幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案方案(10篇)

1、第24頁(yè)共24頁(yè)幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案方案活動(dòng)意圖現(xiàn)在的孩子因?yàn)槭艿郊胰说倪^(guò)度保護(hù),而缺乏與他人合作、交往的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,部分幼兒不愿和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識(shí),但不能大膽表達(dá)自己的愿望,不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行溝通。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒會(huì)使用協(xié)作、商量的口吻與同伴合作交往,發(fā)展幼兒的交往能力。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)僅僅是一種思路,在日常教育中,我們會(huì)抓住時(shí)機(jī),讓幼兒在真實(shí)的情境體驗(yàn)中學(xué)習(xí)友好地與他人合作?；顒?dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。2.在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。3.以積極的態(tài)度、友好的方式與

2、同伴合作游戲?；顒?dòng)重、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往?；顒?dòng)難點(diǎn):在游戲中體驗(yàn)與同伴友好交往的方式,學(xué)習(xí)初步的交往技巧?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.每位幼兒半個(gè)大小不一的愛(ài)心小卡片。2.不同游戲區(qū)的游戲卡:區(qū)域游戲:禮儀棋,1O張。自主游戲:好朋友精品屋,_張。戶(hù)外游戲:齊心協(xié)力,每組各_張。3.幼兒游戲過(guò)程中的錄像片段:(1)幾位幼兒在玩皮球時(shí),另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往,結(jié)果沒(méi)有玩到皮球。(2)幼兒想加入別人的游戲,態(tài)度卻蠻橫無(wú)理,結(jié)果受到同伴的拒絕,游戲沒(méi)玩成。4.輕柔的背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程1.游戲“拼愛(ài)心,找朋友”,引起幼兒交往的興趣。(1)師:今天老師想讓大家玩一個(gè)拼愛(ài)

3、心的游戲,請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手,拼出一顆愛(ài)心。游戲規(guī)則:每位幼兒手拿半個(gè)愛(ài)心去和別人拼,如果能拼成一個(gè)愛(ài)心,就可以成為好朋友。(2)提問(wèn):你應(yīng)該怎么說(shuō)別人才愿意和你一起拼愛(ài)心?(3)幼兒拼愛(ài)心,找朋友。(4)提問(wèn):大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說(shuō)的?幼1:我對(duì)他笑了笑。幼2:我對(duì)他說(shuō):“我和你一起拼愛(ài)心好嗎?”幼3:我發(fā)現(xiàn)我的心和他的一樣大,我就對(duì)他說(shuō):“能不能一起拼愛(ài)心?”小結(jié):跟別人一起合作時(shí)要有禮貌,態(tài)度要好,別人就會(huì)覺(jué)得你很客氣,就愿意和你一起合作。2.播放錄像片段,引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語(yǔ)言與同伴交往。師:請(qǐng)大家來(lái)看一看情景錄像,看看發(fā)生了什么事?(1)觀(guān)看錄像片段一師:

4、小朋友們?yōu)槭裁礇](méi)有和紅紅一起玩皮球?幼:紅紅膽子太小了,不敢和大家講話(huà)師:如果是你,你會(huì)怎么做?幼:我會(huì)勇敢地說(shuō):“我們一起玩好嗎?”幼:我和你們一起玩皮球好嗎?幼:你好,我也想玩皮球,請(qǐng)讓我和你們一起玩,可以嗎?(2)觀(guān)看錄像片段二師:他們?yōu)槭裁匆矝](méi)和小華一起玩玩具?幼:因?yàn)樾∪A很兇,沒(méi)有禮貌。幼:小華態(tài)度不好,不跟別人說(shuō),直接去拿別人的玩具。師:假如是你,你會(huì)怎么說(shuō)?幼:說(shuō)話(huà)時(shí)對(duì)別人要有禮貌。幼:我輕輕地對(duì)他們說(shuō)。幼:假如是我,我會(huì)笑瞇瞇地對(duì)他說(shuō)。(幼兒自由交流與個(gè)別交流相結(jié)合。)小結(jié):當(dāng)我們知大家一起玩時(shí),要態(tài)度友好,有禮貌;要勇敢地說(shuō)出自己的想法;試著和人家商量一下,用“行嗎”、“好嗎

