5篇，接待閱讀，希望大家能夠熱愛。 口語交際教案 篇1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言才能. 2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章. 教學(xué)過程 第一課時 口語交際 1、激發(fā)興趣 今天同學(xué)們帶來了好多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的愛好，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員. 2、用心打定 熟諳商品，對

2、你的商品舉行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù). 找出產(chǎn)品最能打動人的地方，打定做精彩的描述. 面對顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的打定. 斟酌顧客針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答. 3、小組試買 在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議. 專心凝聽同學(xué)們的建議，合理采用. 4、班級特賣場 每組選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的產(chǎn)品. 顧客專心凝聽推銷員的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑. 細(xì)心、機(jī)敏地回復(fù)顧客的問題，抱著既對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度. 5、總結(jié) 評出最正確推銷員. 你

3、認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?) 其次、三課時 習(xí)作 1、確定習(xí)作內(nèi)容 默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。 2、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文 回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同. 寫說明文常用的方法有哪些? 你打定從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：形狀、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、比較、打比方、生動描寫等方法，概括描述物品的特點(diǎn).) 可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄. 3、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 4、相互修改，完善習(xí)作 口語交際教案 篇2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、圍繞“父母的愛這一話題舉行口語交際，交流時做到內(nèi)容充

4、實(shí)，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容舉行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。 3、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。 課前打定 多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。 教學(xué)過程 第一課時口語交際 一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境 談話導(dǎo)人：我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡一致，今天我們就談?wù)劯改傅膼?。板書：父母的?再現(xiàn)情境：多媒體出示“口語交際中的三個生活中的小故事。 二、創(chuàng)設(shè)情境，開展議論 提出問題：你怎樣對付上述故事中爸爸XX的做法？ 三、小組交流，形成觀點(diǎn) 全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)

5、生充分開展議論，讓不同觀點(diǎn)舉行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。 四、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛 聯(lián)系實(shí)際：你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?五、小組合作，互說互評 全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師留神交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。 六、拓展延遲，溝通情感 模擬場景：假設(shè)我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶?。師生模擬交際。假設(shè)我是媽媽呢？ 拓展延遲：今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?表揚(yáng)鼓舞，課堂總結(jié) 其次課時習(xí)作指導(dǎo) 一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī) 談話導(dǎo)人：上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就

6、是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)遇，和他們交流、溝通一下吧。 創(chuàng)設(shè)情境：出示話題：a你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b你對父母提出一些建議，譬如，請他們提升教導(dǎo)方法，或奉勸他們改掉不好的習(xí)慣；c你想和父母說的其他心里話。 誘發(fā)動機(jī)：針對這些話題，你打定選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？ 二、自主選擇，小組合作 自主選擇：各自斟酌選擇適合自己的話題，打定寫什么內(nèi)容。 匯報話題：請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇處境，激勵每個話題都有人選擇。 小組合作：請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，彼

7、此評議一下，看看有哪些需要提升的地方，并推選代表打定在全班交流。 三、全班交流，開啟思路 代表交流：每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說概括。 師生評議：要點(diǎn)：a是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b是否表達(dá)出自己真情實(shí)感；c是否有概括事例，或事例是否概括。 四、明確要求，學(xué)生寫作 1、明確要求。讀讀“習(xí)作提示的結(jié)果一段話，說說給我們作了哪些指點(diǎn)？寫最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流觀法。 2、各自習(xí)作。 3、修改草稿。各自或者彼此修改習(xí)作草稿。 4、謄寫習(xí)作。 第三課時習(xí)作講評 一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù) 小結(jié)習(xí)作處境。運(yùn)用鼓舞機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作處境

8、，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。 提出任務(wù)。這次習(xí)作評講的重點(diǎn)是：a是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b是不是表達(dá)了真情實(shí)感。 二、賞識佳作，師生互動 賞識佳作片斷，共同評議。選擇34位學(xué)生的習(xí)作片斷，舉行賞識，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的缺乏。 賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。 三、小組交流，互評互議 自讀習(xí)作，彼此指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。 各自修改，持續(xù)完善習(xí)作。修改中，指點(diǎn)如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。 四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用 談話引入：習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)成彼此交流溝通的目的。 布置任務(wù)：今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽

