一年級下冊語文教案全套

1、一年級下冊語文教案全套 一班級下冊語文教案全套1 一、教材簡說 在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同字畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。 二、學(xué)習(xí)目標 1.認識10個生字。會寫“王、中、葉、打、江”5個字，認識“豎鉤”和“提”兩個筆畫和偏旁“艸”。 2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國的思想感情。 三、教學(xué)

2、重點： 識字、寫字和朗讀課文。 四、教學(xué)準備：課前收集江南有關(guān)圖片。 教學(xué)過程： 第一課時 (一)認字入手 導(dǎo)入課題 1.小朋友，現(xiàn)在看老師寫一個字，如果你認識就把小手舉起來。(板書“排”) 2.(指名讀)你是怎么認識這個字的?(根據(jù)學(xué)生的回答進行評價)誰愿意當小老師帶大家認識這個字?(板書“排”的拼音) 3.用這個字可以組哪些詞語呢? 4.老師也有一個詞，你們想不想知道是什么?(板書“竹”) 5.齊讀“竹排”。誰知道“竹排”是什么?(先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具)再次齊讀。 6.今天，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。(補充課題其它的字

3、)誰愿意讀一讀課題?(指名讀然后齊讀) 7、讀了這個課題，你想知道什么?有什么不懂的地方? 8、你們可真會提問題。如果你仔細學(xué)習(xí)，仔細思考，這些問題你自己就會弄明白，想不想通過自己的努力弄明白這些問題呢? (二)初讀課文，文中識字 1.要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好? 2.讀兒歌之前老師想問問小朋友，如果遇到不認識的字該怎么辦?你有什么好辦法解決呢? 3.現(xiàn)在翻到課本56頁，請小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時候遇到不認識的字用筆圈出來，用自己最喜歡的方式認識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個小朋友讀的仔細，識字最快。(生讀師巡視指導(dǎo)) 4

4、.檢查認字情況。 誰愿意說說通過自己的努力你都認識了哪些字? 大家都用喜歡的方式認識了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎? (屏幕顯示不帶拼音的生字)誰能勇敢地站起來讀一讀這些字?(指名讀。如果有些字讀得不太準，可請別的小朋友當老師教，然后點擊屏幕出現(xiàn)拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀)。 你們用什么好辦法牢牢記住這些字的樣子呢?(引導(dǎo)學(xué)生利用喜歡的識字方法，提高識字能力)。 利用識字卡片開火車，識字組詞。 (三)創(chuàng)設(shè)情境，入情朗讀 1.播放配樂課件(根據(jù)課文內(nèi)容制作) 2.你看到了什么? 3.看到這些你有什么感覺?(引導(dǎo)生感受畫面的美) 4.就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好?(

5、齊讀) 5.“小小竹排順水流”怎么就叫順水流呢?(指名回答后播放“順水流”課件) 6.你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會看到哪些美麗的景物呢?(指名自由說) 7.在課件畫面中(出示從“鳥兒唱綠油油”齊讀) 8.小朋友們“樹木密”是什么意思?(利用課件引導(dǎo)學(xué)生認識“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長勢旺盛)。“禾苗”在哪兒?你能下來指一指嗎(指名)?這禾苗什么樣子呢?“綠油油”是什么意思呢?(理解后，練習(xí)“綠油油”的正確讀音。“油”變成一聲)。 9.你還看到了什么綠油油的呢?(拓展練習(xí)) 10.小朋友看著這么美的景色快樂嗎?那就帶著快樂的心情讀一讀這幾句話。(出示前后句，配樂熟讀

