適合學生的畫畫說課稿優(yōu)秀模板四篇

1、- 70 -適合學生的畫畫說課稿優(yōu)秀模板四篇 幼師繪畫說課稿范文500字。 作為一名優(yōu)秀負責的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要準備的東西，為了充分考慮到學習的趣味性以及學生的理解性，教師們會去準備一份合格的說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園說課稿的準備，需要重點寫哪些方面呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的教案分享適合學生的畫畫說課稿優(yōu)秀模板四篇，大家不妨來參考。希望您能喜歡！ 適合學生的畫畫說課稿【篇一】 一、說教材： 手形添畫是江西美術出版社小學美術教材第二冊第九課，屬于“造型表現(xiàn)”領域中的學習內(nèi)容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學生在輕松愉悅的游戲式的活

2、動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵學生通過繪畫和光影結合的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，為今后的學習起到鋪墊作用。 二、學情分析 我所執(zhí)教的班級是一年級。該年級的學生已經(jīng)形成了一定的活動常規(guī)，在教師的正確引導下，學生已經(jīng)可以跟著老師的思路學習新的內(nèi)容，接受新的知識。同時他們已初步形成了正確繪畫的概念。初步掌握了運用各種線條、花紋，圖案對畫面進行裝飾、繪畫。他們在美術課及區(qū)域活動中能利用教師提供的各種材料繪畫，完成情況較好。 三、 說 教學目標 教學目標必須從學生角度出發(fā)，同時結合教材人文與藝術的特色，因此我制定了如下三個教學

3、目標 ： 首先，知識與技能目標：初步學會用觀察加想象的方法作畫，認識手的外形特點。 其次，過程與方法：通過玩手形游戲，發(fā)展學生的想象力及創(chuàng)新能力。 最后，情感態(tài)度與價值觀：通關美術活動，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，體驗合作交流的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自己的美好情感。 四、 說 教學重難點 根據(jù)教材內(nèi)容和學情分析，我確定本課教學重點為：觀察感知不同姿態(tài)，不同角度的手形，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作手形畫。 難點定為：怎么使普通是手變得有趣、新穎、有創(chuàng)意。 五、 說 教學策略和學習策略： 依據(jù)本課的性質(zhì)及小學一年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發(fā)式引導教學法為主，以實例為線索，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結合的教學方

4、法。在教學中我結合游戲、魔術等形式，激發(fā)學生的興趣和想象力，調(diào)動學生的積極性。遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和 指導添畫 進行繪畫過程的演示，通過課堂討論，合作學習，觀察，創(chuàng)作，互評，讓學生積極參與，從而提高學習效率，順利完成學習任務。 六、教學準備 首先教師需要準備的教具有以下幾種：電子白板，網(wǎng)絡 課件，素描紙，簽字筆、以及小粘貼等。學生則需要準備彩筆、油畫棒、水粉顏料、手電筒、圖畫紙等用具。 七、教學過程 為了使學生能在看、聽、說、做、評等行為環(huán)節(jié)中體驗美術學習的過程、體驗審美的快樂，我設計的教學流程如下： （一）激趣導入 本環(huán)節(jié)中，我讓學生喜聞樂見

5、的卡通形喜羊羊以嘉賓的身份出現(xiàn)在課堂中，并給大家?guī)硪粭l謎語：“一棵樹，五個杈，不長葉不開花，做事情全靠它?！奔ぐl(fā)學生興趣，導出有關手的話題。教師進而引導學生交流討論：你們的手都能做什么呢? 交流過程中，教師適當進行鼓勵性評價，增強學生的自信心。討論后，教師要充當 魔術師，變個魔術給學生看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來？然后學生觀察討論：老師的手變出了什么？我是怎樣變出來的？通過這一環(huán)節(jié)，導出課題，激發(fā)學生的探究欲望。 （二）板畫點撥 本環(huán)節(jié)中，我將用電子白板展示一副關于手的圖片，引導學生認識各個手指的名字，并通過游戲形式加深對手指的認識。為了讓學生更深刻的領會手形畫的創(chuàng)作規(guī)律以及創(chuàng)作技巧，

6、我將會利用屏幕展示一段手影戲以及手形畫作品。通過感知、觀察，分析他們的作品是如何創(chuàng)作出來的，運用了哪些技巧，加深對手形畫創(chuàng)作的理解。 （三）自主創(chuàng)作 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我將學生分成四個小組，分別是光影小組、拓印小組、彩筆小組、油畫棒小組，讓學生在學習中體驗合作的重要性。在創(chuàng)作的過程中，我強調(diào)學生大膽發(fā)揮想象，從生活中尋找靈感。同時，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 （四）評價體驗 在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。首先，讓學生將自己的作品放在展示臺上本小組的區(qū)域內(nèi)展示，并說說自己的作品名稱，講述自己

7、作品的構思和創(chuàng)作意圖。然后，學生之間相互談談自己的看法，講出各自的優(yōu)缺點。 并將自己手中的小紅花粘貼貼在自己喜歡的作品下方的評價欄內(nèi)， 根據(jù)紅花數(shù)量的多少，評出本節(jié)課的最佳創(chuàng)意小組和優(yōu)秀個人，并頒發(fā)獎狀。讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。最后，根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我 相繼 結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。 （五）總結拓展 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。在課程即將結束時，鼓勵學生在生活中應用課堂學習到的知識。并把創(chuàng)造技巧編成一首兒歌 ， 既加深了對整個教學過

