7、《驛路梨花》教案

1、年級(jí)、科目八年級(jí)（2）班語(yǔ)文授課人道阿力同才次克周次第九周教學(xué)時(shí)間2014年10月12-17日課題驛路梨花第( 1 )課時(shí)課型講授教 學(xué) 目 標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握字、詞：正音：簡(jiǎn)陋（） 倚（，不念） 攆（） 麂 （） 修葺（，不念）辨形：陡、徒；瓣、辨；篾、蔑；拂、佛；梁、粱；瑩、營(yíng)；葺、茸釋義：迷茫、陡峭、簡(jiǎn)陋、恍惚、香氣四溢、修葺、修長(zhǎng)、折損2.過(guò)程與方法：通過(guò)合作探究，體會(huì)課文大概內(nèi)容，找出房子的主人是誰(shuí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要象哈尼姑娘們那樣，學(xué)習(xí)雷鋒精神，自覺(jué)地為人民服務(wù)，多做好事 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)課時(shí)重點(diǎn)：介紹課文、作者；正音、正字、解詞。課時(shí)難點(diǎn)：劃分段落層次。教具學(xué)具

2、課件，課文錄音。教學(xué)方法講授法、合作探究法教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入新課 我國(guó)西南邊陲是塊神奇而美麗的地方。那里的山美水美人更美。今天我沒(méi)有學(xué)習(xí)的驛路梨花，講述的就是西南少數(shù)民族助人為樂(lè)的故事。讀完課文，你會(huì)被課文中的人物所感染。 二、作者簡(jiǎn)介彭荊風(fēng) HYPERLINK /view/7824.htm 江西萍鄉(xiāng)人。1929年出生，1950年畢業(yè)于二野軍政大學(xué)四分校。1949年參軍，歷任 HYPERLINK /view/7242.htm 云南軍區(qū)文化部編輯， HYPERLINK /view/4551.htm 昆明軍區(qū)創(chuàng)作員、宣傳部副部長(zhǎng)， HYPERLINK /view/56439.htm 成都軍區(qū)創(chuàng)

3、作室主任。第六屆全國(guó)人大代表， HYPERLINK /view/61891.htm 中國(guó)作協(xié)理事、名譽(yù)委員，云南作協(xié)副主席。享受 HYPERLINK /view/936550.htm 政府特殊津貼。1946年開(kāi)始發(fā)表作品。1956年加入 HYPERLINK /view/113514.htm 中國(guó)作家協(xié)會(huì)。文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)鹿銜草、斷腸草、師長(zhǎng)在向士兵敬禮、綠月亮等，長(zhǎng)篇傳記文學(xué)秦基偉將軍，長(zhǎng)篇 HYPERLINK /view/274446.htm 紀(jì)實(shí)文學(xué)滇緬鐵路祭、揮戈落日，短篇小說(shuō)集當(dāng)蘆笙吹響的時(shí)候、佧佤部落的火把、綠色的網(wǎng)、紅指甲等，中篇小說(shuō)集蠻帥部落的后代、愛(ài)與恨的邊界、霧茫茫

4、等，散文集瀘沽湖水色、九月衣裳，文學(xué)評(píng)論集彭荊風(fēng)談文學(xué)， HYPERLINK /view/62106.htm 電影文學(xué)劇本邊寨烽火(合作)、蘆笙戀歌(合作)、綠色的網(wǎng)等。三、閱讀課文 畫(huà)出讀不準(zhǔn)的字和不理解的詞語(yǔ)。 講解詞語(yǔ) （1).迷茫mmng：廣闊而看不清的樣子：大雪鋪天蓋地，原野一片。 （2）.起伏q f：上升和下降。 （3）. 簡(jiǎn)陋jinlu：（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn) 單粗陋；不完備。 （4）.恍惚（ ）：指神志不清，看得不真切。（5）.折損sh sn：因過(guò)分尊敬或優(yōu)待而使人承受不起。（6）修葺xiq：修理房屋。 （7）暮色 m s ：傍晚逐漸暗下來(lái)的天色。 例：整個(gè)村莊消失在暮色中。 （8

