大班語言教案：詩歌小雨點(diǎn)

1、大班語言教案：詩歌小雨點(diǎn)大班語言教案：詩歌小雨點(diǎn) 在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都對那些朗朗上口的詩歌很是熟悉吧，詩歌是用高度凝練的語言，生動形象地表達(dá)豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。那么什么樣的詩歌才更具感染力呢？以下是整理的大班語言教案：詩歌小雨點(diǎn)，希望對大家有所幫助。 大班語言教案：詩歌小雨點(diǎn)1 活動目標(biāo)： 1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)） 2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼?。（難點(diǎn)） 3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。 活動準(zhǔn)備： 1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都

2、落在哪里。 2、 課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。 活動過程： 一、播放下雨的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。 提問：小雨點(diǎn)落下來會發(fā)出什么聲音？ 小雨點(diǎn)都會落在哪些地方？ 二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。 提問：1、小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？ 2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。 教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。 三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。 1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

3、提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。 2、師幼完整朗誦詩歌。 3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。 四、幼兒聽音樂離開活動室。 詩歌小雨點(diǎn)說課稿 第一部分：說教材 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我說課的題目是小班語言活動小雨點(diǎn)。 詩歌小雨點(diǎn)是一首優(yōu)美的兒童詩，它以清新的語言，形象生動的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現(xiàn)出的快樂，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系，感受春天萬物蘇醒的生機(jī)勃勃。詩歌句式整齊，韻律優(yōu)

4、美，富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，易于幼兒接受。 3-4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌。通過學(xué)說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌，幼兒會在不知不覺中模仿兒歌的語言，并愿意用自己的語言、動作、表情等表達(dá)對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象，對小班幼兒極具吸引力，他們喜歡用小手接小雨點(diǎn)玩，感受小雨點(diǎn)落在手心的樂趣；喜歡觀察小雨點(diǎn)落在小草、小花、大樹上的情形。詩歌小雨點(diǎn)源于生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒易感興趣。 綱要在語言領(lǐng)域中提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受到語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗(yàn)。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)

5、和語言發(fā)展水平，我確定了知識、能力、情感三方面的目標(biāo)。其中知識目標(biāo)是：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。能力目標(biāo)是：能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。情感目標(biāo)是：感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。 綱要的基本點(diǎn)是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此，在活動中我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。作為本次活動的重點(diǎn)，把能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。作為本次活動的難點(diǎn)。 為充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣，我將做以下幾方面的準(zhǔn)備： 1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小

6、雨點(diǎn)都落在哪里。 2、詩歌課件（動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，便于幼兒理解詩歌。） 3、詩歌圖片。 第二部分：說教法。 托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法。根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，本次活動我采用了興趣激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲法、提問法。 1、 興趣激發(fā)法：活動一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音，討論小雨點(diǎn)從天空中落下來發(fā)出的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 2、討論法：請幼兒說說小雨點(diǎn)落在什么地方？誰喜歡小雨點(diǎn)？為什么？通過討論使幼兒懂得小雨點(diǎn)給大自然帶來的好處。 3、多媒體教

7、學(xué)法：活動中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)詩歌制作成形象直觀的動畫，通過觀 察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞，感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。此環(huán)節(jié)完成了知識目標(biāo)。 4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮 著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的？ 5、游戲法：結(jié)合游戲，鞏固幼兒所學(xué)知識，激發(fā)兒童興趣，活躍課堂氣氛，又能動靜結(jié)合。 第三部分：說學(xué)法 教學(xué)活動是教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的教育過程。為突出幼兒活動中的主體地位，更好的達(dá)成教育目標(biāo)，我將采用以下

8、幾種學(xué)法： 1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美 的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師富有感情的朗誦，引導(dǎo)幼兒感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。 2、講述法：在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的 聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。 3、表演法：鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表演，滿足了幼兒的表演欲望。 第四部分： 說教學(xué)程序 整個(gè)活動分五大環(huán)節(jié)。 第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)。 一開始，我便播放下雨的聲音，讓兒童說說小雨點(diǎn)落下來的聲音，來喚醒兒童已有的知識經(jīng)驗(yàn)，具有親切感。 第二

9、個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒討論：小雨點(diǎn)會落在哪里？誰喜歡小雨點(diǎn)？為什么？ 通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。 教師依次播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問： 小雨點(diǎn)落在了哪里？ 花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的？它們的心情怎樣？ 教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達(dá)出來。并以詩歌內(nèi)容小結(jié)，同時(shí)用動作表現(xiàn)動詞。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并加動作進(jìn)行表演。 我采用了視聽結(jié)合的方法，結(jié)合圖片朗誦詩歌，讓幼兒對詩歌有一個(gè)完整的印象。然后提問：聽了這首詩歌你感覺怎樣？你最喜歡詩歌里的

10、哪一句？通過提問讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美，回憶所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)。然后通過師幼完整朗誦，幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒進(jìn)一步感受詩歌的語言美及小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。然后，讓幼兒自由扮演角色，大膽的用語言和動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)游戲的樂趣。 第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動延伸：請幼兒在活動區(qū)仿編詩歌并朗誦給大家聽。 啟發(fā)幼兒思考小雨點(diǎn)還會落在哪里？那里有誰？它會樂得怎樣？ 俗話說教無定法，貴在得法。今天我所展示的這個(gè)活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！ 大班語言教案：詩歌

11、小雨點(diǎn)2 活動目標(biāo)： 1.理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn)) 2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?難點(diǎn)) 3.感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。 4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。 5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備： 1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。 2.課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。 活動過程： 一、播放下雨的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。 提問：小雨點(diǎn)落下來會發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會落在哪些地方? 二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)

12、動詞：張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。 提問：1.小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰? 2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。 教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。 三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。 1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。 提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。 2.師幼完整朗誦詩歌。 3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒

13、、種子等帶來的快樂。 四、幼兒聽音樂離開活動室。 活動反思： 活動以沙沙沙聲引入，請幼兒猜測小雨點(diǎn)會落到哪兒，此時(shí)已經(jīng)在讓幼兒開始想象了。接著還是請幼兒帶著這個(gè)問題根據(jù)圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高，因此傾聽能力比較好。之后的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒們也都能積極地回答問題，參與進(jìn)來。在仿編環(huán)節(jié)中，請幼兒看著圖片仿編兒歌，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌。 大班語言教案：詩歌小雨點(diǎn)3 活動目標(biāo)： 1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)） 2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃y點(diǎn)）

14、3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。 4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。 5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備： 1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。 2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。 活動過程： 一、播放下雨的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。 提問：小雨點(diǎn)落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會落在哪些地方？ 二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。 提問： 1、小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？ 2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。 教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。 三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。 1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。 提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你