一年級數(shù)學(xué)課堂教案設(shè)計

1、一年級數(shù)學(xué)課堂教案設(shè)計 隨著數(shù)學(xué)的推廣與普及，教育者們也充分意識到對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重要性。你知道一班級數(shù)學(xué)課堂教案設(shè)計怎么寫嗎?今天在這給大家整理了一些一班級數(shù)學(xué)課堂教案設(shè)計，我們一起來看看吧! 一班級數(shù)學(xué)課堂教案設(shè)計1 認(rèn)識 元、角、分 一、教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育教科書一班級下冊第五單元第一課時的內(nèi)容：52,53頁例1、例2及相關(guān)習(xí)題 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣。 2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。 3、使學(xué)生體會人民幣的功能和作用，培育學(xué)生愛惜人民幣的意識和勤儉節(jié)約、合理用錢的好習(xí)慣。 三、教學(xué)重點： 重點：使

2、學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。 四、教學(xué)難點： 知道1元=10角，1角=10分，1元=100分 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 老師：多媒體課件、模擬人民幣若干 學(xué)生：各種面值的模擬人民幣若干 六、教學(xué)過程： (一)、回顧舊知，引入新課。 1、出示情境圖 2、板書課題：認(rèn)識元、角、分 (二)、實踐操作，探索新知 教學(xué)例1 1、讓生嘗試自己認(rèn)人民幣并說出自己認(rèn)識的人民幣。 2、對人民幣進(jìn)行分類。 3、提問：認(rèn)人民幣時主要看什么來區(qū)別? 4、總結(jié)：人民幣的單位：元、角、分(老師同時板書) 5、全班齊讀認(rèn)識人民幣順口溜 6、知識檢測 教學(xué)例2 1、元和角的關(guān)系：1元

3、=10角 2、生：思考1角= 分;1元= 分 3、輕松一刻：唱一分錢 4、闖關(guān)練習(xí) (三)、課堂小結(jié) 這節(jié)課通過對人民幣的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?我們以后應(yīng)該怎樣用錢呢? 板書設(shè)計： 認(rèn)識人民幣 單 位：元、角、分 1元=10角 1角=10分 1元=100分 一班級數(shù)學(xué)課堂教案設(shè)計2 上、下 課型：新授課授課時間：第周第課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。 2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。 3、培育學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下

4、描述物體的相對位置。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友-聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學(xué)們愿意和他們成為朋友嗎?現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧! 2、揭示課題 聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?” 同這們說得真好!今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。(板書課題：上、下) 二、探究新知 1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎? 2、觀察畫面，體會上、下的含義 (1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是

5、什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好? (2)出示主題圖課件 請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎? (3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起! 誰能說出：汽車下面有什么? 你能像老師這樣提出問題嗎? 3、看書第1頁，完成書上的填空。 指名口答訂正。 三、活動 1、拍手游戲 (1)老師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手 (2)聽反語：老師說“上”學(xué)生在下面拍手，老師說“下”學(xué)生在上面拍手。 2、小組活動 小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面 3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫 四、小結(jié) 今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰?你學(xué)到了什么知識?

6、一班級數(shù)學(xué)課堂教案設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。 能力目標(biāo)：培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參加統(tǒng)計的愛好，培育學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集，整理過程，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理，能看懂統(tǒng)計圖表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，空白統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，水果圖片若干，膠水。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1.從學(xué)生的生活閱歷入手，啟發(fā)談話。 師：水果王國里有各種各樣

7、好吃的水果，誰來告訴同學(xué)們你吃過哪些水果，還知道哪些水果名稱? 2.情景導(dǎo)入，提出問題。 師：元旦就快到了，我們班準(zhǔn)備舉行元旦晚會，需要買一些水果。市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果價格便宜，又有很多同學(xué)喜歡吃，我們就買這四種水果好不好? 這四種水果各買多少呢?這要根據(jù)喜歡每一種水果的人數(shù)來定，所以老師想請同學(xué)們做一個小調(diào)查，調(diào)查一下喜歡每一種水果的人數(shù)各是多少。(板書：最喜歡的水果) 二、合作溝通，體驗統(tǒng)計過程，解決問題 師：要調(diào)查喜歡每一種水果的人數(shù)可以有哪些方法呢? 師：同學(xué)們的方法可真多!下面以小組為單位，選擇你最喜歡的水果的圖片，貼在老師為你們準(zhǔn)備的卡紙上，讓大家一眼就可以看出你們

8、組喜歡吃哪種水果的人多。 1.小組活動，貼一貼。 2.全班溝通，評一評。 3.繪制全班統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。 (1)師：同學(xué)們，小組的意見有了，那么我們怎么知道全班同學(xué)的意見呢? 師：請各小組輪流上來用水果圖片表示你們小組的意見。一個格子貼一張水果圖片，從圖表的下方往 上貼。(老師根據(jù)各組匯報情況給予評價或表揚) 師：大家共同努力繪制出的這幅漂亮的圖畫，我們就把它叫做統(tǒng)計圖。剛才同學(xué)們做的小調(diào)查就是進(jìn)行統(tǒng)計。(板書：統(tǒng)計) (2)師：喜歡每一種水果的人數(shù)可以用統(tǒng)計圖表示，也可以用表格表示。(師出示統(tǒng)計表) 你們能根據(jù)統(tǒng)計圖數(shù)出喜歡每一種水果的人數(shù)填在表中嗎? 學(xué)生填完后，師說明這種表格就是統(tǒng)計表。

