遼海版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

1、文檔編碼 : CD9H8R7L10L1 HO8X10X4S8Z4 ZB5U5G9K4H8課題的拓展課題第 1 課向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)教學(xué)預(yù)備多媒體1、學(xué)問目標(biāo)：明白雷鋒叔叔的生平事跡,讓同學(xué)知道應(yīng)當(dāng)向雷峰叔叔學(xué)教學(xué) 目標(biāo)習(xí)什么；2、技能目標(biāo)：讓同學(xué)真正體會(huì)到雷鋒事跡是怎么樣從平凡中見宏大的；3、情感目標(biāo)：通過本課,學(xué)習(xí)雷鋒精神,做老實(shí)、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)懷別人的孩子；重點(diǎn)難點(diǎn)通過讀文,學(xué)習(xí)雷鋒精神,做老實(shí)、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)懷別人的孩子；像雷鋒學(xué)習(xí)活動(dòng),化為實(shí)際行動(dòng)本課是歌頌雷鋒事跡、弘揚(yáng)雷鋒精神的一課；通過觀看雷鋒叔叔生平的 學(xué)情 一些圖片,明白雷鋒叔叔是怎樣成長(zhǎng)為一名宏大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的,通 分析

2、過學(xué)習(xí)讓同學(xué)更多的明白雷鋒,通過視頻,更多的熟識(shí)雷鋒；一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)愛好 出示雷鋒畫像,有誰知道他是誰？引出本課課題；二、講授新課 1、簡(jiǎn)介雷鋒叔叔光線的一生；2、觀看毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)雷鋒的題詞；3、每年三月五日“ 學(xué)雷鋒紀(jì)念日” 的確立；激起同學(xué)對(duì)雷鋒的崇敬之情；4、關(guān)于雷鋒,同學(xué)們?nèi)灾朗裁矗拷虒W(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)附案自由爭(zhēng)辯；進(jìn)行匯報(bào)；5、觀看雷鋒視頻資料；從中你得到了哪些體會(huì)？6、總結(jié)對(duì)雷鋒的新熟識(shí)；以后你會(huì)怎么樣做？三、匯報(bào)思想 通過學(xué)習(xí),你今后想怎樣做？溝通爭(zhēng)辯；進(jìn)行匯報(bào)；四、課后拓展 同學(xué)們都對(duì)雷鋒有了更多的明白,今日每位同學(xué)做一件好事,可以在學(xué) 校,也可以在家,下節(jié)課我們進(jìn)行溝通；板

3、書 設(shè)計(jì)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí) 向雷鋒同志學(xué)習(xí)三月五日“ 學(xué)雷鋒紀(jì)念日”教學(xué)反思課題的拓展課題第 2 課畫畫身邊的雷鋒教學(xué)多媒體預(yù)備1、培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)才能；教學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情 分析2、像雷鋒學(xué)習(xí)活動(dòng),化為實(shí)際行動(dòng)；3、通過本課,學(xué)習(xí)雷鋒精神,做老實(shí)、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)懷別人的 孩子；對(duì)我們身邊的學(xué)雷鋒現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)和夸獎(jiǎng)；正確表達(dá)學(xué)習(xí)雷鋒的感受；通過 2 節(jié)課的學(xué)習(xí), 回憶雷鋒冒雨送迷路孩子回家的事,回憶他背送大娘的事,通過這些內(nèi)容,明白雷鋒給我們的生活帶來了哪些啟示,以此提高同學(xué)學(xué)習(xí)雷鋒的熱忱；一、導(dǎo)入新課 通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),總結(jié)雷鋒精神給你帶來了哪些啟示？雷鋒精神給我們帶來的啟示：引出課題；二、

4、講授新課1、你認(rèn)為雷鋒仍會(huì)有哪些事跡我們沒有爭(zhēng)辯過？同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)辯；教學(xué)設(shè) 計(jì) 教 學(xué)附案同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言；2、最讓你感動(dòng)的是什么事？同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)辯；同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言；3、你身邊有哪些讓你感動(dòng)的雷鋒事跡？同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)辯；同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言；三、仿照表演；以小組為單位,進(jìn)行模擬表演；四、進(jìn)行評(píng)判 同學(xué)之間相互評(píng)判,誰表演的好,為什么？板書 設(shè)計(jì)畫畫身邊的雷鋒教學(xué)反 思第一單元 水墨天地課題第 3 課水墨練習(xí)提高教學(xué)準(zhǔn)毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等；課件備嘗試使用中國畫的工具,材料；熟識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清；培養(yǎng)同學(xué)寵愛教學(xué)民族傳統(tǒng)藝術(shù)；學(xué)習(xí)傳統(tǒng)筆墨技法學(xué)問,及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)樂趣,目標(biāo)對(duì)

5、民族繪畫的熟識(shí)并培養(yǎng)作畫的基本功；重點(diǎn)熟識(shí)、把握工具材料的使用；焦、濃、重、淡、清的畫法；筆墨造型中的筆情墨趣1、工具的使用；難點(diǎn)2、用筆、用墨的訓(xùn)練、方法和成效；一、組織教學(xué)老師檢查同學(xué)所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配；集中同學(xué)留意力；讓 全班的同學(xué)都有作業(yè)做；二、講授新課：出示一幅中國畫,并結(jié)合課本插圖,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看；呈現(xiàn)課件讓同學(xué)直觀 熟識(shí)什么是中國畫,并出示課題“ 水墨練習(xí)” ；一導(dǎo)入：先在生宣紙上,用大筆以濃淡不同,相互重疊滲化的點(diǎn)線面筆 造型；以無聲的語言,加上筆任憑轉(zhuǎn)的舉動(dòng),把學(xué) 墨,信手表現(xiàn)幾種不同的 生引入微妙的遐想和情思,趁機(jī)提問, 老師用什么工具材料畫出來的？你們 畫過這種畫

6、嗎？有什么體會(huì)？ 二 老師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料；教學(xué)過1毛筆：羊毫軟、狼毫硬、兼毫中性；程2墨汁：一得閣、中華、墨塊保藏、觀看；3紙：生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用,熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫 用；4硯臺(tái)：保藏、觀看作用更多,有用性較小,取而代之有用性更強(qiáng)的是 用盤子；三用筆用墨技法及藝術(shù)樂趣1、用筆法結(jié)合觀看、演示與同學(xué)嘗試側(cè)鋒 筆觸練習(xí)：點(diǎn)、線、面筆鋒運(yùn)用練習(xí)：中鋒、2、用墨法： 結(jié)合觀看、 演示與練習(xí)墨色： 濃、淡、干、濕墨法：筆、墨、色、水相互交融的趣味老師當(dāng)堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合成效的試驗(yàn)以及在造型中的具體應(yīng)用,樹干、樹枝及不同用筆形成的點(diǎn)線成效,接受隨堂講練結(jié)合的方法

7、；墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法 潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色,接受寫意手法,勢(shì)如潑出,有的先以重墨落紙后,接著以水筆暈開找出形象再加點(diǎn)景；破墨法：應(yīng)用廣泛,但不管濃破淡仍是淡破濃,均應(yīng)把 握趁濕接畫；積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點(diǎn),但要干后再接畫其次遍,它在形 象塑造方面更具特點(diǎn)；3、在熟識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上,老師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法；主要提示同學(xué)水在墨當(dāng)中起到的作用；就是把握用水的量；或用墨的量；4、請(qǐng)同學(xué)與老師一起練習(xí),探究、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法；5、組織同學(xué)清理衛(wèi)生,訓(xùn)練同學(xué)寵愛環(huán)境衛(wèi)生；作業(yè)要 求教學(xué)小 結(jié)1、墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系 2 、

8、墨和色相互作用的成效第一點(diǎn)作隨堂練習(xí),其次點(diǎn)是同學(xué)做練習(xí)的重點(diǎn),并可作為本課的主要任務(wù)；當(dāng)堂作業(yè)的練習(xí),要提示同學(xué)留意水分與濃淡把握的情形,檢查試筆紙和襯紙的運(yùn)用的情形；1、夸獎(jiǎng)筆墨成效,水分把握較好的同學(xué),并呈現(xiàn)習(xí)作,要求多在實(shí)踐中體會(huì)；2、布置下節(jié)課的學(xué)具預(yù)備；教學(xué)反思課題第一單元水墨天地第 4 課桃子熟了教學(xué)預(yù)備教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)老師預(yù)備：收集有關(guān)的視頻、圖片,課件；同學(xué)預(yù)備：宣紙、毛筆、國畫顏料、多媒體等；1、初步學(xué)習(xí)桃子的寫意畫法,知道中國畫的技法；2、把握簡(jiǎn)潔的中國畫技法；3、通過寫意桃子畫法的體驗(yàn),提高對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的寵愛；筆墨與桃子形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系；濃淡墨與濃淡色的運(yùn)用及對(duì)毛筆中水分的