5、） 寨 zhi ：村莊。 （9）露 宿l s :露天住宿。 例:天黑下來(lái)了，我們不得不在樹(shù)林里露宿。（10）竹篾zh mi：剖削成一定規(guī)格的竹皮；成條的薄竹片。 可以編制成竹籃、籬笆等工具 （11）溢 y ：充滿而流出來(lái) 例：中國(guó)媒體對(duì)這次溢油的關(guān)注不多。 同義詞：滿 ；漫；流 反義詞：滲（12）約莫yu m：大概；估計(jì) 例： 我約莫著這兩擔(dān)子谷子能夠用到 HYPERLINK /subview/3108/16804397.htm 春節(jié)了，過(guò)了春節(jié)再碾米。 同義詞：大約、大概四、自由朗讀課文。 要求：認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。 五、梳理課文內(nèi)容。明確課文都寫(xiě)了那些人，這些人的出場(chǎng)順序和出場(chǎng)方式是怎樣的

6、? “我”和老余瑤族老人哈尼小姑娘（梨花）（解放軍）六、課堂練習(xí) 辨析下列形近字的字形，注音并組詞。 寨（ ） 驛（ ） 倚（ ） 塞（ ） 譯（ ） 椅（ ） 暮（ ） 葺（ ） 菌（ ） 慕（ ） 茸（ ） 苗（ ）七、作業(yè)1.熟讀課文。 2.課后練習(xí)第六題。 3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。二次備課七、教學(xué)反思：年級(jí)、科目八年級(jí)（1）班語(yǔ)文授課人道阿力同才次克周次第九周教學(xué)時(shí)間2014年10月12-17日課題7.驛路梨花第(2)課時(shí)課型講授教 學(xué) 目 標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解每個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思2.過(guò)程與方法：通過(guò)合作探究，體會(huì)課文大概內(nèi)容，找出房子的主人是誰(shuí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要象哈尼姑娘

7、們那樣，學(xué)習(xí)雷鋒精神，自覺(jué)地為人民服務(wù)，多做好事 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)課時(shí)重點(diǎn)：介紹課文、劃分自然段課時(shí)難點(diǎn)：理解第一二段的大概內(nèi)容。教具學(xué)具課件，課文錄音。教學(xué)方法講授法、合作探究法教 學(xué) 過(guò) 程第二課時(shí)教學(xué)目的1. 理清了課文敘述的順序及線索，更進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。2. 通過(guò)掌握文章的思想內(nèi)容， 不斷提高學(xué)生的理解能力、思考能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和創(chuàng)新能力。細(xì)心體會(huì)寫(xiě)梨花美景的語(yǔ)句。3. 體會(huì)課文謳歌助人為樂(lè)的高尚品德，揭示雷鋒精神經(jīng)久不衰、正在人民群眾中代代相傳的主題。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文章的主旨思想。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀描寫(xiě)梨花的片段并細(xì)心品味。教學(xué)步驟：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新

8、課。（3分鐘）上課之前老師向大家提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題： 1.同學(xué)們，到了5.6月份當(dāng)你們來(lái)到我們美麗的庫(kù)爾勒看到滿街的梨花時(shí)你們的心情是怎樣的？ 2.欣賞到這么美麗的風(fēng)景你能想到什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的感受并說(shuō)出即將展示的課題。）老師板書(shū)標(biāo)題和作者。二，課前預(yù)習(xí)比一比，誰(shuí)回答得更精確？1.課文圍繞深山中的小茅屋寫(xiě)了幾組人物形象？ 2.他們有什么共同之處？ 3.對(duì)他們的行為你有怎樣的認(rèn)識(shí)和感受？三、快速默讀課文，我們一起來(lái)找一找小茅屋的主人到底是誰(shuí)？我和老于見(jiàn)到小茅屋，住在了小茅屋里，難道他們是主人嗎？當(dāng)天晚上來(lái)了一位瑤族老人，難道他是小茅屋的主人嗎？第二天他們見(jiàn)到了哈尼小姑娘。她們是主人嗎？從哈尼小姑娘