5、”、“行不行”這樣的話(huà)取得人家的同意,這樣你才會(huì)玩得開(kāi)心。評(píng)析:通過(guò)直觀(guān)的、來(lái)自幼兒生活的情景再現(xiàn),引導(dǎo)幼兒思考與交流,突破了教學(xué)難點(diǎn),使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。3.找朋友,玩游戲。師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾組游戲,請(qǐng)大家商量一下,你們準(zhǔn)備玩什么游戲?(1)介紹游戲內(nèi)容。區(qū)域游戲:禮儀棋自主游戲:好朋友精品屋戶(hù)外游戲:接力賽、脫圈(2)幼兒自由討論。師:你們是怎么商量的?幼:我想下禮儀棋,但我的好朋友想玩精品屋。后來(lái)我們商量,好朋友應(yīng)該一起玩,我就和他一起玩精品屋了。幼:他要玩接力賽,我要玩禮儀小餐廳,我隨了他。(3)提出要求:游戲1:禮儀棋,每組_人合作;游戲2:好朋友精品屋,夠_人才能玩;游

6、戲3:齊心協(xié)力,每組夠_人才能玩。師:好朋友精品屋只有兩個(gè)人,人數(shù)不夠怎么辦?幼:再去找朋友和我們一起玩。師:在要求別人時(shí),你應(yīng)該怎么說(shuō),才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?(4)幼兒在音樂(lè)聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友,并懸掛游戲卡。師:你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對(duì)他說(shuō)了什么話(huà)?幼1:我們選的是好朋友精品屋游戲。我們?cè)谡遗笥褧r(shí)先問(wèn)他們:你們想玩什么?你們?cè)敢夂臀覀円黄鹜鎲?然后他們就同意了。幼2:我一開(kāi)始選的是禮儀棋游戲,但我發(fā)現(xiàn)禮儀棋的游戲卡已經(jīng)沒(méi)有了,我就對(duì)精品屋中的小朋友說(shuō),我和你們一起玩好嗎?他們就答應(yīng)了。小結(jié):想和別人一起游戲時(shí),不僅要態(tài)度好,有禮貌,還要先了解別人的想法,然后再勇敢

7、地說(shuō)出自己的愿望,征求別人的意見(jiàn)。這樣,別人才會(huì)喜歡你,愿意和你一起玩游戲?；顒?dòng)延伸幼兒進(jìn)行各個(gè)游戲區(qū)的游戲。幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案方案（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表達(dá)，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況(觀(guān)察、談話(huà)。)2、“好朋友”幻燈片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話(huà)、車(chē)、筆等_種)?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)兒歌誰(shuí)和誰(shuí)好2、提問(wèn)：兒歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么?3、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的三個(gè)好朋友，按照兒歌的內(nèi)容，幫助找到好朋友的理由。二、游戲活動(dòng)1、為大樹(shù)找

8、朋友看幻燈片(1)出示教師預(yù)設(shè)的五個(gè)朋友，請(qǐng)小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花，作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。提問(wèn)：它是大樹(shù)的好朋友嗎?是好朋友的理由是什么?引導(dǎo)幼兒為大樹(shù)尋找不同類(lèi)型的朋友，并能夠說(shuō)出成為好朋友的理由。同時(shí)以花為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，營(yíng)造游戲的氛圍。(2)請(qǐng)幼兒為大樹(shù)找出五個(gè)好朋友，并說(shuō)出理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花，作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。提問(wèn)：還有誰(shuí)是大樹(shù)的好朋友?理由是什么?啟發(fā)幼兒思考，說(shuō)出好朋友的理由，進(jìn)一步為幼兒提供思維空間，擴(kuò)大好朋友的范圍。第一個(gè)游戲結(jié)束時(shí)，幼兒為大樹(shù)找到了十個(gè)不同的

9、朋友。神奇的大樹(shù)要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒十朵美麗的花，最后大樹(shù)真的開(kāi)出了10朵漂亮的花。(3)請(qǐng)幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時(shí)鼓勵(lì)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。2、找朋友(1)交待游戲名稱(chēng)“找朋友”;成游戲隊(duì)形;為自己隊(duì)起名字。引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。(2)提出游戲規(guī)則A、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;B、說(shuō)出是好朋友的理由;C、對(duì)方同意，即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。3、游戲進(jìn)行A、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。幼兒分成兩隊(duì)比賽，參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說(shuō)出它們成為好朋友的理由;對(duì)方的隊(duì)員同意你的說(shuō)法，就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏(yíng)。B、游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，

