初中英語教學反思【薦】

1、初中英語教學反思【薦】初中英語教學反思【薦】身為一位優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，我們能夠把教學經(jīng)過中的感悟記錄在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才適宜呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼某踔杏⒄Z教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。初中英語教學反思1英語學習、英語教學越來越遭到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有把握英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣講，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！由于語言是人類思維的工具，認識世界的工具，把握一種語言也即把握了一種觀察和認識世界的方法和

2、習慣。從事初中教學工作的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)下面幾點反思：反思一、*持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩來培養(yǎng)學生持久的興趣英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單*唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模擬的時機，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、講、讀、寫、譯五種能力是能夠互補的。真正做到聽講先行，讀寫跟上。光聽講不讀寫，很難收到高效。只*模擬不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以學生還是應當認真進

3、行語言學習。反思二、英語應用能力需要相應的詞匯不學習語言規(guī)則、不把握相當數(shù)量的詞匯，英語應用能力就是海市蜃樓。反思三、英語老師應有發(fā)展意識一向以來，中學英語老師的語言知識能力要求不高，以為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就能夠了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。假如我們的英語老師故步自封，不求進取，那么不但本人的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。反思四、英語老師應有文化意識在中學英語的教學中，由于課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多英語老師忽視了文化對語言的影響，而導致

4、了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設和把握，需要對文化的比擬深入的理解。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學習，通過對該族語言文學作品的研讀，通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學習，是到達這三條的捷徑。初中英語教學反思2英語已從一種工具變成一種思想，一種知識庫，初中英語教學反思石瑤。沒有把握英語如同缺乏一種思想，缺少一個重要的知識源泉。把握一種語言，也即把握一種觀察和認識世界的方法和習慣。從教英語這些年來我有下面感想。

5、一、教學工作本人以為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就事半功倍。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得中學英語必需要求把握的學習內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學生的生活實際進行白話、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及有關中西方文化差異的故事。通過這些活動，加強學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學生創(chuàng)設講英語的環(huán)境，與同學們相遇時，盡可能用英語問候；當學生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問，教學反思（初中英語教學

6、反思石瑤）?？傊?，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。二、差生轉(zhuǎn)化工作差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。假如教師只注重好生的教學，那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的老師應是通過抓兩頭、促中間的方法到達班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學后的課余時間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的缺乏給他們“加餐。這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內(nèi)容很熟練地運用。為提高學生的成績，我還組織英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，培養(yǎng)他們對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學

7、們通過排練，加強對英語學習的濃厚興趣。三、其它工作在盡量教好本學期教學內(nèi)容的同時，我還給學生補充很多課外知識，如：中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴大學生的知識面，而且提高學生的學習積極性。我看到很多教師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些教師學習，在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的學生進行專門的輔導。經(jīng)過一段時間，也收到比擬明顯的效果。通過一個學期的工作，我認識到，作為一個教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學經(jīng)歷的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高上來。初中英語教學反思3六月十

8、九日，又聽了兩節(jié)課改研討課，分別是李欣霞教師的生物溫習課和徐以存教師的語文溫習課，受益匪淺。通過學習我感遭到兩位教師對課堂改革的投入和深究，他們對形式的運用越來越成熟，對課堂的調(diào)控越來越科學，都注重了對學生的學法指導、習慣養(yǎng)成的訓練及自自信心的培養(yǎng)。李教師的生物溫習課從期末考試的角度出發(fā)，優(yōu)選六個不同類型的任務項展開溫習，這六個任務涵蓋面廣，思維含量高，學生介入積極，老師點撥、鼓勵適時，學生展示溝通效果較前大有提高?？赡苡捎趯W生自主溫習的時間偏少大概不到六分鐘。部分同學缺乏自信。可能平常鍛煉的時機少，很多是由組長包辦導致了個別小組展示時不太順利。徐教師的語文古詩詞溫習課，出示任務后，先引導學生

9、明確溫習方法，給學生充足的時間進行溫習溝通，在展示時，學生表現(xiàn)的落落大方，有條不紊，對展示中出現(xiàn)的問題，敢于質(zhì)疑、敢于糾正、敢于挑戰(zhàn)，能夠看出教師日常訓練的基本功是扎實的，單憑一兩節(jié)課的訓練是達不到如此效果的。假如學生在展示時，把展示的答案一起寫在題板上，可能更直觀一些，同時還訓練了學生寫的能力。當其他同學給展示的同學糾正了錯誤時，當事同學應表示感謝；當大號同學為本組爭得榮譽時，本組成員應給予鼓勵。這些雖是細節(jié)，注意一下可能效果更好。僅是個人拙見，不當之處請多包容。初中英語教學反思4新課程改革，是一次深入的改革，新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身

10、學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于老師，老師是課程改革的施行者，作為老師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回首一下開學以來所做的一些英語教學工作。一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習經(jīng)過中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學生提供自主學習和直接溝通的時機，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、講、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探

11、究他們本人的一些問題，并自主解決問題。二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。學生只要對本人、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并獲得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因而我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生相互學習，相互幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的時機。4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習經(jīng)

