《校本課程綱要》的模式與案例

1、校本課程綱要的模式與案例（一）校本課程綱要的一般模式 (一)一般項(xiàng)目 1、主講教師 2、教學(xué)材料(改編、創(chuàng)編、選編） 3、課程類型 4、授課時(shí)間 5、授課對(duì)象（二）具體內(nèi)容1、課程目標(biāo)或意圖陳述（必須全面、適當(dāng)、清晰、指向目標(biāo)的三大領(lǐng)域與學(xué)習(xí)水平）。2、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排要求重點(diǎn)明確，從易到難，設(shè)計(jì)選擇什么樣的內(nèi)容。3、課程實(shí)施建議：包括方法、組織形式、課時(shí)安排（具體時(shí)間）、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模。4、課程評(píng)價(jià)建議：指明評(píng)價(jià)方式、建議采用多元評(píng)價(jià)（定性、定量或兩者相結(jié)合）?！?社交口語能力培養(yǎng)”課程綱要（簡(jiǎn)單）一般項(xiàng)目1、主講教師：高生成2、教學(xué)材料：社交口語能力培養(yǎng)（拓展）3、課程類型：人文素

2、養(yǎng)類4 授課時(shí)間：一學(xué)期5、 授課對(duì)象：初一具體內(nèi)容（一）課程目標(biāo)1、學(xué)生變羞于、懼于自我表現(xiàn)、與人交際為敢于和樂于自我表現(xiàn)、與人交際。2、學(xué)生在具體的口語交際情境中學(xué)會(huì)傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)。3、學(xué)生樹立正確的口才觀，激發(fā)學(xué)習(xí)運(yùn)用社交口語的興趣。4、學(xué)生了解社交口語的一般常識(shí)要求。5、學(xué)生認(rèn)識(shí)到社交口語能力對(duì)個(gè)人成長、發(fā)展的重要作用和重大意義。（二）課程內(nèi)容本課程根據(jù)學(xué)生需求、發(fā)展目標(biāo)共安排六方面30項(xiàng)內(nèi)容成功心理1口才就是人才：幫助學(xué)生了解社交口語能力對(duì)人成長、發(fā)展的重要作用，明確學(xué)習(xí)本課程的任務(wù)、目標(biāo)。2、我敢說：通過讓學(xué)生自選話題當(dāng)眾講話，學(xué)生形成當(dāng)眾說話的自信心和勇氣，克服羞澀和畏懼的心理

3、。3、我要說：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾講話，調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)言的主動(dòng)意識(shí)，喚起學(xué)生說話的興趣。交談4、我會(huì)說話：了解交談應(yīng)注意態(tài)度、講求禮儀、學(xué)會(huì)傾聽、說話得體的要求。態(tài)勢(shì)語言：了解態(tài)勢(shì)語言的作用及運(yùn)用要求。6、打招呼：了解見面打招呼的意義及方式。7我們是同學(xué)：安排不認(rèn)識(shí)的學(xué)生相互交談，鞏固打招呼的技巧，知道對(duì)話注意事項(xiàng)，掌握簡(jiǎn)單的對(duì)話方式。8、應(yīng)對(duì)：了解應(yīng)對(duì)常用的幾種方式、原則。9、說服：以理服人，以情感人。學(xué)生了解說服應(yīng)注意的內(nèi)容、說服別人常用的技巧。10、我是老板：了解推銷產(chǎn)品、商品的原則，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推銷方法。11、當(dāng)一回外交官：知道談判的一般原則、程序，學(xué)習(xí)談判常用的技巧。12、“

4、不”嗎：了解拒絕的方式，學(xué)習(xí)拒絕的技巧。13、 贊美與批評(píng)：了解贊美應(yīng)注意的事項(xiàng)及常用的批評(píng)方式。14、 帶刺的玫瑰：了解諷刺與幽默的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)常用的諷刺、幽默技巧。即興演講15、 我想當(dāng)：了解求職面試應(yīng)答的竅門。14 答記者問：了解答記者問的形式，鍛煉即興說話的能力。17、 做一回解說員：了解解說員的要求，解說的內(nèi)容。禮儀演講18 祝詞、賀詞19、 歡迎詞、歡送詞20、 假如我是一名導(dǎo)游演講21、片段練習(xí)22、情態(tài)練習(xí)23、以情動(dòng)人24、先聲奪人的開場(chǎng)25、 演講比賽辯論2630略（三）課程實(shí)施建議1、實(shí)施方法：（1）朗讀（2）復(fù)述（3）講故事（4）師生談話（5）模擬訓(xùn)練（6）社會(huì)實(shí)踐2、實(shí)