9、把握；1、觀看齊白石的中國畫三千年之果；齊白石 1864 年 1 月 1 日 1957 年 9 月 16 日,祖籍安徽宿州碭山,生于湖南長(zhǎng)沙府湘潭今湖南湘潭人；原名純芝,字渭青,號(hào)蘭亭；后改名璜,字瀕生,號(hào)白石、白石山翁、老 萍、餓叟、借山吟館主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁；2、觀看其他名家的作品；教學(xué)過程1從中觀看濃淡墨的用法；2從中觀看濃淡色的用法；3留意太子形狀的畫法；3、繪畫桃子的步驟：1畫出桃子的紅色部分；2在畫出桃子的黃色部分；3最終畫出葉子部分；每人用國畫顏料繪畫出幾個(gè)桃子；同學(xué)互評(píng)、自評(píng)；老師提煉,鼓勵(lì)同學(xué) 作業(yè)要求 多表達(dá)自己的制作心得與創(chuàng)作感受；教學(xué)小結(jié) 初步學(xué)習(xí)桃子的寫

10、意畫法,知道中國畫的技法；教學(xué)反思第一單元 水墨天地課題第 5 課白菜蘿卜老師預(yù)備：收集有關(guān)的視頻、圖片,課件；教學(xué)預(yù)備同學(xué)預(yù)備：宣紙、毛筆、國畫顏料、多媒體等；1、明白中國畫的寫意白菜的技巧特點(diǎn),學(xué)會(huì)觀看中國畫的作品；教學(xué) 2、進(jìn)一步體會(huì)中國畫的意境,激發(fā)同學(xué)寵愛生活的情感；目標(biāo) 3、參照范畫,臨摹其筆墨技法,畫一幅以蔬菜為題的中國畫；重點(diǎn) 運(yùn)筆、用水、用墨的方法；難點(diǎn) 運(yùn)筆、用水、用墨的方法；一、課堂導(dǎo)入 1、提問：中國畫的繪畫工具有哪些？同學(xué)答復(fù)2、總結(jié)國畫工具,引入課題；二、課堂新授 1、拿出大白菜,說明本節(jié)課教學(xué)任務(wù)；2、簡(jiǎn)介其結(jié)構(gòu),觀看圖片；3、示范大白菜的作畫步驟：1畫菜幫：中鋒

11、蘸淡墨勾出,先從中間一塊畫；教學(xué)過程2畫菜葉：用大筆筆鋒蘸淡墨后,再用筆尖蘸側(cè)鋒畫出葉子,筆可在 紙上略作滾動(dòng),留意墨團(tuán)有濃淡大小的變化；3畫葉脈：趁葉子未干,用濃墨畫出葉脈,留意不要太濕；4畫菜根：中鋒蘸濃墨,較快地畫出根部,落筆時(shí)下按；4、觀看白菜的國畫作品；每人畫一幅以白菜為主的國畫作品；作業(yè)要求教學(xué)小結(jié)同學(xué)互評(píng)、 自評(píng)；老師提煉, 鼓勵(lì)同學(xué)多表達(dá)自己的制作心得與創(chuàng)作感受；通過本課,明白中國畫的寫意蘿卜的技巧特點(diǎn),學(xué)會(huì)觀看中國畫的作品；教學(xué)反思課題其次單元 觀看與表現(xiàn)第 6 課 放大鏡下教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：收集有關(guān)的視頻、圖片,課件、放大鏡；同學(xué)預(yù)備：繪畫工具等；1、熟識(shí)到使用工具觀看擴(kuò)大

12、了人們的視野,可以觀看到更細(xì)小的物體；教學(xué) 2、進(jìn)展使用放大鏡觀看昆蟲的愛好；目標(biāo) 3、明白身邊的常見事物,再從局部和整體去觀看美,去感受美,進(jìn)而探 究美的因素；重點(diǎn) 能通過放大鏡觀看到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)；難點(diǎn) 用圖形記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性；一、課堂導(dǎo)入 師：在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲家族,它們種類數(shù)量繁多,每一種都有著 特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性,由于它們個(gè)頭太小, 常常被我們忽視；讓我們來看看攝像機(jī)鏡頭下的神奇的昆蟲世界吧！播放有關(guān)昆蟲形狀構(gòu) 造和生活習(xí)性的課件；二、課堂新授 1、用放大鏡觀看昆蟲肢體；教學(xué)過程 師：這些家伙比較小,讓我們用上放大鏡,看看會(huì)有什么新的發(fā)覺？2、溝

13、通觀看發(fā)覺：同學(xué)通過觀看,溝通自己的觀看發(fā)覺；通過觀看發(fā)覺,輔之以同學(xué)的相關(guān) 課外學(xué)問,豐富同學(xué)對(duì)昆蟲世界的明白,激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)辯昆蟲世界的愛好；3、昆蟲有哪幾部分組成：頭、胸、腹、六只腳等；4、觀看放大鏡下的樹葉有哪些部分組成？應(yīng)當(dāng)怎樣繪畫？5、觀看放大鏡下的螞蟻有哪些部分組成？應(yīng)當(dāng)怎樣繪畫？6、觀看放大鏡下的其他物品,有哪些部分組成？應(yīng)當(dāng)怎樣繪畫？1、查找生活中的小昆蟲,用放大鏡觀看,把觀看到的最好玩的形象畫出作業(yè)要求來；2、同學(xué)繪畫,老師巡察指導(dǎo)；同學(xué)互評(píng)、 自評(píng)；老師提煉, 鼓勵(lì)同學(xué)多表達(dá)自己的制作心得與創(chuàng)作感受；通過本課的學(xué)習(xí),明白身邊的常見事物,再從局部和整體去觀看美,去感 教學(xué)小結(jié)

14、受美,進(jìn)而探究美的因素；教學(xué)反思其次單元觀看與表現(xiàn)課題教學(xué)預(yù)備教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程作業(yè)要求教學(xué)小結(jié)第 7 課我家的貓老師預(yù)備：收集有關(guān)的視頻、圖片,課件；同學(xué)預(yù)備：繪畫工具等；1、明白貓的生活習(xí)性和相關(guān)學(xué)問；2、大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式描畫貓,進(jìn)展同學(xué)的形象思維,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)造才能；3、培養(yǎng)同學(xué)寵愛小動(dòng)物的美好思想感情；培養(yǎng)同學(xué)寵愛小動(dòng)物的美好思想感情；組織畫面,表現(xiàn)自己特殊的創(chuàng)意；一、課堂導(dǎo)入 1、課件播放各種動(dòng)物的叫聲,讓同學(xué)大膽猜,激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的愛好；2、當(dāng)同學(xué)聽到貓的叫聲“ 喵、喵、” 而猜出貓時(shí),老師馬上揭題；二、課堂新授 1、回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關(guān)貓的故事？

15、給你印象 最深的貓是怎樣的？2、同學(xué)分小組溝通后,選派代表匯報(bào)？3、分小組抽簽爭(zhēng)辯以下問題并匯報(bào)：1貓主要由哪幾部分組成？課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴 等；2貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點(diǎn)？課件隨機(jī)播放 貓頭的特寫鏡頭；3你見到過的貓的毛色是怎樣的？課件播放貓的毛色圖片；4貓的坐、臥、行、走等動(dòng)作有什么變化規(guī)律？課件播放相關(guān)畫面4、觀看感悟；1播放貓和老鼠等好玩的動(dòng)畫片片段或圖片,體會(huì)貓的各種不同動(dòng)態(tài)造型和夸張?jiān)煨?進(jìn)一步激起同學(xué)的表現(xiàn)欲望；2呈現(xiàn)潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品,觀看體會(huì)生動(dòng)的瞬時(shí)貓的神 態(tài)；3呈現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)作品,激活同學(xué)思維,鼓勵(lì)制造性的表現(xiàn)；1、選擇自己寵愛的