10、說(shuō)出自己的理由。幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案方案（三）【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道什么是任性，懂得任性是不好的心理品質(zhì)和行為。2、初步學(xué)會(huì)有意識(shí)地控制自己的情緒，做個(gè)懂事的孩子。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、一個(gè)手偶“妞妞”。故事任性的妞妞。2、任性PPT媒體課件。3、爸爸媽媽寫(xiě)給孩子的信兩封?！净顒?dòng)過(guò)程】一、手偶表演故事，萌發(fā)幼兒興趣。1、教師手偶表演，幼兒完整傾聽(tīng)故事。一天傍晚幼兒園放學(xué)了，爸爸來(lái)接妞妞回家。妞妞看見(jiàn)幼兒園周?chē)性S多賣(mài)好吃的店，就讓爸爸買(mǎi)了牛奶和肉串。走著走著，妞妞又看見(jiàn)了棉花糖，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我想吃棉花糖!”于是爸爸給妞妞買(mǎi)了好吃的棉花糖。可是妞妞又看見(jiàn)了爆米花，又吵著對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我還

11、要爆米花!”爸爸說(shuō)：“妞妞，你已經(jīng)吃了牛奶和肉串，還買(mǎi)了棉花糖，不能再吃了!回家要吃晚飯的!”可是妞妞不聽(tīng)，把手里的食物扔到地上，大哭著喊：“我就要爆米花!我就要爆米花!我偏要買(mǎi)!你不給我買(mǎi)，我都扔了!”看見(jiàn)妞妞這個(gè)樣子，爸爸特別生氣。師提問(wèn)：(1)妞妞開(kāi)始跟爸爸要了什么?(2)爸爸買(mǎi)了后他又想買(mǎi)什么?吵著又要買(mǎi)什么?(3)爸爸是怎么說(shuō)的?為什么爸爸說(shuō)不能再吃了?(4)妞妞后來(lái)又是怎么說(shuō)的怎么做的?(5)小朋友，你覺(jué)得妞妞這樣做對(duì)么?為什么?師小結(jié)：小朋友們想吃東西可以讓爸爸媽媽買(mǎi)，但是不能像妞妞這樣!妞妞不聽(tīng)從大人的勸告，自己想要的東西一定要得到，不管什么情況下非要達(dá)到自己目的，一旦沒(méi)達(dá)成目

12、的還要哭鬧、耍脾氣。這種行為就叫做“任性”，任性是一種不好的習(xí)慣。二、觀(guān)察圖片，探討任性的壞處。1、師：劉老師這里有四張照片，你們來(lái)瞧瞧照片中的小朋友在干什么?小朋友臉上的表情是什么樣子的?(逐一出示，逐一探討)(1)出示圖一：冬天里，紅紅偏偏要穿夏天的短裙子。師：你看見(jiàn)了什么?媽媽勸說(shuō)她后，她是怎么做的?紅紅的表情是怎樣的?你覺(jué)得她這樣做對(duì)么?為什么?(任性會(huì)影響身體健康)師：紅紅這樣做太任性了!小朋友有什么好辦法幫助紅紅嗎?(控制自己的情緒，聽(tīng)一聽(tīng)他人的勸告，勸告一定能夠有幫助。)(2)出示圖二：商場(chǎng)里，毛毛一定要買(mǎi)新鞋子，可是家里還有好多新鞋子。師：你看見(jiàn)了什么?媽媽勸說(shuō)她后，她是怎么做

13、的?毛毛的表情是怎樣的?你覺(jué)得毛毛這樣做對(duì)么?為什么?(任性會(huì)浪費(fèi)金錢(qián))師：毛毛這樣做真的太任性了!你有什么好辦法幫助毛毛嗎?(想發(fā)脾氣的時(shí)候問(wèn)問(wèn)自己，是不是做錯(cuò)了有沒(méi)有過(guò)分了，控制自己的情緒)(3)出示圖三：東東在家里，不要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，扔書(shū)撕書(shū)。師：你看見(jiàn)了什么?媽媽勸東東說(shuō)后，東東是怎么做的?他的表情是怎樣的?你覺(jué)得他這樣做對(duì)么?為什么?(任性會(huì)耽誤學(xué)習(xí))師：東東這樣做也太任性了，你有什么好辦法幫助東東呢?(控制自己的情緒，聽(tīng)一聽(tīng)他人的勸告，勸告一定能夠有幫助。)(4)出示圖四：學(xué)校里，貝貝和同學(xué)搶雪花片，一定要拿那它游戲。師：你看見(jiàn)了什么?老師勸說(shuō)貝貝后，他是怎么做的?他的表情是怎樣的?你

