小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)磁鐵磁鐵能吸引什么（陳小玲）3

1、教科版教科版二年級(jí)下冊(cè)磁鐵能吸引什么磁鐵能吸引什么塘坎上小學(xué) 塘坎上小學(xué) 陳小玲四川四川自貢【教學(xué)內(nèi)容】教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課磁鐵能吸引什么?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1磁鐵的形狀有條形、蹄形、環(huán)形等。2磁鐵能夠吸引鐵一類(lèi)的物體?？茖W(xué)探究目標(biāo)1根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“磁鐵能吸引什么”做出猜想和預(yù)測(cè)。2在教師的指導(dǎo)下，能用實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，從而檢驗(yàn)自己的猜測(cè)，會(huì)與同學(xué)交流探究的過(guò)程與結(jié)論。3能利用磁鐵，通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的方法鑒別物體是否含有鐵。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1感受對(duì)磁鐵進(jìn)行科學(xué)探究的樂(lè)趣。2能夠在獲取證據(jù)后，如實(shí)地講述事實(shí)。3通過(guò)多次的檢測(cè)活動(dòng)，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。4愿意跟同伴共同操作、交流研討。科

2、學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1知道在很多產(chǎn)品里含有磁鐵，磁鐵為人們的生活帶來(lái)便利。2了解到生活中很多的物品是用鐵做的。3認(rèn)識(shí)到可以用工具來(lái)認(rèn)識(shí)物體的特征?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵質(zhì)類(lèi)物體的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)自己的猜測(cè)，與同學(xué)交流探究的過(guò)程與方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】磁鐵、銅絲、鐵絲、鋁絲、錫絲、鎖、鑰匙扣、塑料尺、鉛筆、夾子、玻璃球、橡皮擦、硬幣、鈷片、實(shí)驗(yàn)記錄單、課件。【教學(xué)過(guò)程】一、初步感知，認(rèn)識(shí)磁鐵。師：同學(xué)們，視頻當(dāng)中的兩條蟲(chóng)子是因?yàn)檎`吞了什么而具有了特殊的吸引力？預(yù)設(shè)生：磁鐵。（板書(shū)）師：今天，老師為大家?guī)?lái)了一根磁鐵。像這樣長(zhǎng)條形的磁鐵被稱(chēng)為條形磁鐵。除了條形磁鐵

3、,還有環(huán)形磁鐵，以及形狀極似馬蹄的蹄形磁鐵。此外，生活中還有這些形狀各異的磁鐵都具有同樣一種吸引力，那它們究竟能吸引什么呢？今天這節(jié)課就讓我一起去探究磁鐵能吸引什么？（板書(shū)課題：磁鐵能吸引什么）設(shè)計(jì)意圖：磁鐵是生活中常見(jiàn)的物體，大多數(shù)學(xué)生玩過(guò)磁鐵，對(duì)磁鐵有一定的了解。通過(guò)動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過(guò)對(duì)各種形狀的磁鐵的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解絕大多數(shù)磁鐵都是以它的形狀命名的，使學(xué)生對(duì)磁鐵有更多的認(rèn)識(shí)。二、合作探究，了解磁性。1.說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為磁鐵能吸引什么樣的物體？師：小朋友們，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為磁鐵可以吸引什么樣的物體？學(xué)生自由發(fā)言。2.出示材料，進(jìn)行預(yù)測(cè)。師：今天

4、老師為大家?guī)?lái)了四種生活中常見(jiàn)的金屬，它們分別是：銅、鐵、鋁、錫。這四種金屬是否都能被磁鐵吸引呢？讓我們先來(lái)預(yù)測(cè)一下。如果你們認(rèn)為磁鐵能吸引銅，就用“”來(lái)表示，如果你們認(rèn)為磁鐵不能吸引銅，就用“”來(lái)表示。待會(huì)兒就請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論后作出預(yù)測(cè)，請(qǐng)各小組的記錄員將你們的預(yù)測(cè)填寫(xiě)在“實(shí)驗(yàn)報(bào)告單一”上。預(yù)測(cè)完畢的小組，舉手示意。下面，就請(qǐng)你們分小組進(jìn)行預(yù)測(cè)吧。生交流、預(yù)測(cè)（板書(shū)：預(yù)測(cè)）。生分享組內(nèi)的預(yù)測(cè)。3.示范方法，明確要求師：如何判斷你們的預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確呢？預(yù)設(shè)：用磁鐵試一試。師：好，我們就用磁鐵去試一試。一起進(jìn)入我們的實(shí)驗(yàn)階段。（板書(shū)：實(shí)驗(yàn)）按照給出材料的順序，我們先來(lái)測(cè)試銅。師示范用磁鐵慢慢靠近

5、被測(cè)物體的過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)為了使測(cè)試結(jié)果更準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)時(shí)盡量多測(cè)試幾次。師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵不能吸引銅。記錄員要及時(shí)做好記錄。接下來(lái)就請(qǐng)你們各小組分工合作，用磁鐵去分別測(cè)試粉色盒子里的這些金屬。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧！4.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)預(yù)測(cè)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，及時(shí)記錄。實(shí)驗(yàn)完成后，提醒學(xué)生把材料放回原來(lái)的地方。5.交流小結(jié)，理性思考生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同嗎？是不是只要是金屬都能被磁鐵吸引呢？師：磁鐵能吸引的金屬是什么？預(yù)設(shè)：鐵。師：原來(lái)磁鐵可以吸引的金屬是鐵。（板書(shū)：吸引鐵）這就是你們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論。（板書(shū)：結(jié)論）6.演示實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化結(jié)果師：在我們的日常生活中還

