淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中德育滲透的有效性對(duì)策

1、淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中德育浸透的有效性對(duì)策小學(xué)音樂(lè)課本中的歌曲旋律優(yōu)美，歌詞生動(dòng)活潑，演唱風(fēng)格多樣，音樂(lè)形象鮮明，深受學(xué)生喜歡。不少歌曲中都含有教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊重師長(zhǎng)、互相友愛(ài)等豐富多彩的內(nèi)容。因此，把德育浸透融入到音樂(lè)課堂教學(xué)中可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，到達(dá)事半功倍的效果。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)形象，在進(jìn)展審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷開(kāi)展學(xué)生德育上的自我教育才能。一、爭(zhēng)取將德育觀念浸透入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程為了實(shí)現(xiàn)德育觀念浸透效果的增強(qiáng)，小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)該努力將其貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都

2、可以表達(dá)德育的觀念。這就要求老師認(rèn)真對(duì)待教學(xué)設(shè)計(jì)，不拘形式、見(jiàn)縫插針地對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育，并且注重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。首先，老師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課前起立、問(wèn)好等培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌、尊師重道的良好習(xí)慣。其次，老師可以通過(guò)發(fā)生訓(xùn)練和組織學(xué)生合唱等形式，培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一、協(xié)調(diào)平衡的集體意識(shí)和良好心態(tài)。最后，老師要充分結(jié)合多種多樣的教學(xué)手段和途徑，將教材內(nèi)容充分交融進(jìn)學(xué)生的日常生活中，將德育思想在教學(xué)的全過(guò)程內(nèi)全面、深層浸透，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生不斷克制自身缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在掌握根本的音樂(lè)技巧和素養(yǎng)的根底上，不斷完善自身，實(shí)現(xiàn)品格和情操的優(yōu)化提升。二、音樂(lè)技能中的德育浸透音樂(lè)技能教學(xué)是開(kāi)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)

3、才能的主要途徑，如小學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，將開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)一門(mén)簡(jiǎn)單吹奏樂(lè)器的演奏，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生在此之前并沒(méi)有學(xué)習(xí)樂(lè)器甚至接觸樂(lè)器的經(jīng)歷，也沒(méi)有積累足夠多的音樂(lè)根底理論知識(shí)作支撐，許多學(xué)生便認(rèn)為器樂(lè)吹奏高不可攀，產(chǎn)生了畏難情緒。其實(shí)這也是浸透德育的一個(gè)良好契機(jī)，老師可以從細(xì)節(jié)之處針對(duì)學(xué)生的困惑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)，在這一過(guò)程中，處處都暗含德育浸透的好時(shí)機(jī)：初學(xué)者往往對(duì)樂(lè)器學(xué)習(xí)無(wú)所適從，此時(shí)老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想，并積極為之努力；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入瓶頸期時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生吹奏時(shí)可以先分后合，先慢后快，先易后難，從而浸透德育不能畏懼困難，要迎難而上；當(dāng)學(xué)生到達(dá)一定演奏程度后，老師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到音樂(lè)統(tǒng)一、節(jié)

4、奏一致、控制呼吸，在演奏自己聲部時(shí)兼顧其他聲部，讓學(xué)生傾聽(tīng)合奏效果是否和諧優(yōu)美。保持變化中的統(tǒng)一，分散中的集中，層次的清楚與彼此的配合，并且適時(shí)組織全班表演賽，這也在無(wú)形中鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信心、耐心、恒心。在此教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自覺(jué)地學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)合作，顧全大局，樹(shù)立了集體主義觀念。三、情境教學(xué)中的德育浸透三年級(jí)閃閃的紅星這一單元，以紅色革命為主題，是一個(gè)浸透德育的良好契機(jī)，這一單元中的幾首歌曲旋律朗朗上口，難度不大，學(xué)生很快就能掌握，我便和學(xué)生一起觀看了電影?雞毛信?片段，利用光陰隧道的形式帶著大家穿越到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，老師扮演八路軍大隊(duì)長(zhǎng)，并且向他們講解了兒童團(tuán)雞毛信等一些名詞的含義，學(xué)生對(duì)

5、這些非常感興趣，在大隊(duì)長(zhǎng)的帶著下興致勃勃地穩(wěn)固了這個(gè)單元中的所有歌曲，然后回到現(xiàn)實(shí)中，我將影片內(nèi)容和這一單元中的歌曲?兒童團(tuán)放哨歌?相聯(lián)絡(luò)，告訴學(xué)生，在過(guò)去，兒童團(tuán)員手拿長(zhǎng)梭鏢，臂戴紅袖章，站在山坳口保家衛(wèi)國(guó)，雖然過(guò)去了很多年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)離我們已經(jīng)很遙遠(yuǎn)，可是兒童團(tuán)離我們卻并不遙遠(yuǎn)，過(guò)去的兒童團(tuán)開(kāi)展到如今就是中國(guó)少年先鋒隊(duì)，如今我們身處和平時(shí)期，不用像兒童團(tuán)員那樣走上前線和敵人作戰(zhàn)，但是胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾是我們最大的驕傲，我們也有武器，那就是手中的筆，我們的敵人就是知識(shí)海洋里的重重困難和作業(yè)本里的難題，然后問(wèn)他們：作為兒童團(tuán)員的接班人，你們有沒(méi)有信心戰(zhàn)勝這些困難？學(xué)生會(huì)堅(jiān)決一致地答復(fù)：有！就在這種

6、情境體驗(yàn)中，也培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。四、在欣賞音樂(lè)中浸透德育欣賞教學(xué)不單是放音樂(lè)給學(xué)生聽(tīng)，而是在老師的引導(dǎo)下，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。老師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式等音樂(lè)要素所塑造的形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境，使其全身心投入到美妙的音樂(lè)世界里。如欣賞?紅星歌?一課時(shí)，可結(jié)合電影?閃閃的紅星?劇情介紹，采用音樂(lè)故事的形式，邊播放影片片段邊講述主人公潘冬子的成長(zhǎng)過(guò)程。讓學(xué)生理解在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多孩子小小年紀(jì)就已參加了革命，所以革命隊(duì)伍中有許多小八路，同時(shí)也涌現(xiàn)了很多小英雄，像王二小小海娃等，讓孩子們懂得中國(guó)革命的成功，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。課堂小結(jié)時(shí)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)展革命傳統(tǒng)教育

7、，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的思念，同時(shí)勉勵(lì)大家向革命前輩學(xué)習(xí)，做共產(chǎn)主義的接班人，使孩子們的道德情感得到升華，從而領(lǐng)悟到要努力學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大才能建立祖國(guó)的道理。五、借助多種教學(xué)方法，將德育教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)在進(jìn)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，德育浸透不能是僵硬的說(shuō)教，要應(yīng)該靈敏貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^(guò)普通的音樂(lè)課程訓(xùn)練，來(lái)使學(xué)生養(yǎng)成有禮貌、講文明的好習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好的習(xí)慣。將德育浸透與各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)合在一起，還可以培養(yǎng)學(xué)生更好的克制自身的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，使他們養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，從而進(jìn)步小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率和質(zhì)量。綜上所述，音樂(lè)教育的本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理全過(guò)程是德育浸透不可缺少的一