《只有一個(gè)地球》語文說課稿

1、第 第 頁只有一個(gè)地球語文說課稿 只有一個(gè)地球說課稿 文昌市昌灑華僑學(xué)校黃媯萍敬愛的各位評(píng)委、各位同行：大家好！我來自文昌市昌灑華僑學(xué)校。今日，我將從以下六個(gè)方面說說只有一個(gè)地球這一課的教學(xué)。一、說教材只有一個(gè)地球是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六班級(jí)語文上冊(cè)第四組的一篇文藝性說明文?！爸挥幸粋€(gè)地球”，這是由1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的洪亮口號(hào)，本文以此為題，采納科學(xué)小品文的形式，通過列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法，從地球“漂亮又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明白人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，教育我們要細(xì)心愛護(hù)這個(gè)唯一可以賴以

2、生存的漂亮星球，并以此呼吁人類應(yīng)當(dāng)珍惜資源，愛護(hù)地球。條理清晰，語言樸實(shí)、流暢，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，飽含深情，是這篇文章的主要特點(diǎn)。依據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)、課標(biāo)的要求、教材的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、培育自主探究的學(xué)習(xí)技能和搜集處理信息的技能。默讀和朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，激發(fā)珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識(shí)。3、體會(huì)說明文用詞的精確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)一些常用的說明方法。本課教學(xué)的重點(diǎn)，我定為引導(dǎo)同學(xué)利用所收集的資料，進(jìn)行自主、性格化的探究閱讀，明白人類的生存“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。難點(diǎn)是

3、通過聯(lián)系實(shí)際思索問題，加深對(duì)課文的理解，并將愛護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。二、說教法新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)過程，是同學(xué)細(xì)心讀書，獲得性格體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是老師引導(dǎo)同學(xué)不斷實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。因此，應(yīng)“積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。基于以上的認(rèn)識(shí)，我在本課的教學(xué)中以品讀感悟法，自主探究、合作溝通法為主要教法，讓同學(xué)從靜態(tài)的文本中去感受跳躍的生命與涌動(dòng)的激情，激發(fā)同學(xué)靈動(dòng)的想象。此外，我還以情境教學(xué)法作為幫助教法，運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)資源中的圖片和視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)直觀感受課文所描述的內(nèi)容，產(chǎn)生視覺、聽覺乃至心靈的震撼，加深了對(duì)課文的理解和對(duì)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)，使同學(xué)從文本走進(jìn)生活。三、說學(xué)法六班級(jí)的同學(xué)已具有肯定的閱讀和收集信息的技能，因此，課前我布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)地球?yàn)?zāi)難及環(huán)保的資料。課堂上，我引導(dǎo)同學(xué)采納自讀感悟、自主探究、合作溝通等學(xué)習(xí)方法，放手讓同學(xué)自讀質(zhì)疑，同學(xué)間相互溝通、爭(zhēng)論，再結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源，讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題、探究問題、解決問題，最末明白“只有一個(gè)地球”的道理。整個(gè)教學(xué)過程努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終表達(dá)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參加者的新課程理念。四、說教學(xué)程序語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出