家校共育研究微型課題申報(bào)表

1、家校共育，培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子附件一：納溪區(qū)微型課題申報(bào)表我校在城區(qū)邊緣，優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入城區(qū)學(xué)校就讀，而進(jìn)入我校的學(xué)生整體基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)行為也不太好，大部分是進(jìn)城務(wù)工子女，家長(zhǎng)沒(méi)能力，沒(méi)精力管理學(xué)生。還有很大一部分留守兒童，學(xué)生家庭教育嚴(yán)重與學(xué)校脫節(jié)，部分學(xué)生還受讀書無(wú)用論的影響，在校得過(guò)且過(guò)，憑興趣學(xué)的占多數(shù)。不做作業(yè)，行為習(xí)慣差，學(xué)校和家長(zhǎng)達(dá)不成共識(shí)等等問(wèn)題讓班主任頭疼不已。孩子的成長(zhǎng)離不開家庭教育和學(xué)校教育。古語(yǔ)云：養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。學(xué)校和家庭自古代起就是一體的，在現(xiàn)代教育體制下，更需要家庭教育和學(xué)校教育相互配合，共同教育。沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能很好

2、的完成培養(yǎng)孩子這一及其細(xì)微而重要的工作。家長(zhǎng)和學(xué)校都要為孩子的健康成長(zhǎng)盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任。為著眼未來(lái) 的研究，從班主任角度抓好學(xué)習(xí)管理；讓學(xué)生懂孝道，有愛心，促進(jìn)家庭和諧，激發(fā)學(xué)生責(zé)任感；規(guī)范學(xué)生日常行為；做好留守兒童的思想教育工作和處理好老師與家長(zhǎng)快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高整體成績(jī)1頁(yè)腳內(nèi)容家校共育，培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子 從班主任角度抓好學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為管理道，有愛心，促進(jìn)家庭和諧，激發(fā)學(xué)生責(zé)任感；規(guī)范學(xué)生日常行為；做好留守兒童的思想教育工作和處理好老師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，形成教育合力。最終讓學(xué)生們形成良好的行為習(xí)慣，懂孝道，有愛心，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高整體成績(jī)（二）課題研究的內(nèi)容：1、 家長(zhǎng)和學(xué)校共同教育管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的形成。2、 3、教育好留守兒童，家校形成教育合力的探究。1、問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，比較分析等手段和方法，總結(jié)家長(zhǎng)和學(xué)校教育脫節(jié)原因，為制定具體改革措施做準(zhǔn)備。2、操作觀察法：針對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定改革的具體操作措施，使之應(yīng)用于實(shí)踐，并通過(guò)觀察實(shí)效，隨機(jī)修改操作步驟。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：把研究過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)加以分析、歸納、總結(jié)，并在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)。1、課題準(zhǔn)備 ：確定研究課題 及研究人員 擬定調(diào)查問(wèn)卷 統(tǒng)計(jì)分析現(xiàn)狀 制定研究方案 實(shí)施方案 研究并分析實(shí)施的效果3、課題結(jié)題：對(duì)課題