14、覺(jué)得這樣做對(duì)么?為什么?(任性會(huì)失去好朋友)師：貝貝這樣做太任性了!想想有什么辦法來(lái)幫助貝貝?(要生氣時(shí)忍一忍，心中多想想別人。)師小結(jié)：這些小朋友明明知道有些事情不能這樣做，還偏偏要這樣做。真是太任性了!三、結(jié)合自身，學(xué)習(xí)控制情緒。1、幼兒分享任性事件師：那在生活中，你會(huì)有任性的時(shí)候嗎?你是怎么做的?你的心情是怎樣的?爸爸媽媽的心情是怎樣的?他們又會(huì)怎么做?你覺(jué)得這樣的行為對(duì)嗎?為什么?再遇到這樣的事你該怎么辦?你會(huì)用怎樣的方法控制情緒，不做任性的事!2、朗讀家長(zhǎng)書(shū)信，幼兒傾聽(tīng)家長(zhǎng)書(shū)信：傾訴孩子任性，家長(zhǎng)的傷心與難過(guò)及對(duì)孩子期望與關(guān)愛(ài)。師：劉老師這里有兩封爸爸媽媽寫(xiě)給寶寶的信，我們一起聽(tīng)聽(tīng)信

15、里都說(shuō)了什么?師：說(shuō)了那些任性的事?爸爸媽媽有那些愿望呢?師：爸爸媽媽是深?lèi)?ài)著你們，每次你們?nèi)涡贼[脾氣時(shí)他們就特別的傷心和難過(guò)。小朋友們漸漸地長(zhǎng)大了，都有了自己想法，當(dāng)我們的想法和爸爸媽媽們想法不一樣的時(shí)候，不能用哭鬧、耍賴(lài)、這樣任性的行為來(lái)達(dá)到自己的要求，我們可以相互商量，做一個(gè)會(huì)聽(tīng)勸告、講道理的不任性的好孩子!爸爸媽媽還有老師都相信你們，一定能做到!幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案方案（四）活動(dòng)目標(biāo):1.通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)互相謙讓的重要性。2.鼓勵(lì)幼兒在生活中也能主動(dòng)讓一讓別人,作個(gè)有禮貌的好孩子。教學(xué)方法:體驗(yàn)游戲圖片分析兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖系有細(xì)繩的小球礦泉水瓶子活動(dòng)過(guò)程:1.游戲“逛公園

16、”1)將幼兒分成三組,每組五個(gè)幼兒。2)教師向幼兒說(shuō)明不同顏色的小球代表誰(shuí)。(紅色代表媽媽,綠色代表爸爸,藍(lán)色代表哥哥,白色代表爺爺,粉色代表小妹妹。)3)幼兒將小球放入瓶子(公園)中,教師引導(dǎo)幼兒:公園里有什么,你們?cè)诠珗@里玩得開(kāi)心嗎?(鈴聲響起)教師:“公園里著火了,大家快跑!”(鈴聲結(jié)束)幼兒松開(kāi)手,教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,你們從公園跑出來(lái)沒(méi)有?為什么沒(méi)有跑出來(lái)?結(jié)果怎么樣?你們又是怎么跑出來(lái)的?小結(jié):公園里著火了,大家都趕緊往外跑。有的人互相擁擠,只顧著自己,結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)有跑出來(lái)。都受傷了,有的人互相照顧,一個(gè)一個(gè)地跑,就全都跑出來(lái)了,誰(shuí)也沒(méi)有受傷。2.討論:大家應(yīng)該讓誰(shuí)先跑,誰(shuí)最后跑?為什么

17、?3.第二次玩“逛公園”的游戲,鼓勵(lì)幼兒按照大家討論的順序從公園里出來(lái)。4.看圖講述:這些小朋友在做什么?他們做得對(duì)不對(duì)?我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?5.兒歌:“拍手歌”。結(jié)束活動(dòng)。附兒歌拍手歌你拍一,我拍一,世界有我也有你。你拍二,我拍二,大家生活在一起。你拍三,我拍三,互相謙讓很簡(jiǎn)單。你讓我來(lái)我讓你,和諧社會(huì)更美麗。活動(dòng)延伸:在幼兒園放學(xué)回家的時(shí)候,組織幼兒觀(guān)察幼兒園樓道的擁擠情況,讓幼兒了解擁擠的害處,在實(shí)際生活中知道要讓老人和小孩先走,走的時(shí)候靠樓梯的右邊,不能擁擠。同時(shí)號(hào)召家長(zhǎng)也一同參與到幼兒園的教育活動(dòng)中來(lái),教育幼兒養(yǎng)成互相謙讓的好習(xí)慣。幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案方案（五）活動(dòng)目標(biāo)1、根據(jù)調(diào)