8、程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。 最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個圖畫拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 八、信息化教學資源應用。 信息化教學資源能夠為教學方式的變革提供比較理想的支持環(huán)境。因此，為了科學地開發(fā)、合理地配置和有效地利用教育信息化資源，我在活動的自始至終我都將信息化資源的利用放在教學手段的首位，課堂上我靈活運用多媒體教學，電子白板、實物投影儀交互使用，增強了教學效果，同時網(wǎng)頁課件的設計美觀、新穎、靈活，易于吸引注意力。同時將圖片、文字、聲音、視頻整合在一起，極大地推動了課堂教學。 總之，本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，

9、引導學生進行再創(chuàng)造，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者。鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識、實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好。 適合學生的畫畫說課稿【篇二】 一、說教材 本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容,是以拼貼畫的形式進行創(chuàng)作。拼貼畫可利用的材料非常多，根據(jù)學生年齡的特點以及認知規(guī)律，紙拼貼畫是最易于學習和掌握，它對學生的紙工制作有一定的促進作用。紙拼貼畫從方法上可分為撕紙拼貼畫和剪紙拼貼畫。老師可根據(jù)學生的興趣及可操作性，由淺入深地制定實施計劃，并依據(jù)不同紙材的特點，讓學生大膽動手實踐，從造型、色彩到構圖，有創(chuàng)意地

10、自由發(fā)揮和想象。本課設置的目的是在設計中訓練學生的創(chuàng)新思維，在操作過程中提高學生的審美趣味，在拼貼中了剪紙方法和粘貼的方法，進一步培養(yǎng)學生的造型能力，感受拼貼畫的創(chuàng)作樂趣。教材上選用的學生優(yōu)秀范作，注意體現(xiàn)了材料的綜合性和方法的多樣性，為學生創(chuàng)造性現(xiàn)提供參考。 二、說教學目標 教學目標分為三類，第一是應知目標：通過思考、比較、想象 與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。第二是應會目標：學會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。第三是情感目標：培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。 三、說教學重難點： 教學重點是利用收集的

11、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼畫創(chuàng)作。教學難點：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。 四、說教具準備： 本課是需要用到的教具有范畫，示范用紙，舊畫報，舊報紙。 五、說教學方法： 本課教學方法用到的有講授法，主要是分析吉他作品的部分。在帶領學生分析如何搭配畫面的部分用到了啟發(fā)式教學方法。在示范畫過程中運用到演示方法。目的是在演示過程中讓學生通過觀察，了解拼貼畫的步驟，活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。 六、說教學過程： （一）、組織教學。師生互問好。學生檢查用具準備情況。目的是穩(wěn)定學生情緒。 （二）、游戲?qū)?。為“熊貓、小魚兒”找家。通過學生動手做，幫助小動物們找到適合生活的環(huán)境。目的是為了激發(fā)學生的學習

12、興趣。引出本課課題：拼貼（）畫 （三）、講授新課 1、首先欣賞畢加索的拼貼畫作品吉他。（舊印刷品及廢棄物創(chuàng)造出獨特的藝術作品）。目的是通過欣賞吉他這幅作品，了解藝術形式的多樣化，初步感受拼貼畫的藝術魅力。 2、其次欣賞一組圖片，讓學生分析每幅作品表現(xiàn)的主題。目的是使學生明白每一幅作品都應該有一個明確的主題。 3、接下來是小組討論：拼貼添畫作品與繪畫作品比較有什么不同？主要是技法上有什么不同？風格上有什么不同？設計這一環(huán)節(jié)目的是為了讓學生討論交流，互相啟發(fā)思路，更好的開闊創(chuàng)作思路。 4、在以上教學環(huán)節(jié)的基礎上啟發(fā)學生如何搭配畫面？學生以小組的形式，在組內(nèi)討論，交流，然后歸納出具體的方法步驟。教師

13、小結，歸納出具體的步驟：強調(diào)要選尺寸大，色彩艷麗的圖片放在畫面顯眼的位置。其次搭配其他圖片，完善畫面。 5、教師演示。講解用手撕紙（剪紙）的方法，拼貼好后，根據(jù)畫面需要，用筆添畫其他物品或是背景，美化畫面。把課題補充完整拼貼（添）畫。學生觀察學習拼貼添畫的方法。設計意圖是在演示過程中讓學生通過觀察，了解拼貼畫的步驟，活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。 6、找一名同學到黑板上演示。目的是使學生在教師范畫的基礎上自己動手制作一幅作品，感受拼貼畫的魅力。 7、提出作業(yè)要求：根據(jù)收集的紙材，利用拼貼添畫的方法，小組合作完成一幅美麗的拼貼添畫作品。目的是使學生了解作業(yè)要求，準備完成作業(yè)。 四、學生作畫，教師指導

14、。學生以個人或是小組的形式進行制作學生動手實踐，完成一幅拼貼添畫作品。教師根據(jù)學生具體問題進行指導。并隨時解決學生遇到的問題上，對有創(chuàng)意或是畫面新穎的作品要及時展示給其他同學看。 五、展示并介紹作品。1、讓學生自己（或小組代表）介紹本人（本組）作品。2、學生互評作品。設計意圖是培養(yǎng)學生的評價能力，鍛煉學生評價的語言表達能力和對藝術作品的審美能力。 六、課后延伸。欣賞用廢舊物品制作的小工藝品。鼓勵學生課后收集廢舊物品制作一件精美的工藝品，讓它們成為美化環(huán)境的藝術品。設計意圖是向?qū)W生滲透環(huán)保教育，了解生活中廢舊物品的妙用，激發(fā)學生用雙手裝扮環(huán)境、熱愛生活的情感。 適合學生的畫畫說課稿【篇三】 一、

