連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路說課稿

1、文檔編碼 : CK6Y5M5T4W4 HM4U6C9F4X8 ZH5I7R6S3A1第 14 章第 3 節(jié)：連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路安陽市第六十四中學(xué) 張慶華各位評委：大家好,我是來自安陽市第六十四中學(xué)的張慶華,今日我說課的題目是連接串聯(lián) 電路和并聯(lián)電路；下面我將從說教材、說教學(xué)目標、說教學(xué)重點和難點、說學(xué)情、說教學(xué)策略與設(shè)計、說教學(xué)過程、說評判七個方面對本課進行說明；一、說教材連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 是滬科版九年義務(wù)訓(xùn)練課本九年級上期第十四章第三節(jié)內(nèi)容；本節(jié)教材是電學(xué)中承上啟下的重要學(xué)問,是以后學(xué)電流、電壓和歐姆定律的框架；這節(jié)課是同學(xué)在學(xué)過的電路和電路圖及電路元件的基礎(chǔ)上進行的探究活動,其內(nèi)

2、容屬于電學(xué)部分的基礎(chǔ),它為后面爭論串聯(lián)、并聯(lián)電路的電流、電壓的特點起到鋪墊作用,是電學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)；二、說教學(xué)目標學(xué)問與技能1、懂得串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接特點,會連接串聯(lián)和并聯(lián)電路；會畫串聯(lián)和并聯(lián)電路圖；2 、通過試驗與觀看培養(yǎng)大家的分析和概括才能；過程與方法：1、通過探究,用試驗的方法明白串、并聯(lián)電路的區(qū)分；2 、嘗試依據(jù)已有學(xué)問體會,設(shè)計簡潔的串、并聯(lián)電路,會依據(jù)電路圖選擇試驗器材并會連接電路；情感態(tài)度與價值觀：1 、通過試驗,培養(yǎng)同學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2 、熟識科學(xué)技術(shù)對社會進展和人類生活的影響；三、說教學(xué)重點、難點重點： 1、串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接特點2 、連接串聯(lián)和并聯(lián)電路；難

3、點： 設(shè)計并連接串聯(lián)和并聯(lián)電路；四、說學(xué)情在前面的 2 節(jié)中同學(xué)已知道簡潔的電學(xué)問和一些基本的元件符號,在此用這些符號構(gòu)成簡潔的電路圖是順理成章的事,并具備了初步的探究才能, 但缺少真正對電的使用才能和不同電路的判定才能；課堂中構(gòu)造合理的思維場所,使同學(xué)保持中等學(xué)習(xí)強度,利用學(xué)生寵愛動手的特點,實際應(yīng)用與課本學(xué)問恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合,讓同學(xué)積極主動地自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí), 連續(xù)不斷的構(gòu)建自我學(xué)問體系,使同學(xué)思維得到充分進展；五、教學(xué)策略與設(shè)計教學(xué)設(shè)計理念依據(jù)中學(xué)物理特點,大部分先觀看、分析現(xiàn)象,再概括、總結(jié)規(guī)律；先感性熟識,再理性思維； 本節(jié)課設(shè)計試驗, 遵循同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律, 讓同學(xué)在充分試驗的基礎(chǔ)上, 實

4、現(xiàn)升華,總結(jié)規(guī)律,在用規(guī)律解決問題；說教法： 啟示式學(xué)習(xí)法與試驗教學(xué)法主要接受同學(xué)自主探究為主,各小組相互溝通與其他教學(xué)方法相輔相成,充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識,層層遞進創(chuàng)設(shè)問題情形,引導(dǎo)同學(xué)積極主動的嘗試設(shè)計、嘗試操作,積極爭論摸索, 嘗試練習(xí), 獨立探究, 逐步熟識串、 并聯(lián)電路, 發(fā)覺兩種電路的不同之處,運用對比的方法初步建立串、并聯(lián)電路學(xué)問框架；但是對于初三同學(xué)來說,在課堂上要求同學(xué)設(shè)計試驗,并且自己親自動手做試驗,有 確定的難度,所以本節(jié)的教學(xué),在老師充分的引導(dǎo)下,在一個個問題的解決中收成成功的 歡快；讓同學(xué)仔細觀看,仔細分析再大膽操作,動手試驗；這樣老師在引導(dǎo)同學(xué)的探究活動中逐步分

5、散了連接并聯(lián)電路試驗的難點,把難點通過 試驗變得直觀、形象、具體；既提高了課堂教學(xué)效率,又使同學(xué)在成功的歡快中,提高了 動手試驗才能和學(xué)習(xí)才能；說學(xué)法： 探究式學(xué)習(xí)法 小組合作學(xué)習(xí)法本課設(shè)計重在 “ 自主探究教學(xué)法 ”；基本觀點是： “同學(xué)能在老師指導(dǎo)下探究,并且體驗成功歡快 ” ,在物理課堂教學(xué)中老師運用自主探究教學(xué)法,可以充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位,使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中,獨立發(fā)覺問題,大膽嘗試,小組溝通合作,并運用課本、試驗儀器、工具書等去分析問題,解決問題,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐才能；六、教學(xué)過程 為了實現(xiàn)教學(xué)目標,達到預(yù)期成效,我把教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情形 老師引導(dǎo)語： 同學(xué)