18、查結(jié)果歸納了解魚(yú)生存所需的環(huán)境條件。2、學(xué)習(xí)“污染”、“清澈見(jiàn)底”等相關(guān)詞匯。3、懂得保護(hù)水環(huán)境的重要性。4、能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、掛圖_號(hào)。2、參觀(guān)附近河流、水池、溝渠，了解水質(zhì)狀況及魚(yú)類(lèi)在此間的生存狀況選取有代表性的兩種水，用透明容器裝好放在各組。3、每組兩條小鯽魚(yú);撈魚(yú)的網(wǎng)兜一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、比較兩種水質(zhì)了解魚(yú)類(lèi)生存所需的環(huán)境。1、通過(guò)看、聞比較兩種水的外觀(guān)有什么不同。(教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄)2、將兩條小鯽魚(yú)放入兩杯水中，比較魚(yú)在兩種水中的生存情況。師：觀(guān)察一下小魚(yú)在兩瓶水中的狀態(tài)：你們能看見(jiàn)小魚(yú)嗎?你

19、覺(jué)得小魚(yú)更喜歡哪個(gè)家?為什么?3、每組分別將污水中的魚(yú)撈出放在清水中，比較魚(yú)在水中的情況。4、結(jié)合活動(dòng)前所了解的附近的河流的水質(zhì)狀況及魚(yú)類(lèi)在此間的生存狀況，相互交流魚(yú)愿意生活的地方的共同特征。二、結(jié)合掛圖了解魚(yú)兒生存的現(xiàn)況和水污染的原因。觀(guān)察掛圖中小魚(yú)表情的變化，理解故事發(fā)展的線(xiàn)索。師：猜猜魚(yú)兒發(fā)生了什么事情?你怎么看出來(lái)的?為什么魚(yú)會(huì)出現(xiàn)這些情況?三、思考解決辦法，懂得保護(hù)環(huán)境從自身做起1、你們有什么辦法讓魚(yú)兒重新快活起來(lái)嗎?2、幼兒大膽講述方法，教師用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄在白紙上。3、教師朗誦兒歌，營(yíng)造氛圍，幫助幼兒形成環(huán)保的初步意識(shí)。幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案方案（六）活動(dòng)目標(biāo):1.懂得借別人的

20、東西要愛(ài)護(hù),并能按時(shí)歸還。2.能使用借書(shū)和還書(shū)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。3.積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1.圖片。2.故事PPT活動(dòng)過(guò)程:(一)啟發(fā)談話(huà),引起興趣。教師:明明買(mǎi)了一本故事書(shū),丁丁想借來(lái)看。丁丁該怎么做呢?(二)看圖書(shū),了解故事內(nèi)容。(1)教師示圖1教師:丁丁向明明借書(shū)時(shí)是怎么說(shuō)的?(明明,這本新書(shū)借給我看看好嗎?)(2)教師示圖1教師:他在干什么?(把借來(lái)的書(shū)包上封面。)為什么要包上封面呢?(3)教師示圖1教師:丁丁看書(shū)時(shí)怎么樣?(丁丁看得很認(rèn)真,也很小心,不把書(shū)弄臟。)(4)教師示圖1教師:丁丁還書(shū)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(明明,這本書(shū)我看完了,現(xiàn)在還給你。謝謝!)明明怎樣說(shuō)?(不

21、用謝。)(二)情境表演,鞏固經(jīng)驗(yàn)。1.自由組合,表演借書(shū)。_個(gè)別表演,師生評(píng)價(jià)。3.遷徙訓(xùn)練,可表演借鉛筆、借橡皮等,練習(xí)借和還時(shí)的言行。(三)師生總結(jié),提升情感。1.教師:你喜歡丁丁的哪些地方?2.師生針對(duì)班級(jí)實(shí)際,對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。3.教師小結(jié):借了東西要愛(ài)護(hù),要及時(shí)歸還。借和還的時(shí)候要使用禮貌用語(yǔ)。(四)欣賞故事:宋濂借書(shū),懂得借人物及時(shí)還后有急借不難的道理。教師:為什么主人同意宋濂隨時(shí)來(lái)借書(shū)呢?教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,借別人的東西不僅要有禮貌,還要講信用,要及時(shí)歸還給別人,今后再問(wèn)別人借,就不難了?；顒?dòng)延伸:日常生活:在日常生活中培養(yǎng)孩子借別人東西時(shí)有禮貌,并且及時(shí)歸還。附故事