12、過和學習效果，相互鼓勵和幫助，做到教學相關。三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的經(jīng)過中逐步學會怎樣學習做到：1、積極創(chuàng)造條件，讓學生介入到階段性學習目的，以及實現(xiàn)目的的方法。2、引導學生結(jié)合語境，采用揣測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。3、引導學生在學習經(jīng)過中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整本人的學習目的和學習策略。四、對學生進行有效的評價。評價能夠使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整本人的學習經(jīng)過，評價或采用測驗及非測驗形式，平常重視構(gòu)成性評價，對學生回答學習經(jīng)過中的表現(xiàn)所改良的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間相互評價等方法，

13、充分覺察學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目的，側(cè)重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析本人的成績和缺乏，明確努力方向。新課程改革不是紙上談兵，后必需要與實踐相結(jié)合，即將努力學習，積極進取，積極介入課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。初中英語教學反思5教學反思是老師不斷更新教育教學方法，把握新的教育技術，提高本人的一個重要途經(jīng)。老師不僅要重視基礎理論的學習，更要十分重視把握“診斷性研究方法，重視發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學和實際情境與本身教育經(jīng)歷的分析與反思。反思包含兩

14、層含義，一是教學實踐中的反思，二是學習經(jīng)過中的反思。教學中的診斷與反思是針對某一課或某一階段的教學進行診斷，實際上教學診斷與反思好像醫(yī)生看病，開處方根據(jù)病情對癥下藥是一個道理，老師的教學應是一不斷調(diào)節(jié)和校正的經(jīng)過。通過反思，每一次調(diào)節(jié)與校正都對后的教育教學產(chǎn)生影響，老師在一堂課或一個階段的課上完之后，對本人上過課的情況進行回首與評價，仔細分析本人上課的得失成敗，分析本人的教學能否合適學生的實際水平，能否能有效地促進學生的發(fā)展，在哪些方面有待改良，再尋求解決問題的對策，使之到達最佳效果。二是學習經(jīng)過中的反思，它包括兩方面，一方面是通過學習教育教學文獻，動用所學到的理論，對本人過去的某些固有觀念、

15、想法及教學行為進行重新審視，找出差距，尋出原因，拿出對策，再把本人的考慮和分析寫出來，以利今后的教學。另一方面要加強老師之間的溝通，聽同行或?qū)＜业恼n，借他山之石來攻己之玉，別人的教學機智、藝術常體現(xiàn)于令人嘆服的教學細節(jié)處理技巧中，課后將本人聽課中最重要的收獲、看法梳理出來，進而尋找到合適本人的經(jīng)歷知識?？傊虒W反思就是回首教學分析得失查出原因?qū)で髮Σ咭岳笮械慕?jīng)過。一個成功的老師就是在教學中反思，在反思中積累經(jīng)歷，在經(jīng)歷中學習而不斷成長起來的。反思是老師成長的必由之路。本人在初中英語教學中進行了大量的教學反思，有一些感觸，現(xiàn)歸納如下。一反思的內(nèi)容1綜合比擬寫教、學教學反思記錄應該是講課的外延

16、，它與講課互補。構(gòu)成一個完好的“講課備課授課寫教學反思的程序。一節(jié)課過去了，老師教法應用怎樣，到達預期目的沒有，效果如何，學生學習積極性怎樣，與教學要求能否相符，這都是實際操作中常出現(xiàn)的問題。老師應及時進行比擬分析，找出問題的關鍵，把影響教與學的原因綜合出來，記錄在教學筆記中，日積月累，不斷豐富本人的教學經(jīng)歷。2扣準要點寫特點實際上，在平常的教學中，上一節(jié)好課不容易，一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有特色，能有個閃光點，能有一種值得借鑒的好做法，就算是成功。所以在教學反思中就能夠把閃光點扼要地記上，寫下該節(jié)課之特點，有重點有選擇地采用教法，設計教學程序，做到一課一特色，課課有特色。3、實話實

17、講寫得、失一節(jié)課下來，課堂教學抑或超乎所想的順利，抑或不盡人意。一堂課可因老師一句詼諧巧妙的導語而使課堂氣氛空前活躍；可因老師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的采用而收到意想不到的效果；或因講得多而學生興趣全無；可以因一個環(huán)節(jié)的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者，“因與“果是互相作用的。所以，不管是得是失，老師皆應實話實講，將其記錄在案，以期在往后的教學工作中安排更周到、操作更自若，少走彎路、不走回頭路。4及時反應寫師、生教與學是兩種個體間發(fā)生的知識傳遞關系。老師起主導作用，學生則為學習主體。老師的情緒、老師的舉手投足、老師對教材對學生對教法了解的深淺等都直接作用于學生，影

18、響著課堂氣氛與授課效果。相反，學生的注意力情況、學生的疲憊狀態(tài)、學生的知識差異等也反作用于老師。此二者同時存在，互相作用，相互牽制，影響著課堂效果。鑒于此，課畢就該及時反應，將課堂上師生表現(xiàn)與授課質(zhì)量進行及時分析、綜合登記，以幫助本人在日后備課、授課時能對“師與“生的情況作更全面的分析。5、捕捉靈感寫遐想常有這樣的感覺：上課時本來沒有涉及的內(nèi)容，因?qū)嶋H需要或靈感的涌現(xiàn)而穿插其中，結(jié)果學生的積極性被調(diào)動起來了，講者有聲有色，聽者津津有味，課堂頓時充滿勃勃生機。它能幫助我們拓展思維空間，引導本人與學生進行遐想，并徜徉其間。這樣愈是多想，想地愈是透徹。所以老師應即使把諸如此類的小插曲詼諧的談吐、對抗