9、(3)師：請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表回答3個問題。 喜歡吃梨的比喜歡吃蘋果的多()個。 喜歡吃橘子的比喜歡吃香蕉的少()個。 全班最喜歡吃()的同學(xué)最多。 (4)師：誰能向同學(xué)們提出其它的問題? (5)根據(jù)調(diào)查情況形成決策。 師：現(xiàn)在請大家根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，說說這四種水果我們各買多少? 三、實踐活動，應(yīng)用新知 1.統(tǒng)計計算工具。 (1)仔細(xì)觀察，說說圖中有什么，再分別說說每一種計算工具的數(shù)量。 (2)屏幕出示統(tǒng)計圖虛線框，推薦一名學(xué)生上臺操作電腦，全班同學(xué)發(fā)表意見，分別把各種計算工具移入統(tǒng)計圖中。 (3)獨立完成統(tǒng)計表。 師：請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計圖完成課本95頁的統(tǒng)計表，比一比誰完成得好! (4

10、)小組合作，說一說 哪樣?xùn)|西最多，哪樣?xùn)|西最少?哪兩樣?xùn)|西同樣多?你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 2.統(tǒng)計平面圖形。 (1)仔細(xì)觀察圖片，弄清圖意，明確活動要求。 (2)獨立解決問題。 (3)組織學(xué)生進(jìn)行溝通。 師：從你自己做的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中，你都知道些什么? 四、課堂總結(jié)，延伸新知 師：日常生活中哪些地方需要進(jìn)行統(tǒng)計? 這節(jié)課你學(xué)會了什么?學(xué)得開心嗎? 一班級數(shù)學(xué)課堂教案設(shè)計4 買鉛筆 教學(xué)目標(biāo) 1.鼓舞學(xué)生算法多樣化，培育和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識. 2.培育學(xué)生主動獲取新知識和自主探究的能力. 3.掌握十幾減9的口算方法，提高學(xué)生的計算能力. 教學(xué)重點 學(xué)會正確計算十幾減9的退位減法. 教學(xué)難點

11、感知計算方法的多樣性. 教學(xué)用具 學(xué)具、口算卡片. 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景. 同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎?過生日時最喜歡吃什么?明明也喜歡吃蛋糕.今天， 咱們就和我們的好朋友“明明”一起切蛋糕. 1.出示圖片：蛋糕1 2.思考：左邊有一整塊，右邊有一小塊，明明說他吃半塊就能夠吃飽，可以怎樣切呢? (1)把整塊蛋糕切成兩半拿走半塊; (2)把整塊蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份組成半塊. 3.小結(jié)：同學(xué)們真聰慧，能用不同的方法來解決問題. 老師談話：明明看到你們的口算算得這么棒，想請全班同學(xué)參加他的生日宴會!請同學(xué)們看看這塊蛋糕上還缺少點兒什么? 4.出示圖片：蛋糕2 老師提問：明明今年9歲了，

12、需要幾根蠟燭?商店里有多少根蠟燭呢? 5.出示圖片：蠟燭 老師提問：商店里有14根蠟燭，買走9根，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?怎樣列式? 老師板書：14-9 老師提問：明明還要再買9個氣球布置房間，商店里又有多少個氣球呢? 6.出示圖片：氣球 老師提問：商店里有17個氣球，買走9個，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?怎樣列式? 老師板書：17-9 二、算法多樣化. (一)學(xué)習(xí)“14-9”的口算方法. 1.老師提問：“14-9”等于幾，可以怎樣算? 2.學(xué)生反饋 (1)方法一：因為9+5=14，所以14-9=5 老師板書：9+()=14 老師小結(jié)：你是用加法來算的，這是一個好方法. (2)方法二：先用10-9得1

13、，再用1+4=5 老師板書：10-9=11+4=5 老師小結(jié)：你是把14分成了10和4，先用10-9得1，也好算，也是個好方法. (3)方法三：14先減4，再減5. 老師板書：14-4=1010-5=5 老師小結(jié)：你是把9分成4和5，先減4，再減5，真是個好方法! (4)方法四：14先減10，再加1. 老師板書：14-10=44+1=5 3.小結(jié) 方法一：是用加法來想; 方法二：是把14分成10和4，先用10來減; 方法三：是把9分成4和5，先減4再減5; 方法四：是9離10近，先減10，再加1. (二)學(xué)習(xí)“17-9”的口算方法. 1.老師談話 你們能用這么多方法算出14-9=5，想的真好.