9、，讓他們談?wù)勛约旱挠^法。假設(shè)你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的觀法寫在習(xí)作后，然后自己再來看。 五、表示習(xí)作，激發(fā)興趣 自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上。 將自己的習(xí)作抄好后，可以向報紙雜志投稿。 口語交際教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1打定好演講稿，做到材料適合，觀點(diǎn)明確。 2演講時要做到語氣、語調(diào)適當(dāng)，容貌大方。 3.演講時要留神感情恰當(dāng)，鞏固表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：寫好演講稿，讓演講有壓服力。 難點(diǎn)： 1根據(jù)題目，選擇適合的材料，例舉生動的故事。 2留神停頓、重復(fù)或者輔以動作，鞏固演講的表現(xiàn)力。 教學(xué)打定： 名人演講的視頻。 教學(xué)過程： 一、

10、激趣導(dǎo)入。 1.出示一段名人演講的視頻。 2.學(xué)生交流體會或感悟。 3.導(dǎo)入口語交際演講。 二、師生交流。 1.出示演講的題目。 科學(xué)讀書磨練身體健康飲食 2.請選擇一個話題舉行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請大家交流觀點(diǎn)。 3.學(xué)生交流，老師提煉觀點(diǎn)。 1演講的內(nèi)容要精彩事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。 2演講的水平高明態(tài)度要和藹、高明留神感情渲染、輔以動作等。 4.出示一段演講稿，學(xué)生評析。 書是人類進(jìn)步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書是人類精神的糧食。 我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白“

11、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山的喜悅，也可以溜達(dá)于塞外廣漠的草原之上，去會意王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙，賞識那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓，還可以賞識“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽如此壯闊的岳陽樓。 5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。 1運(yùn)用排比的修辭手法，很有感染力。 2富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。 3觀點(diǎn)明確，事例較多，有壓服力！ 三、打定演講稿。 1.分小組舉行。 2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。 3.整理好事例、警句等。 四、現(xiàn)場演講。 1.每小組選取一人舉行演講。 2.設(shè)立評委打分。 3.評委點(diǎn)評演講者的優(yōu)點(diǎn)與缺乏之處。 4.公布演講比賽的勞績。 五、教師總

12、結(jié)。 1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確，讓表達(dá)的意思更加鮮明。 2.演講時的留神點(diǎn)。 1語言通俗易懂，不要生硬，書面化。 2速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。 3增加排比句，以渲染氣氛，強(qiáng)化感情，引起聽眾的共鳴。 4服飾要感激，不要五顏六色。 口語交際教案 篇4 教材分析： ?我熱愛的電視節(jié)目?是義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)湖北教導(dǎo)出版社小學(xué)語文一年級下學(xué)期第7組的一次口語交際內(nèi)容。此口語交際特別貼近學(xué)生的生活，教材由文文和樂樂的對話以及活動的要求組成，話題在引導(dǎo)學(xué)生舉行口語交際的同時，還引導(dǎo)學(xué)生如何合理地.有選擇地收看電視節(jié)目。 設(shè)計(jì)理念： 學(xué)生是教導(dǎo)教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的仆人。情境教

13、學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、熟悉規(guī)律，把創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機(jī)，激發(fā)學(xué)生在課堂中主動參與，主動斟酌，主動實(shí)踐，在說話中學(xué)會說話，在交際中學(xué)會交際。 設(shè)計(jì)特色： 關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)，真正確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的合作精神。在教學(xué)中以進(jìn)展的眼光來評價學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點(diǎn)，并賦予充分的斷定，讓每個學(xué)生都有告成的體驗(yàn)，從而讓他們樹立信仰，在今后的各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地舉行人際溝通和社會交往。 教學(xué)目的: 1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地舉行交流，說出自己最愛看的電視節(jié)目。 2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。 3、

14、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會大方.有禮貌地與別人交流,并留神培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。 課前打定： 1、將學(xué)生最愛看的電視節(jié)目舉行剪輯做成短片。 2、將文中文文和樂樂的對話和活動要求融進(jìn)課件。 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖 一、課件導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1、啟發(fā)談話，播放課件 每天做完作業(yè)后，你最熱愛干什么？文文和樂樂和我們一樣,也更加熱愛看電視,你們知道他們愛看什么節(jié)目嗎?(利用情境圖，播放他們的對話) 文文：樂樂，你愛看什么電視節(jié)目？ 樂樂：我愛看動畫片，更加熱愛看?西游記?。你呢？ 文文：我熱愛看?大風(fēng)車?里的節(jié)目。 2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望 師：電視里的節(jié)目可多了，你知道的節(jié)目都有什么呢？ 隨學(xué)生交流播放剪

