創(chuàng)意美術教學設計

1、創(chuàng)意美術教學設計創(chuàng)意美術教學設計1活動目標：1、通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。2、利用各種生活中的事物的影子嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種造型，在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。3、充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂?；顒訙蕚洌?、核桃、樹葉、剪刀、充電器等實物，臺燈、手電筒。2、記號筆，畫紙。3、背景音樂?；顒舆^程：一、視頻導入，激發(fā)幼兒興趣師：（做手影）我是一只自由翱翔的小鳥，今天我還帶來很多好朋友，我們一起給你們帶來了一段非常神奇而又好看的視頻，我們一起來看一下！師：小朋友們看的可真認真，你們都看到些什么呀？幼：狗、鳥看到手。師：嗯，小朋友們看到了很

2、多的動物，這些動物是怎么變出來的呀？你看到了手，手變出了什么呀？老師也用手變出了小鳥，和視頻里的動物有什么不一樣？它們看上去都黑黑的，沒有眼睛鼻子，為什么呀？幼：因為他們是影子變來的。師：物體在光的照射下能照出影子。你們想不想也用你們能干的小手變出動物呀？幼：想。師：老師呀前面放了手電筒，但是要請小朋友找個人和你一起合作，一個人拿手電筒，一個人擺造型，然后相互交換。聽到音樂聲就到前面來，拿手電筒照在前面的白墻上，音樂聲結束關掉手電筒放到籃子回到座位。好了，動起來吧！幼兒合作玩手影。二、激發(fā)想象，影子繪畫1、教師師范影子畫畫師：小朋友們真厲害，用你們的小手變出了很多手影動物。在生活中我們平常見到

3、的大部分東西都有好看的影子。今天老師請來了金桔寶寶，你們猜猜它的影子是怎樣的？幼：圓圓的。師：誰來到前面來用手電筒找找它的影子。幼兒到前面找金桔的影子。（照射的過程中問幼兒影子像什么，激發(fā)幼兒想象。）師：老師用金桔寶寶的影子給你們變出一個魔術，看看老師變出了什么。師：嗯，這是金桔寶寶的影子，它的影子真漂亮，那我們可以把它變出什么呢？我們來試一試。嗯，從這個角度看它的影子像一頂帽子。帽子下面呀藏著一個大美女，它長著一張瓜子臉，看見這么多人她害羞地閉上了眼睛，她的鼻子高高的，櫻桃小嘴真好看！她突然有點不開心，（一個是因為你們的聲音太大，吵到她了。）還有一個呀是因為她發(fā)現(xiàn)她的帽子看上去太普通了，她想

4、給她的帽子裝飾裝飾。你們誰來幫幫她？你想怎么裝飾她的帽子？幼：我想給她畫點。師：請你幫她畫下來。在小朋友的幫助下，她的帽子變得真好看，金桔寶寶說謝謝你們！師：老師是怎么把金桔寶寶變成一個美女的？幼：在影子上畫畫。教師總結：可以在影子的周圍畫畫，也可以在影子上畫畫，讓影子變成一幅好看的畫，可以是人、可以是動物、可以是一樣東西。2、幼兒合作畫影子師：哇，用影子畫畫真有趣，老師呀也給你們提供了一些材料，看看你們都能變出什么好看的圖畫。聽到音樂，和你的合作伙伴先到前面選一個材料，然后用手電筒從不同角度照，看看照出來像什么，商量一下你們要畫什么，講一個怎樣的故事。（引導好幼兒畫什么先想好設計好）師：你們

5、都照出好看的形狀想好畫什么嗎？嗯，回去畫吧，兩個人合作畫約。幼兒進行影子畫畫。音樂結束就把東西拿到座位上開始畫畫。幼兒選擇實物，在它們的影子上畫畫。教師巡回觀察，并及時記錄。三、展示作品，評價作品師：誰來和大家分享你們的影子畫。好的，你來說。幼兒介紹自己的作品。師：嗯，真棒。你來說，你們的作品也棒！四、活動延伸在我們的生活中，有很多很多的影子，它們都有非常有意思的形狀，我們仔細觀察，然后把這些形狀加工一下，就能變出很多漂亮的圖形呢！我們一起來看看大師的影子畫吧！今天我們學了影子畫畫，回教室后分給其它小朋友，一起變出更加有意思的圖畫吧！好了，起立，和客人老師說再見，我們回去吧！創(chuàng)意美術教學設計2