15、教材分析 1.內(nèi)容、地位和作用本節(jié)課是人美版小學美術第八冊15課的內(nèi)容大師畫我也畫，本課屬于“造型表現(xiàn)”領域的內(nèi)容，是在16課對畫家凡高作品的欣賞基礎之上進行造型實踐的課程，目的是進一步學習畫家的創(chuàng)新精神以及他們藝術作品中豐富的表現(xiàn)方法，感悟藝術多元化，激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。 2.教學內(nèi)容與目標 顯性內(nèi)容與目標通過學習畫家凡高、畢加索的造型表現(xiàn)方法，感悟藝術多元化的特點。模仿用大師的畫法創(chuàng)造一幅作品。 隱形內(nèi)容與目標引導學生在探究合作中交流，培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識，通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。 3.教學重點與難點 重點：了解、感悟畫家凡高和畢加索的造型表現(xiàn)手法。 難點：如何運

16、用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及的感受，怎樣將不同角度的形象有機地結合在一起 二、設計理念 我本著面向全體學生，以人為本，培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛能為理念，通過欣賞，使學生了解凡高的表現(xiàn)手法和畢加索的立體派造型特點。我主要采用啟發(fā)式教學和直觀演示的方法，調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。使每個學生都參與到“欣賞”、“分析”、“評論”當中去，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思 三、學法指導 通過欣賞、分析、評論到動手實踐都是在學生不斷探索中進行的。通過小組探究學習，使學生了解了荷蘭印象派畫家凡高的繪畫風格和西班牙畫家畢加索立體主義創(chuàng)新的精神，在認識了大畫家凡高和畢加索的繪畫特點基礎上，鼓勵學生靈活

17、的運用不同的繪畫風格，盡量發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造性。 四、教學結構 本節(jié)課是由談話導入、探究新知、動手實踐、作業(yè)展評和課后延伸五部分組成。 （一）談話導入 課件出示:凡高的作品：說說這幅畫有什么特點？給你什么樣的感覺？然后板書課題大師畫我也畫 （二）探究新知 1. 小組討論：畫面為什么會有動感？目的是讓學生知道是靠一些筆觸，這些筆觸既有變化又有秩序，它是根據(jù)物象的運動方向和特點畫的，每一部分的色彩都很豐富表現(xiàn)了怎樣的感受？ 2. 教師演示不同筆觸表現(xiàn)的花。讓學生直觀了解筆觸的運用。 3.指明板演被風吹動的樹或者涌動的云，并用肢體表現(xiàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。 4.分析30頁其他學生的作業(yè)，小組討論：

18、你認為哪部分畫得好？對你有什么啟發(fā)？ 5.欣賞西班牙立體派畫家畢加索的作品多拉馬爾肖像 小組討論這幅畫中人物的各個部分分別是從哪個角度觀察的？請大家從不同角度觀察你身邊的同學頭部的不同特點。讓學生從實際中鍛煉觀察能力和分析能力，進而讓學生了解畢加索立體主義的特點對形象全面分析。 6.課件出示：學生的作品，你喜歡哪一幅？為什么？ 7.凡高和畢加索都有自己獨到的藝術見解，他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好像在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結果畫在了一幅畫上他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的享受。激發(fā)學生在創(chuàng)作欲望。 （三）動手實踐 在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下你一

19、定有了新的想法，請你學著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。 提醒學生在繪畫過程中要注意的問題。 （四）作業(yè)展評 采用他評、小組評和師評相結合的方法評價學生的作業(yè)，并頒發(fā)獎勵。 （五）課后延伸 引導學生用國畫的形式表現(xiàn)立體主義的作品。 五、教學風格和特色 在教學中我重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生了解藝術多元化的特點，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體畫面的能力，通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展綜合實踐能力創(chuàng)造性的解決實際問題。 適合學生的畫畫說課稿【篇四】 一、教材分析 本課與第11課海洋生物、第12課魚的紋

20、樣以及第14課我做的海洋生物合為一個單元，旨在以海底世界為主題，通過海底世界的奇異和神秘，調(diào)動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然和保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。 我畫的海洋怪獸一課介于海洋生物、魚的紋樣之后，我做的海洋生物之前。本課圍繞神秘而又爭奇斗艷的海洋生物，鼓勵學生通過各種途徑調(diào)查、收集資料，來共同創(chuàng)作海洋怪獸的形象。用“平面”的方法，把自己創(chuàng)作的海洋怪獸的特征和神態(tài)表現(xiàn)出來。繪畫可采用多種工具，如鉛筆、水彩筆等；也可以使用多種方法：水粉畫、線條畫、版畫等等。 本課主要是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識為目標，充分考慮到學生生理和心理特點，以及美術教學的基本規(guī)律，愛護和發(fā)展學生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情

21、趣，提高對美的感受能力。 1教學目標 （1）認知目標： 通過學生收集、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸的形象特點，激發(fā)他們的學習興趣，提高創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。 （2）操作目標： 引導學生運用各種工具和方法表現(xiàn)出自己想像中的海洋怪獸。 （3）情感目標 增強學生保護海洋生物的意識，培養(yǎng)熱愛祖國、保護環(huán)境的高尚情操。 2.學習內(nèi)容 教學重點：通過欣賞、討論、表演等，了解海洋怪獸的形象特點，創(chuàng)作出想像中的海洋怪獸。 教學難點：運用聯(lián)想、夸張等表現(xiàn)手法突出海洋怪獸的特性，并使整個畫面生動有趣。 3.課時：1課時 本課的教法我準備以情境教學法、演示法為主通過自主學習、自主發(fā)現(xiàn)、自主評價。 二、教