6、成誦)誰愿意自己快樂的讀一讀?誰還能比他更快樂?(采納多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受江南的美景，為學(xué)習(xí)最后一句打下基礎(chǔ)) 11.小朋友們，看著美麗的畫面，聽著你們快樂的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎?你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎? 12.從老師的朗讀中你感覺到了什么?(美) 13.江南是個好地方，還有更美的呢。(播放課前收集的有關(guān)圖片，簡介江南，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情) 14.看到這些美景，你想說什么?(引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)) 15.看到這些美景，老師情不自禁地想說(屏幕出示最后一句師感情朗讀。) 16.小朋友們，喜歡江南的美景嗎?請你也發(fā)自內(nèi)心的發(fā)出你們的贊

7、嘆吧(指導(dǎo)感情朗朗最后一句，再讀中感悟)。 如：師：小竹排魚兒游。生接：(最后一句) 師：兩岸樹木密綠油油。生接：(最后一句) 師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說生接最后一句。 17.小朋友們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎?這“畫”字指的是什么呀?這“游”是指(游玩) (四)課內(nèi)拓展 1.小朋友們，我們背過一首詩就是描寫江南景色的，誰能背這首詩?(指名背誦江南) 2.出示詩齊讀 (五)課外延伸 當小導(dǎo)游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。 板書： 小小竹排畫中游 美畫中游 鳥兒 魚兒 樹木 禾苗 第二課時 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.老師想欣賞一下美麗的江南景色，哪個小導(dǎo)游愿意帶

8、我去? 2.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)過的生字還認識嗎?(出示生字，單個讀，齊讀) 3.試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒有永遠把它記在腦中呢(指名背誦)? (二)完成練習(xí) 1.出示課后“我會讀”(實行各種方法練讀) 2.(繼續(xù)擴詞)除了這些詞，你還能說出哪些詞?并練習(xí)用本課要認的其它字組詞。 3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。 (三)指導(dǎo)寫字 1.小朋友們，字我們認識了，課文也背下來了?，F(xiàn)在我們應(yīng)該動手寫一寫了。今天我們要學(xué)寫五個字，老師要看一看誰寫得最仔細，寫得最漂亮。 2.范寫生字。指導(dǎo)學(xué)生寫“木”“十”的寫法。然后要求學(xué)生依照課后練習(xí)描紅。再仔細觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字

9、左右兩部分寫的勻稱、美觀。 3.生寫師巡視指導(dǎo)。 4.在實物投影上評價部分生的字(從正反兩方面評價)。 5.同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點、缺點。 6.鞏固練習(xí) 一班級下冊語文教案全套2 一、教學(xué)目標 1.正確認讀12個字，會寫6個字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 2.能夠正確、流利地朗讀課文，并讀出自己的語感。 3.了解課文內(nèi)容，感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關(guān)懷、熱愛家人。 二、教學(xué)重點 1.會寫6個會寫字，特別是鼓舞學(xué)生用自己的方法分析字的結(jié)構(gòu)，辨析字形，培育獨立寫字的能力。 2.正確、流利地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。 三、教學(xué)難點 1.引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，激發(fā)閱讀愿望，鼓舞學(xué)生讀出

10、自己的情感體驗。 2.創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為對自己家人的關(guān)愛。 四、教學(xué)準備 1.識字、詞語卡片 2.布置學(xué)生收看天氣預(yù)報 3.重點語句投影片 五、教學(xué)時數(shù) 2課時。 六、教學(xué)過程： 第一課時 (一)板書課題，激趣引情。 1.同學(xué)們，你們收看過天氣預(yù)報嗎?誰能說說今天的天氣情況? 2.你收看天氣預(yù)報時，最關(guān)懷哪里的情況?心情有什么變化?為什么? 3.有這樣一家人，天天隨著天氣預(yù)報的情況，一會兒擔(dān)心，一會兒興奮，一會兒又心焦，這是怎么回事呢?讓我們快來讀讀課文吧! (二)讀準字音，讀通語句。 1.借助拼音朋友，仔細讀準每一個字音，并把生字畫出來。 2.同桌抽讀識字新詞卡，互相