16、材料,制造性地表現(xiàn)貓；2、老師巡察輔導(dǎo)：從構(gòu)圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動(dòng)、顏色艷麗等方面予以指導(dǎo)；3、同學(xué)互評(píng)、自評(píng)；老師提煉,鼓勵(lì)同學(xué)多表達(dá)自己的制作心得與創(chuàng)作 感受；通過本課的學(xué)習(xí),大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式描畫貓,進(jìn)展同學(xué)的形象思維,培養(yǎng)同學(xué)的制造才能；教學(xué)反思課題其次單元 觀看與表現(xiàn)第 8 課 動(dòng)物的伴侶教學(xué)預(yù)備教學(xué)目標(biāo)老師預(yù)備：多媒體課件、圖片、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、范作假設(shè)干；同學(xué)預(yù)備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等；1、引導(dǎo)同學(xué)通過觀看四周的人和動(dòng)物,發(fā)覺身邊的人和動(dòng)物之間發(fā)生的 動(dòng)人故事,接受繪畫或不同材料、不同方法,表現(xiàn)不同的人和動(dòng)物相處時(shí) 好玩的情形；進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能和

17、造型才能；2、讓同學(xué)在觀看、爭(zhēng)辯、玩耍、表演、繪畫、制作的有關(guān)活動(dòng)中,更好 地體驗(yàn)動(dòng)物給我們?nèi)祟惖纳?、學(xué)習(xí)帶來的樂趣,感受人和動(dòng)物之間的友情,豐富自己的情感體驗(yàn),培養(yǎng)同學(xué)對(duì)動(dòng)物、 對(duì)生命、 對(duì)大自然的寵愛之；3、培養(yǎng)同學(xué)明白自然,愛惜生命,寵愛自然的情感；提高同學(xué)制造力及 表現(xiàn)事物的才能；進(jìn)展藝術(shù)感知才能和造型表現(xiàn)才能；讓同學(xué)在活動(dòng)參加中熟識(shí)、明白、體驗(yàn)人和動(dòng)物相處時(shí)的樂趣,引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)主動(dòng)觀看、探究、爭(zhēng)辯、捕捉人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的一面,從而 把握表現(xiàn)、繪畫人和動(dòng)物的方法；引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究爭(zhēng)辯畫出或用各種材料制作出不同的人和動(dòng)物相處時(shí) 好玩的情形；進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能和造型才

18、能；一、課堂導(dǎo)入 1、讓同學(xué)觀看觀看多媒體課件我的野生動(dòng)物伴侶這本書；一個(gè)落入 凡間的小精靈一一法國小女孩蒂皮,用她那些匪夷所思的經(jīng)受,把我們帶教學(xué)過程入一個(gè)神奇的世界：她從小跟拍照野生動(dòng)物的父母在廣袤的非洲野生叢林長(zhǎng)大,與野象為伴,同鴕鳥共舞,變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒, 個(gè)個(gè)動(dòng)物給她帶來奇趣、輕盈、驚險(xiǎn)、抱負(fù),最終都成為她最好的伴侶；引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)觀看、捕捉人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的一面；老師選擇 一些具有代表性的人類和動(dòng)物相處的趣味圖片,引導(dǎo)同學(xué)觀看,依據(jù)現(xiàn)有 的圖片進(jìn)行聯(lián)想,拓寬同學(xué)的思路；2、同學(xué)分組活動(dòng)接龍,開小火車表達(dá)大自然界中的食物鏈；有的動(dòng)物是伴侶,有的動(dòng)物是敵人；草 -

19、 兔子 - 狼- 獅子 - 大象, 激發(fā)同學(xué)對(duì)本課的深厚愛好,使同學(xué)充分參加課堂活動(dòng),活動(dòng)的延長(zhǎng)可促進(jìn)同學(xué)感情交 流,為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)；二、課堂進(jìn)展 1、仿照人和動(dòng)物親昵的動(dòng)作、表情,豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)；讓同學(xué)仿照 動(dòng)物的習(xí)慣性動(dòng)作,表達(dá)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)性,體驗(yàn)動(dòng)物給人類帶來的樂趣；加深同學(xué)的主觀感受,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,給同學(xué)留下深刻印象；激發(fā) 同學(xué)主動(dòng)參加課堂的欲望；2、爭(zhēng)辯探究動(dòng)物給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來的樂趣；可以講解一些動(dòng)物的逸聞趣事,表達(dá)自己和動(dòng)物交往的經(jīng)受中最深刻的事情；同學(xué)觀看有關(guān)圖 片,爭(zhēng)辯如何繪畫表現(xiàn)具有確定故事情節(jié)的人和動(dòng)物的場(chǎng)景；3、觀看溝通：觀看的主要是課本圖片,表達(dá)圖

20、片中人和動(dòng)物的構(gòu)圖,抓住人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的情節(jié)；人物和動(dòng)物動(dòng)態(tài)及活動(dòng)場(chǎng)景的整體表現(xiàn)；溝通主要是繪畫和制作的溝通,看了前面的圖片,受到啟示后學(xué) 生依據(jù)現(xiàn)；有的材料進(jìn)行聯(lián)想,分組爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯怎樣利用自己的材料制作,用什么樣的材料、什么樣的方法制作；剪、貼、折、撕、粘、挖, 開闊同學(xué)的眼界,拓寬同學(xué)的思路,進(jìn)展同學(xué)的擴(kuò)散性思維,鼓勵(lì)在方法與 材料選擇上有創(chuàng)意的同學(xué)；表達(dá)同學(xué)的自主探究性學(xué)習(xí)；4、評(píng)比“ 最正確造型獎(jiǎng)” 、“ 最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)” ；5、情感訓(xùn)練：讓孩子們知道動(dòng)物是人類的伴侶,我們要愛惜動(dòng)物；1、讓同學(xué)在感受爭(zhēng)辯的基礎(chǔ)上,利用自己所帶的工具材料,通過繪畫、剪貼多種方法制作；鼓勵(lì)同學(xué)自由

21、、大膽地想象,繪畫制作具有確定故事 情節(jié)的畫面；在繪畫或制作過程中體會(huì)創(chuàng)作的輕盈；并讓同學(xué)在繪畫過程 中體驗(yàn)合作的樂趣與友愛精神,增強(qiáng)同學(xué)的審美感受；進(jìn)展同學(xué)的擴(kuò)散性作業(yè)要求教學(xué)小結(jié)思維,鼓勵(lì)在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的同學(xué)；2、同學(xué)練習(xí),用積存的美術(shù)學(xué)問完成動(dòng)物造型；3、同學(xué)依據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,完成自己作品；同學(xué)作畫的過程中,老師巡回指導(dǎo),畫面新奇的可以呈現(xiàn)一下；4、相互評(píng)判,評(píng)比“ 今日之最” ,同學(xué)作業(yè)呈現(xiàn)溝通,說一說自己畫的 小動(dòng)物；形式不拘一格,老師把良好的道德觀念滲透到參評(píng)中,同學(xué)爭(zhēng)先恐后的呈現(xiàn)自己的作品,并相互提問題爭(zhēng)辯 遇到不敢表達(dá)畫面的同學(xué),老師從其他方面進(jìn)行鼓勵(lì)；可以讓同學(xué)

22、從文學(xué)、 音樂等多個(gè)角度表現(xiàn)人和動(dòng)物；增強(qiáng)同學(xué)的審美感受,進(jìn)展藝術(shù)感知才能；教學(xué)反思課題第三單元泥塑造型第 9 課泥塑頭像老師預(yù)備：收集有關(guān)的視頻、圖片,課件；教學(xué)預(yù)備教學(xué)目標(biāo)同學(xué)預(yù)備：繪畫工具等；1、學(xué)問與技能目標(biāo)：初步明白立體雕塑頭像的基本常識(shí)；2、過程與方法目標(biāo)：把握搓泥,用泥接受捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行頭 像的造型創(chuàng)作；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,提高同學(xué)的觀看才能、想象力和動(dòng)手才能,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神；要求同學(xué)把握泥塑的基本方法,學(xué)會(huì)用泥,并接受捏、揉、粘等技法進(jìn)行重點(diǎn) 難點(diǎn)頭像的造型創(chuàng)作；培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神,創(chuàng)作出造型新奇生動(dòng)的泥頭像；一、課堂導(dǎo)入 師：同學(xué)們好,

