五年級上冊數(shù)學教案59分數(shù)的大小北師大版(2014秋)_第1頁
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通分,比較分數(shù)的大小。(教材第8384頁)研究分數(shù)大小比較的方法,會正確比較兩個分母不一樣的分數(shù)的大小。聯(lián)合詳細情境,理解通分的含義,研究并掌握通分的方法。會用分數(shù)描繪生活中的相關現(xiàn)象。要點:理解通分的含義,會正確比較兩個分母不一樣的分數(shù)的大小。難點:會用分數(shù)描繪生活中的相關現(xiàn)象。多媒體課件。在括號里填上適合的分數(shù),并比較兩個分數(shù)的大小。(1)()()(2)()()議論:聯(lián)合上邊的分數(shù),說一說如何比較分數(shù)的大小。學生口答后,老師小結并板書:分母同樣的兩個分數(shù),分子大的分數(shù)比較大。分子同樣的兩個分數(shù),分母大的分數(shù)比較小。比較下邊分數(shù)的大小。分母和分子都不一樣時,如何比較大小呢?今日,我們就來研究異分母的分數(shù)比較大小的方法。師:學完這節(jié)課,你收獲了什么呢?跟大家談談吧!學生議論。分數(shù)的大小把分母不同樣的分數(shù)化成和本來分數(shù)相等、而且分母同樣的分數(shù),這個過程叫作通分學生在自己的數(shù)學學習實踐中累積了必定的數(shù)學活動經(jīng)驗,在溝通中充散發(fā)揮了學生的主體作用,真實成了學習的主人。讓學生把比較分數(shù)大小的方法進行系統(tǒng)整理,經(jīng)過分類、舉例、轉變、比較、聯(lián)系、研究等活動,將教材中構造謹慎的規(guī)則轉變成與學生腦筋中的知識構造相適應的規(guī)則,便于學生長遠儲藏和隨時提取知識。A類B類(考察知識點:通分,比較分數(shù)的大小;能力要求:能依據(jù)比較分

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