五年級(jí)下冊科學(xué)教案第2單元《14框架式的桁架橋》粵教版

1、2.14框架式的桁架橋一、教課目的科學(xué)知識(shí)1）認(rèn)識(shí)桁架橋由框架構(gòu)造構(gòu)成，有牢固和承重能力強(qiáng)的特色。2）知道三角形框架比較穩(wěn)固，能夠加固框架構(gòu)造。科學(xué)研究1）經(jīng)過對各樣形狀進(jìn)行對照，能發(fā)現(xiàn)三角形比較穩(wěn)固的特色。2）能依據(jù)對桁架橋構(gòu)造的察看，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)能夠承載重物的框架構(gòu)造?？茖W(xué)態(tài)度1）激發(fā)學(xué)生研究生活中框架構(gòu)造的興趣。2）體驗(yàn)動(dòng)腦、著手合作制作框架的必需，獲取成功的愉悅。二、教課引導(dǎo)活動(dòng)安排思路課程安活動(dòng)題目活動(dòng)內(nèi)容與需要解決的問題能力要求排活動(dòng)1哪一種構(gòu)造察看桁架橋的構(gòu)造，認(rèn)識(shí)桁架察看和比較最穩(wěn)固橋主要由框架構(gòu)造構(gòu)成。運(yùn)用資料制作不一樣的框架，對照同一平面上，不一樣形狀的穩(wěn)固性活動(dòng)2框架里

2、的模擬錢塘江大橋的框架構(gòu)造，比較和概括三角形制作立體框，對照不一樣立體框架的承重能力。認(rèn)識(shí)三角形框架更牢固，承重能力較強(qiáng)活動(dòng)引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁生活情境：一列火車正從一座橋上飛奔而過。這是一座桁架橋。這座橋以桁架作為上部構(gòu)造主要承重構(gòu)件，橫跨河兩岸。產(chǎn)生問題：認(rèn)真察看這座橋的樣子，這座橋怎么有這么多格子呢?這些格子有什么作用呢？驅(qū)動(dòng)任務(wù)：構(gòu)成這類橋梁的是什么構(gòu)造？這類構(gòu)造對橋梁會(huì)起到什么作用?活動(dòng)1哪一種構(gòu)造最穩(wěn)固教科書有兩段文字，第一段敘述列車經(jīng)過鐵路橋梁，對橋梁要求更高，需要更牢固且承重能力更強(qiáng)。第二段提出鐵路橋梁都建有特其他框架構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生察看這些框架構(gòu)造的形狀，并要修業(yè)生使用必定的資料制作

3、不一樣框架構(gòu)造，對照穩(wěn)固成效。左上角的圖引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用資料制作框架。下邊兩幅圖引導(dǎo)學(xué)生可制作出三角形、正方形等形狀進(jìn)行對照。妍妍的話引導(dǎo)學(xué)生將這些平面框架連結(jié)建立體框架構(gòu)造，為下一活動(dòng)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)2框架里的三角形本活動(dòng)共分兩部分。第一部分圖文聯(lián)合介紹錢塘江大橋，左上角的圖即錢塘江大橋。右上角的對話框是引導(dǎo)學(xué)生要點(diǎn)察看錢塘江大橋的三角形框架構(gòu)造，有助于學(xué)生模擬大橋構(gòu)造制作立體框架。第二部分是學(xué)生在對照加固前的立體框架與加固后的立體框架，利用書籍作為測量資料，測試各自的承重能力。左下列圖是加固前的立體框架，右下列圖是加固后的立體框架。下列圖是學(xué)生的測試過程。本活動(dòng)是本課要點(diǎn)?；顒?dòng)最后要修業(yè)生察看生活中除了桁架橋還有哪些地方使用了框架構(gòu)造，并能