23、歡送你們參加這次雕塑課的活動(dòng)當(dāng)中來；師：請(qǐng)問有誰看過泥塑或親自動(dòng)手制作過泥塑頭像？生：略同學(xué)分為四組或五組；設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)更多的泥塑頭像,主要是為了讓同學(xué)的眼界 更開闊,愛好更深厚,便于激起同學(xué)的創(chuàng)作欲望；二、課堂新授 1、師：出示過去的泥塑作品,并提問這是用什么材料做的；生：用泥做成的,或其它 , 師：同學(xué)們說得真對(duì),它們好玩嗎？你想不想也做個(gè)好玩的泥塑頭像？生：想！師：在做之前,讓我們先來考考你們,看誰最聰慧？師：我們先來看看：這里有兩種頭像,仔細(xì)比照、觀看,他們倆有什么不 同？生：一個(gè)是田泥做的,另一個(gè)是紙畫的；師：仍有什么不同？生甲：質(zhì)感不同,泥做的是立體的等；教學(xué)過程生乙：

24、可以從多個(gè)角度觀看,紙畫的是平面的, 只能從一個(gè)角度觀看；師：同學(xué)們說的真好,雕塑分圓雕、浮雕兩種,其制作材料有泥、木、石、青銅等；2、師：那么用這些泥土怎樣變成好玩的頭像？出示材料,用泥,并說明制作方法師：這么復(fù)雜的過程被你幾句話就說出來了；但是說起來簡(jiǎn)潔做起來難,做泥塑的方法我們中學(xué)已經(jīng)學(xué)過了,誰來說一說有哪些？生：搓、捏、揉、粘、團(tuán)、壓, 等此處板書,重點(diǎn)；師：下面我們來進(jìn)行一個(gè)小玩?！?搓泥條競(jìng)賽” ,拿出一小塊泥看誰搓的又長(zhǎng)又快,而且仍不斷？小組內(nèi)比一比看誰搓的又長(zhǎng)又均勻每組選一個(gè)同學(xué)比,最終老師將這些泥條收集上來,變個(gè)小戲法,制成一個(gè)小作品；設(shè)計(jì)意圖：是讓同學(xué)回憶穩(wěn)固搓泥條的方法,

25、體驗(yàn)搓泥條的方法為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊；玩耍競(jìng)賽課堂氣氛顯現(xiàn)一個(gè)小高潮；如此設(shè)計(jì)的目的讓學(xué)生思維空間活活躍,為下一個(gè)環(huán)節(jié)用作鋪墊,同時(shí)落實(shí)本課重點(diǎn),化解難 度；但要做一個(gè)好玩的泥塑頭像可不是一件簡(jiǎn)潔的事情,怎樣才能讓泥條像與 眾不同,別具特色,可愛呢？我們帶著這個(gè)問題再來深化探究；3、師：出示泥塑頭像從不同的角度看泥塑頭像,想一想在做立體泥塑 頭像時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？或怎樣制作出來；理論部分：一講解頭部的解剖、結(jié)構(gòu)正面、側(cè)面；這是課的難點(diǎn)；泥塑是雕塑的一種基本形式,其特點(diǎn)是塑造便利,石雕與木雕在塑造時(shí)只 能減不能加,而泥塑就可以加又可以減；泥塑分別有圓雕和浮雕兩種；制 作主要用手,可用大拇指、食指或手

26、掌來“ 推、捏、拍打” 塑泥,仍可用 各種雕塑工具來 幫忙；例如眼睛、耳朵或其他細(xì)小部分,就需要用雕塑刀幫忙,雕塑刀可 用黃楊木、竹片或其他堅(jiān)硬的木材做；刮刀是主要的泥塑工具之一,它可 用挖、刮泥土, 木柄這另一端仍可用來壓、填泥土, 其制作方法是在竹 木柄的一端扎上粗鋼絲可用發(fā)夾代替,然后用細(xì)的銅絲纏繞起來即可；泥塑的材料：一般接受含沙少、質(zhì)地細(xì)、粘性強(qiáng)的泥土,在我省平原地區(qū) 的農(nóng)田底下 1 米左右的深處即可找到；農(nóng)村燒瓦的泥也是很好的材料；判 斷泥的好壞的方法,當(dāng)把泥料搓成鉛筆一般粗細(xì)的泥條后,以手垂直拿起 不斷為佳；另外油泥、橡皮泥也是制作泥塑的好材料；理論部分二板書部分：明白頭部的解剖

27、、結(jié)構(gòu)的畫法正面的畫法、側(cè)面的畫法；師：你們觀看真仔細(xì)！我們?cè)谧瞿嗨茴^像時(shí),就要明白人物的結(jié)構(gòu)解剖及 五官特點(diǎn)；設(shè)計(jì)意圖：老師利用板書的形式,講解人頭像的結(jié)構(gòu)解剖及五官特點(diǎn),比用電化教學(xué)中用電子圖片更能吸引同學(xué)的留意力,從而解決同學(xué)對(duì)難點(diǎn) 學(xué)問的懂得與重視；多幅圖及實(shí)物呈現(xiàn)仍有競(jìng)賽的形式開闊同學(xué)的眼界,拓寬其想象、制造的空間,同時(shí)仍是讓同學(xué)自主發(fā)覺、探究、邊玩邊學(xué)、在寬松、高興的課堂氣氛中發(fā)覺、學(xué)習(xí),通過一些觀看及自身參加性的表演,后得出學(xué)習(xí)結(jié)果,爭(zhēng)辯客觀事物的屬性,并從中發(fā)覺事物進(jìn)展的起因 和事物的內(nèi)部聯(lián)系；不單單培養(yǎng)了同學(xué)發(fā)散性的制造性思維,也培養(yǎng)了學(xué) 生感受、分析、表達(dá)的才能,并提高審美

28、鑒賞才能；作業(yè)要求師：你們觀看了這么多泥塑頭像的學(xué)問確定也躍躍欲試了,那好就讓我們動(dòng)手做自己寵愛的泥頭像吧！制作時(shí)要留意：1、選擇寵愛的創(chuàng)作方式,五官可夸張、變形！2、老師講解制作所用材料及步驟：實(shí)踐部分1用鐵絲系的；2先塑造基本形；3刻畫細(xì)部并呈現(xiàn)材料；4最終同學(xué)創(chuàng)作,老師巡察指導(dǎo),遇到問題準(zhǔn)時(shí)解決；設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能、創(chuàng)作才能,同時(shí)同學(xué)邊觀看邊仿照激發(fā)樂趣,觀看其他同學(xué)作品,讓孩子們建立自信,產(chǎn)生我能行,我也要?jiǎng)?chuàng)作的欲望！給同學(xué)制造一個(gè)輕盈寬松的情境,讓學(xué) 生在創(chuàng)作中獲得確定的創(chuàng)作靈感和輕盈；教學(xué)小結(jié)在這一課時(shí)中, 給同學(xué)供應(yīng)充分的實(shí)踐空間,同學(xué)在教學(xué)過程中敢

29、去設(shè)想、嘗試、去驗(yàn)證、去發(fā)覺；同學(xué)探究明白決問題的方法,再進(jìn)一步探究了設(shè) 計(jì)的方法,然后動(dòng)手制作,他們的探究、求異求新的精神得到了進(jìn)一步的 發(fā)揚(yáng),實(shí)踐才能也得到了進(jìn)一步的穩(wěn)固和提高；我將自己的作用定位在引 領(lǐng)同學(xué)用銳利眼睛去發(fā)覺美、用聰慧的頭腦去摸索美、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去制造美；讓他們?cè)凇?玩中樂、樂中學(xué)、學(xué)有得” 的輕 松氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的輕盈；教學(xué)反思第三單元 泥塑造型課題第 10 課沙雕老師預(yù)備：水、沙、塑料桶、油畫刮刀、平鏟、泥瓦刀、各種頭部尖教學(xué)預(yù)備銳的木片或者鐵片,仍有制作細(xì)膩成效的毛筆等；幫忙工具中的水平尺,主要用來把握高低,硬塑料圈就是用來局部堆沙,提

30、高和豐富沙雕的高度和內(nèi)容；同學(xué)預(yù)備：水、沙、塑料桶、油畫刮刀、平鏟、泥瓦刀等；教學(xué) 目標(biāo)1、體會(huì)到合作的樂趣,體會(huì)到沙雕是一種高雅的、時(shí)尚的休閑項(xiàng)目；2、通過觀看、實(shí)踐,培養(yǎng)動(dòng)手操作才能；3、親身體驗(yàn)沙子的特性,以沙為友,在堆沙,扒沙,淘沙,雕沙中 體會(huì)玩沙的樂趣；親身體驗(yàn)沙子的特性,以沙為友,在堆沙,扒沙,淘沙,雕沙中體會(huì)重點(diǎn) 玩沙的樂趣；沙雕形體的把握,空間的懂得才能；沙的特性和其它材料有所不同,難點(diǎn) 簡(jiǎn)潔散掉,形體的塑造需要不斷的加水來穩(wěn)固沙的粘性；一、課堂導(dǎo)入組織教學(xué), 分兩隊(duì)進(jìn)入教室, 進(jìn)行分組發(fā)揮隊(duì)長(zhǎng)治理作用,負(fù)責(zé)本隊(duì)紀(jì)律治理；二、課堂新授1、講明課堂紀(jì)律、安全規(guī)章；要求依據(jù)圖例和

