幼兒園小班的隨筆

1、Word 幼兒園小班的隨筆精選篇一：幼兒園小班的最新隨筆精選 幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時期，我們認為，良好衛(wèi)生習(xí)慣的培育最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進餐習(xí)慣。作為托小班老師，首先就要學(xué)會擅長觀看每個孩子的不同，實行好玩的不同的教學(xué)方法來進行教育，做到因人而異，從而來訂正幼兒的偏食、挑食及不良的進餐習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺良好的進餐習(xí)慣。 周媽媽周媽媽聽，孩子們叫得多么親切呀，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜美的微笑，讓我感覺很充實。由于是托班的孩子，年齡較小，吃飯?zhí)羰呈且患茴^疼的事情，他們對一些蔬菜的氣味、顏色、外形就比較的挑剔。 關(guān)于孩子如何不挑食的問題，我開頭查閱書刊，也

2、向有閱歷的老師討教，用什么樣的方法讓孩子們?nèi)ネ瓿伤麄儾幌矏鄣氖虑?。每次吃飯前，我告知他們今日吃什么，今日吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會很快樂地把全部的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里也特殊興奮。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會很有急躁地讓他嘗一嘗，再問他：“好吃嗎?”他也會很努力地漸漸把飯吃完。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象，我都賜予鼓舞今日誰不挑食，并把飯菜全部吃完，老師就嘉獎他美麗的“小星星”。為了調(diào)動一些挑食孩子們的樂觀性，我特殊制作了美麗的“小星星”，盼望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習(xí)慣。 一天，午餐接近尾聲時，有幾個平常挑食的幼兒真的有所進步，但大牛牛卻磨磨蹭蹭地始終

3、沒有吃完，碗里的胡蘿卜一點也沒動，我走過去：“大牛，胡蘿卜可有養(yǎng)分了，吃了身體才能長得牢固，長得高噢 !”他不為所動，“你看，小星星最喜愛不挑食的寶寶哦!”大牛?？戳丝次沂掷锏男⌒切牵肓讼?，便埋頭大口吃起來，不一會兒就把飯菜都吃完了，我立刻把“小星星”嘉獎給他，大牛?？鞓窐O了。如此一來，挑食的小伴侶開頭轉(zhuǎn)變他們的壞習(xí)慣了。 現(xiàn)在寶寶班的孩子都會吃飯了，也很少挑食了，而且飯碗也特別的潔凈!做保育工作這么久以來，孩子的生活上，這是讓我最快樂的事情!現(xiàn)在，許多家長都跟我說，他們在家吃飯也有很大的進步了，這時候我會很欣慰地笑著。 寶寶班的孩子們，也是我們的孩子。我想告知全部人，我們的孩子不再挑食啦!

4、 篇二：幼兒園小班的最新隨筆精選 提高幼兒記憶力的八大妙招 一、善用比方 理解記憶在幼兒教學(xué)中，無論是范誦詩歌、范唱歌曲、給幼兒講故事，還是舞蹈動作、體育動作、繪畫技巧的示范，不但要正確規(guī)范，還要擅長運用一些淺顯易懂的比方手法難點，在幼兒的腦海里留下難忘的印象。如：畫金魚的尾巴時，可告知幼兒尾巴分開的叉像一片片的柳樹葉，幼兒記住了尾巴的樣子，又能較簡單地畫出來。 二、多種感官 嘗試記憶調(diào)動幼兒的多種感官-視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參加活動，能獲得的嘗試記憶效果。如：熟悉紙，讓幼兒用手把紙放水里看紙吸水，把紙放在火上燒一燒，用手撕一撕紙。通過試驗，幼兒記住了紙的四個隱秘。又如：小班熟悉蘋果，通

5、過看、摸、聞、嘗，了解了蘋果的顏色、外形、味道，最終讓幼兒畫蘋果，加深了嘗試后對學(xué)問的記憶。 三、開展嬉戲 愛好記憶嬉戲是幼兒最寵愛的一種活動，高爾基說過：嬉戲是幼兒熟悉世界的途徑。的確，嬉戲可以鞏固和豐富幼兒的學(xué)問，可以進展幼兒的語言(培訓(xùn))和智力。老師(培訓(xùn))把學(xué)問融于嬉戲之中，可使幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲中記憶。如：熟悉水，再水中放入各色插塑玩具，先讓幼兒進行玩水嬉戲，通過在水中玩插塑，讓幼兒知道水是無色的，再讓幼兒用小竹簍盛水，用手抓水，從而知道水會流淌，幼兒在玩水的過程中，把握了水的性質(zhì)。 四、動作演示 精確記憶有些學(xué)問，利用動作演示，幼兒就會精確理解并記憶。如：古詩靜夜思中有一句“

