小學(xué)美術(shù)人美二年級上冊1刷牙人美版二年級《刷牙》教學(xué)設(shè)計(jì)劉靜

1、人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊刷牙教學(xué)設(shè)計(jì) 鼎屏小學(xué)西校區(qū) 劉靜教材分析 本課教材屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要是通過與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系、以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)刷牙時(shí)的高興情境，讓學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中了解刷牙時(shí)的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結(jié)合表演、錄象、音樂、直觀教具、實(shí)物表演等教學(xué)手段，讓學(xué)生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個(gè)性化的本能，最后讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，發(fā)明繪畫作品。整節(jié)課滲透人文主義教育，使學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能通過回憶、體驗(yàn)、感受，了解刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特征，并能用繪畫的形式

2、進(jìn)行表現(xiàn)。（二）過程與方法 在教師創(chuàng)設(shè)的刷牙情境中，學(xué)生進(jìn)一步理解刷牙的正確方法與表情、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的回話作品，提高他們的造型表現(xiàn)能、記憶與創(chuàng)造能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀 學(xué)生在繪畫中感受創(chuàng)作的樂趣，使他們熱愛生活，樂于觀察生活，養(yǎng)成愛牙、護(hù)牙的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：了解刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特征，啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)刷牙時(shí)的情趣。（二）教學(xué)難點(diǎn)：刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的表現(xiàn)。四、教學(xué)過程 （一）激趣導(dǎo)入 講故事不刷牙的小熊，教師提問：為什么小熊最后變成了愛刷牙的孩子？引出課題刷牙。（二）情境誘導(dǎo)，啟發(fā)觀察1. 教師提問：你們刷牙時(shí)用到哪些用具？ 引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具

3、及其特點(diǎn)，出示事物感知其摸樣特色。 （興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導(dǎo)入 新課，學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來，及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達(dá)到課伊始趣已生的目的。） 2、 教師提問：你會刷牙嗎？請同學(xué)表演刷牙的動(dòng)作。教師創(chuàng)設(shè)的刷牙情境中，學(xué)生進(jìn)一步理解刷牙的正確方法與表情、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。說一說刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢等。 （三）探究分析 1.刷牙中你遇到過哪些趣事。引導(dǎo)孩子回憶、體驗(yàn)感受刷牙時(shí)的樂趣。2、欣賞刷牙時(shí)的動(dòng)態(tài)，分析、討論人物的表情和動(dòng)態(tài)有哪些不同。引出表情、動(dòng)作，并運(yùn)用夸張的手法。3、教師總結(jié)并示范，學(xué)生觀察思考。（四）大膽創(chuàng)作，巡視輔導(dǎo)充分發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)自己或家人刷牙時(shí)的的樣子，比比看，誰的畫面更有趣。并給出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖大方；表情動(dòng)作夸張；構(gòu)思巧妙。（五）評價(jià)促進(jìn)，升華興趣 1. 引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和表揚(yáng)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生評一評同桌學(xué)生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力的自信心。（結(jié)合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達(dá)自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評價(jià)能力，更提高了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華