19、性比賽?所產(chǎn)生的效應，記錄在教學反思記錄中，用以提高本人的教學藝術水平。同樣，對于課堂中節(jié)外生枝的實例也應及時記錄，汲取教訓。二、寫好教學反思要注意的問題1、要勤于動腦，擅長考慮。在上完每節(jié)課后都要進行反思，反思一節(jié)課的成敗得失，并及時做好記錄。課后的反思，固然點點滴滴，但它來自于我們的教學實踐，出自于我們深入的考慮，是我們的真切感受，因此是非常珍貴的。2、要擅長總結(jié)，把感性認識上升到理性認識。要經(jīng)?？幢救怂鶎懙慕毯笥涗?，進一步對其進行深層次的討論，運用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學方法，拋開淺薄的、外表性的東西，注重對規(guī)律的揭示，對真理的發(fā)現(xiàn)。3、要有勇于改革創(chuàng)新的精神，積極投

20、身于外語教學改革的大潮中。改革本身就是一種新事物，每時每刻都有新現(xiàn)象、新動向、新問題。正是在探索新生事物的來龍去脈，把握其發(fā)展態(tài)勢之中，在深化探索之中，我們才能獲得體驗，才能感到有言可發(fā)，并在總結(jié)探索中提升出新的規(guī)律。4、要想有所發(fā)現(xiàn)，還必須拓寬知識面，增加知識底蘊。要有精深的英語專業(yè)知識和心理學、教育學的基本知識，要廣泛涉獵其他學科，要學習國內(nèi)外先進的教育教學理論以及英語教改成果，還要學會運用當代化的教學手段。只要這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)新知識奠定基礎，否則將很難有所為。5、寫教學反思記錄，還要做到持之以恒?？傊虒W反思能讓老師不斷更新教學理念，逐步完善教學方法，提高教學教育水平，創(chuàng)始屬于本人合

21、適本人不斷發(fā)展的新天地，而寫好教學反思記錄無疑便是這一行為的最佳途徑和結(jié)晶初中英語教學反思6本周三岸堤中學來我校聽課。有幸聽王教師講了一節(jié)試卷講評課，感覺受益匪淺。這是我第一次聽試卷講評課。從上課準備來看，上課之前各個小組分工明確，分別把試卷的錯題所考察的知識點展示在黑板上。而且王教師把學生的錯題情況在上課之前已經(jīng)整理出來，比擬集中的錯題用不同的顏色展示出來。從上課來看，充分發(fā)揮了小組合作精神，學生講解展示，教師補充，對重難點進一步穩(wěn)固。每一個小組每一個學生都能夠有時機介入。在試卷講評完成以后，針對錯題情況，出示了補償練習，進一步穩(wěn)固了學生對所出錯的知識點的把握?；叵氡救艘郧疤幚碓嚲頃r，不敢放

22、手讓學生講?？偨Y(jié)這次聽課，在以后的試卷講評中，我會大膽放手讓學生積極介入，這樣，學生才會進一步加深對知識點的把握。初中英語教學反思7隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語學習、英語教學越來越遭到人們的普遍重視，初中英語教學反思。英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有把握英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。把握了一種語言，也即把握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。從教英語這些年來我有下面感想。一、教學工作本人以為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就事半功倍。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語必需要求把握的學

23、習內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學生的生活實際進行白話、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及有關中西方文化差異的故事。通過這些活動，加強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學生創(chuàng)設講英語的環(huán)境，與同學們相遇時，盡可能用英語問候；當學生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。二、差生轉(zhuǎn)化工作差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。假如教師只注重好生的教學，那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的老師應是通

24、過抓兩頭、促中間的方法到達班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學后的課余時間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的缺乏給他們“加餐。這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內(nèi)容很熟練地運用。為了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，培養(yǎng)他們對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學們通過排練，加強了對英語學習的濃厚興趣。三、其它工作在盡量教好本學期教學內(nèi)容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，如：中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習積極性。我

25、看到很多教師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些教師學習，在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的學生進行專門的輔導。經(jīng)過一段時間，也收到了比擬明顯的效果。通過一個學期的工作，我認識到，作為一個教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間，教學反思（初中英語教學反思）。由于我教學經(jīng)歷的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來。詳細如下：1.音標教學。我以為可采用先集中后分散的教學原則。這里所講的集中，即首先運用3個左右的學時集中識記26個字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學的英語歌曲，內(nèi)容基本上跟教材相符；其次，用