6、有許多的金屬，比如金和銀。這兩種金屬能不能被磁鐵吸引呢？生：師：讓我們來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。（教師和學(xué)生分別用磁鐵實(shí)驗(yàn)）師：剛才的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)再次告訴了我們什么？預(yù)設(shè)生：磁鐵能吸引鐵，不能吸引金和銀。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論等步驟得出磁鐵有磁性這一科學(xué)概念。重復(fù)三次實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生逐漸形成重復(fù)驗(yàn)證的科學(xué)方法。利用演示實(shí)驗(yàn)展示磁鐵不能吸金、銀等他們較熟悉的其他金屬，進(jìn)一步鞏固“磁鐵能吸鐵”這一概念。 三、學(xué)以致用，鞏固新知。1.活動(dòng)一：這些物體能被磁鐵吸引嗎？師：生活中又有哪些物品能被磁鐵吸引呢？我為大家準(zhǔn)備了這幾種常見(jiàn)的物品，這些物品能被磁鐵吸引嗎？待會(huì)兒就請(qǐng)大家分小組先進(jìn)行預(yù)測(cè)，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)

7、去尋找答案。注意，記錄員需及時(shí)在 “實(shí)驗(yàn)報(bào)告單二”上做好記錄，實(shí)驗(yàn)完畢請(qǐng)將物品放回盒子，再舉手示意。讓我們來(lái)比一比，看看哪些組做得又好又快。下面就請(qǐng)打開(kāi)藍(lán)色盒子開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧！生預(yù)測(cè)并實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，整理好實(shí)驗(yàn)用的物品。生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？猜一猜這些能被磁鐵吸引的物品可能含有什么材料？預(yù)設(shè)生：鐵。師：讓我們來(lái)分別了解一下這些物品的主要材料。師：果然，這些能被磁鐵吸引的物品，它們的主要材料都是？預(yù)設(shè)生：鐵。師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)，再次告訴我們什么？ 預(yù)設(shè)生：磁鐵能吸引鐵一類(lèi)的物體。2.活動(dòng)二：找一找，課桌的哪些部分是用鐵做的？師：利用磁鐵能吸引鐵一類(lèi)物體的這個(gè)特點(diǎn)，你們能不能

8、去找找課桌的哪些部分是用鐵做的？生用磁鐵尋找后集中匯報(bào)。師：生活中還有很多的物體是用鐵做的，同學(xué)們課后可以用磁鐵繼續(xù)去尋找。不過(guò)，老師必須提醒你們，千萬(wàn)不能用磁鐵去測(cè)試電腦、電視、手機(jī)等電子設(shè)備，因?yàn)楫?dāng)磁鐵靠近它們時(shí)有可能會(huì)對(duì)它們?cè)斐蓳p害哦！設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，充分利用身邊資源，通過(guò)游戲活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引鐵或者含有鐵的物品。四、補(bǔ)充小結(jié)，完善概念。1.介紹金屬鎳。師：學(xué)到這里，我們知道了磁鐵可以吸引的金屬是鐵。那是不是只有鐵這一種金屬才能被磁鐵吸引呢？出示1元硬幣。師：我這里有一枚1元硬幣，它既不是鐵做的，也沒(méi)有含鐵，但它卻同樣能被磁鐵吸引，想知道是為什么嗎？生：師：硬幣在很早

9、以前被稱(chēng)為“鎳幣”，因?yàn)樗幸环N叫做鎳的金屬。而鎳就是另一種也能被磁鐵吸引的金屬。2.介紹金屬鈷。師：我這里還有一種金屬，它既不是鐵，也沒(méi)含鎳，但它同樣能被磁鐵吸引。它的名字叫鈷。師：鎳和鈷是生活中并不常見(jiàn)的兩種金屬，科學(xué)家們也是經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的研究才發(fā)現(xiàn)了它們。3.完善概念。師：至此，我們知道了磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷，我們把磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷的特點(diǎn)稱(chēng)之為磁鐵的磁性。磁鐵的這種磁性被廣泛的應(yīng)用到了生活中，為我們的生活帶來(lái)了前所未有的便利。讓我們一起去了解一下。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)增加不常見(jiàn)的金屬鈷和鎳，幫助學(xué)生了解磁鐵除了吸鐵，還能吸鈷和鎳兩種金屬，完善“磁性”這一科學(xué)概念的內(nèi)涵。五、游戲互動(dòng)，拓展延伸。師：沒(méi)想到小小的磁鐵能有這么大的用處。同學(xué)們，今天我們通過(guò)預(yù)測(cè)，然后實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：磁鐵可以吸引（生：鐵、鎳、鈷），同學(xué)們真棒！相信你們通過(guò)不斷的努力，今后也一定能在某個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用！最后，讓我們來(lái)輕松一下，玩一個(gè)小游戲吧！我這里有兩枚硬幣，誰(shuí)能將它們豎著疊起來(lái)？ 請(qǐng)學(xué)生試，然后再由老師操作。師：想知道老師是怎么做到的嗎？答案在這兒！師：為什么磁鐵能讓硬幣豎著疊起來(lái)呢？因?yàn)楫?dāng)?shù)谝幻队矌疟淮盆F吸引后，這枚硬幣具有了磁性，是它的磁性吸引了第二枚硬幣?？磥?lái)，磁鐵的磁性還能傳遞！磁鐵真神奇！師：同學(xué)們