6、一、教學目標：.了解字體裝飾藝術的.特點，學習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術字。.從設計和創(chuàng)意美術字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。.了解中國古老漢字的歷史及構成，感受漢字的奧妙和藝術魅力。增進學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。二、設計與思路：在“字的創(chuàng)意設計”中，我設計了四個大的環(huán)節(jié)：一是認古代漢字，二是欣賞現(xiàn)代美術字，三、是設計指導。四、是創(chuàng)意設計比賽。本課的重點是字畫結合，而漢字的一個重要的特點就是它的“表意性

7、”，而古代漢字更能體現(xiàn)這一特點，因此，從認古代漢字這一活動入手就能讓學生較好地感受漢字的表意性特點，從而為他們的創(chuàng)意設計打下基礎。同時也能較好地激發(fā)學生對祖國古老文化熱情?，F(xiàn)代美術字的欣賞，主要目的有兩個，一是讓學生感受現(xiàn)代美術字的藝術魅力（體現(xiàn)在它外型的生動和設計的巧妙兩個方面），讓學生從感官和內心去喜歡它，并從中學到設計的方法；第二就是讓學生了解藝術字的設計與他們的生活和學習息息相關。于是，我收集了一些店面、封面、廣告、隊報等藝術字的照片，激發(fā)學生的創(chuàng)作動力，讓他們懂得學好藝術字的重要意義?！皠?chuàng)意設計”指導是本課的重點部分。我從突出重點和突破難點考慮，牢牢抓住“創(chuàng)意”兩字進行展開。如談談“

8、創(chuàng)意”是什么意思，“火”怎樣創(chuàng)意，兩個“蝶”字的創(chuàng)意哪個好等，使學生較好地掌握創(chuàng)意設計的方法和注意點：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義，然后是變形后要讓人認得出這個字，要與字型結合并要好看等等。在創(chuàng)意實踐這一塊，我設計了兩個活動環(huán)節(jié)，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進行創(chuàng)意設計，如火、山、雨等簡單的字的設計；二是直接選擇自己喜歡的字進行設計。如自己的名字等。之所以這樣安排，是因為我考慮到美術字的設計難度較高，需要有一定的正規(guī)美術字的基礎，而一開始就讓學生既控制字的輪廓，又要創(chuàng)意變形，難度太大，弄不好很有可能就無法突破本節(jié)課字畫結合這一重點，因此在空心字創(chuàng)意設計時，學生的

9、注意力非常集中，手腳得以充分放開。在這一環(huán)節(jié)，我在學生作業(yè)前，提供了教師的示范作品“花”字的設計思路，讓學生在范例欣賞中進一步理清了思路。我還以“點”為例教給學生方法（“點”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片樹葉”、“一個五角星”等表示）。從學生的作業(yè)來看，效果是比較好的，學生創(chuàng)作的積極性也得到較好地激發(fā)。但是，盡管我給了學生20分鐘的作業(yè)時間，但時間依然有點緊，有的學生創(chuàng)作出來的字沒有美感，還有待于進一步探究。創(chuàng)意美術教學設計3.教學目標：.認知領域：了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法，能從漢字的義、型和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術字。

10、.操作領域：從設計和創(chuàng)意美術字的過程當中，發(fā)展學生的相形思維，使學生充分體會美術與自己的學習，生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。.情感領域：了解中國古老漢字的歷史構成，感受漢字的奧妙和藝術魅力。增進學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。.教學重難點：重點：了解漢字的歷史，掌握美術字體藝術設計的基本知識，技巧，方法。難點：如何引導學生能抓住字意、字型，結構等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使字變得更加美觀更形象。.教具準備：生：課前收集各種廣告，商標，雜志上的美術字，尺子，蠟筆或水彩筆。師：幻燈片課件，甲骨文圖片，雜志商標上的美術字。.教學過程：課前準備