31、動(dòng)畫的教授,用正確的姿勢(shì)有用工具； 訂正同學(xué)簡(jiǎn)潔顯現(xiàn)的錯(cuò)誤姿勢(shì),強(qiáng)調(diào)不按規(guī)章操作可能帶來的危險(xiǎn)后果；按要求拿起或放下工具,不行以任憑揮舞工具以免造成損害；2、相關(guān)作品呈現(xiàn)：教學(xué)過程1呈現(xiàn)沙雕作品見墻上展板四、相關(guān)學(xué)問介紹；2沙雕藝術(shù)只能用沙和水作為材料,不答應(yīng)使用任何的化學(xué)黏合劑,并且會(huì)在確定時(shí)間內(nèi)自然解體,不會(huì)造成任何環(huán)境污染,因此又被稱為“ 大地藝術(shù)” 和“ 速朽藝術(shù)” ；3、沙雕藝術(shù)表達(dá)了自然景觀和人文景觀,自然美,和藝術(shù)美的和諧統(tǒng)一,其體積的龐大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的,沙雕藝術(shù)又是一門新興的邊緣藝術(shù)和旅行活動(dòng),具有猛烈的視覺沖擊力；它融雕塑、 繪畫、 建筑等藝術(shù)為一體,集旅行、戶外、體育

32、、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)之特長(zhǎng),已被人們 公認(rèn)為一種高雅、 時(shí)尚健康而富有激情的大眾化旅行休閑項(xiàng)目,正越 來越受到人們的寵愛；師：你們觀看了這么多泥塑頭像的學(xué)問確定也躍躍欲試了,那好就讓我們動(dòng)手做自己寵愛的泥頭像吧！制作時(shí)要留意：1、選擇寵愛的創(chuàng)作方式,五官可夸張、變形！2、老師講解制作所用材料及步驟：實(shí)踐部分1用鐵絲系的；作業(yè)要求2先塑造基本形；3刻畫細(xì)部并呈現(xiàn)材料；4最終同學(xué)創(chuàng)作,老師巡察指導(dǎo),遇到問題準(zhǔn)時(shí)解決；設(shè)計(jì)意圖： 在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能、創(chuàng)作才能,同時(shí)同學(xué)邊觀看邊仿照激發(fā)樂趣,觀看其他同學(xué)作品,讓孩子們建立自信, 產(chǎn)生我能行, 我也要?jiǎng)?chuàng)作的欲望！給同學(xué)制造一個(gè)輕盈寬松的情境,讓

33、同學(xué)在創(chuàng)作中獲得確定的創(chuàng)作靈感和輕盈；在這一課時(shí)中, 給同學(xué)供應(yīng)充分的實(shí)踐空間,同學(xué)在教學(xué)過程中敢去設(shè)想、嘗試、去驗(yàn)證、去發(fā)覺；同學(xué)探究明白決問題的方法,再進(jìn)一教學(xué)小結(jié)步探究了設(shè)計(jì)的方法,然后動(dòng)手制作, 他們的探究、 求異求新的精神得到了進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng),實(shí)踐才能也得到了進(jìn)一步的穩(wěn)固和提高；我將自己的作用定位在引領(lǐng)同學(xué)用銳利眼睛去發(fā)覺美、用聰慧的頭腦去思考美、 用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去制造美；讓他們?cè)?“ 玩中樂、樂中學(xué)、學(xué)有得” 的輕松氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的輕盈；教學(xué)反思第四單元生活中學(xué)設(shè)計(jì)課題教學(xué)預(yù)備教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)第 11 課圖形手拉手多種手拉手的動(dòng)物、幻燈片、卡紙、剪刀、彩

34、色筆等；同學(xué)預(yù)備：卡紙、剪刀、彩色筆等；1、觀看二方連續(xù)的作品,簡(jiǎn)潔制作二方連續(xù),學(xué)會(huì)基本的制作方法；2、通過設(shè)計(jì)和制作,培養(yǎng)同學(xué)的立體造型才能和動(dòng)手才能；3、培養(yǎng)同學(xué)的審美樂趣；簡(jiǎn)潔制作二方連續(xù),加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的明白；運(yùn)用不同的手法大膽進(jìn)行創(chuàng)作一、課堂導(dǎo)入 出示范作；說出這些圖形有哪些特點(diǎn)？揭示課題圖形手拉手；教學(xué)過程作業(yè)要求二、課堂新授 1、觀看一組花卉手拉手的圖片；2、它們有哪些特點(diǎn)？都是相同的圖案,連續(xù)一樣的；這就叫做二方連續(xù)；3、二方連續(xù)的定義： 以單獨(dú)的紋樣向上下或左右重復(fù)排列而成的裝 飾圖案,叫做二方連續(xù)；4、二方連續(xù)的骨骼分析：1散點(diǎn)式：以一個(gè)點(diǎn)為主要單體重復(fù)構(gòu)成,具有密集

35、成效,顯得 整齊、有序；2直線式：有明確的方向性,可垂直,可水平,可向上或向下,也可以上下交替；3波紋式：以波浪線為骨骼,其他紋樣依附波浪線,分為單線波紋和雙線波紋兩種,可同向排列,也可反向排列；4一整二破式：中心位置有一個(gè)完整形,上下或者左右各有一個(gè) 半坡形；5綜合式：幾種形式疊加在一起；設(shè)計(jì)制作一組手拉手的圖形,可以用剪、貼、畫相結(jié)合的方法,要美觀、大方在這一課時(shí)中,同學(xué)對(duì)二方連續(xù)有了確定的熟識(shí),學(xué)習(xí)二方連續(xù)的教學(xué)小結(jié) 應(yīng)用應(yīng)當(dāng)是這節(jié)課的重點(diǎn),讓同學(xué)觀看更多的二方連續(xù)的應(yīng)用,更好的明白我們祖國的文化；教學(xué)反思第四單元生活中學(xué)設(shè)計(jì)課題 第 12 課 吉利紋樣教學(xué)預(yù)備 剪刀、刻刀、彩紙、課件、

36、范作等；1、我國傳統(tǒng)文化中表達(dá)美好愿望的方法,美好寓意；學(xué)會(huì)分析吉利紋樣傳達(dá)的教學(xué)2、設(shè)計(jì)并剪制簡(jiǎn)潔的吉利紋樣,表達(dá)內(nèi)心的美好愿望；明白借助吉目標(biāo)3、通過對(duì)中國傳統(tǒng)文化中包蘊(yùn)吉利寓意的形象的認(rèn)知,祥紋樣的寓意和其相關(guān)事物的諧音表達(dá)美好希望的方法,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì) 制作剪紙吉利紋樣,表達(dá)自己內(nèi)心的美好祈盼；重點(diǎn) 學(xué)習(xí)神奇利用具有吉利寓意的形象傳遞美好情感的方法；難點(diǎn) 學(xué)習(xí)剪制藝術(shù),設(shè)計(jì)制作吉利紋樣,表達(dá)美好希望；一、組織教學(xué) 二、講授新課 1、創(chuàng)設(shè)情形,指示課題；引入：學(xué)們你們看,我這里有一很平常的彩紙,它可以變化出許多 種漂亮的圖案,讓我們來看看師邊說邊示范；老師：為什么這個(gè)小小的彩紙有這么神奇？咱們

37、一起來爭(zhēng)辯一下吧；小結(jié)：原先這些彩紙通過折剪,就變成漂亮的圖案；揭示主題：今日我們就利用這個(gè)原理,學(xué)習(xí)制作漂亮的吉利圖案；出示課題2、探究學(xué)習(xí),學(xué)做吉利圖案；教學(xué)過程1觀看分析；呢？它和其他剪紙有什么區(qū)分呢？老師：為什么我叫它 “ 吉利圖案”請(qǐng)你從作品中查找答案；這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？這些圖案的內(nèi)容分別是什么？小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉利圖案,形式和題材多種多樣,它們顏色 艷麗、構(gòu)圖飽滿；人們常常借用一些吉利圖案與其相關(guān)事物名稱的 諧音,寓意對(duì)幸福的向往與追求；2合作探究；每組發(fā)張剪好的吉利圖案；請(qǐng)每組同學(xué)以小組探究的方式,爭(zhēng)辯其內(nèi)容、形狀特點(diǎn),并試著制 作；每組派一名代表, 向大家介紹這張吉