22、學過程設計 1、課前準備： 教師準備：海洋怪獸的錄像資料，課件，不同工具和方法表現(xiàn)的海洋怪獸作品。 學生準備：水彩筆或油畫棒、記號筆等繪畫工具材料。 2、教學思路： （1）觀察、引人階段。 播放有關海洋怪獸的錄像，引導、啟發(fā)學生思考： A.你剛才看到了什么？ B.你曾經(jīng)見過它們嗎？知不知道它們叫什么名字？ C.那么，我們可以給它們?nèi)∶謫幔?揭示課題：它們長得這么怪，又生活在海洋中，干脆我們就叫它們“海洋怪獸”吧。這節(jié)課我們就來畫一畫“海洋怪獸”，好嗎？ （2）欣賞、評析階段。 播放多媒體課件： 師：老師在網(wǎng)上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。 觀察這些怪獸，說一說這些怪

23、獸的外形、色彩、特點的與眾不同之處。 （3）練習、深人階段。 啟發(fā)思維：海洋世界真是無奇不有，你想還會有怎樣的海洋怪獸呢？ 師生互動：游戲。請學生幾個人一組表演，有的表演海洋怪獸，有的演其他生物。表演后請學生回答： A.你演的是一只什么樣的怪獸？ B說說它有什么特別的本領？ 師生交流： A.你覺得它們有趣嗎？ B.它們都有什么共同的特征（外形特征等）？ C.可以通過什么表現(xiàn)出來（外形等）？ 學生聯(lián)系：用自己喜歡的表現(xiàn)工具與材料創(chuàng)造形狀奇特的海洋怪獸。 要求：構圖完整，在畫面中充分表現(xiàn)海洋怪獸的特點，我們可以通過表情、動作、畫面色彩來表現(xiàn)，可以夸張一點；線條流暢，顏色鮮艷，畫面生動有趣。 （4）

24、巡回指導階段。 學生小組合作或單獨完成，教師巡回指導。 （5）評價、提升階段。 A.作品展示：（出示海底世界的背景圖）請同學們將自己的作品貼在喜歡的位置。 B.作品評價：可以先讓每個學生根據(jù)自己的畫面編一個故事，向大家作介紹。接著同學之間進行互評，指出你覺得最好的一幅畫，好在哪里？最后再由教師進行總評。 （6）收拾與整理。 作業(yè)完成后，要提醒學生收拾繪畫工具和材料，要養(yǎng)成不亂扔雜物的習慣，保持教室整潔。 yJS更多精選幼兒園說課稿閱讀 2022合作畫說課稿：希望幼兒園 一、設計意圖 注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一，活動開始我就從讓幼兒在活

25、動中體驗情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學習都是會有影響的是至關重要的。因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來，綱要對幼兒藝術教育的目標是：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。以往我們的美術活動基本是以幼兒單獨進行創(chuàng)作的形式來進行，忽略了美術活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單，對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教

26、師適時的引導和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結合協(xié)調(diào)并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術表現(xiàn)的積極性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?；顒又薪處熞砸龑д叩纳矸莩霈F(xiàn)，對幼兒表達出現(xiàn)困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。 二、說活動目標 根據(jù)的以上設計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內(nèi)容的目標。 第一點是：通過活動，激發(fā)幼兒表現(xiàn)藝術美的興趣。萌發(fā)幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感。第二點是：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。第三點是：引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異

27、的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。 因為興趣是學習的動力，綱要中也曾指出“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度傾向，所以我把第一點作為我活動的重點。這條目標將會體現(xiàn)在我整個活動當中。孩子是充滿好奇心的，我會抓住這一特點讓活動以不同于常的形式出現(xiàn)。比如：我會在課前帶孩子們玩“我設計的幼兒園”的建構游戲，讓他們對幼兒園建筑有大概的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進一步引起他們對繪畫的興趣。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結合來進行。這樣，讓他們在新奇之余會跟著不自覺的豐富、積累經(jīng)驗。第二點是認知方面，雖然大班幼兒的美術技能掌握已有了一定的基礎但其小

28、肌肉群發(fā)展還不夠完善。況且，幼兒的身體協(xié)調(diào)性也不夠所以要通過協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當作一個具體目標來執(zhí)行。并且意識到，原來我們可以用很多種方法來表現(xiàn)我們生活中的美。第三點是我活動的難點。由于整個繪畫是靠小組合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關的?；顒又须y免發(fā)現(xiàn)問題。這時必須讓幼兒學會解決這問題，其中的道理是幼兒在以后的生活學習中時時會用到的也就是說可以被幼兒持續(xù)所用的。因此我把它當作難點來執(zhí)行。具體繪畫中我不會強調(diào)幼兒所設計造型的規(guī)范性及準確性，而是讓他們用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)，在觀看教師的演示指導后，憑借自己的經(jīng)驗與同伴適當?shù)纳塘拷涣鱽韲L試完成一件

29、合作設計劃。將他們現(xiàn)有的理解、想象引導到更深的方面，進一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。 三、教材選擇與分析 現(xiàn)行的綱要要求我們所選的教育內(nèi)容是各領域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而希望幼兒園這一美術活動正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。觀察力已得到了一定的發(fā)展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡單地說他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實踐來得以滿足。幼兒已有了一些生活經(jīng)驗和相關的技能，在這個時候，需要老師積極的引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，并把它們用藝術的形