11、（學生）收集各種商標、廣告、印刷品中的美術字，尺子，蠟筆或水彩筆（教師）課件，教學錄像三十六個字，范作，商標、廣告、印刷品中的美術字圖片教學過程.圖片欣賞導入，激發(fā)審美期待。（1）師：同學們邱隘鎮(zhèn)中心小學是全國有名的書法實驗學校，所以同學們的書法學得非常的不錯。今天老師想和同學們一起來學習美術字。（2）揭題：字的創(chuàng)意設計。出示多種字體的同一組美術字，認一認、說一說這些是什么字？激發(fā)學生的學習興趣。師：這些字你們都認識嗎？它們和我們平常見到的字體有什么不一樣嗎？生：他們看上去很漂亮。而且有些偏旁變型了。（3）小結：美術字是經過藝術加工的一種字體，具有美觀醒目的特點，我們在書刊、廣告、包裝等方面都

12、能看到，如果我們每位同學都能寫出一手漂亮的美術字，那該多棒?。?了解文字歷史，感受傳統(tǒng)文化。（1）出示一個象形文字。師：說說這些是什么字？（如：日、月、山、水、草、木、魚、牛、鳥等字。）（2）了解這個文字的變化過程。師：這些字都屬于象形文字，有些字是根據(jù)具體物體的樣子演變過來的，到現(xiàn)在，我們的漢字中也有許多和象形文字差不多的字。因此我們的文字的許多偏旁變成某種形狀也讓人覺得非常的自然。.評述各式字體，開展小組研究。（1）欣賞、比較常見的美術字字體。出示黑體和宋體的電腦字，研究比較宋體字和黑體字的特點。（2）仔細欣賞和放大字體，比較宋體字和黑體字的區(qū)別，研究這兩種字的特點。師：請同學們對比一下下

13、面的的兩個字，他們是同一個字嗎。生：是。師：但是他們的字體不一樣，一個是黑體，一個宋體。我想請同學門比較一下這些字有什么不同的地方。生：宋體的字橫窄豎寬，看上去很細致。而黑體字橫平豎直，看上去很莊重。（3）。抓住字體特征，了解字體結構。師：宋體“點入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進食，橫到盡時有三角?！币凰误w黑體“橫平豎直，筆畫等粗，粗壯有力，莊重醒目，結構均勻，方頭方尾?！币灰缓隗w（4）感受宋體和黑體字的美及其特點。.學生展評修改，教師巡回指導。（1）分別用“黑體”和“宋體”書寫“永”字。永永根據(jù)字數(shù)多少確定字體大小，并劃好字格。分析字的結構、筆畫，并合理安排布局。（左右、上下、里外

14、、半封閉結構等。）輕輕勾出字的單線結構，用筆要輕。筆畫統(tǒng)一，以雙勾字形法畫出筆畫。修整細節(jié)。選擇顏色進行填色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。（2）學生作業(yè)，教師巡視指導。（3）展評：對照“筆畫形狀是否統(tǒng)一，結構是否穩(wěn)妥，文字在格內是否滿格，大小一致”的要點，共同評議優(yōu)劣。6.課后延伸，拓展研究。收集各種商標、廣告、印刷品中的美術字。第二課時課前準備（學生）收集各種商標、廣告、印刷品中的美術字，尺子，蠟筆或水彩筆（教師）課件，范作，收集古今中外的各種裝飾性美術字、各種商標、廣告、印刷品中的美術字圖片教學過程.組織教學，導入課題。欣賞各種現(xiàn)代美術字，認一認這些是什么字？請學生在黑板上書寫“藝”字