38、利圖案的意義和制作方法；老師：大家在制作吉利圖案的過程中遇到問題了嗎？我們?cè)趺唇鉀Q這些問題呢？小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力,爭(zhēng)辯制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉 祥圖案,你們可真棒！3學(xué)習(xí)借鑒；提問：課本上的吉利圖案中主要有哪些內(nèi)容？仍用了哪些方法？剪、刻聽了每組同學(xué)的介紹,請(qǐng)你選擇你寵愛的方法或制造一種新的制作作業(yè)要求方法,制作吉利圖案；通過創(chuàng)作實(shí)踐,培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新思維的才能 和提高動(dòng)手的才能；在這次吉利圖案的設(shè)計(jì)與剪紙過程中,同學(xué)遇到的困難比較多,特教學(xué)小結(jié)別是在鏤空和連接上同學(xué)制作起來較困難；我想,這種技能性較重 的課仍是應(yīng)當(dāng)在讓同學(xué)多多錘煉才行；教學(xué)反思第四單元生活中學(xué)設(shè)計(jì)課題教學(xué)預(yù)備第 13

39、課服裝搭配 ABC 老師預(yù)備：色卡、美工紙、剪刀、膠棒、多媒體等；同學(xué)預(yù)備：色卡、美工紙、剪刀、膠棒等；1、明白和把握比照色和類似色的色相、特點(diǎn)及所表達(dá)的顏色感受；教學(xué)2、能設(shè)計(jì)制作出或比照色或類似色的服裝,體驗(yàn)比照色和類似色帶目標(biāo)來的不同感受,提高顏色審美感受才能；3、通過服裝的設(shè)計(jì),培養(yǎng)同學(xué)的形象思維才能及顏色感受才能；重點(diǎn) 運(yùn)用比照色或類似色,設(shè)計(jì)出自己寵愛的兒童服裝；難點(diǎn) 做工嚴(yán)謹(jǐn)、顏色搭協(xié)作理的服裝設(shè)計(jì)；一、課堂導(dǎo)入出示色環(huán)圖片；師問：假如將兩種或兩種以上的顏色進(jìn)行比照,會(huì)產(chǎn)生哪種視覺效 果？觀看其中的規(guī)律；在色環(huán)中,相鄰的為類似色,相對(duì)的為比照 色；出示課題；教學(xué)過程二、課堂新授

40、1、顏色比照：兩種以上的顏色,以空間或時(shí)間關(guān)系相比較,能比較出明顯的差異,并產(chǎn)生比較；作用分為兩類：同時(shí)比照和連續(xù)比照；2、顏色調(diào)和：兩種或兩種以上的顏色合理搭配,產(chǎn)生一種和諧的效 果；3、服裝搭配常識(shí)：1比照色搭配：黃色與紫色、紅色與青綠色、黑白搭配是永久的經(jīng)典；2類似色相配：紅色與橙色、黃色與草綠；3白色搭配：可與任何顏色搭配；3黑色搭配：可與任何顏色搭配；4、爭(zhēng)辯匯報(bào)發(fā)言, 你寵愛并符合同學(xué)著裝要求的服裝是什么樣啊？作業(yè)要求 用手工紙,設(shè)計(jì)幾種服裝款式,組合搭配看一看,怎樣搭配更好看；在這一課時(shí)中,同學(xué)通過對(duì)服裝設(shè)計(jì)的顏色搭配,學(xué)習(xí)和把握了色 教學(xué)小結(jié) 彩學(xué)問,比照色和類似色,并在服裝設(shè)

41、計(jì)中學(xué)會(huì)了使用比照色和類 似色；教學(xué)反思課題第五單元 相親相依的家第 14 課 愛的記憶教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：課件、各種拍照用具；同學(xué)預(yù)備：相機(jī)、；1、學(xué)問與技能目標(biāo)：讓同學(xué)明白相機(jī)的基本構(gòu)造特點(diǎn)、攝影的意義 及其作用；通過觀看、觀看和分析,讓同學(xué)感受攝影藝術(shù)的美,體教學(xué) 目標(biāo)驗(yàn)快速成圖的輕盈；2、過程與方法目標(biāo)：同學(xué)運(yùn)用常見的構(gòu)圖形式和光線學(xué)問,拍照一 幅有藝術(shù)感的作品；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)對(duì)親情、友愛、師恩的感謝,記錄下美好溫馨的時(shí)刻；重點(diǎn) 難點(diǎn)學(xué)習(xí)常見的攝影機(jī)位的構(gòu)圖變化、攝影構(gòu)圖形式、光影的變化；初 步把握幾種常見的構(gòu)圖方式并在自己的作品中靈敏運(yùn)用；體會(huì)構(gòu)圖帶來的視覺感受以及

42、作者通過作品傳遞的思想情感；一、課堂導(dǎo)入 1、邊走邊看一起去看日出；師：人類自古以來就崇拜太陽,有光明的地方就有文明；你覺得太 陽什么時(shí)候最最漂亮？生：爭(zhēng)辯；師：有的同學(xué)說日出最美,白居易曾經(jīng)在憶江南中寫道：“ 日 出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)” ；師：有的同學(xué)說十點(diǎn)鐘的陽光最美；十點(diǎn)鐘的太陽,漫過一道輝煌 的山坡,漫過山坡上跳舞的花朵,手拉手竊竊私語的小草,漫過在 小樹上蹦來跳去爭(zhēng)強(qiáng)斗勝的麻雀,漫過安靜的小樹那天馬行空的想 象；十點(diǎn)鐘的太陽,不知道孤獨(dú)、孤寂,從不停止成長(zhǎng)的腳步,長(zhǎng) 成一片晴朗的天空,長(zhǎng)成青春的山崗；作品觀看師：仍有的同學(xué)說最寵愛世界各地的夕陽,夕陽最醉人,日晚菱歌 唱,風(fēng)煙

43、滿夕陽；設(shè)計(jì)意圖：用漂亮的詩句與引人入勝的畫面導(dǎo)入課題,讓同學(xué)迅 速進(jìn)入攝影作畫的情境,跟隨著太陽的光影變化來觀看,實(shí)際上是 讓同學(xué)明白,攝影中的光影元素對(duì)攝影作品的重要性；2、這些照片是作者表達(dá)美的最快的方式,但也是永恒的記憶,他們 需要查找一天中最漂亮的光影來幫忙他們描畫出最美的作品,記錄教學(xué)過程下這美好的時(shí)刻,你們?cè)囍虏驴?它是什么一種怎樣的創(chuàng)作呢？生：攝影；出示課題：愛的記憶二、課堂進(jìn)展 1、介紹攝影的幾個(gè)基本工具相機(jī)、iPad ；師：下面我們就來近距離熟識(shí)下我們的新伴侶幫我們快速完成 作品的幾件工具吧；相機(jī)、iPad 2、相機(jī)的熟識(shí)與觀看,并明白相機(jī)的成像原理；師：現(xiàn)在拍照片的機(jī)器

44、越來越小了,以前的相機(jī)可是特殊大的；3、分小組初次體驗(yàn)；師：信任經(jīng)過老師的介紹,你對(duì)相機(jī)確定更加明白了；下面我們一起拿起手中的相機(jī)感受下吧；分 離得近、看得遠(yuǎn)4 小組體驗(yàn),蹲下去、站得高、師：好,讓我們一起來看看你們的作品；老師與同學(xué)評(píng)判作品通過鏡頭的遠(yuǎn)近、高低,我們的畫面就會(huì)變得不一樣,我們把鏡頭 的位置叫做“ 機(jī)位” ；通過調(diào)整機(jī)位我們就可以得到“ 仰視” “ 俯 視” “ 微視” “ 全景” 等等不同的成效,有時(shí)它可以使你的照片變 得與眾不同、有時(shí)可以變得更加好玩 ,設(shè)計(jì)意圖：這一階段為了讓孩子對(duì)視角有所體會(huì),所以特殊設(shè)計(jì) 了四個(gè)小組的主題,讓他們分別體驗(yàn)“ 蹲下去” “ 站得高” “