6、舉頭望明月”，其中“舉頭”一詞，通過老師的動作演示，幼兒嘗試練習(xí)，精確地理解了詞意，就在以后的提問中記憶猶新。又如：看圖敘述“猴子過河”，圖片中一群猴子看到河對岸有很多桃子，急得抓耳搔腮，教學(xué)中可讓幼兒學(xué)猴子焦急的動作，通過仿照，引出“抓耳搔腮”這個詞，幼兒理解了詞意，就能很精確地用于敘述中。 篇三：幼兒園小班的最新隨筆精選 冷靜處理孩子們交往中消失的問題 在我們的日常生活中和教學(xué)工作中，常會聽到某某小伴侶打我了，某某小伴侶搶我玩具了等等的現(xiàn)象。當(dāng)孩子們之間發(fā)生這些現(xiàn)象時，我認為我們老師要擅長處理。 在日常生活中，孩子之間爭吵是常有的事。一般來說，只要吵架沒有危急，我們不必亂加干預(yù)，隨孩子們自

7、己去。孩子們吵架，其實并不是壞事。它是兒童成長過程中的“必修課”，也是孩子自我教育的有力手段。由于在爭吵、打架的過程中，孩子有一個熟悉自我的問題，期間各自還要申辯自己的主見，這在某種程度上也是孩子自我教育的有力手段，也是相互間的一次體力與潛力、智力的“較量”。當(dāng)然在必需時，我們可實行適當(dāng)?shù)姆椒?，進行“干預(yù)”，指導(dǎo)孩子解決沖突，恢復(fù)友情。 假如孩子的確受到了委屈，不要馬上“興師問罪”。由于這樣做，對孩子并無好處。正確的做法是，應(yīng)先調(diào)查一下孩子受委屈的緣由和過程。假如是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才還手，那就要首先指出這位孩子開頭時的過錯，并要他向另外的孩子賠禮，然后再指出“還手不對”的錯誤。

8、這樣沖突就能得到妥當(dāng)解決。 幼兒園是孩子邁向社會的第一步，接下來他們立即就要進入學(xué)校，能夠與同伴友好相處，適應(yīng)群眾生活是他們成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)，對孩子今后的心理進展有著不行替代的作用。老師遇到這樣的狀況就應(yīng)透過一些實例正確引導(dǎo)、教育孩子在與同伴的交往中要學(xué)會謙讓、等待、要有急躁，教育他們在與小伙伴有沖突時應(yīng)講道理，要學(xué)會敬重別人。 篇四：幼兒園小班的最新隨筆精選 每個班級都有幾個膽小、怕生、言語不多的小伴侶，共性是小班的孩子。我們班的元元就屬于這一類的。為了培育孩子的表現(xiàn)欲望和增大他們的膽識。我們通常利用空閑時間，讓孩子們自由發(fā)揮上來念兒歌、背故事、唱歌等。但是每次讓他上來表演節(jié)目，總

9、是怯怯生生的，而且說話聲音都很小。他內(nèi)向的共性使其在活動中也不敢言語，而且一向擔(dān)當(dāng)聽眾的主角，所以家長都非常焦急要求我們想點方法。 作為老師我覺得我們有必要改善這樣孩子的狀況，讓她們多一份自信。幼兒園是一個很好的群眾教養(yǎng)環(huán)境，具有非常強的教育功能，對孩子會產(chǎn)生極大的影響。但是對于膽小的孩子來說，應(yīng)對群眾的關(guān)注要有一個適應(yīng)過程，直接應(yīng)對大群眾，會使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的害怕轉(zhuǎn)為懼怕，要徹底轉(zhuǎn)變他們需要一個過程。 在我教育害怕孩子之時，我會在他們最初介入群眾活動的過程中，給她們一個緩沖的時候，不直接強迫和要求她們，而是先讓他們有個對活動的適應(yīng)過程，這樣他們就不會產(chǎn)生怯懦的心里;比

10、如在玩“找友”時，我會多去找他們幾次，用信任的目光看著她們，用親切的語言與其溝通，用暖和的手握住他們，這樣讓其多一份膽識，少一份對他的懼怕;孩子與孩子是最真誠的交往，而且更能轉(zhuǎn)變一切，我會充分利用這個關(guān)系來幫忙她們。當(dāng)在玩“娃娃家”時，我會叫幾個比較活躍的小伴侶與她們一組，構(gòu)成一個強帶弱的陣勢，讓能說會道的孩子們帶動他門，多與他們溝通、嬉戲，并讓他們充當(dāng)主角，發(fā)揮其主導(dǎo)地位。 雖然這只是一些小計策，但是本期下來，的確她倆的這種性格轉(zhuǎn)變了許多，而且說話聲音也大了，家長很感謝。也看到了他們的進步。對待他們我們要更加有急躁多給他們一些鼓舞。當(dāng)然這些也離不開家長與我們的協(xié)作。 篇五：幼兒園小班的最新隨筆精選 被孩子們感動從這時開頭 由于長期從事教學(xué)工作，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起來時我自己常常轉(zhuǎn)動一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。 一天，我到班內(nèi)聽課，坐久了，下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的肩膀，正在玩耍的曉云看到了很興奮地走過來給我捶肩膀，說：“老師，你肩膀疼嗎?我給你捶捶?！钡⒆犹?，小手太小，根本不會捶。這時，又一個男小伴侶觀察了，走過來說：“不是這樣捶，這樣捶不管用的?！庇洲D(zhuǎn)過身來用很甜的聲音說：“老師，我勁大，我會捶，我來給你