22、:宋濂借書(shū)明朝有一位叫宋濂的人,家里很窮,根本買(mǎi)不起書(shū)。宋濂為了學(xué)習(xí)知識(shí),常常借書(shū)讀。許多富有的人家藏書(shū)很多,但是都不愿意借給他。有一次,宋濂又到一家富戶(hù)借書(shū)看,這家人不愿意借給他,所以借的時(shí)候講明十天之內(nèi)要還回來(lái),可十天根本就讀不完那本書(shū)。到了第十天早晨,天下著大雪,那家人以為宋濂不會(huì)來(lái)還書(shū)了,可是宋濂卻冒雪把書(shū)送了回來(lái)。主人很感動(dòng),他告訴宋濂以后可以隨時(shí)來(lái)看書(shū),不再給他限定借書(shū)時(shí)間了。幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案方案（七）1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能有表情地朗誦。2.知道我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，我們是中國(guó)人，我們的祖國(guó)真好。3.豐富詞匯：“祖國(guó)”。準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一張中國(guó)的地圖。準(zhǔn)備一些祖

23、國(guó)各地風(fēng)光的畫(huà)片或攝影。小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1.將中國(guó)地圖和各地風(fēng)光圖布置在活動(dòng)室的四周，教師向幼兒介紹地圖，知道我們的祖國(guó)很大很大，地圖是縮小了的，告訴幼兒這些風(fēng)光圖上的地方就是在地圖上，讓幼兒自由觀(guān)看四周的風(fēng)光圖，教師介紹風(fēng)光圖是什么地方，指示這個(gè)地方在地圖上的什么位置，看一看祖國(guó)各地是多么美麗。2.引起幼兒聽(tīng)兒歌的興趣：“我們的祖國(guó)很大很美，有許多叔叔阿姨，有許多小朋友，還有許多動(dòng)物和植物，大家都愛(ài)祖國(guó)，聽(tīng)一聽(tīng)兒歌祖國(guó)是怎樣說(shuō)的?！苯處熇收b兒歌讓幼兒欣賞，然后邊問(wèn)邊教幼兒說(shuō)兒歌。“祖國(guó)，美麗的祖國(guó)，小白鵝說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第一句和第二句?！靶∩窖蛘f(shuō)了什么?”學(xué)

24、說(shuō)第三句?！靶⊙嘧诱f(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第四句?！靶∶鄯湔f(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第五句。“小朋友說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第六句。3.幼兒邊看圖邊聯(lián)系各種動(dòng)物的習(xí)性：小白鵝愛(ài)游水。小山羊愛(ài)吃青草。小燕子在房檐下銜泥筑窩。小蜜蜂愛(ài)采花蜜。帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊朗誦兒歌，反復(fù)朗誦幾遍。4.復(fù)習(xí)所學(xué)的一些兒歌。附：祖國(guó)祖國(guó)，美麗的祖國(guó)。小白鵝說(shuō)：祖國(guó)有清清的河流。小山羊說(shuō)：祖國(guó)有綠綠的山坡。小燕子說(shuō)：祖國(guó)有溫暖的泥窩。小蜜蜂說(shuō)：祖國(guó)有甜甜的花朵。小朋友說(shuō)：祖國(guó)到處都是歡樂(lè)。幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案方案（八）一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，大家喜不喜歡做游戲?那好，今天鄭老師就帶大家做一個(gè)別開(kāi)生面的游戲。(板書(shū)：盲人與拐杖)師：看到這個(gè)題目

25、，你有什么想法?生1：我很好奇，這個(gè)游戲怎么玩呢?生2：老師，這個(gè)游戲好玩嗎?生3：老師，是不是讓一部分人扮演盲人，一部分同學(xué)扮演拐杖啊?師：同學(xué)們說(shuō)出了自己的想法，這就是一種體驗(yàn)。老師希望你們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中，不但要全身心地投入游戲，而且要用心去感受、去體驗(yàn)。游戲結(jié)束后我們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)最投入，誰(shuí)體會(huì)最深。二、創(chuàng)設(shè)情景，組織活動(dòng)師：同學(xué)們，當(dāng)我們用一雙明亮的眼睛和這個(gè)美麗的世界對(duì)話(huà)的時(shí)候，你可知道，在這個(gè)世界上有四千多萬(wàn)人因?yàn)橄忍煨匝鄄?、視神?jīng)萎縮以及車(chē)禍、藥物治療等原因失去了雙眼，成了盲人。為了讓更多的人來(lái)關(guān)心他們，世界衛(wèi)生組織在_年把每年的_月_日確立為“國(guó)際盲人節(jié)”。今天，就讓我們走進(jìn)盲人的世界