30、式表現(xiàn)出來。所以，讓幼兒了解生活中還有許多與他們一樣大的小朋友需要大家的幫助等等，這些都是幼兒可以切身感受到的美?；顒又屑て鹩變簽樗麄冊O計一個漂亮的幼兒園的愿望，進而讓幼兒在關心幫助他人的過程中體驗溫暖，獲得快樂。增強幼兒的自信心，從而激發(fā)了他們潛在的求知欲。同時幼兒能充分展開想象通過說說、畫畫使他們的表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮，在整個繪畫過程中是需與同伴合作共同完成的，這時繪畫的人手眼要協(xié)調(diào)而與其配合的人動作也應是協(xié)調(diào)好的?；顒又羞x擇了“合作畫”這種集體創(chuàng)作的形式，不僅可以讓幼兒在活動的過程中學習互相交流、合作的能力，同時也讓幼兒了解生活中還可以用許多自己喜歡的方式來表現(xiàn)生活中的美。雖然，這樣的繪

31、畫方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務的機會，由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點，所以使整個活動成為他們滿足自己求知欲，讓他們在一個輕松愉快的環(huán)境中，同時也自愿自主的情況下達到掌握某種技能的游戲過程。這也正是響應了綱要在藝術領域內(nèi)容選擇中提出的能激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣的要求。 四、說活動準備 根據(jù)選材的特點和設計內(nèi)容，應教學的需要，這節(jié)課的活動準備主要分為兩個方面： （一）幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。首先，要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構游戲活動經(jīng)驗；其次，通過家園共育活動方式，邀請家長一起配合讓幼兒簡單了解貧困地區(qū)孩子的生活情況及有關幫助他

32、們的愛心活動資料搜集。這樣，讓幼兒獲得相關的生活經(jīng)驗，為激起幼兒合作創(chuàng)作畫希望幼兒園美術活動做鋪墊。藝術來源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引導幼兒多觀察幫助幼兒了解幼兒園的相關建筑，為幼兒參與本次活動課前知識技能的做鋪墊。 （二）教具及材料準備：包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設計的圖片和創(chuàng)設一個為貧困地區(qū)小朋友設計一間希望幼兒園的主題情景來貫穿活動的始終，體現(xiàn)了綱要中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開的圖畫紙，油畫棒等學習用具。 完成一次教育不是一節(jié)課一個活動就可以了的，而是與其前延后續(xù)密不可分的，所以課前知識的滲透很有必要也很重要。另外

33、，藝術氛圍濃否對藝術活動的進行是有一定影響的。因此，要創(chuàng)設一個理想的作畫空間讓幼兒能輕快愉悅的進行作畫。首先應有一個足夠大的幼兒合作畫的場地空間，然后還要準備適合進行本次活動的輔助材料和用具。當然，好聽的音樂也是不可缺少的在繪畫時放一些幼兒熟悉的極富表現(xiàn)力的音樂，幫助幼兒再現(xiàn)一些生動的形象是能激起幼兒想象的。 小班藝術活動課 車輪滾畫說課稿 小班車輪滾畫說課稿 各位老師中午好！ 今天我說課的內(nèi)容是：小班藝術活動車輪滾畫。這是主題轱轆轱轆當中的一個教學內(nèi)容。 一、教材分析 對于小班的孩子來說，各種“汽車模型”是每個孩子都喜歡的玩具，不同車型的車輪大小、紋理等各不相同，但是幼兒對汽車輪胎的紋理以及

34、汽車開過去之后會留下什么樣的痕跡并不是特別關注。綱要中指出：活動內(nèi)容要來源于幼兒的生活，但是要有一定的挑戰(zhàn)性?；顒又械耐婢咂囀怯變悍浅Ｏ矚g的玩具，來源于幼兒的生活，但是對于汽車開過后的痕跡并不是特別關注，因此對小班的孩子們來說，這是一個挑戰(zhàn)。 綱要藝術領域的目標明確要求幼兒：能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。對于孩子來說，線的魅力是值得好奇和探索的，所有孩子的第一筆畫都是由線條來表示的；線的變化也是多姿多彩的?？梢哉f，線條在生活中無處不在，變化著的線條給我們帶來美好的享受，也時時陶冶著我們的心靈。而車輪紋理上各式各樣的線條則為幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)提供了這樣一種契機。引導幼兒在發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同

35、時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與綱要中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，通過這一藝術活動，能引導幼兒通過“觀察想象發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。 二：說教學目標 在第一次的教材解讀與研討之后，我們開始的時候?qū)⒒顒拥哪繕硕ㄎ辉冢?、嘗試操作玩具車玩色，感受車輪滾動時留下的輪胎花紋。2、在與同伴共同滾畫的過程中，體驗玩色的樂趣。并將活動的重點定位在：樂意進行車輪滾畫，感受車輪滾動時留下的輪胎花紋。將活動的感受輪胎花紋的不同難點定位在：感受輪胎花紋的不同。 對于這樣的設計，我們犯了一個很嚴重的錯誤。綱要中一再強調(diào)活

36、動內(nèi)容的選擇要結合幼兒的生活經(jīng)驗。活動中，幼兒對于汽車玩具很感興趣，很熟悉，但是對于汽車輪胎的花紋并不是特別關注，因此在活動中就出現(xiàn)了很多的問題。一、活動中教師的搞控現(xiàn)象比較嚴重，由始至終，幼兒都是跟著老師的節(jié)奏走，教師告訴他們怎么開，往哪開？因此，幼兒操作體驗的時間太少了，留給幼兒的創(chuàng)作空間、想象的空間太少了。 二、活動中教師的要求比較多，如手一定得拿牢小汽車；蘸很多的汽車顏料；從動物園開到游樂場等，要求多了，對于幼兒的限制就多了，幼兒自由創(chuàng)作的空間就少了。 三、教師設置一些不必要的教具，對幼兒的活動產(chǎn)生了一定的障礙，干擾了幼兒的活動。因此，對于活動中教具的選擇要慎重，是促進幼兒的活動，幫助