6、們,電學(xué)學(xué)問在生活當(dāng)中應(yīng)用是特殊廣泛的,請先觀看一段視頻；設(shè)計意義： 由生活現(xiàn)象引入本節(jié)課,告知同學(xué),物理學(xué)問在身邊處處可見,有利于激 發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱；導(dǎo)入新課： 鳥叔的江南 style 雖然風(fēng)靡全球,但視頻當(dāng)中的視覺成效卻需要豐富的物 理學(xué)問做后盾,特殊是電路學(xué)問,這節(jié)課我們共同探究電路連接的兩種基本方式；（老師板書：連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路）2、合作探究 探究活動一：老師引導(dǎo)語： 下面,同學(xué)們用所給器材進行試驗,共同共同探究電路連接特點；試驗器材： 2 個燈泡、 3 個開關(guān)、導(dǎo)線如干、電池等 試驗要求： 1、連接電路,使燈泡發(fā)光；2、用你能想到的方式連接電路；3、把實物連接用電路圖畫到練習(xí)本

7、上；4、分析不同連接方式的特點；留意事項： 1、連接時要從電源的正極連接；2、連接電路時開關(guān)處于斷開狀態(tài)；3、閉合開關(guān)前,要檢查電路、并試觸；（屏幕呈現(xiàn)試驗要求,留意事項；讓同學(xué)按試驗要求進行試驗,老師巡察,）設(shè)計意義： 第一讓同學(xué)動手試驗,提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動性,發(fā)揮同學(xué)的制造性；同學(xué)在試驗的過程中, 會顯現(xiàn)很多不符合規(guī)范要求的事項,顯現(xiàn)的錯誤；老師巡察時能準時訂正試驗中老師引導(dǎo)語： 讓我們從不同的電路連接中找到最基本的連接方式,并概括連接特點；將同學(xué)設(shè)計的不同電路圖呈現(xiàn)在屏幕上；組織同學(xué)爭論、個別發(fā)言,歸納總結(jié)串聯(lián)和 并聯(lián)電路連接方式的不同；形成串聯(lián)和并聯(lián)的連接特點,并板書；設(shè)計意義：

8、培養(yǎng)同學(xué)思維規(guī)律才能,實現(xiàn)從感性熟識到理性思維的升華；探究活動二： 科學(xué)探究 :串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點老師引導(dǎo)語： 通過試驗,我們知道了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點,那么,在不同 的連接方式中,開關(guān)的作用、電流通路的數(shù)量、用電器的工作情形有什么特點呢？請同學(xué) 們利用試驗進行探究并依據(jù)現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律；同學(xué)試驗：一組： 1）當(dāng)合上開關(guān)時,兩個燈泡有什么變化？2）擰掉一個燈泡,合上開關(guān),另一個燈亮嗎？3）將開關(guān)接在兩燈之間,兩燈都受開關(guān)把握嗎？二組： 1）當(dāng)斷開 S,合上 S1、S2 時,燈泡 L1、L2 亮嗎？2）當(dāng)斷開 S2,合上 S、S1 時,燈泡 L1、L2 有什么變化？設(shè)計意義： 通過試驗

9、探究 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的工作特點,利于同學(xué)自主學(xué)習(xí)；3、呈現(xiàn)溝通：老師引導(dǎo)語： 通過試驗現(xiàn)象,你們能發(fā)覺串聯(lián)電路和并聯(lián)電路在工作時工作有哪些特點呢 . 設(shè)計意義： 構(gòu)建同學(xué)自我學(xué)問體系,實現(xiàn)從感性到理性的升華,讓同學(xué)在溝通中感受收成學(xué)問的歡快；老師總結(jié)： 從同學(xué)們的爭論發(fā)言中發(fā)覺同學(xué)們能積極動手試驗,并從現(xiàn)象中發(fā)覺規(guī)律,這是值得夸獎的,能否用你們發(fā)覺的規(guī)律回答以下問題呢？1、開關(guān)和用電器一般實行什么連接方式,為什么？2、幾個用電器工作時互不影響,這幾個用電器怎樣連接？3、在并聯(lián)電路中,接在干路上的開關(guān)和接在支路上的開關(guān)作用相同嗎？設(shè)計意義： 準時鼓勵同學(xué),培養(yǎng)同學(xué)自信心,并通過問題的形式把同

10、學(xué)總結(jié)的規(guī)律進行匯總,并板書；4 、實踐應(yīng)用老師引導(dǎo)語： 通過學(xué)習(xí),同學(xué)們收成很多,能否把你收成的學(xué)問應(yīng)用到解決實際問 題中呢？下面,讓我們試一試,請摸索并回答以下問題；（1 ）大路上一排一排的路燈是如何連接的？（2 ）生活中的小彩燈經(jīng)常用來裝飾店堂、居室,烘托節(jié)日氣氛,其中的一些彩色小 燈泡是如何連接的？（3 ）我們家里的家用電器：燈泡、電視、電風(fēng)扇、電冰箱等組成的電路是串聯(lián)電路 仍是并聯(lián)電路？（4 ）當(dāng)我們打開冰 箱門的時候, 冰箱內(nèi)的燈泡就會亮起來, 那么這個燈泡和冰箱壓縮機組成的是串聯(lián)電路仍是并聯(lián)電路？（5 ）在教室里的這些燈是串聯(lián)的仍是并聯(lián)的？那么教室里的開關(guān)為什么能把握一組 燈,開關(guān)設(shè)計在什么位置？設(shè)計意圖 ：讓同學(xué)經(jīng)受從現(xiàn)象到規(guī)律,再用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的過程,錘煉同學(xué) 才能,達到學(xué)以致用；5 、學(xué)到了什么？通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收成呢？請同學(xué)們對本節(jié)課進行總結(jié)；（1 ）怎樣判定電路元件是串聯(lián)仍是并聯(lián)的？（2 ）依據(jù)什么去設(shè)計串聯(lián)或并聯(lián)？設(shè)計意圖： 讓同學(xué)感受收成學(xué)問的歡快,同時也實現(xiàn)“ 不同的人在物理上得到不同的進展” ；6 、課后作業(yè)物理課本 P71 ：1-5 題；板書設(shè)計：連接方式連接特點14.3連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路用電器工電流通路開關(guān)作用作