《電流的測(cè)量》說課課件(全國(guó)獲獎(jiǎng)實(shí)驗(yàn)說課案例)

1、15.4 電流的測(cè)量人教版初中物理 九年級(jí) 15.4 電流的測(cè)量人教版初中物理 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)一實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)四實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程三創(chuàng)新點(diǎn)和反思五實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)一實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)四實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程三創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)一實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)四實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程三創(chuàng)新點(diǎn)和反思五實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)一實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)四實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程三創(chuàng)新點(diǎn)和一、教學(xué)目標(biāo) 教材分析+學(xué)情分析： 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生剛認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路的基礎(chǔ)上，引入電流的概念，學(xué)習(xí)電流表的使用方法。只有熟練使用電流表，才能為下節(jié)“探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律”做好充分準(zhǔn)備。 九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的形象思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，分析問題、解決

2、問題的能力也進(jìn)一步加強(qiáng)。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下：一、教學(xué)目標(biāo) 教材分析+學(xué)情分析：情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法知識(shí)與技能【1】知道電流強(qiáng)度的意義、符號(hào)、單位及其換算關(guān)系。【2】會(huì)用電流表測(cè)電流。一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法知識(shí)與技能【1】知道電流強(qiáng)度的意義情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法知識(shí)與技能【1】培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用“類比-建構(gòu)” 的方法進(jìn)行電流概念的建構(gòu)?！?】探究電流表使用規(guī)則，學(xué)會(huì)運(yùn)用“反證法”和“替代法” 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究與證明。情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法知識(shí)與技能【1】培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法知

3、識(shí)與技能【1】通過自主學(xué)習(xí)、小組合作提高學(xué)習(xí)能力?！?】通過對(duì)安培的簡(jiǎn)介，培養(yǎng)和教育學(xué)生刻苦專心的學(xué)習(xí)精神?！?】通過鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑與創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法知識(shí)與技能【1】通過自主學(xué)習(xí)、小組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)一實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)四實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程三創(chuàng)新點(diǎn)與反思五實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)一實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)四實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程三創(chuàng)新點(diǎn)與重點(diǎn)：運(yùn)用類比的方法進(jìn)行電流概念的建構(gòu)。難點(diǎn)：熟練運(yùn)用反證法、替代法進(jìn)行電流表使用方法的證明。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)重點(diǎn)：難點(diǎn)：二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì) 兩大實(shí)驗(yàn)板塊 板塊一： 電流的概念 板塊二： 電流表使用根據(jù)三維目標(biāo)，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),將本節(jié)課實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)為：兩個(gè)

4、板塊，總計(jì)8個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，6個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。 兩大實(shí)驗(yàn)板塊 板塊一：根據(jù)三維目標(biāo)，為突出重教法設(shè)計(jì)情境教學(xué)范例教學(xué)演示實(shí)驗(yàn):8個(gè)在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用。 學(xué)法設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)合作探究分組實(shí)驗(yàn):6個(gè)教法設(shè)計(jì)情境教學(xué)演示實(shí)驗(yàn):8個(gè)在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)一實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)四實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程三創(chuàng)新點(diǎn)與反思五實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)一實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)四實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程三創(chuàng)新點(diǎn)與方法一：運(yùn)用新器材提高演示效果方法二：使用新技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)三、實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)方法一：運(yùn)用新器材提高演示效果方法二：使用新技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)三、8個(gè)演示實(shí)驗(yàn)8個(gè)演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)一實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)四實(shí)驗(yàn)教學(xué)過

5、程三創(chuàng)新點(diǎn)與反思五實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)一實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)四實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程三創(chuàng)新點(diǎn)與創(chuàng)設(shè)情境引入新課合作探究建構(gòu)新知聯(lián)系實(shí)際拓展應(yīng)用 環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境合作探究聯(lián)系實(shí)際環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境引入新課環(huán)節(jié)一突出重點(diǎn)：電流概念的建構(gòu) 四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)一突出重點(diǎn)：電流概念的建構(gòu) 創(chuàng)設(shè)情境引入新課環(huán)節(jié)一演示實(shí)驗(yàn)1利用水流演示儀演示水流強(qiáng)弱變化。類比遷移創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)一演示實(shí)驗(yàn)1利用水流演示儀演示水流強(qiáng)弱變化。類比 讓學(xué)生運(yùn)用類比的方法進(jìn)一步定性的感受電流的強(qiáng)弱，同時(shí)也使這部分知識(shí)不再抽象，增加學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，也突出了教學(xué)重點(diǎn)。分組實(shí)驗(yàn)1

6、利用桌面器材使同一燈泡亮度發(fā)生變化 讓學(xué)生運(yùn)用類比的方法進(jìn)一步定性的感受電流的突破難點(diǎn)：電流表的使用方法合作探究建構(gòu)新知環(huán)節(jié)二改進(jìn)教法： “電流表的使用”是本節(jié)的難點(diǎn)，對(duì)于這一部分，比傳統(tǒng)教法增加運(yùn)用“反證法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子大膽質(zhì)疑，提高他們的質(zhì)疑能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭ黄齐y點(diǎn)：電流表的使用方法合作探究環(huán)節(jié)二改進(jìn)教法：電流表使用方法1.必須串聯(lián)2.必須正入負(fù)出3.必須選擇 合適量程4.不能短路課內(nèi)自學(xué)提煉：“電流表使用方法”電流表1.必須串聯(lián)2.必須正入負(fù)出3.必須選擇4.不能短路課 提出注意事項(xiàng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)以致用，并記錄測(cè)量數(shù)據(jù)為后面證明“必須選擇合適量程” 埋下伏筆。用電流表