11、幫助讀好每個詞的字音。 3.把會認字朋友放回課文中，學(xué)生再次練讀，并標出自然段序號。 4.指名讀書，師生評議，老師重點指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語句。 (范讀或引讀。) (三)整體感悟，重點質(zhì)疑。 1.用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個自然段主要寫了什么?全文又寫了什么?然后練習(xí)說一說，注意把話說完整。 2.再次讀文，把自己不懂的詞語畫出來，先在小組內(nèi)討論解決，再拿到班里討論。 3.分小節(jié)指名讀，同學(xué)們會有什么感受? (四)創(chuàng)設(shè)情境，體驗真情。 1.導(dǎo)入：這個故事，會發(fā)生在每一個同學(xué)的家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時時刻刻惦記著他呢? 2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié)，反復(fù)練讀，把你的真情讀出來。 3

12、.評讀引導(dǎo)：你從哪聽出了關(guān)愛和擔(dān)心? 例：第二小節(jié)，“奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。”如果你是奶奶，你會念叨些什么?把你這種心情讀出來。 4.自讀第五小節(jié)，你能讀懂什么?是從那些詞句讀出來的?引導(dǎo)學(xué)生感受一家人對爸爸的關(guān)懷。 (五)自主表達，抒發(fā)真情。 1.生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受? 2.你能像小一樣，也說說你溫馨的家嗎?先自己練，再和同桌互相說，幫助對方把語句說生動。 第二課時 (一)積累詞語，品讀欣賞。 1.生生溝通，指導(dǎo)積累： 學(xué)完這篇課文，你最喜歡的詞語有哪些? 2.把這些詞語，反復(fù)誦讀，然后抄在積累卡上。 3.你能用上幾個詞語，說一個完整的句子嗎? (二)自主識字，掌握生字。 1

13、.觀察本課的生字，按結(jié)構(gòu)把字分成兩類： (1)獨體字：南、萬。其中“萬”的筆順是： (2)上下結(jié)構(gòu)的字：關(guān)、方。 2.獨立識字：觀察字形、描紅體驗，哪些字、哪一筆容易寫錯?你有什么好辦法記住它們? 3組詞識記。 4.抄寫字頭，完成生字作業(yè)。 (三)課外延伸：開設(shè)氣象預(yù)報小專欄。 一班級下冊語文教案全套3 教學(xué)目標： 1.學(xué)會3個生字，認識3種筆畫。 2.注重激發(fā)學(xué)生愛好，提高學(xué)生識字能力。 3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 教學(xué)重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。 教學(xué)難點：正確書寫3個字。 教學(xué)準備：生字卡片，小黑板 教法：培優(yōu)輔差 學(xué)法：小組合作 教學(xué)過程： 一

14、、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。 二、讀兒歌 1.自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。 2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學(xué)幫助解疑。 3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。 4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確? 5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。 三、學(xué)習(xí)生字。 1.學(xué)生讀準每個生字的音。 2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。 3.老師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。 4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當裁判共同參加。 四、了解字義。 1.這些生字大

15、家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。 五、記憶生字的字形 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1.讀不帶拼音的生字卡片。 2.指名讀兒歌。 二、書寫生字 1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要仔細觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。 2.請大家先仔細觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字) 3.學(xué)生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫?(水) 4.學(xué)生看老師是怎樣寫的? 5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。老師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 6.學(xué)生評議。 三、鞏固練習(xí) 四、課堂小結(jié)。 一班級下冊

16、語文教案全套4 教學(xué)目標： 1. 了解有關(guān)氣象的基本知識：天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)別。 2、了解動物對天氣變化的特殊反應(yīng)。 3、知道天氣預(yù)報的出臺流程。 4、能夠識別預(yù)報天氣的常用圖標，會看天氣預(yù)報。 教學(xué)過程： 一、引入 1、 談話導(dǎo)入，確定主題。 同學(xué)們，今天的天氣怎么樣啊?()那明天的天氣會什么樣呢?誰知道?你知道嗎?我們?nèi)绾尾艜滥?誰來替大家想想?我們每天回家都看電視，聽廣播，有沒有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預(yù)報)看來大家都收看過天氣預(yù)報，現(xiàn)在我先把它給寫下來。(板書：天氣預(yù)報)今天我們就來學(xué)習(xí)一些跟天氣預(yù)報有關(guān)的科學(xué)知識。 2、 討論溝通：天氣對人們生活的影響，