26、，親身體驗(yàn)他們的生活，并學(xué)會(huì)關(guān)心盲人、體貼盲人。(教師請(qǐng)同桌左側(cè)的同學(xué)來(lái)到講臺(tái)，讓同桌右側(cè)的同學(xué)給他們戴上眼罩，并檢查是否嚴(yán)實(shí)。教師板書(shū)：準(zhǔn)備)(播放貝多芬的命運(yùn)交響曲，在音樂(lè)的渲染下教師對(duì)“盲人”進(jìn)行引導(dǎo))也許，生活對(duì)我們太不公平了，可是我們卻不能不面對(duì)這種殘酷的現(xiàn)實(shí)。一下子跌入_的世界，我們會(huì)面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購(gòu)物、就醫(yī)甚至旅游，未來(lái)的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以后漫長(zhǎng)的人生中，注定這一切都無(wú)法改變。我想問(wèn)一下各位盲人朋友，此時(shí)此刻你內(nèi)心有何感想。生1：當(dāng)我眼前一片_的時(shí)候，我開(kāi)始絕望了!生2：沒(méi)有眼睛太可怕了!我真不知道我是否有活下去的勇氣。生3：沒(méi)有眼睛我

27、怎么生活呢?生4：我真盼望著能有人來(lái)幫我一下，不然的話(huà)我肯定是寸步難行。師：同學(xué)們說(shuō)得真好!如果將來(lái)有一天你寫(xiě)作文時(shí)把這種感受寫(xiě)出來(lái)，一定非常感人的。(轉(zhuǎn)向臺(tái)下其他同學(xué))同學(xué)們，這些盲人多么需要我們的幫助啊!你們?cè)敢庾鏊麄兊墓照葐?(生齊聲回答：“愿意!”)聽(tīng)著你們響亮的回答，我仿佛看到了二十多顆火紅的心。可是，承諾是容易的，實(shí)踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔(dān)負(fù)起這份沉甸甸的責(zé)任嗎?(生大聲回答：“能!”)請(qǐng)你們上來(lái)選擇自己要幫助的“盲人”，充當(dāng)他們的拐杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對(duì)方知道你是誰(shuí)，而且在整個(gè)過(guò)程中都不能出聲，因?yàn)槟銉H僅是不會(huì)說(shuō)話(huà)的拐杖。你只能用

28、肢體語(yǔ)言引導(dǎo)他去走那段艱難的人生之路。記住了嗎?(教師板書(shū)：活動(dòng))(教師帶領(lǐng)大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鉆桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神導(dǎo)致“盲人”在樓梯上差點(diǎn)摔倒，嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時(shí)，“拐杖”不知道如何表達(dá)自己的意思，急得滿(mǎn)頭大汗，不時(shí)有“盲人”的頭碰到桌子，疼得“哎喲哎喲”直叫，尤其是在過(guò)椅子陣時(shí)，“拐杖”們抱著“盲人”的腿放進(jìn)空隙里，再去搬另一條腿，等回到教室時(shí)，“拐杖”們幾乎筋疲力盡了。)師：大家同心協(xié)力回到教室，真是不容易呀!咱們先請(qǐng)“盲人朋友”談?wù)勛约捍藭r(shí)此刻心里的想法。誰(shuí)先說(shuō)?(“盲人”爭(zhēng)先恐后地舉手)生1：哎呀(他一聲長(zhǎng)嘆引來(lái)

29、大家一片笑聲)!這次我算是真正體會(huì)到了，盲人生活在這個(gè)世界上真不是一件容易的事。我以后一定會(huì)盡力幫助他們。生2：_讓人恐怖，這話(huà)一點(diǎn)也不假。深淺不知高低不明，如果這樣的不幸降到我頭上，我真不知道我是否會(huì)有勇氣去承受。生3：如果沒(méi)有“拐杖”的幫助，我覺(jué)得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的拐杖是誰(shuí)，但是在這里我也要對(duì)他說(shuō)一聲“謝謝!”(他眼睛里含著淚花向臺(tái)下鞠躬，同學(xué)們?yōu)樗恼嬲\(chéng)鼓起了掌。)師：說(shuō)真的，他們?cè)诨顒?dòng)中不但用心體驗(yàn)，而且也在凈化著自己的心靈，我覺(jué)得他們是真誠(chéng)的，我也非常感動(dòng)。我想問(wèn)問(wèn)臺(tái)下當(dāng)拐杖的同學(xué)，你們有什么話(huà)要說(shuō)嗎?生4：我為自己成為盲人的拐杖而驕傲，我的存在給他們帶來(lái)方便