14、能用這些方法算算17-9嗎? 2.小組溝通 17-9可以怎么想呢?把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看看哪個小組想的又好，說的又清楚! 3.老師巡視指導(dǎo). 4.學(xué)生反饋 5.揭示課題 14-9、17-9這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會，這實際上已經(jīng)討論了十幾減9的方法了. 老師板書：十幾減9 6.編題練習(xí) 除了14-9、17-9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎? 三、游戲：貼氣球. 1.講明游戲規(guī)則，幫助歡樂球找到家. 明明把這9個歡樂球都買回來了.他還準(zhǔn)備了許多歡樂球想請同學(xué)們一起布置房間.每個歡樂球的算式上都有一個算式，請你們把歡樂球貼到相應(yīng)的大氣球下面，得數(shù)是2的貼這兒!(在大氣球上面貼數(shù)字“

15、2”)這是貼3的、貼4的9的. 2.小組活動 歡樂球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作! 老師小結(jié)：大家看，我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中和明明一起過了一個多么愉快的生日呀! 教案點評： 1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實際和感愛好的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和實踐的機(jī)會，體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本課通過創(chuàng)設(shè)“過生日”的問題情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，再通過老師巧妙地設(shè)疑，把生活中常常遇到的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的加減法，幫助學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題。 2、體現(xiàn)算法多樣化。老師給予學(xué)生充分的民主自由，鼓舞學(xué)生用已有的閱歷大膽思維，鼓舞學(xué)生動手操作，尋求

16、解決問題的途徑，課堂氣憤寬松、活躍。在計算過程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則，培育了創(chuàng)新思維。 一班級數(shù)學(xué)課堂教案設(shè)計5 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴溝通5以內(nèi)減法的算法過程，會用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。 2.使學(xué)生初步體會生活中許多問題可用減法計算，進(jìn)一步理解減法的含義，感受與同伴溝通想法的樂趣。 3.培育學(xué)生樂觀思考、仔細(xì)傾聽他人想法的習(xí)慣，培育學(xué)生動手操作和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動的意識和愛好。 4.結(jié)合課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。 教學(xué)內(nèi)容 教科書第25頁。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件。 教學(xué)設(shè)計 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，可實行以下形式。

17、 1.對口令。 師：我說1。 生：我說2，1和2組成3。 課一開始，就采納三種對口令的形式，讓學(xué)生動手動腦復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成，形式靈活有效，學(xué)生復(fù)習(xí)效果好。 2.拍手對口令。 3.舉牌對口令。 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1.老師投影顯示美麗的小湖，并用語言描述創(chuàng)設(shè)情境：在波光粼粼，美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱，過了一會兒，1只鶴展開翅膀飛走了，(老師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴)。老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，溝通體會。 2.學(xué)生跟隨老師拿出自己折好的3只紙鶴，動手操作演示，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只，要用減法計算，用“-”號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是

18、幾。老師邊說明邊板書等式：3-1=2。(學(xué)生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。) 3.學(xué)生試讀算式。老師啟發(fā)學(xué)生說出其他能用3-1=2表示的事例。學(xué)生舉例說說其他能用減法表示的事例。 在投影與老師語言描述的優(yōu)美情境中，用紙鶴實物演示，學(xué)生感覺更直觀親切，并能親自參加演示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，加深了學(xué)生對減法的認(rèn)識。 例題 1.課件演示，創(chuàng)設(shè)問題情景：草地上雨后長出5只蘑菇，小白兔采走了2只。讓學(xué)生敘述情景，并試著提出問題。老師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出“草地上還有幾只蘑菇?”的問題。學(xué)生提問題時老師應(yīng)多給與鼓舞。接著問：該怎樣列式?學(xué)生回答后，電腦顯示：5-2=? 2.老師提問：5減2

19、得幾?你是怎樣算的?學(xué)生分組溝通想法，老師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說一說自己算的過程。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算，老師都給與鼓舞。接著提問：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會算嗎?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2=3。 例題用多媒體課件演示學(xué)生喜歡的小白兔采蘑菇的形象，學(xué)生很興奮的參加到教學(xué)活動中來，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，主動探究故事中的數(shù)學(xué)問題，老師對學(xué)生的多種算法都給與鼓舞，保護(hù)了學(xué)生思維的多樣性，然后通過比較、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的組成計算減法較簡單。 鞏固練習(xí) 1.出示課件1，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。學(xué)生說說題意，再列式，溝通算法。 2.出示課件2，學(xué)生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只?然后學(xué)生列式完成，小組溝通訂正。 3.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試，看誰擺的多。 4.乘車游戲：5個同學(xué)做檢票員，拿著車號，其他同學(xué)每人一張票，車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號。游戲開始，請同學(xué)們趕快上車，檢票員檢票后，上錯車的同學(xué)給大家表演節(jié)目。 鞏固練習(xí)中的第1、2題，采納課件演示，提高學(xué)生的練習(xí)愛好：練習(xí)第3題發(fā)揮學(xué)生的主動探索能力，讓學(xué)生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生對減法的認(rèn)識。乘車游戲，學(xué)生最感愛好，參加樂觀性也，