15、輯的電視節(jié)目短片,表示學(xué)生熱愛的?大風(fēng)車?、?東方兒童?、?動畫城?等欄目，讓學(xué)生產(chǎn)生主動交際的欲望。 師：在這么多的節(jié)目中，你最熱愛哪個節(jié)目？ 3、揭題讀題:我熱愛的電視節(jié)目 教學(xué)策略啟發(fā)談話，課件演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，為讓學(xué)生主動地投入到說話訓(xùn)練中做好鋪墊。 二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際 過渡:電視里的節(jié)目可豐富了,你容許把你熱愛的節(jié)目報告大家,讓我們一起共享你的喜悅嗎? 1、課件情境圖和活動要求:你平日都熱愛看什么電視節(jié)目?同學(xué)們之間相互交流交流。 2、同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用有,有,還有,其中。的句式說自己看過的電視節(jié)目和自己熱愛的電視節(jié)目。 3、下位找好摯友或老師交流。

16、4、利用課件，示范采訪 師：電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了！課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。 5、學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺上臺下互動。 師：新堤小學(xué)電視臺的小記者也來我們教室采訪了! (扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時指點(diǎn)聽者態(tài)度專心,神情專注,給對方予激勵。 小記者：請問你熱愛什么電視節(jié)目？能報告大家為什么嗎？ 引導(dǎo)嘉賓用上由于,所以。的句式回復(fù)問題。 6、頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎?wù)隆?教學(xué)策略在情境中協(xié)作學(xué)習(xí)，彼此啟發(fā)，彼此提高，實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動、擴(kuò)大型互動等多元互動，讓學(xué)生的積

17、極思維得到磨練。 三、小組議論,合作交流 過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可熱愛啦！ 1、播放課件，學(xué)生查看：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？ 課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。 2、指名交流，發(fā)表見解。 3、四人小組組織議論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間適合? 4、自由選擇伙伴彼此交流，彼此扶助。 5、全班交流。 教學(xué)策略情境來自生活，運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)的方式,讓每個學(xué)生都有話可說，都容許參與到活動之中。 四、課堂總結(jié)，拓展延遲。 1、表示作品，學(xué)生繪畫。 這些電視節(jié)目真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起共享吧！(電腦表示文文和樂樂的繪畫作品

18、,激發(fā)學(xué)生興趣。) 2、讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己熱愛的電視節(jié)目。 3、把?我熱愛的電視節(jié)目?這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際才能。 教學(xué)策略-以本課學(xué)習(xí)為契機(jī)讓學(xué)生感受生活，在生活中進(jìn)展語言才能。 板書設(shè)計(jì): 我熱愛的電視節(jié)目 有益身心 健康喜悅 口語交際教案 篇5 一、教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)使用禮貌用語，懂得待人要有禮貌 2查看人物表情，語言對話，開展合夢想象 3學(xué)習(xí)查看圖畫內(nèi)容，培養(yǎng)查看才能。 二、教學(xué)重。難點(diǎn) 通過說一說。想一想。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能。 三、教學(xué)課時 一課時 四、教學(xué)過程 一、初步看圖，了解圖上的大體意思 圖上的小摯友怎么樣？ 圖上的小摯友講文明，懂禮貌 二、逐個看圖，回復(fù)問題 1、看第一幅圖 1說說圖上有誰，他們在干什么？ 早上，一位老爺爺在街心公園打太極拳，小明望見了，忙向老爺爺打招呼 2小明說什么？老爺爺怎么樣？ 小明說：張爺爺早！張爺爺迅速回復(fù)說：小明早！ 2、看其次幅圖 1圖上有誰和誰？他們之間發(fā)生了什么事？ 2小明怎么說？小哥哥又怎么說？ 小明說：我把球踢到您身上了，對不起。小哥哥說：沒關(guān)系。 3、看第三幅圖 1什么時候小明和誰在干什么？ 2小明怎么說，小