30、那是我的快樂(lè)!(他的發(fā)言引來(lái)同學(xué)們熱烈的掌聲。)生5：眼睛看不見(jiàn)很難受，可是有嘴不讓說(shuō)話(huà)更難受呀!(同學(xué)們哄堂大笑)在鉆桌子的時(shí)候簡(jiǎn)直把我急壞了，怎么做他都不明白，老師就在我身邊，想作弊又不敢，那會(huì)我真想替他去鉆桌子，好在最后總算過(guò)去了，這拐杖也不好當(dāng)啊!師：同學(xué)們說(shuō)得真好。下面有請(qǐng)“拐杖們”站到自己的盲人身邊，雙方交流，時(shí)間限制在三分鐘內(nèi)。(教師播放音樂(lè)相親相愛(ài)一家人。那是一個(gè)非常感人的場(chǎng)面。男孩子緊緊握手，女孩子大多數(shù)選擇了擁抱，他們彼此交流著，說(shuō)著感謝和客氣的話(huà)，孩子臉上洋溢著真誠(chéng)，看不出任何游戲的痕跡。)三、啟發(fā)明理師：這個(gè)游戲活動(dòng)到此就結(jié)束了，讓老師感到高興的是，同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中

31、都非常投入，使大家有了許多真實(shí)的體驗(yàn)。老師想問(wèn)一下同學(xué)們，參加完這個(gè)活動(dòng)，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎?比如關(guān)于人生的認(rèn)識(shí)、做人的道理，請(qǐng)大家隨便談。生1：感謝老師給我提供這么一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使我對(duì)那些生活在_中的盲人有了更為深入的認(rèn)識(shí)，以后不論在哪里，遇到盲人我一定向他們伸出熱情之手，絕不袖手旁觀(guān)。生2：作為一名“拐杖”，我的想法是：幫助別人，快樂(lè)自己!生3：我想，在人的一生中，總會(huì)有那么一段戴眼罩的日子，請(qǐng)不要?dú)怵H，挺過(guò)去前面就是一片陽(yáng)光!生4：(順著前一位同學(xué)的思路)摘掉眼罩的時(shí)候，讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧!(掌聲)師：同學(xué)們說(shuō)得太好了!讓老師也深受啟發(fā)。游戲讓我們明白了一些做人的道理，這是老

32、師沒(méi)有想到的，你們真的很優(yōu)秀，相信你們將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)大寫(xiě)的人!(教師板書(shū)：明理)四、指導(dǎo)習(xí)作師：既然同學(xué)們都很喜歡這個(gè)游戲，我們把它寫(xiě)下來(lái)好不好?你們覺(jué)得我們這篇習(xí)作的題目該怎么定?生1：我覺(jué)得可以用游戲的名字作題目，盲人與拐杖。生2：一場(chǎng)感人的游戲。生3：游戲讓我長(zhǎng)大。師：(把這些題目寫(xiě)下來(lái))同學(xué)們的命題很好。通過(guò)這個(gè)游戲我們從不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把這個(gè)道理告訴給其他人呢?(同學(xué)們齊聲說(shuō)“想”)你想告訴別人的道理就是你這篇習(xí)作的中心，大家一定要圍繞這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)?？纯窗鍟?shū)，你覺(jué)得我們這些材料應(yīng)該怎樣安排呢?生：“準(zhǔn)備”和“明理”應(yīng)該簡(jiǎn)略寫(xiě)，活動(dòng)部分應(yīng)該具體寫(xiě)。(隨機(jī)板書(shū)：簡(jiǎn)略具體)師：他說(shuō)得很對(duì)。那么，怎樣把這部分寫(xiě)具體呢?請(qǐng)大家想想以前老師教給你的方法。生1：要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。生2：要注意運(yùn)用聯(lián)想的方法。生3：可以用上比喻、夸張、擬人一類(lèi)的修辭方法。生4：還要寫(xiě)出活動(dòng)的環(huán)境和氛圍。師：很好!同學(xué)們把老師教的方法都記住了，老師更希望你們能把這些方法運(yùn)用到習(xí)作中去。還有什么問(wèn)題嗎?沒(méi)有的話(huà)請(qǐng)大家完成習(xí)作。幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案方案（九）活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位，培養(yǎng)