37、幼兒達成活動目標，還是限制了幼兒的活動，阻礙幼兒對活動目標的達成。 經(jīng)過再次的研討，最終根據(jù)綱要藝術領域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于： 1、知識目標：嘗試操作車輪滾畫，用車輪滾畫出彎彎曲曲的線和直線，感受車輪花紋和色彩的組合美。 2、技能目標：培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒用車輪作畫的興趣。 3、情感目標：在與同伴共同滾畫的過程中，體驗玩色和大面積作畫的樂趣。 基于對活動的理解，我將活動的重點定在：用車輪滾畫出彎彎曲曲的線和直線?；顒拥碾y點定在：感受車輪花紋和色彩的組合美。 活動中幼兒

38、能夠自主操作玩具汽車，但是要求幼兒用車輪滾出彎彎曲曲的線和直線， 感受車輪印記與色彩的組合美，這對于小班幼兒來說，是在原有經(jīng)驗上的提升。 三、活動準備 1、人手一輛玩具車 2、每組3塊濕抹布；每組濃度適中的顏料（紅、藍、桔黃）容器內(nèi)放海綿以免流淌。 3、范畫一張 4、三張畫有草地的畫紙（固定在KT板上）。 5、用KT板自制的停車場兩塊6、三張凳子（用于展示作品） 四、說教法、學法 新綱要指出：教師應成為學習活動的支持者、合、引導者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印保?采用適宜的方法組織教學。 活動中我運用了游戲法、演示操作法、觀察想象法、提問法、欣賞評價法等教學方法。通過“開汽車”的形式，

39、引導幼兒用身體動作感受直的和彎的，體驗活動的樂趣。并通過一些啟發(fā)式的提問，讓幼兒對線條有進一步的認識。對幼兒不同特點的作品進行評價，讓幼兒體會了創(chuàng)作的樂趣。 活動中孩子們運用了多種感官參與法和操作法等學習方法。通過玩一玩、說一說、印一印、評一評等方式來獲得對車輪滾動后留下印記的知識體驗，從而掌握創(chuàng)作的技巧。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得技能。 五、說活動流程 根據(jù)小班幼兒學習的特點和本活動目標要求，本活動的設計以“車輪滾畫”為中心主題，通過體驗觀察嘗試評價為教學模式來組織教學

40、?；顒恿鞒坦卜治鍌€環(huán)節(jié)： （一）以“開汽車”的游戲?qū)搿?引導幼兒筆直開、轉(zhuǎn)彎開、掉頭開等，感受游戲的樂趣。綱要中指出，幼兒的教育活動應以游戲活動為主要的活動形式。因此，此游戲不僅能提高幼兒參與活動的興趣，還能讓幼兒在游戲中用身體動作感受直直的，彎彎的，并為達成活動目標1作鋪墊。 （二）車輪滾畫：小汽車去旅行（活動重難點） 1、教師講解演示操作方法。教師的示范有兩個目的：一是為后面幼兒大膽滾畫出直線和曲線打好基礎；而是為后面幼兒自己大膽創(chuàng)作作鋪墊。 2、幼兒分組操作，教師巡回指導 小班孩子正處在對顏色的認識期，擺弄顏色對他們而言是一件開心的事。所以我設計了用車輪來玩弄紅、黃、藍三原色這一趣味性

41、較強的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中我引導幼兒在車輪上蘸上顏料，在紙上滾出直線和曲線，感受輪胎印記與線條的組合美。并啟發(fā)幼兒說一說：這些車輪紋理像什么？小班的幼兒有著豐富的想象力，在它們的眼里，這些美麗的線條可能是歡快的溪流，也可能是漂浮的云彩、美麗的花邊、蜿蜒的長城、崎嶇的小路綱要中指出：尊重每一個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式。因此對于孩子們這些千奇百怪的想法，教師應該積極的鼓勵，保護孩子們的想象創(chuàng)造力。通過對線條的初步認知，為幼兒下一步的創(chuàng)作做好了鋪墊。 考慮到小班幼兒年齡較小，在活動時，我采用了分組合作的方式，并且親自參與到活動中來，提高了活動的互動性。并通過親手操作，探

42、索發(fā)現(xiàn)了車輪的紋理，感受到了線條的組合美，激發(fā)了幼兒的想象思維。 （三）交流賞析 互動游戲 評價是美術活動的重要環(huán)節(jié)。幼兒作品表達了每一位幼兒對生活的認識和情感，作品呈現(xiàn)的方式也是多種多樣。本次活動主要是通過幼兒玩滾車輪的游戲，自由欣賞作品。在欣賞的主要圍繞“你最喜歡哪個車輪印記？為什么？你覺得他們像什么？”這些問題展開點評。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。 六、活動特色 整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨

43、特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。 幼兒園大班春天語言優(yōu)秀說課稿模板 (4篇) 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。握一桿畫筆，把春天嵌入書卷，點點染染中，裝點春天的顏色，遠處的山青蔥如黛。許多小朋友在春天會開心地到處玩耍，幼兒園春天主題的教案怎么動筆呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)我為大家整理的幼兒園大班春天語言優(yōu)秀說課稿模板，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！ 幼兒園大班春天語言優(yōu)秀說課稿模板【篇一】 活動目標： 1、圍繞主題運用較準確、

44、生動的語言談話。 2、鞏固幼兒對春季特征的認識。 活動準備： 1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。 2、背景圖一幅（畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。 3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。 活動過程： 一、利用歌曲春天來了導入活動。 師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（引導幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天）。 二、出示背景圖，引導幼兒講述春天的基本特征。 師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因為她沒有找到她的朋友們，小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎？ 1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發(fā)芽了；桃花