26、23周的時間進行字母、音素和音標的教學，教學的重點放在了解字母、音素、音標三者之間的內(nèi)在聯(lián)絡，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個音素、音標及其相應字母、字母組合的教學，使學生初步過發(fā)音、拼讀開口關。同時，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習拼讀，把握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞能夠是生詞表上部分單詞，十分是一些有讀音規(guī)律的單詞，進而使學生初步構(gòu)成獨立拼讀的能力，使學生的英語學習從一開場就進入積極主動的學習狀態(tài)。然后是分散教學，即根據(jù)教材所編的教學任務施教，以到達在教學中進一步分散穩(wěn)固前面所學的字母、音素和音標，確實構(gòu)成熟練的拼讀能力，并進一步學習和把握單音部分的其它學習內(nèi)容。2.詞匯教學。實

27、踐證實，傳統(tǒng)教學中靠講解和機械操練把握詞匯的方法是不行的。尤其在當前中、小學英語脫節(jié)，詞匯量大，教學任務重的形勢下，我們更應注重培養(yǎng)學生的自學能力。我以為，我們應做好下列幾點。1重示范。在教單詞時，要請教師本人示范到位，發(fā)音明晰，講解發(fā)音要點，同時培養(yǎng)學生認真聽、專心看、積極模擬的好習慣。聽清后再跟著講。在確定學生大都聽清、模擬正確后，再出示單詞卡片，以免分散學生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學生理解，順利完成音形義的逐步過渡。2重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的，人類思想的溝通也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯，任何語言都是不可想象的。因而單

28、詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深入。3重遷移。在教學中我們應提倡“新舊貫穿或叫“互相遷移。其實這也是一個很好的學習方法。4重趣味。英國著名語言家c.e?？怂估v：“教英語的最好方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。我們在單詞教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記，如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。5重運用。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創(chuàng)設一定的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情，進而到達學以致用的效果。如七年級上冊Unit3的教學，能

29、夠讓學生帶全家照來學校，讓學生互相介紹本人的家人，讓學生在運用中把握單詞與句型。3.閱讀教學。實踐證實，傳統(tǒng)教學中靠講解和機械操練把握詞匯的方法是不行的。如今流行這樣一種講法：一節(jié)課教師最多講15分鐘，剩下的要么開展活動，要么就讓學生自學。每單元至少有兩篇閱讀材料，我們?nèi)缃褚话愣疾捎瞄喿x教學法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學與合作學習。那么在課堂教學中老師到底要不要講？究竟應該如何講？1自讀之前啟發(fā)講：即在學生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。2重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味、該講深講

30、透的地方必須講深講透。3疑難問題明確講：當學生在材料理解上碰到疑難時老師要鮮明地講，進而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領悟材料內(nèi)容。4合作中提示講：當學生在合作學習中不能捉住要點進行有效合作時，老師要進行提示性講解，以使合作有效、深化。5總結(jié)時補充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時，在學生概括、總結(jié)的基礎上，老師要及時進行補充，以進一步進行提煉和歸納，進而使總結(jié)愈加完好、準確?？傊?，我們在教學中應將傳統(tǒng)教學手段與當代教學手段有效結(jié)合起來，根據(jù)新（課標）的要求，在教學思路和方法上務實、求新、求變；同時注意學生在學習方法上的突破，養(yǎng)成良好的學習習慣和構(gòu)成有效的學習策略，培養(yǎng)自主學習的能力以及

31、觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。初中英語教學反思8有了先進的教學理念，還應有相應的教學方法來體現(xiàn)和落實。有意識地進行教學方法的反思，課堂教學方法和手段才能得到豐富，才能促進教學理念的發(fā)展。例如如今老師普遍采用的“探究性教學、“任務型教學、“合作式教學等教學方法和手段，就是對原有教學手段和方法進行反思的基礎上構(gòu)成和發(fā)展起來的。因而，反思本人的教學方法能否能夠體現(xiàn)本人的教學理念，能否真正能夠落實教學目的是我們英語老師認真反思的又一重要內(nèi)容。初中英語教學反思9在初中英語課堂教學中，很多學生由于基礎語言知識記憶不牢，基本的句子構(gòu)造和句型、句式的不理

32、解，加之有些句子使用和漢語有一定的差異，進而導致了相當一部分學生不僅不能用準確得體的標準英語進行口頭表達，更寫不出幾句完好的英語句子。原因何在?大多學生都以為英語語法實在是枯燥、乏味、難記、易忘。這就極大地影響了他們學習英語的興趣，同時更制約著他們英語成績的提高。在過去的英語語法課堂教學中，老師的一般做法是先仔細講解語法知識的概念、定義、構(gòu)造與特點，接著再呈現(xiàn)例句并加以講明，最后設計很多練習，讓學生進行練習與穩(wěn)固，這樣的教學經(jīng)過和形式。老師是課堂的主體，學生通過被動的聽、記、練來接受知識。似乎“一學就會，在實際語言情境中學生還是不能正確使用所學的語法知識去解決實際問題。究其原因是由于我們只重視