9、那里得知小茅屋是解放軍叔叔蓋的，難道解放軍叔叔是主人嗎？是所謂的梨花姑娘嗎？四讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦 1.這些人為小茅屋做了五件好事，你能說(shuō)出哪五件好事么?2.這些好心人的身上你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 五默讀課文中的第三至第十三自然段你能從中找出描寫(xiě)梨花的句子嗎？并品味句子和小組進(jìn)行評(píng)論，看看哪一組表現(xiàn)更出色？ 六，拓展延伸： 接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞幾張圖片， 談一談自己的感受？從圖片中你看到了什么？看到這種情形你的心情如何？如果哪一天你自己遇到這種情況會(huì)做出怎樣的選擇？作為新時(shí)代的主人你們應(yīng)該怎么做是最正確的？親愛(ài)的同學(xué)們把你們此時(shí)的心情寫(xiě)下來(lái)吧！七、板書(shū)設(shè)計(jì)：第七課 驛路梨花彭荊風(fēng)驛路梨花處處開(kāi)雷鋒精神代

10、代傳八，課后作業(yè) 假如“我”和同行的老余，住進(jìn)茅屋后正好碰上了回娘家路經(jīng)這里的梨花姑娘，故事會(huì)怎樣發(fā)展下去？請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，在不改變?cè)幕厩楣?jié)的情況下，寫(xiě)一寫(xiě)你們的設(shè)想，不少于300字。 課后反思第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.給下列加點(diǎn)字注音。 驛路（ ） 荊棘（ ） 陡峭（ ） 暮色（ ） 簡(jiǎn)陋（ ） 恍惚（ ） 攆走（ ） 噴香（ ） 菌子（ ） 竹篾（ ） 麂子（ ） 修葺（ ） 謳歌（ ） 悠閑（ ）2.解釋下列詞語(yǔ)，（本題結(jié)合課文語(yǔ)境進(jìn)行理解） 修葺： 恍惚： 修長(zhǎng)： 折損： 悠閑：3.根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)下面表格。出現(xiàn)順序人物所做好事做好事的目的時(shí)間123454.根據(jù)表格的內(nèi)容，想一想小

11、茅屋的主人到底是誰(shuí)呢？為什么？5. 課文中有哪些描寫(xiě)梨花的句子？他們?cè)谖闹械淖饔檬鞘裁?？二、引?dǎo)學(xué)生讀13-37段。抓住重點(diǎn)句子，概括著部分的思想內(nèi)容，明確人物的精神內(nèi)涵。 三、 段落劃分：第一部分（18）寫(xiě)我和老余正在焦急地趕路之時(shí)發(fā)現(xiàn)了小茅屋。 第二部分（936）主要寫(xiě)小茅屋主人的熱情周到，引發(fā)我們對(duì)小茅屋主人的猜想。 第三部分（3738）贊美西南少數(shù)民族人民學(xué)習(xí)雷鋒、助人為樂(lè)的精神就像潔白的梨花，開(kāi)遍神州大地四、課堂練習(xí)討論疑難問(wèn)題1.課文圍繞深山中的小茅屋寫(xiě)了幾組人物形象，他們有什么共同之處？對(duì)此那有夢(mèng)魘的認(rèn)識(shí)和感受？這些人物的共同的地方是都有愛(ài)心，擁有美好的心靈。他們都是傳遞雷鋒精神隊(duì)伍中的一員，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著雷鋒精神的實(shí)質(zhì)；幫助他人，無(wú)私奉獻(xiàn)。2.本文的標(biāo)題驛路梨花，字面意義是驛路上盛開(kāi)的梨花，實(shí)際上一語(yǔ)雙關(guān)，它還指什么？并結(jié)尾引