5、施形式（1） 集體訓(xùn)練、實(shí)踐。就是本組成員共同參與某一訓(xùn)練，作為可以排成圓形、扇形等多種形式，實(shí)施時(shí)則一起行動(dòng)。（2） 分組訓(xùn)練、實(shí)踐。把學(xué)生分成若干組參加訓(xùn)練、實(shí)踐。這種方法在實(shí)踐訓(xùn)練中比較實(shí)用，便于學(xué)生化整為零進(jìn)行訓(xùn)練。（3） 教師設(shè)計(jì)、組織、主持?；趯?duì)課程的認(rèn)識(shí)、設(shè)想、開發(fā)等原因，校本課程的設(shè)計(jì)應(yīng)以教師為主。當(dāng)然設(shè)計(jì)應(yīng)盡力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)延伸、拓展。（4） 學(xué)生設(shè)計(jì)、組織、主持。校本課程是為學(xué)生發(fā)展開發(fā)的，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、步驟有較濃的興趣，教師提供一定的目錄、內(nèi)容，讓學(xué)生挑選擅長或感興趣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)、情景，給予學(xué)生充分參與課程設(shè)計(jì)的權(quán)利，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。采取哪一種形式或哪幾種形式

6、，沒有固定的程式，應(yīng)根據(jù)具體環(huán)境、場(chǎng)合、學(xué)生實(shí)際而定，不可拘泥于形式，形式應(yīng)服從于內(nèi)容、任務(wù)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展。（四）課程要求1、 內(nèi)容一定要符合學(xué)生發(fā)展需要。2、 形式上要有利于激發(fā)學(xué)生興趣。3、 突出實(shí)踐性。4、注重知識(shí)、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系。5、 運(yùn)用激勵(lì)性語言。6、 學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過程應(yīng)成為學(xué)生社交口語能力發(fā)展的過程。（五） 課程評(píng)價(jià)1評(píng)價(jià)內(nèi)容（1） 學(xué)生參與社交口語訓(xùn)練或?qū)嵺`的態(tài)度。（2） 學(xué)生說話有無變化（態(tài)度、方式等）。（3） 學(xué)生運(yùn)用社交口語的態(tài)度、熟練程度。2、 評(píng)價(jià)形式（1） 學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)照參加本課程以來的變化，自己對(duì)自己評(píng)價(jià)。內(nèi)容包括：說話的膽量、說話的聲音、儀態(tài)等。

7、（2） 教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度（投入程度），運(yùn)用技巧的能力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師可以用檔案袋、成績冊(cè)、記分等方式對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)單記錄，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。（3） 學(xué)校評(píng)價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某寫活動(dòng)中特長發(fā)揮，得到學(xué)校的認(rèn)可、肯定。（4） 學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)被評(píng)價(jià)者口語能力的變化，給予認(rèn)為合適的評(píng)價(jià)。（5） 他評(píng)：指家長、社會(huì)等對(duì)學(xué)生口語的評(píng)價(jià)，如參加社會(huì)實(shí)踐后，調(diào)查、了解學(xué)生口語表現(xiàn)情況。國際音標(biāo)巧入門課程綱要一般項(xiàng)目:主講教師：汪靜艷教學(xué)材料：自編課程類型：學(xué)科拓展類授課時(shí)間：一學(xué)期(每周一節(jié))授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生具體內(nèi)容：一、