33、語法知識的講解與教授，而忽視了學生的學習興趣和思維的主動性，導致學生只會簡單模擬，死記規(guī)則，缺乏在語境中實際運用英語的能力。新課標新倡導的體驗(感悟)、實踐、介入合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，就是從根本上彌補傳統(tǒng)語法教學的不適。我以為，新課標理念的語法教學應注意下面三點。1.注重實踐，引導學生積極介入和體驗。為突出教學目的，老師可設計對話互動，做游戲等不同的語言實踐活動，設計安排一些任務讓同學們通過聽、講、讀、寫不同的訓練方式，引導學生積極思維大膽介入，在實踐中，在真實的語境中把握語法知識。通過親身體驗，由學生來總結(jié)語法規(guī)律，這樣就能充分提高學生的學習興趣和效率，加強他們介入課堂教學

34、，積極互動的主動性和積極性。2.運用多媒體創(chuàng)設語境，讓語法教學自然有效。在條件允許的情況下，可運用多媒體課件進行語法教學，利用課件提供大量的圖片和動畫進行練習，形象直觀，使學生身臨其境，可以以利用課件講解歸納如今進行進的用法，使學生構(gòu)成明晰的語法概論。還能夠利用課件提供針對性的練習，多媒體課件的在教學上的使用，能夠使語法教學變得興趣盎然。3.講練結(jié)合。讓學生在練習實踐中，對所學知識加以消化吸收。這樣才能及時穩(wěn)固，強化記憶。總之，新課程標準的新理念，要請教師不斷更新教學觀念，改良教學方法，教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，將語法教學與閱讀，聽力，白話和寫作等技能訓練結(jié)合起來，將語法內(nèi)

35、容自然地浸透其中，全面提高學生的聽，講，讀，寫能力。俗話講，“親其師，信其道，筆者通過教學實踐以為，要想成為學生喜歡教師，讓學生喜歡你所上的課，必須做到下面幾個方面：一、有扎實的基本功和嚴緊的治學態(tài)度。老師對地理的無比熱愛、勤于鉆研、固執(zhí)追求的敬業(yè)精神以及飽滿的教學激情，可激發(fā)起學生高昂的學習熱情；老師以本人對事業(yè)的一絲不茍的態(tài)度感染和影響學生，可到達師生的情感共鳴。老師為人師表，學生才能“親其師，信其道。實踐證實，學生上本人親近的教師的課時，往往產(chǎn)生愉悅、和諧的情感體驗，會在安靜冷靜僻靜、親切而又活潑的氣氛中學習。學生對本人親近，不但聽其言，而且還效其行，把教師嚴緊的治學精神自覺地運用到學習

36、中去，化著無窮的氣力。要使學生“親其師，老師首先要在學生中樹立起崇高的威信，這種威信來自于老師對學生的熱愛、高尚的思想和良好的道德品質(zhì)、淵博的知識學問和高超的教育教學藝術。歷史上有不少名人就是由于信任和尊重某位教師，因這位教師的一句話或某一件事而決定了他終身為之奮斗的事業(yè)，并作出出色的奉獻。二、建立平等、融洽的師生關系，產(chǎn)生和諧的教學氣氛。良好的師生關系是建立在教學雙方民主平等的基礎上的。在沒有輩份、沒有權(quán)利障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關系以誠相待，相互信任，進行推心置腹的交談，是難能可貴的。教學中老師應主動地去接近學生、了解學生，做學生的知心朋友，培養(yǎng)親和的師生情感，并以本

37、人豐富的地理知識、幽默詼諧的地理語言、形象生動的比喻和多彩的地理研究方法展示地理的魅力。地理知識中不乏抽象的、難以理解內(nèi)容，如地球運動的地理意義部分等，是教材的重點和難點所在，會給學生的學習帶來較大的問題和困難，這些問題的解決和困難的突破需要一定時間、適當?shù)目臻g和良好的人際交往環(huán)境。平等的師生關系，有利于營造輕松愉快的課堂教學氣氛，有利于師生的情感溝通和心靈溝通，能夠為學生學習地理知識、探索地理問題創(chuàng)造良好的時空條件和心理環(huán)境，學生在課堂上沒有包袱，心理放松，則必然會活躍思維、富于想象、樂于探索，學習地理也就成了非常快樂的事情和為之追求的目的。三、因“才施教，發(fā)揮學生各自的特“長。老師應充分發(fā)

38、揮情感所具有的與人溝通、相互感染的特性。根據(jù)學生的不同個性、特點和基礎，提出不同的正面的學習等待，并盡量被學生所洞悉，使學生產(chǎn)生積極的心理定勢。每個學生都有閃光點，都有上進心?！皵?shù)子十過，不如贊子一功。尤其是對地理學習的后進生，由于學習基礎較差，或者是認知能力相對較弱，使之地理成績不甚理想，這些學生對學好地理本來就缺乏自信心，再加上一直遭到教師的冷淡、批評甚至嘲笑，對教師缺乏情感溝通，對地理缺乏學習成功的情感體驗，使得地理成績每況愈下。作為老師應充分認識這些學生的學習困難，感受因?qū)W不好地理而給他們帶來的焦慮和痛苦。在教學經(jīng)過中用“放大鏡來尋找這些學生在學習活動和思維經(jīng)過中閃現(xiàn)的點滴火花，并加以