45、開了；燕子從南方飛回來了等等。 2、教師對幼兒的講述進行小結后，進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。 3、以繪畫展示春天的景色。 師：春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。 教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。 引導幼兒運用自己學過的優(yōu)美語言，生動的講述美麗的春天。 教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。 引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語：春天、五顏六色。 活動延伸： 帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受

46、春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒保護花草地樹木的情感。 幼兒園大班春天語言優(yōu)秀說課稿模板【篇二】 活動目標： 1通過表演進一步感知春天動植物的變化，從而引起對大自然的熱愛和向往。 2積極參與活動，大膽表現(xiàn)自我，在歌曲、兒歌表演中體驗“我會唱、我能演”的成功感。 活動準備： 1各班事先準備好一首歌曲及兒歌，制作相關道具并錄好音。 2布置好活動當天場景。 活動過程： 春天是美麗的，它給花草穿上了多彩的衣裳，給大地鋪上了嫩綠的地毯，給山峰披上了朦朧的紗衣。 春天是有朝氣的，它給花草帶來了生命，給人們帶來了希望，讓世界充滿了生機。 讓我們一起用美妙的歌聲來歌頌春天，用動聽的詩歌來吟頌春天吧。“歌頌春天”

47、主題匯報活動現(xiàn)在開始?，F(xiàn)在讓我們高歌一曲春天在哪里！ 全體幼兒齊唱春天在哪里 接下來是xx班小朋友帶來的兒歌公園真美麗，大家歡迎。 春天的小雨“沙沙沙”“沙沙沙”，誰喜歡呢？欣賞完xx班帶來的詩歌春雨你就知道了。 春天來了，大白鵝也在呼喚著他呢。請欣賞xx班小朋友帶來的歌曲詠鵝，大家歡迎。 春天是個植樹的好季節(jié)，瞧，路邊的小樹苗也栽好了。請欣賞xx班小朋友帶來的歌曲愛護小樹苗，大家歡迎。 春天，暖洋洋的，瞧，一群小蝌蚪也游來了。請欣賞xx班小朋友帶來的歌曲小蝌蚪，大家歡迎。 唐代詩人孟浩然曾寫了春曉，相信大家都記得。我們xx班的小朋友不但會念，還會唱呢。讓我們一起來欣賞吧。 小朋友們，春天的腳

48、步還沒停下，讓我們繼續(xù)用明亮的眼睛去尋找春天，用能干的小手去打扮春天吧?！案桧灤禾臁敝黝}匯報活動到此結束，再見！ 幼兒園大班春天語言優(yōu)秀說課稿模板【篇三】 活動目標 1、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。 2、發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。 3、引導幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關系。 活動準備 1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。 2、課件聲音：燕子鳴叫。 3、歌曲磁帶春天在哪里 重難點分析 重點：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 難點：了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關系。 活動過程 一、

49、導入 聽小燕子的叫聲引出主題： 春天來了小燕子飛回來了 還有哪些小動物也出來了故事醒來了。 二、展開 1、教師利用課件照片，講述故事。 提問：故事里都有哪些小動物？ （引導幼兒練習用“有有還有”這一句式） 小動物是在什么季節(jié)醒來了？ 為什么在春天醒來了呢？ 2、利用課件，引導幼兒了解動物與季節(jié)的關系。 3、利用課件欣賞角色的對話，并引導幼兒學說小動物之間的對話。 （教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂） 4、擴散思維，講述。 啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了？ 它們又是怎樣的？ 三、結束 春天是一個熱鬧的季節(jié)，因為小動物都出來了； 春天是一個美麗的

50、季節(jié)，因為五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎？ 放音樂春天在哪里 讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發(fā)生了那些有趣的事，好嗎？ 幼兒園大班春天語言優(yōu)秀說課稿模板【篇四】 成長目標 1、能感受春天的美麗，親近自然。 2、大膽嘗試運用各種線條、圖案來表現(xiàn)春天里多種事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿畫畫。 3、樂意與同伴交流繪畫成果。 重點 能大膽表現(xiàn)心目中的春天，注重對事物的形象的把握。 難點 繪畫中創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展。 活動準備 兒童經(jīng)驗準備： 1、能用蠟筆畫、記號筆完成簡單的作品。 2、能初步用簡單的線條表現(xiàn)事物的形狀及主要特征。 物質(zhì)材料準備： 1、關于春天的圖片若干。（幻燈片

51、） 2、教師創(chuàng)作畫一張。（油畫棒作圖） 3、繪畫材料。（蠟筆、圖畫紙、報紙，每人一份） 4、幼兒歌曲春天。 活動過程： 1、讓幼兒說說自己心目中的春天。 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 師：你們看見公園啊、幼兒園里都有些什么樣的變化呢？我來請小朋友們說一說。 2、讓幼兒欣賞幻燈片，觀看春天西湖的美景。 師：看看這里是哪里?。?師：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我們的西湖都吹綠了。你們看，這是什么？（放圖片，小朋友用比較完整的句子回答。圖片及語言重點涉及花草、鳥、樹、蝴蝶這些春天的事物，具有指向性） 師：（總結小朋友的話）太陽公公張開了笑臉，樹上開滿了許多美麗的花兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停，蝴

52、蝶也拍著翅膀來湊熱鬧哩。春天可有意思哩。 3、教師自畫的圖畫展示。 師：老師把對春天的喜歡都畫在紙上了（示范蝴蝶、郁金香的簡筆畫，過程中包括畫筆的選擇、線條的走勢、上色的方式都有所提及）?，F(xiàn)在想和小朋友比比誰畫的棒！畫的快的小朋友也可以和旁邊的小伙伴分享一下你們畫。 4、輕輕播放歡快的音樂春天，幼兒動手作畫。 教師根據(jù)每位小朋友的繪畫能力，進行個別指導，能力較好的孩子能在繪畫中大膽想象加入新元素（如人物、房屋等），能力較弱的能在老師的指導下用線條繪出樹、花草、鳥、蝴蝶（老師自己的畫和西湖圖片的展示中，都明顯突出對這些事物的展示）。 教案范本:中班語言說課稿四篇 作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們在

