小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)二年級下冊磁鐵磁鐵能吸引什么（陳小玲）3

1、教科版教科版二年級下冊磁鐵能吸引什么磁鐵能吸引什么塘坎上小學(xué) 塘坎上小學(xué) 陳小玲四川四川自貢【教學(xué)內(nèi)容】教科版二年級下冊第一單元第1課磁鐵能吸引什么。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1磁鐵的形狀有條形、蹄形、環(huán)形等。2磁鐵能夠吸引鐵一類的物體?？茖W(xué)探究目標(biāo)1根據(jù)已有的經(jīng)驗，對“磁鐵能吸引什么”做出猜想和預(yù)測。2在教師的指導(dǎo)下，能用實驗獲得證據(jù)，從而檢驗自己的猜測，會與同學(xué)交流探究的過程與結(jié)論。3能利用磁鐵，通過重復(fù)實驗的方法鑒別物體是否含有鐵?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1感受對磁鐵進行科學(xué)探究的樂趣。2能夠在獲取證據(jù)后，如實地講述事實。3通過多次的檢測活動，養(yǎng)成認真仔細的實驗態(tài)度。4愿意跟同伴共同操作、交流研討?？?/p>

2、學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1知道在很多產(chǎn)品里含有磁鐵，磁鐵為人們的生活帶來便利。2了解到生活中很多的物品是用鐵做的。3認識到可以用工具來認識物體的特征?！窘虒W(xué)重點】通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵質(zhì)類物體的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】用實驗來檢驗自己的猜測，與同學(xué)交流探究的過程與方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】磁鐵、銅絲、鐵絲、鋁絲、錫絲、鎖、鑰匙扣、塑料尺、鉛筆、夾子、玻璃球、橡皮擦、硬幣、鈷片、實驗記錄單、課件?！窘虒W(xué)過程】一、初步感知，認識磁鐵。師：同學(xué)們，視頻當(dāng)中的兩條蟲子是因為誤吞了什么而具有了特殊的吸引力？預(yù)設(shè)生：磁鐵。（板書）師：今天，老師為大家?guī)砹艘桓盆F。像這樣長條形的磁鐵被稱為條形磁鐵。除了條形磁鐵

3、,還有環(huán)形磁鐵，以及形狀極似馬蹄的蹄形磁鐵。此外，生活中還有這些形狀各異的磁鐵都具有同樣一種吸引力，那它們究竟能吸引什么呢？今天這節(jié)課就讓我一起去探究磁鐵能吸引什么？（板書課題：磁鐵能吸引什么）設(shè)計意圖：磁鐵是生活中常見的物體，大多數(shù)學(xué)生玩過磁鐵，對磁鐵有一定的了解。通過動畫片導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過對各種形狀的磁鐵的認識，讓學(xué)生了解絕大多數(shù)磁鐵都是以它的形狀命名的，使學(xué)生對磁鐵有更多的認識。二、合作探究，了解磁性。1.說一說你認為磁鐵能吸引什么樣的物體？師：小朋友們，誰想來說說你認為磁鐵可以吸引什么樣的物體？學(xué)生自由發(fā)言。2.出示材料，進行預(yù)測。師：今天

4、老師為大家?guī)砹怂姆N生活中常見的金屬，它們分別是：銅、鐵、鋁、錫。這四種金屬是否都能被磁鐵吸引呢？讓我們先來預(yù)測一下。如果你們認為磁鐵能吸引銅，就用“”來表示，如果你們認為磁鐵不能吸引銅，就用“”來表示。待會兒就請你們在小組內(nèi)討論后作出預(yù)測，請各小組的記錄員將你們的預(yù)測填寫在“實驗報告單一”上。預(yù)測完畢的小組，舉手示意。下面，就請你們分小組進行預(yù)測吧。生交流、預(yù)測（板書：預(yù)測）。生分享組內(nèi)的預(yù)測。3.示范方法，明確要求師：如何判斷你們的預(yù)測是否準(zhǔn)確呢？預(yù)設(shè)：用磁鐵試一試。師：好，我們就用磁鐵去試一試。一起進入我們的實驗階段。（板書：實驗）按照給出材料的順序，我們先來測試銅。師示范用磁鐵慢慢靠近

5、被測物體的過程，并強調(diào)為了使測試結(jié)果更準(zhǔn)確，實驗時盡量多測試幾次。師：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵不能吸引銅。記錄員要及時做好記錄。接下來就請你們各小組分工合作，用磁鐵去分別測試粉色盒子里的這些金屬。準(zhǔn)備好了嗎？開始實驗吧！4.開展實驗，檢驗預(yù)測教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生相互合作，及時記錄。實驗完成后，提醒學(xué)生把材料放回原來的地方。5.交流小結(jié)，理性思考生匯報實驗結(jié)果。師：大家的實驗結(jié)果都相同嗎？是不是只要是金屬都能被磁鐵吸引呢？師：磁鐵能吸引的金屬是什么？預(yù)設(shè)：鐵。師：原來磁鐵可以吸引的金屬是鐵。（板書：吸引鐵）這就是你們通過實驗得到的結(jié)論。（板書：結(jié)論）6.演示實驗，強化結(jié)果師：在我們的日常生活中還