39、肯定和鼓勵，使學生充分感遭到教師是對本人信任的，是對本人充滿著等待的，使學生在學習地理中既有安全感、尊嚴感，又有積極性、進取心，給學生創(chuàng)造成功的學習時機。青少年的可塑性很大，老師應以動態(tài)的和發(fā)展的觀點來認識和衡量學生的學習狀況和進步程度，力求使每個學生都能有效地學習地理，在原有基礎上有提高有進步。對理解能力較強的學生要以富有挑戰(zhàn)性的問題，對基礎較為薄弱的學生也要能讓其答對一些相對容易的問題，讓學生看到本人的進步，認識本身的價值，品嘗學習成功的喜悅?！笆∈浅晒χ福M而加強學生學好地理的自信心和學習經(jīng)過中的愉悅感。四、教法靈敏多樣。俗話講“教學有法，教無定法，靈敏多樣的教學方法，能讓學生每上一

40、節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)和體驗，能使學生始終處于思維的興奮狀態(tài)。能夠激起學生情感的地理事物往往能夠在學生大腦中構(gòu)成興奮中心，產(chǎn)生活躍的神經(jīng)聯(lián)絡，進而使學生思維敏捷、浮想聯(lián)翩，提高記憶效果。首先老師在地理教學經(jīng)過中，通過專業(yè)的語言藝術的魅力，化深奧為粗淺，化抽象為詳細，化平淡為神奇，使學生在輕松愉快的經(jīng)過中接受地理知識。其次要擅長在教學經(jīng)過中，幫助學生歸納總結(jié)地理事物的規(guī)律，教會學生把握學習的方法，如講地球上晝夜長短變化規(guī)律時，可通過讀圖分析歸納得出：太陽直射點向所在半球的回歸線接近時，晝變長夜變短；反之晝變短夜變長。再次借用詩詞歌賦、故事諺語來制造懸念，既陶冶了學生的情操，又調(diào)動了學生學習的

41、積極性。如：講到氣候垂直變化時，背誦白居易登廬山的詩句：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。先把學生的好奇心調(diào)動起來，然后分析其成因，起到事半功倍的成效?？傊?，搞好教學工作的關鍵之一，是做學生喜歡的教師，做學生的知心朋友。初中英語教學反思10(一)課程理念的缺失(1)課程觀念的缺失盡管早已全面進行課改，但仍有一些老師由于理論學習和教學研究不夠，在教學中沒有很好地遵循課程標準的理念，主要表如今：教學中忽視學生的主體地位，側(cè)重語言知識的教授和學生應試能力的培養(yǎng)；誤以為教學和測試的根據(jù)是教材，教學拘泥于教材；在初中三年的教學中很少甚至沒有翻閱過課程標準。(2)教學目的整

42、合意識的缺失不少老師對教學目的整合的認識模糊，在操作上也存在誤區(qū)，主要表如今：培養(yǎng)學生的語言運用能力時忽視對學生情感態(tài)度、學習策略和文化意識的培養(yǎng)；在教授語言知識時忽視對學生語言能力的培養(yǎng)。(二)課堂教學的缺失1目的定位的缺失在溫習教學中，有的老師忽視對學生基礎知識和基本技能的訓練，只關注所謂的難題。另外，教材的每個板塊都為學生提供了一定量的語言輸入，但其中有些語言或語法知識并不要求學生把握和運用，一些老師并沒有認真研究課程標準，僅憑本人的理解盲目拓展或加深教學目的和教學內(nèi)容，加重了學生的學習負擔，致使部分學生對英語學習失去了興趣。2反應練習設計不當反應練習能幫助老師了解學生對所學知識的把握情

43、況。有效的反應練習能夠反映老師的教學情況，也有助于老師了解學生的學習情況。老師在設計反應練習方面通常存在下面幾個誤區(qū)：(1)設計的練習明顯高于學生的實際水平。例如，課程標準對初中階段定語從句的要求定位于理解層次，但仍有部分老師將定語從句作為重點和難點，要求學生能夠熟練運用。(2)設計的練習沒有典型性和連貫性，難以幫助學生建立完好的知識網(wǎng)絡。在初三溫習階段，老師所設計的練習應有助于學生建立完好的知識網(wǎng)絡。南于學生應把握的知識分散在教材不同的冊次或單元中，老師在溫習階段設計的練習應有一定的代表性、連貫性和層次性以幫助學生把握初中階段所學的內(nèi)容。(3)設計的練習過分注重對語言知識的訓練，沒有為學生創(chuàng)

44、設較為真實的語境。有的老師同守傳統(tǒng)的語法教學形式，誤以為學生只要把握了英語語法知識就能靈敏運用英語，因而所設計的練習沒有為學生提供一定的語境，難以到達讓學生在一定的語境中使用英語的目的。(4)在施行活動時過分注重進度，未給學生足夠的時間完成練習，反應活動中僅關注部分優(yōu)秀學生的學習狀況。有的老師為了順利完成教學計劃，沒有為學生提供充分的考慮和回答的時間，往往是本人匆匆宣讀答案，或是請學習優(yōu)秀的學生講一下答案，大部分學生根本沒有考慮和消化問題的時間。3對學生的關注不夠不少老師為了按時完成教學任務，太多地關注本人的教，而忽視了學生的學，十分是沒有考慮學生的個體差異，在教學、作業(yè)和輔導上用同一個標準衡