7、測(cè)量小燈泡的電流(用小量程)分組實(shí)驗(yàn)2 提出注意事項(xiàng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)以致用，并記錄測(cè)量數(shù)據(jù) 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并類比“二力平衡” ，運(yùn)用“反證法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并類比“二力平衡” ，運(yùn)用“電流表使用規(guī)則1.必須串聯(lián)2.必須正入負(fù)出3.必須選擇 合適量程4.不能短路演示實(shí)驗(yàn) “反證”1、4電流表1.必須串聯(lián)2.必須正入負(fù)出3.必須選擇4.不能短路演 當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室的電流表不理想，電阻較大，即使把電流表并聯(lián)在小燈泡兩端，也不能把燈泡短路 ，不利于學(xué)生理解電流表的實(shí)質(zhì)，所以不適于學(xué)生分組?！痉醋C】電流表必須串聯(lián)我的新器材新電流表，內(nèi)阻很小，表盤很大，比較理想，適于演示。 當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室的

8、電流表不理想，電阻較大，即使把電流表 將新“電流表” 并聯(lián)在用電器兩端演示實(shí)驗(yàn)2運(yùn)用新器材提高演示效果“電流表必須串聯(lián)” 反證成功！ 將新“電流表” 并聯(lián)在用電器兩端演示實(shí)驗(yàn)2運(yùn)用新器材提錫箔紙導(dǎo)線電流表【反證】電流表不能直接連電源兩端等效替代演示實(shí)驗(yàn)2、3、4錫箔紙導(dǎo)線電流表【反證】電流表不能直接連電源兩端等效演示實(shí)驗(yàn)電流表導(dǎo)線錫箔紙電流表和錫箔紙都相當(dāng)于導(dǎo)線深化提煉演示實(shí)驗(yàn)2、3、4電流表導(dǎo)線錫箔紙電流表和錫箔紙深化提煉演示實(shí)驗(yàn)2、3、4 根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，將“電流表直接連電源兩端” 雖然學(xué)生可以進(jìn)行，但實(shí)際中不少同學(xué)易操作失誤，導(dǎo)致?lián)p壞電流表，教師雖然可以用“試觸法”進(jìn)行演示，但也容易影響電

9、流表的使用壽命，針對(duì)這一點(diǎn)我們結(jié)合以上演示實(shí)驗(yàn)等效出的結(jié)論：“電流表相當(dāng)于一根會(huì)測(cè)電流的導(dǎo)線，錫箔紙相當(dāng)于與導(dǎo)線”設(shè)計(jì)了下面實(shí)驗(yàn)方案。 根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，將“電流表直接連電源兩端” 雖然演示實(shí)驗(yàn)5 【反證】用錫箔紙模擬導(dǎo)線代替電流表，證明“短路” 的危害演示實(shí)驗(yàn)5 【反證】用錫箔紙模擬導(dǎo)線代替電流表，證明“短路”演示實(shí)驗(yàn)6 【再次反證】用口香糖錫箔紙模擬導(dǎo)線代替電流表，證明“短路” 的危害演示實(shí)驗(yàn)6 【再次反證】用口香糖錫箔紙模擬導(dǎo)線代替電流表使用規(guī)則1. “并聯(lián)”試試2.“負(fù)入正出”試試3.“換量程再測(cè)” 試試4. “短路” 試試分組實(shí)驗(yàn) 反證2、3電流表1. “并聯(lián)”試試2.“負(fù)入正出”試試3

10、.“換量程再測(cè)分組實(shí)驗(yàn)3：【反證】將電流表反接“負(fù)入正出”反證成功！分組實(shí)驗(yàn)3：【反證】將電流表反接“負(fù)入正出”反證成功！分組實(shí)驗(yàn)4 【反證】換用量程測(cè)電流（大量程）數(shù)據(jù)處理小量程0-0.6AI=0.32A更精確大量程0-3AI=0.3A不精確反證成功！分組實(shí)驗(yàn)4 【反證】換用量程測(cè)電流（大量程）數(shù)據(jù)處理小量程0 收集學(xué)生在觀察和使用電流表時(shí)的一些困惑，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)答疑，例如： 收集學(xué)生在觀察和使用電流表時(shí)的一些困惑，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)5，為下一節(jié)探究串聯(lián)電路電流規(guī)律，合理猜想與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。分組實(shí)驗(yàn)5 調(diào)換電流表位置，觀察示數(shù)是否變化分組實(shí)驗(yàn)5，為下一節(jié)探究串聯(lián)電路電流規(guī)律，合理猜想與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系實(shí)際拓展應(yīng)用 環(huán)節(jié)三升華主題：理論聯(lián)系實(shí)際， 學(xué)以致用。聯(lián)系實(shí)際環(huán)節(jié)三升華主題：理論聯(lián)系實(shí)際，測(cè)量通過人體的電流（雙手干燥）演示實(shí)驗(yàn)7 【拓展應(yīng)用】測(cè)量通過人體的電流（雙手干燥）演示實(shí)驗(yàn)7 【拓展應(yīng)用】測(cè)量通過人體的電流（雙手浸濕）演示實(shí)驗(yàn)8 【拓展應(yīng)用】測(cè)量通過人體的電流（雙手浸濕）演示實(shí)驗(yàn)8 【拓展應(yīng)用】 通過演示實(shí)驗(yàn)7、8讓學(xué)生感受不能濕手碰電