17、關(guān)懷天氣預(yù)報的意義。 同學(xué)們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時的為人們播放天氣預(yù)報，由此可見，天氣預(yù)報對人們的工作和生活一定很重要?，F(xiàn)在，我們先來分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關(guān)懷天氣，為什么?(如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。) 一會我們再來溝通。好，開始。(增減衣服，帶雨具，選擇時間出門，耕作，出海) 同學(xué)們說的都很對，由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動，所以天氣預(yù)報對我們每一個人來說都非常重要。因此，我們要學(xué)會如何正確收看或收聽天氣預(yù)報。 在學(xué)習(xí)如何正確收看天氣預(yù)報之前，我們先來分清兩個跟天氣預(yù)

18、報有關(guān)的科學(xué)概念。 3、科學(xué)概念： 同學(xué)們，我們都知道，天氣預(yù)報是由氣象臺發(fā)布出來的。那么，天氣和氣象有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?下面請看這兩個概念： 氣象：大氣中的冷熱、干濕、風(fēng)、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比如，我們說：“下雨了”、“刮風(fēng)了”等等，指的是一種氣象。 天氣：是指短時間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說：“今天天氣很好，風(fēng)和日麗，晴空萬里;昨天天氣很差，風(fēng)雨交加”等等。 對于這兩個概念，我們可以說，天氣其實就是各種氣象的綜合。 4、動物的一些行為可以幫助人們預(yù)知天氣變化。 下面我們來調(diào)節(jié)一下，看一幅連環(huán)畫，名字叫下雨了，請大家把書翻到21頁。(請同學(xué)來分段朗讀。) 從這個連

19、環(huán)畫里面，你獲取到哪些下雨前的特殊現(xiàn)象呢?(空氣悶、龜殼上結(jié)水、燕子低飛、烏云)。很好，那么除了這些之外，你還知道哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù)報天氣呢? ()大家說的都很好，看來你們平常很注意觀察，真是很有科學(xué)家的潛質(zhì)。下面我們來看看書上還給我們列舉了哪些例子。P21 5、氣象臺利用現(xiàn)代科技制作天氣預(yù)報的過程。 同學(xué)們，雖然很多動物和事物的現(xiàn)象可以為我們預(yù)報天氣變化，但都很粗略，不夠詳細和具體，而專業(yè)的氣象臺卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精、準、快的預(yù)報天氣。下面就讓我們來分析一下，氣象臺是如何制作出天氣預(yù)報的。請大家看書上22頁的圖片，小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天

20、氣預(yù)報的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學(xué)生表達匯報)。 這幾位同學(xué)分析的很到位，這幅圖基本說明了天氣預(yù)報的出臺過程，我們大致可以把這些過程劃分成三個環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息”，通過氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù)，“處理信息”。最后，通過電視臺、收音機、手機等通訊設(shè)備來“傳遞信息”。 6、識別預(yù)報天氣的常用圖標。 現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報中，常用的氣象圖標含義，請大家來看老師手中的圖標卡片，你來猜猜它代表什么含義： 晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。 下面我們來看幾個城市的天氣預(yù)報(出示卡片，請學(xué)生來為大家講述圖片上預(yù)告的是什么天氣)。 一班級下冊語文教案全套5 一、教學(xué)目標： 1、學(xué)會本課生字。 2、認識“曉、眠、啼、啼”4個字。 3、背誦課文。 二、教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入新課 1、談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言) 師：同學(xué)們，