45、量不同的學生，結(jié)果造成班內(nèi)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重，有些學生甚至在初一時就出現(xiàn)了放棄英語學習的傾向。4濫用多媒體在英語教學中，多媒體技術能呈現(xiàn)生動、形象的語用情景，活化英語語言材料，使創(chuàng)設的教學情景真實化，教學經(jīng)過交際化。然而，有些老師在運用多媒體進行教學時往往過分注重形式，而忽視溝通的內(nèi)容，致使教學的經(jīng)過變成老師點鼠標、學生看屏幕的經(jīng)過?；ㄉ诘恼n件也容易使學生太多關注聲音和圖像，而忽視對教學內(nèi)容的把握。5沒有合理取舍教學資源目前用于溫習教學的課件和練習等教學資源琳瑯滿目，這些資源也大都能夠分享，但部分老師對教學缺乏理性的考慮，沒有認真分析教學的實際情況，知足于全盤照搬，導致教學缺乏個性色彩。(三

46、)教學能力的缺失1老師命題能力的缺失面對目前市場上豐富的教學資源，多數(shù)老師往往采取拿來主義的做法，把一些教輔書直接拿來為我所用，沒有考慮本人學生的實際水安然平靜教輔材料的針對性和適宜性。市、區(qū)統(tǒng)一命制期中和期末考試也導致不少老師缺少命題的時機，命制試題的能力欠缺，更談不上命題技術以及對試題的研究了。2老師教學理論的缺失很多老師固然接受過專業(yè)的教育教學理論培訓，但在實際教學中還是習慣于按個人經(jīng)歷和愛好進行教學。語言教學理論與教學實踐的脫節(jié)使這些老師的教學設計違犯教學規(guī)律，教學效果事倍功半，影響了課堂教學的質(zhì)量。(四)校本教研的缺失教研活動形式單一當前不少學校的初三年級教研活動的主要形式是聽課、評

47、課和備課，活動基本上是教研組長或備課組長唱“獨角戲，形式也略顯單一。還有一些學校的校本教研名存實亡。初中英語教學反思11老師每上一堂課后，總會有得失、感想和體會，課后及時地進行教學反思，對本人一節(jié)課或幾節(jié)課教學情況的研究和小結(jié)，把這些得失、感想和體會及時地加以總結(jié)，在今后的教學中引以為戒，不斷改良，對不斷提高本身教學水平、課堂教學效率和教學質(zhì)量以及撰寫經(jīng)歷文章等多有裨益。因而寫好課后反思不僅利于老師個人成長，也為老師集體備課、資源分享、溝通體會提供了具有實際意義的信息平臺。那么怎樣寫好教學反思呢？我以為能夠從下面幾方面著手：1、記錄反思成功之舉老師可將教學經(jīng)過中到達預先設計的目的、引起教學共振

48、效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書；某些教學思想方法的浸透與應用的經(jīng)過；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，具體得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改良、完善、推陳出新。例如課堂教學中恰當?shù)谋扔?、新穎精彩的導語、引人入勝的教學方法、直觀教具的合理使用以及成功的臨場發(fā)揮等均能夠進行具體地記錄和總結(jié)。2、記錄反思“敗筆之處即便是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回首、梳理，并對其作深入的反思、探究和分析，是非常有必要的。例如：問題清靜的創(chuàng)設有沒有給學生考慮的空間？學習活動的組織能否有利于學生的自主學習

49、？小組學習有沒有流于形式？學生的學習興趣能否濃厚？有沒有在課堂上講解不清活忽略的地方？學生作業(yè)中有無代表性的錯誤和普遍存在的問題？等等。通過及時地反思，找到解決問題的辦法和改良教學新思路，使之成為以后再教時應汲取的教訓。3、反思記錄教學機智課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感溝通的融洽，往往會由于一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生霎時靈感，例如那個教學程序安排的富有科學性？哪個問題的提出促進了學生自主學習？學生在課堂上的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能是怎樣得以萌芽？什么時候出現(xiàn)課堂教學的高潮？等等。這些“智慧的火花經(jīng)常是不由自主、忽然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已

50、。因而，及時地記錄并反思頗為重要。4、反思并記錄學生見解在課堂教學經(jīng)過中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花在閃爍，老師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，課后及時把學生獨到的見解、精彩的答語、學生的創(chuàng)新思維等記錄下來，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊揚和鼓勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬老師的教學思路，提高教學水平。因而，將其記錄下來，能夠作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。5、反思記錄“再教設計一節(jié)課下來，靜心沉思，探索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的眾多誤區(qū)有無突破；啟迪

51、能否得當；訓練能否到位等等。針對一節(jié)課教學中出現(xiàn)的問題，反思今后教學中應該注意改良和努力的方向，及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該怎樣做，制定出切實可行的新的方案，寫出“再教設計，這樣能夠做到揚長避短、精益求精，把本人的教學水平提高到一個新的境界和高度?？傊?，寫課后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在固執(zhí)地追求。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，就能在反思中不斷成長，使本人真正成為一名科研型、學者型的現(xiàn)代的合格教育工作者。初中英語教學反思12歲月如梭,一學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束,留給我的將是新的考慮和更大的努力。在這一學年的教