15、，直接導入課題。.欣賞評述，博古通今。欣賞中國古代的美術字（如:鳥書、蝌蚪文、鳳尾書、芝英篆、金剪書等中國古代美術字。）、數(shù)字和英文美術字。（主要為英文字體的設計。）.研究創(chuàng)意，啟發(fā)思維。（1）討論“藝”和四川電視臺臺標“四”字書寫特點及規(guī)律，介紹筆畫的變形。（2）欣賞一組變體美術字，說一說這些字的“創(chuàng)意”在哪里？找出其特點：筆畫變化。欣賞書中范字，提問：“衣”字主要抓住了哪一筆畫的變化？有幾何形體變化，如：圓形、方形、三角形有形象化處理，如：變點為花朵形、草形、蝴蝶形筆畫相連：平連、豎連、斜連；結構變化。有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來獲得新穎的效果。可以一筆破框，兩筆破框；改變框形

16、：變成圓形、拱形、扇形、平行四邊形字形變化：改變字體的外形，可以是整個字的幾何形體變化，如：圓形、梯形、平形四邊形等。立體變化：平行透視、成角透視聚光、成角、凹凸等，畫出字的三維空間感。形象變化：以字義出發(fā)，將整個字作形象化處理。木：變體后繪成四截木料疊成。冰天雪地：變體后繪冰紋，畫上積雪。尖：變體成上部小下部大。曲：變體成曲線狀。裝飾變化：肌理、漸變、字內裝飾、字外裝飾。光影變化：疊影、明暗、倒影、投影等?？偨Y：變體美術字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術特點。.創(chuàng)意設計，作業(yè)練習。(1)設計自己的名字或尋找合適的字、詞，設計有創(chuàng)意的字體。(2)要求：寫出設計意圖，

17、即創(chuàng)意。.作業(yè)欣賞，開拓思維。(1)作業(yè)展評，小結。(2)收藏、保存同學的作品。創(chuàng)意美術教學設計4一、教學目標：.了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征動身，對漢字的筆畫和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術字。.從設計和創(chuàng)意美術字的過程中，發(fā)展同學的形象思維，使同學充沛體會美術與自身的學習、生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。.了解中國古老漢字的歷史和構成，感受漢字的微妙和藝術魅力。增進同學對祖國優(yōu)秀保守文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。二、設計與思路：在“字的創(chuàng)意設計”中，我設計了四個大的環(huán)節(jié)：一是認古代漢字，二是欣賞現(xiàn)代美術字，

18、三是設計指導，四是創(chuàng)意設計競賽。本課的重點是字畫結合，而漢字的一個重要的特點就是它的“表意性”，而古代漢字更能體現(xiàn)這一特點，因此，從認古代漢字這一活動入手就能讓同學較好地感受漢字的表意性特點，從而為他們的創(chuàng)意設計打下基礎。同時也能較好地激發(fā)同學對祖國古老文化熱情?，F(xiàn)代美術字的欣賞，主要目的有兩個，一是讓同學感受現(xiàn)代美術字的藝術魅力（體現(xiàn)在它外型的生動和設計的巧妙兩個方面），讓同學從感官和內心去喜歡它，并從中學到設計的方法；第二就是讓同學了解藝術字的設計與他們的生活和學習息息相關。于是，我收集了一些店面、封面、廣告、隊報等藝術字的照片，激發(fā)同學的創(chuàng)作動力，讓他們懂得學好藝術字的重要意義。“創(chuàng)意設計”指導是本課的重點局部。我從突出重點和突破難點考慮，牢牢抓住“創(chuàng)意”兩字進行展開。如談談“創(chuàng)意”是什么意思，“火”怎樣創(chuàng)意，兩個“蝶”字的創(chuàng)意哪個好等，使同學較好地掌握創(chuàng)意設計的方法和注意點：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義，然后是變形后要讓人認得出這個字，要與字型結合并要好看等等。在創(chuàng)意實踐這一塊，我設計了兩個活動環(huán)節(jié)，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進行創(chuàng)意設計，如火、山、雨等簡單的字的設計；二是直接選擇自身喜歡的字進行設計。如自身的名字等。之所以這樣布置，是因為我考慮到美術字的設計難