8、課程目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)48個(gè)國際音標(biāo)并能正確地朗讀，具有拼讀單音節(jié)及少數(shù)雙音節(jié)音標(biāo)的能力。2掌握輔音字母的發(fā)音規(guī)則和元音字母的基本發(fā)音規(guī)則。3掌握常見的輔音字母組合、元音字母組合的發(fā)音規(guī)則。4會(huì)說教材中的一些語音繞口令，并有初步的看詞讀音的能力。二、課程內(nèi)容：本課程共分十三課，前十一課均可分為五大部分，后二課為綜合復(fù)習(xí)課，前十一課結(jié)構(gòu)具體如下：（一）第一部分單個(gè)字母的發(fā)音規(guī)則及相應(yīng)的音標(biāo)，摘要如下：Aa Bbb Cck Ddd Eee Fff Ggg Hhh Iii Jjd Kkk Lll Mmm Nnn Oo Ppp Qqk Rrr Sss Ttt Uu Vvv Www Xxks Yyj Z

9、zz（二）第二部分拼讀、比較含有所學(xué)新音標(biāo)的單音節(jié)音標(biāo)。如第三課“上下一組比較讀”：bi:n ni:d fi:t mi: ri:d si:t ki:p bin nid fit min rid sit kip（三）第三部分看單詞，根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀一讀（這些單詞均含有本課剛學(xué)的音標(biāo)） me she we he be bee see sea read deep （四）第四部分巧嘴繞口令如第三課中的“朗讀下列句子”( 這些句子中均含有本課剛學(xué)的音標(biāo)，并有一定的趣味性)：a. She is an English teacher.b. Stop! You little pig! Its very hot!

10、（五）第五部分評(píng)一評(píng)，查一查 如： 我讀的最好的部分是（一 二 三 四）打朗讀態(tài)度（認(rèn)真 一般 不認(rèn)真） 家長簽名_ 過關(guān)情況（Good OK Try hard） 組長簽名_綜合復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)了“音標(biāo)快樂大本營”項(xiàng)目，主要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)音標(biāo)進(jìn)行綜合性的練習(xí)，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)具有趣味性、挑戰(zhàn)性的特點(diǎn)。如其中一項(xiàng)內(nèi)容為“小蝸牛旅行記”，項(xiàng)目中安排了小蝸牛的旅行路線，每一站中均有二個(gè)音標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀，拼讀正確繼續(xù)旅行，否則原地請(qǐng)教并表演一個(gè)節(jié)目。三、課程實(shí)施建議：1關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。因此，在本

11、課程實(shí)施過程中，教師應(yīng)將學(xué)生的情感放在第一位，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)教師通過豐富多彩、形式多樣的英語活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的好奇心和自信心，使學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一，本課程在實(shí)施過程中也應(yīng)做到這一點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)字母發(fā)音規(guī)則的過程中，教師要通過比較、繞口令、游戲等方法讓學(xué)生體會(huì)到不同的學(xué)習(xí)及記憶方法，并通過評(píng)一評(píng)、查一查活動(dòng)讓學(xué)生懂得自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助。3建立相應(yīng)的激勵(lì)制度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。將激勵(lì)制度貫穿于課程實(shí)施的全過程，有利

12、于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)始終保持高亢的勁頭。如將“長江英語小存折”與語音學(xué)習(xí)緊密相連，設(shè)立小干部競(jìng)聘制度，開展“小小播音員”上崗活動(dòng)等，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)有效的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)必要的競(jìng)爭(zhēng)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。4建立家校定期聯(lián)系制度，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家長的密切配合，所以為了使本課程的實(shí)施收到良好的效果，建議設(shè)立家校定期聯(lián)系制度，如讓家長對(duì)學(xué)生每課的學(xué)習(xí)情況通過簽名等方式進(jìn)行監(jiān)督，教師將學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及時(shí)反饋給家長，定期的聯(lián)系制度有利于共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 5本課程的實(shí)施需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教導(dǎo)處、教科室的大力支持。四、評(píng)價(jià)建議：（一）體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位 本課程建議讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，因?yàn)檫@樣有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信，有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，從而有利于促進(jìn)語言能力的發(fā)展。每一課的評(píng)價(jià)都基本上由學(xué)生來完成。（二）注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用 評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生更好的發(fā)展，因此，本課程建議對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生每一堂課上的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策