45、離得 近” “ 看得遠(yuǎn)” ,讓同學(xué)拿著各式相機(jī)在校內(nèi)中依據(jù)任務(wù)條中的指 示完成初次創(chuàng)作,隨后讓同學(xué)自己總結(jié)各種視角及作用；4、引入構(gòu)圖概念；師：有的同學(xué)拍得很好,因此作品只需要剪裁下就會(huì)特殊杰出,游戲“ 給你一把剪刀” 剪完后畫面就變得好看多了,這就是一個(gè)最 簡(jiǎn)潔的調(diào)整構(gòu)圖的中心、大小的方法；說到這個(gè)構(gòu)圖,究竟什么叫 做“ 構(gòu)圖” 呢？生：在攝影時(shí),依據(jù)自己的創(chuàng)作思想,對(duì)畫面內(nèi)容的大小、位置、疏密、虛實(shí)等,作確定的布局和支配,使作品更好地表達(dá)出創(chuàng)作意 圖,這一過程稱為構(gòu)圖；設(shè)計(jì)意圖：對(duì)同一幅圖畫進(jìn)行不同的裁切,觀看比較不同形狀的 構(gòu)圖能使畫面產(chǎn)生不同的視覺成效；在這個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程中,使 同學(xué)

46、對(duì)構(gòu)圖的重要作用有更直觀的熟識(shí)和懂得；5、教授構(gòu)圖；三角形構(gòu)圖對(duì)稱式構(gòu)圖具有平穩(wěn)、穩(wěn)固、相照管的特點(diǎn)；缺點(diǎn)：呆板、缺少變 化；常用于表現(xiàn)對(duì)稱的物體、建筑或特殊風(fēng)格的物體；對(duì)角線形構(gòu)圖是最基本的經(jīng)典構(gòu)圖方式之一,把主題支配在對(duì)角線 上,能有效利用畫面對(duì)角線的長(zhǎng)度；同時(shí)也能使襯體與主體發(fā)生直 接關(guān)系,富于動(dòng)感,畫面活潑,簡(jiǎn)潔產(chǎn)生線條的匯聚趨勢(shì),吸引人 的視線,到達(dá)突出主體的成效；景物呈交叉線結(jié)構(gòu),景物的交叉點(diǎn)可以在畫面以內(nèi),也可以在畫面 以外； 前者有類似十字形構(gòu)圖的特點(diǎn),后者有類似斜線構(gòu)圖的特點(diǎn),能充分利用畫面空間,并把視線引向交叉中心,也可引向畫面以外,具有活潑、輕松、舒展、含蓄的特點(diǎn)；線條、

47、影調(diào)按 X 形布局,透視感猛烈,有利于把視線由四周引向中 心,或者景物具有從中心向四周逐步放大的特點(diǎn),常用于建筑、大 橋、大路、田野等題材；水平線式構(gòu)圖具有安靜、安靜、舒適、穩(wěn)固等特點(diǎn)；常用于表現(xiàn)平 靜如鏡的湖面、微波蕩漾的水面、一望無際的平川、寬敞平整的原 野、寬敞無垠的草原等；斜線式構(gòu)圖分立式斜線和平式斜線兩種,常表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、流淌、傾斜、動(dòng)亂、失衡、緊急、危險(xiǎn)、一瀉千里等場(chǎng)面；也有的畫面利用斜線 指出特定的物體,起到一個(gè)固定導(dǎo)向的作用；師：下面就讓我們一起走近這些漂亮的照片,看看它們中間暗藏了 什么構(gòu)圖玄機(jī)；師：三角形構(gòu)圖具有特殊穩(wěn)固的特點(diǎn),三層式構(gòu)圖使畫面看上去層 次分明, S 型的構(gòu)圖使

48、畫面更有動(dòng)感；可以運(yùn)用任何一種構(gòu)圖形式,在校內(nèi)中選擇一處你想記錄下的景色作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作；運(yùn)用課上所學(xué)的攝影構(gòu)圖學(xué)問與光影學(xué)問創(chuàng)作一幅作品校內(nèi)的記憶,探究我們平常生活中不曾發(fā)覺的審美角度；本課是學(xué)校階段唯獨(dú)的一堂攝影課,對(duì)于本課的設(shè)計(jì),重難點(diǎn)在于 如何在 40 分鐘內(nèi),讓同學(xué)明白攝影、感受攝影、愛上攝影,并使學(xué) 生將學(xué)到的學(xué)問帶進(jìn)日常生活中,在生活中學(xué)習(xí)、消化,自我提升教學(xué)小結(jié)對(duì)攝影的懂得；基于本課的操作限制,我將本課的重點(diǎn)放在明白攝影、感受光影、學(xué)習(xí)構(gòu)圖三個(gè)方面；通過兩次課堂上層層遞進(jìn)的練習(xí)觀看分析創(chuàng)作的過程,讓同學(xué)愛上這種快速創(chuàng)作的藝術(shù)形式；教學(xué)反思第五單元相親相依的家課題教學(xué)預(yù)備第 15

49、 課 家庭往事紀(jì)念冊(cè) 老師預(yù)備：色卡、美工紙、剪刀、膠棒、多媒體等；同學(xué)預(yù)備：彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水等；1、初步把握紀(jì)念冊(cè)的設(shè)計(jì)方法,明白紀(jì)念冊(cè)的功能；教學(xué) 2、使同學(xué)在思想上、藝術(shù)制造上、動(dòng)手才能上得到進(jìn)展和提高；目標(biāo) 3、培養(yǎng)同學(xué)的制造性思維,使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的特殊價(jià) 值；重點(diǎn) 紀(jì)念冊(cè)的美觀設(shè)計(jì)；難點(diǎn) 有新奇的創(chuàng)意,具有有用性和觀看性；一、課堂導(dǎo)入同學(xué)們,我們前面學(xué)習(xí)了線的運(yùn)用和顏色學(xué)問等,今日讓同學(xué)們運(yùn) 用這些已學(xué)過的學(xué)問,自己動(dòng)手制作賀卡；出示課題：家庭往事紀(jì)念冊(cè)；二、課堂新授1、觀看同學(xué)帶來的照片；教學(xué)過程1這些照片是在什么情形下拍照的呢？2在這些照片的拍照中,你印象最

50、深的是什么？3你想對(duì)比片中的人說些什么？2、這些照片給你帶來了深刻的印象？假如我們能夠運(yùn)用自己已把握 的圖案基礎(chǔ)學(xué)問,自己動(dòng)手制作一本家庭往事紀(jì)念冊(cè),那么,不但 能夠節(jié)約,而且會(huì)使人更感親切,更有意義；3、紀(jì)念冊(cè)觀看,你想制造怎么樣的紀(jì)念冊(cè)？溝通、匯報(bào)；作業(yè)要求 每人制作一本紀(jì)念冊(cè),留意圖形的選擇和圖案的應(yīng)用；這節(jié)課主要是培養(yǎng)同學(xué)的制造性思維才能和創(chuàng)新意思的進(jìn)展,啟示教學(xué)小結(jié) 同學(xué)學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活,提高同學(xué)的動(dòng)手才能；教學(xué)反思第六單元想象與制造課題 第 16 課 輕盈的提線偶老師預(yù)備：范作、色卡、美工紙、剪刀、膠棒、多媒體 等；教學(xué)預(yù)備 同學(xué)預(yù)備：雞蛋殼、竹子、筷子、塑料果凍盒、紙盒、

51、廢舊掛歷、布料、細(xì)線繩、剪刀、膠水等；教學(xué) 目標(biāo)1、學(xué)問、技能目標(biāo)：明白提線偶的形式美感,學(xué)習(xí)選擇 不同材料制作提線偶； 把握提線偶的基本制作方法和制作步驟,進(jìn)一步懂得顏色搭配學(xué)問；明白有關(guān)偶戲的文化；運(yùn)用廢紙盒、 毛線等材料制作玩偶, 訓(xùn)練同學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作才能,進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)合作才能；用多種媒材,運(yùn)用比照與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原 理,通過描畫、拼貼、積存、組合等手法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)與 重點(diǎn) 造型活動(dòng)；提線偶的裝飾,小組合作分工制作并表演；玩偶各個(gè)組成部分的連接和固定；提線調(diào)劑方法；難點(diǎn)一、課堂導(dǎo)入 1、運(yùn)用視頻導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)愛好；我們已經(jīng)制作過紙偶,雞蛋偶,看著你們一件件漂亮的 作品,