52、學工作中,我注重本人思想水平的提高,努力把本人塑造好,提高本人的理性認知能力。我在教育教學的各個方面獲得了一定的成績,但也有很多缺乏之處,現(xiàn)對一學年以來在教育教學工作中的各個方面作一個全面的總結(jié)。學期初,在學校領導的安排下,我擔任了七年級兩個班英語科目的教育教學工作,在這個學年的教學工作中,我感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。在這一學期里,我覺得我本人是過得緊張又繁忙,愉快又充實的。特從下面幾個方面做出本學年的工作總結(jié)。一、政治思想方面:自參加工作以來,我一直擁護中國共產(chǎn)黨的領導,熱愛社會-義國家。努力學習馬克思主義思想和鄧小平理論,學習黨的道路、方針和政策,在工作中認

53、真踐行“三個代表。我熱愛教育事業(yè),熱愛學校,有良好的師德,遵紀守法,自覺遵守（中小學老師職業(yè)道德規(guī)范）,品德、操行堪為學生的表率。我關心愛護學生,教書育人,使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請教,努力進取,不斷提高本人的教育教學水平。在教學工作中,我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,積極參加新課程培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。二、教育教學工作方面:老師是學生學習的促進者,學習能力的培養(yǎng)者,更是學生人生的引路人，工作總結(jié)（初中英語教學總結(jié)）。老師的任務是教

54、書育人,但不能只做一個“教書匠,更要做個“教育者,要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理,讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。如今,我就把我在這一年中所做的工作與體會進行總結(jié),力求在以后的教學工作中獲得更大的成績和進步。1、課前準備:備好課。每一次備課都很認真,碰到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,請其它英語教師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表本人的見解讓大家討論,如有問題立即更正、改良。2.多聽課,學習有經(jīng)歷老師的教學方法,教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)歷,不在于教學時間的長短。老老師具有豐富的教學經(jīng)歷,積累了很多教學技巧,作為新老師應多向他們學習,盡快提高本身的教學水平,聽課的同時

55、,認真做好記錄,并進行評課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是本人不具備的,哪些地方能夠如何講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,必要時,還可與講課老師進行討論,以了解其講課安排的根據(jù)。3.鉆研教材,認真?zhèn)湔n。我認真鉆研教材,把握住知識點,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的根據(jù),同時也是學生學習的主要參考書,我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容,學生學習才會有根據(jù),學生在課堂上跟不上教師時能夠參考教材重新整理思路,跟上教師的思路,所以應該重視教材的鉆研。在備課經(jīng)過中,在不離開教材的原則下,能夠參考其他教科書,比照它們的不同之處,尋求讓學生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應與

56、有經(jīng)歷的教師多溝通討論能否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學中的每一個問題都應與其他老師進行溝通討論。4.組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反應,調(diào)動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,克制了以前重復的毛玻課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學英語的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。5.要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,初一學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中

57、去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開場,比方,多做思想工作,從生活上關心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深入的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談本人工作的缺乏。6.熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感遭到教師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中,我努力提高本人對學生的親和力,與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師,方能信其道。只要真正地關心學生、愛護學生,跟學生做朋友,心心相通,學生才會愿意接近你、親近你,才會愿意地去學習你所任教的科目。在平常的教學工作中,

58、我總是努力去做到這一點。如今,我與我兩個班的學生已建立起了友好融洽的關系,只要他們一天見不到我,都禁不住要問:“我們的英語教師哪兒去了?,這令我很是欣慰。我覺得只要跟學生的關系搞好了,學生才愿學、樂學,成績也就自然地上去了。7.我盡量地去了解山區(qū)學生的心理特征。山區(qū)學生大多性格內(nèi)向,有相當一部分學生表現(xiàn)為膽小,在學習不愿意開口。針對這種情況,我總是盡量去了解每一個學生,摸準他們的心理脾氣,在教學中尊重他們,關心體貼他們,及時鼓勵他們。對那些雙差生,我滿懷熱情地關心愛護他們,決不嫌棄、歧視,而是不厭其煩地講理教育。在學習中盡量降低對他們的要求,盡力鼓勵他們,盡量地捕捉他們的閃光點,從思想上點燃他

59、們進取的火花。三、工作出勤方面:我熱愛本人的事業(yè),從不由于個人的私事耽擱工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好本人份內(nèi)的工作。在教育工作中,我積極參加教研組的教研活動和學校組織的例會,積極參加工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學期中,沒有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生,嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度。四、獲得的成績在本學期的工作中,我獲得了一定的成績,從本學年的考試成績來看,我所教班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級中名列前茅。五、存在的缺乏金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷。例如:對學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等,而這些問題,只能在以后的教學工作中不斷地解決。六、改良

60、措施:1.多與學生溝通。老師經(jīng)歷缺乏,教學技巧性不強,難免會有學生聽不懂,多些主動和學生進行溝通,了解學生把握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學生進行教育,無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,只要溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些學生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。2.注重組織教學,嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒。這些學生已經(jīng)構(gòu)成了厭學的習慣,頂多是完成教師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易把握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習