6、有許多的金屬，比如金和銀。這兩種金屬能不能被磁鐵吸引呢？生：師：讓我們來實驗一下。（教師和學(xué)生分別用磁鐵實驗）師：剛才的兩個小實驗再次告訴了我們什么？預(yù)設(shè)生：磁鐵能吸引鐵，不能吸引金和銀。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過猜測、實驗、結(jié)論等步驟得出磁鐵有磁性這一科學(xué)概念。重復(fù)三次實驗，可以幫助學(xué)生逐漸形成重復(fù)驗證的科學(xué)方法。利用演示實驗展示磁鐵不能吸金、銀等他們較熟悉的其他金屬，進一步鞏固“磁鐵能吸鐵”這一概念。 三、學(xué)以致用，鞏固新知。1.活動一：這些物體能被磁鐵吸引嗎？師：生活中又有哪些物品能被磁鐵吸引呢？我為大家準(zhǔn)備了這幾種常見的物品，這些物品能被磁鐵吸引嗎？待會兒就請大家分小組先進行預(yù)測，再通過實驗

7、去尋找答案。注意，記錄員需及時在 “實驗報告單二”上做好記錄，實驗完畢請將物品放回盒子，再舉手示意。讓我們來比一比，看看哪些組做得又好又快。下面就請打開藍色盒子開始實驗吧！生預(yù)測并實驗，師巡回指導(dǎo)。實驗完畢，整理好實驗用的物品。生匯報實驗結(jié)果。師：你們的實驗結(jié)果一樣嗎？猜一猜這些能被磁鐵吸引的物品可能含有什么材料？預(yù)設(shè)生：鐵。師：讓我們來分別了解一下這些物品的主要材料。師：果然，這些能被磁鐵吸引的物品，它們的主要材料都是？預(yù)設(shè)生：鐵。師：這個實驗，再次告訴我們什么？ 預(yù)設(shè)生：磁鐵能吸引鐵一類的物體。2.活動二：找一找，課桌的哪些部分是用鐵做的？師：利用磁鐵能吸引鐵一類物體的這個特點，你們能不能

8、去找找課桌的哪些部分是用鐵做的？生用磁鐵尋找后集中匯報。師：生活中還有很多的物體是用鐵做的，同學(xué)們課后可以用磁鐵繼續(xù)去尋找。不過，老師必須提醒你們，千萬不能用磁鐵去測試電腦、電視、手機等電子設(shè)備，因為當(dāng)磁鐵靠近它們時有可能會對它們造成損害哦！設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，充分利用身邊資源，通過游戲活動引導(dǎo)學(xué)生充分認識磁鐵能吸引鐵或者含有鐵的物品。四、補充小結(jié)，完善概念。1.介紹金屬鎳。師：學(xué)到這里，我們知道了磁鐵可以吸引的金屬是鐵。那是不是只有鐵這一種金屬才能被磁鐵吸引呢？出示1元硬幣。師：我這里有一枚1元硬幣，它既不是鐵做的，也沒有含鐵，但它卻同樣能被磁鐵吸引，想知道是為什么嗎？生：師：硬幣在很早

9、以前被稱為“鎳幣”，因為它含有一種叫做鎳的金屬。而鎳就是另一種也能被磁鐵吸引的金屬。2.介紹金屬鈷。師：我這里還有一種金屬，它既不是鐵，也沒含鎳，但它同樣能被磁鐵吸引。它的名字叫鈷。師：鎳和鈷是生活中并不常見的兩種金屬，科學(xué)家們也是經(jīng)過了很長時間的研究才發(fā)現(xiàn)了它們。3.完善概念。師：至此，我們知道了磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷，我們把磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷的特點稱之為磁鐵的磁性。磁鐵的這種磁性被廣泛的應(yīng)用到了生活中，為我們的生活帶來了前所未有的便利。讓我們一起去了解一下。設(shè)計意圖：通過增加不常見的金屬鈷和鎳，幫助學(xué)生了解磁鐵除了吸鐵，還能吸鈷和鎳兩種金屬，完善“磁性”這一科學(xué)概念的內(nèi)涵。五、游戲互動，拓展延伸。師：沒想到小小的磁鐵能有這么大的用處。同學(xué)們，今天我們通過預(yù)測，然后實驗，最后得出結(jié)論：磁鐵可以吸引（生：鐵、鎳、鈷），同學(xué)們真棒！相信你們通過不斷的努力，今后也一定能在某個領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用！最后，讓我們來輕松一下，玩一個小游戲吧！我這里有兩枚硬幣，誰能將它們豎著疊起來？ 請學(xué)生試，然后再由老師操作。師：想知道老師是怎么做到的嗎？答案在這兒！師：為什么磁鐵能讓硬幣豎著疊起來呢？因為當(dāng)?shù)谝幻队矌疟淮盆F吸引后，這枚硬幣具有了磁性，是它的磁性吸引了第二枚硬幣?？磥?，磁鐵的磁性還能傳遞！磁鐵真神奇！師：同學(xué)們