52、老師準(zhǔn)備在下一節(jié)美術(shù)課為你們的玩偶設(shè)置一個(gè)欄目：輕盈的提線偶齊讀課題,為了讓大本營(yíng)的節(jié)目更豐富更 杰出,今日老師將帶領(lǐng)大家制作另一種類型的玩偶；是什么 呢？先觀看一段表演吧！教學(xué)過程師：這些玩偶跳得多棒呀！是自己在表演嗎？不是你發(fā)覺了什么？生 1：玩偶用線吊起來表演；生 2：人們用手操控著線,讓玩偶跳起來；生 3：他們邊操控玩偶,邊唱歌；你們真棒, 有著一雙善于發(fā)覺的眼睛； 在玩偶的頸、 腰、肘、膝等重要部位, 各綴絲線, 拉動(dòng)絲線以操縱木偶的動(dòng)作,這種玩偶就叫提線偶；這節(jié)課,就用我們布滿聰慧的大腦和靈敏的雙手,一起制作提線偶吧；板書：輕盈的提線偶2、簡(jiǎn)潔明白提線偶劇的進(jìn)展；提線木偶戲最開頭是

53、用于婚喪喜慶的圈子；隨著時(shí)間的 推移,提線偶的表演越來越貼近生活,劇目題材也越來越廣 泛,我們寵愛看的西游記中的火焰山就是用提線偶 來表演的；二、課堂新授 1、探究提線玩偶的制作素材來源于生活；今日,老師也帶了一個(gè)漂亮的提線偶,預(yù)備去參加輕盈 的提線偶；表演一下： Hello ,大家好,見到你們真興奮,怎么我一個(gè)人去參加呀,真沒勁,伴侶,你能給我找伙伴一 起去表演嗎？生：能；老師信任你們是老實(shí)、守信用的孩子；期望通過這一節(jié) 課的學(xué)習(xí),能找到許多許多的玩偶伴侶一起去參加玩偶大本 營(yíng)活動(dòng)；怎么樣,我們先明白一下大本營(yíng)節(jié)目要求吧；提線偶造型特殊,有創(chuàng)意；老師發(fā)覺了一幅作品,看,他是怎么創(chuàng)意的呢？生談

54、；哦,選材有創(chuàng)意廢棄材料制作,造型特殊；知道他是怎么做的嗎？講穿線,提線的調(diào)劑；這是一位善于發(fā)覺生活美的孩子,這些看似廢棄的東西 在他眼里確成了珍寶；孩子們,在我們生活中有許多廢棄的 材料是可以再次利用的喲；2、觀看提線玩偶作品,激發(fā)創(chuàng)作靈感；請(qǐng)看這些作品,我們生活中的美無處不在,只要你有一雙善于發(fā)覺的眼睛；師：孩子們,此時(shí)此刻,你確定迫不及待想動(dòng)手了吧；請(qǐng)先看作業(yè)要求：作業(yè)要求1、合理利用材料,依據(jù)材料的形狀、顏色、機(jī)理等,選擇不同的材料制作玩偶的各個(gè)部位, 連接可以用毛線和細(xì)絲；2、裝飾時(shí)留意顏色的比照與和諧；3、分工合作,開頭動(dòng)手做一做；這節(jié)課主要是培養(yǎng)同學(xué)的制造性思維才能和創(chuàng)新意思的

55、進(jìn)展,在情感上培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)偶戲的熟識(shí)和寵愛；在技能 上能利用身邊的鄉(xiāng)土的、廢棄的材料,有取舍地制造性地制教學(xué)小結(jié)作、使用提線偶；養(yǎng)成事前預(yù)想和方案的行為習(xí)慣,感受各 種材料的特性,合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng),提高動(dòng)手才能；教學(xué)反思第六單元想象與制造課題 第 17 課 動(dòng)漫明星 老師預(yù)備：相關(guān)圖片資料等；教學(xué)預(yù)備同學(xué)預(yù)備：繪畫工具等；1、通過觀看、爭(zhēng)辯卡通形象,使同學(xué)初步明白、熟識(shí)卡通形象的造型特點(diǎn)；2、啟示同學(xué)大膽設(shè)計(jì)自己寵愛的卡通形象,并鼓勵(lì)同學(xué)以各種教學(xué) 目標(biāo)形式進(jìn)行表達(dá)；3、培養(yǎng)同學(xué)大膽發(fā)表自己的見解,初步樹立真、善、美的價(jià)值觀念,培養(yǎng)同學(xué)寵愛集體,善于合作的品質(zhì)；通過本課的學(xué)

56、習(xí)使同學(xué)熟識(shí)、明白卡通形象的造型特點(diǎn)；并運(yùn)重點(diǎn) 用所學(xué)學(xué)問自己設(shè)計(jì)一件自己寵愛的卡通形象；創(chuàng)設(shè)情形,引導(dǎo)同學(xué)充分感受卡通世界的樂趣,并通過教學(xué)引難點(diǎn) 導(dǎo)同學(xué)大膽發(fā)表自己的感受；一、課堂導(dǎo)入 愛好引入,通過說一說、比一比、演一演的方法引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí) 卡通形象的特點(diǎn)；老師：同學(xué)們,今日我們要舉辦“ 動(dòng)漫明星” 出示課題,只有卡通明星才可以參加；可是剛剛來了兩位伴侶,他們都說自己是 卡通明星,我想請(qǐng)同學(xué)們幫忙我看一看誰才是真正的卡通明星呢？課件出示孫悟空和自然界中的猴子；同學(xué)爭(zhēng)辯、比較卡通形象與自然界形象的造型特點(diǎn)：孫悟空屬于卡通形象,由于他的形象擬人化,具有造型夸張、顏色艷麗的特點(diǎn)；提問：你們寵愛孫

57、悟空嗎？為什么？寵愛,由于它疾惡如仇,行俠仗義,愛打抱不平,是一個(gè)英雄 人物；教學(xué)過程 誰愿意到前面來表演一下孫悟空？同學(xué)表演孫悟空的動(dòng)作；小結(jié)：同學(xué)們,你們不僅說得好,而且表演的也很好,猴子生 性活潑可愛, 聰慧伶俐, 孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象,他既有猴子的特點(diǎn),同時(shí)又加入了人類的想象,所以成為了今日大家 所熟識(shí)寵愛的藝術(shù)形象；二、課堂新授1、老師：同學(xué)們,猴子看到大家這么寵愛卡通形象,它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會(huì),有方法？他想請(qǐng)同學(xué)們幫幫它,看一看誰同學(xué)：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大 皮鞋、眼睛變大,嘴巴夸張變大；或者讓它穿上一條漂亮的裙子,身

58、上光滑一點(diǎn),眼睛上有長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛等；老師小結(jié)：同學(xué)們,你們看,原先只要將“ 造型” “ 顏色” 進(jìn)行大膽的夸張變形,活潑可愛的卡通明星就產(chǎn)生了；2、觀看卡通形象,通過看一看、說一說、議一議的教學(xué)方法激 發(fā)同學(xué)的對(duì)卡通形象的寵愛之情；老師：卡通形象是同學(xué)們熟識(shí)寵愛的,不僅在中國有神通寬敞 的孫悟空, 在世界的卡通王國里仍有許多家喻戶曉的卡通明星；現(xiàn)在 就請(qǐng)同學(xué)們一起到卡通王國去看一看；大家看的時(shí)候確定要仔細(xì),想 一想,你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？同學(xué)：看到了漁童、米老鼠、藍(lán)貓、白雪公主等,看完了以后 感覺特殊可愛、漂亮,想和他們一起玩耍；卡通世界真是太神奇漂亮 了；我也想設(shè)計(jì)一個(gè)卡通明星；3、小組爭(zhēng)辯觀看：老師總結(jié)：同學(xué)們,陳老師知道你們不僅寵愛卡通明星,今日 仍帶來了許多自己寵愛的卡通形象,你愿意和大家一起共享你的輕盈 嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們小組觀看爭(zhēng)辯一下你的卡通明星,摸索：1議一議你的卡通明星長(zhǎng)的什么樣子？2說一說你的卡通明星的故事？3談一談你為什么寵愛你的卡通明星？4、老師：同學(xué)們,我今日真的特殊興奮,由于你們今日不僅學(xué) 習(xí)明白了卡通形象的設(shè)計(jì)方法,而且我仍看到了你們和善純樸的心 靈,我信任,你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好伴侶；5、觀看同學(xué)及老師優(yōu)秀作品,通過賞一賞、議一議的教學(xué)方法 激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作火花：引導(dǎo)同學(xué)分析作品的造型特點(diǎn)發(fā)覺作品的藝術(shù) 表現(xiàn)方