53、需要學會寫好說課稿，為了讓小朋友們在課堂打好學習基礎，我們都會選擇提前準備一份有趣的說課稿，好的說課稿有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？我為此仔細地整理了以下內(nèi)容教案范本:中班語言說課稿四篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 中班語言說課稿(篇一) 尊敬的各位老師： 大家好！ 今天我說課的題目是幼兒園中班語言活動春天的電話，接下來我將從教材，教法，學法，教學過程這四方面進行說課。 一、說教材 春天的電話是未來出版社根據(jù)最新幼兒園教育指導綱要編寫的中班下冊語言領域的一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物復蘇的美好

54、景象。內(nèi)容簡練、生動、富有情感，通過小動物打電話這一擬人的手法，表現(xiàn)出春天的一些基本特征，讓孩子們覺得生動有趣、富有情感，容易引起幼兒學習的興趣。這也符合綱要中所提出的：“讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，初步感受其語言的豐富和優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求。 二、說目標 綱要中指出“在語言活動中，要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力，鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受”。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我想要達到的教學目標是： 1、初步理解故事內(nèi)容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。 2、在角色扮演中學習故事中的對話，并且樂于創(chuàng)新和表達，讓幼兒在我的課堂中體驗玩中學

55、，學中樂。 3、在游戲中體驗小動物們之間相互關心、相互分享的快樂。（重點、難點） 活動準備 為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下準備： 1、掛圖，故事光盤。 2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的頭飾。 3、道具電話。 4、一段歡快的音樂。 三、說教法 本次活動我打算運用情景教學法，角色游戲法、進行教學。這也符合了在指南中提出的“幼兒教育應尊重幼兒的身心發(fā)展和學習特點，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習”的要求。 說學法： 指南中指出的“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的”。活動中，我遵

56、循幼兒的這一學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。采用了談話法和趣味游戲法這樣的學習方法。在談話和游戲中，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣，這正體現(xiàn)了幼兒園教育指導綱要中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”這一特點。 四、說教學過程 根據(jù)我的教學準備和學情分析，本次活動我預設了以下幾個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入故事欣賞故事，啟發(fā)想象個性表演。 （一）創(chuàng)設情境，導入故事。 活動開始時，我利用幼兒的好奇心，拿出裝有玩具電話的一個盒子，對幼兒說：“孩子們，老師剛才撿到了這樣一個漂亮的盒子，誰來猜一猜里邊裝的是什么？”在幼兒進行了幾

57、次猜測失敗后，再讓幼兒摸一摸盒子里的東西，最后在幼兒的猜測中拿出盒子里的玩具電話，提出質(zhì)疑：“這是誰的電話呢？是你們的嗎？答案是否定的，這時，老師對幼兒說：“讓老師來問一問吧！小電話，你的主人是誰呀？”老師做出認真傾聽的表情，然后對幼兒說：“小電話告訴我，他的主人藏在今天我們要學習的故事中啦!現(xiàn)在，我們就一起走進故事，去尋找小電話的主人吧！”。這樣，幼兒在充滿童趣的氛圍中開始了故事的學習，進入第二環(huán)節(jié)。 （二）啟發(fā)想象、個性表演。 當幼兒完全沉浸在故事中時，我再次利用課件播放一段電話鈴聲，打開幼兒想象的大門：“小熊他們還會打電話給誰呢？”引導幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗，表達自己的理解，為故事想象出

58、新的人物。 最后，我播放出歡快的音樂，并對幼兒說：“孩子們，春天來啦，讓我們在這美麗的春天里和朋友們一起唱吧、跳吧！”然后，老師帶領幼兒在音樂聲中自由的舞蹈。我的活動就在這樣熱烈的氛圍中輕松的完成啦。 我的說課完畢，謝謝大家！ 中班語言說課稿(篇二) 一、說教材 1.教學內(nèi)容分析：動物的傘是一首充滿童趣的詩歌，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到雨天時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機。這首詩語言質(zhì)樸、清新，重復性的結構形式朗朗上口。便于幼兒理解和記憶。而依據(jù)詩歌內(nèi)容制作的課件，生動形象，配以優(yōu)美的朗誦，更容易調(diào)動幼兒的學習

59、興趣，更好的了解詩歌的內(nèi)容。 2.幼兒現(xiàn)狀分析：中班幼兒缺乏生活經(jīng)驗，好奇心強。大自然中的事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學習的興趣，使幼兒樂于探索大自然。通過詩歌的學習，可以有意識的培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力及口語表達能力。 3.目標定位：根據(jù)中班幼兒的年齡特點及以往在語言活動中的學習經(jīng)驗，結合本次活動，我制定了如下活動目標： 理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。 培養(yǎng)幼兒的口語表達能力 4.活動重點和難點：依據(jù)綱要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導幼兒有感情的朗誦詩歌，提高幼兒的口語表達能力。 5.活動準

60、備：為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件動物的傘，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準備了人手一份的大樹、荷葉、蘑菇、小鳥、螞蟻、青蛙圖片。 二、說教法： 在活動中，我是通過集體討論、小組操作來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。 三、教學過程與安排： 本次活動我共安排了三個環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié)我利用雨聲導入新課，激發(fā)幼兒學習的興趣。（2-3分鐘）首先我?guī)в變哼M入到布置成森林環(huán)境