護(hù)理實習(xí)生工作總結(jié)

1、第 頁護(hù)理實習(xí)生工作總結(jié)一、常用藥物有 1.甘露醇：減輕腦水腫，降低顱內(nèi)壓。用于急性。為什么甘露醇要快速滴完？ 甘露醇要求在30分鐘內(nèi)滴完。甘露醇作為小的晶體，只有快速進(jìn)入血液循環(huán)才能在血液內(nèi)造成一個高張環(huán)境，提高血漿的晶體滲透壓，增加血腦之間的滲透壓，使腦組織水分移向血液循環(huán)內(nèi)，從而降低顱內(nèi)壓，減輕腦水腫；如慢速進(jìn)入血循環(huán)則不能明顯提高血漿滲透壓，因而無明顯組織脫水作用。 2.甘油果糖氯化鈉：用于腦血管病、腦外傷、腦腫瘤、顱內(nèi)炎癥及其他緣由引起的急慢性顱內(nèi)壓增高，腦水腫等癥。 3.氨溴索：鹽酸氨溴索注射液具有粘痰解除及溶解分泌物的特性，它可促進(jìn)呼吸道內(nèi)粘稠分泌物的解除及削減粘液的滯留，因而顯

2、著促進(jìn)排痰，改善呼吸狀況。 4.醒腦靜：清熱瀉火，涼血解毒，開竅醒腦。用于流行性乙型腦炎、肝昏迷，熱入營血，內(nèi)陷心包，高熱煩躁，神昏譫語，舌絳脈數(shù)。5.依達(dá)拉奉：本品可清除自由基，抑制脂質(zhì)過氧化，從而抑制腦細(xì)胞(血管內(nèi)皮細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞)的氧化障礙，抑制梗死周邊領(lǐng)域使血流量下降，作用于腦梗死急性期，抑制腦水腫、腦梗死、神經(jīng)癥狀、遲發(fā)性神經(jīng)元死亡等缺血性腦血管障礙的發(fā)生和進(jìn)展(惡化)，從而發(fā)揮愛護(hù)作用。6.注射用鼠神經(jīng)生長因子：加速受損神經(jīng)細(xì)胞修復(fù)。 7.吡拉西坦：用于治療因腦外傷所致的顱內(nèi)壓增高癥。 8.阿莫西林鈉舒巴坦鈉：注射用阿莫西林鈉舒巴坦鈉成份為阿莫西林鈉和舒巴坦鈉。本品為殺菌性抗生素，

3、阿莫西林為殺菌性廣譜抗生素，舒巴坦鈉是內(nèi)酰胺酶抑制劑。適用于上呼吸道感染、下呼吸道感染、泌尿生殖道感染、皮膚軟組織感染等癥。 9.頭孢曲松鈉：第三代頭孢菌素，對革蘭菌作用強(qiáng)。 10.頭孢吡肟：注射用廣譜頭孢菌素類抗生素，其抗菌譜廣，對大多數(shù)革蘭陽性和革蘭陰性菌，包括多數(shù)耐氨基糖苷類或第三代頭孢菌素（如頭孢他啶）的菌株均有效。 11.奧扎格雷鈉：蛛網(wǎng)膜下腔出血手術(shù)后血管痙攣及其并發(fā)腦缺血癥狀的改善。 12.尼莫地平：用于預(yù)防腦血管痙攣及治療急性缺血性腦血管病，作用為擴(kuò)張腦血管，改善腦供血。運用時應(yīng)避光以預(yù)防藥物分解；輸入速度宜慢。13.硝普鈉：強(qiáng)力血管擴(kuò)張劑，快速降血壓。作用快速，但維持時間短暫

4、。14.胞二磷膽堿：改善腦代謝。 15.低分子右旋糖酐：增加血容量，改善微循環(huán)。 神經(jīng)外科的病人，許多都消耗性是，只能靠每天輸液來供應(yīng)養(yǎng)分。常用的有，中長鏈脂肪乳、氯化鉀、濃氯化鈉、維生素b6，維生素c、氨基酸、葡萄糖酸鈣等。 二、神經(jīng)外科病人的基礎(chǔ)護(hù)理 1.口腔護(hù)理： 1)口腔護(hù)理的對象：長期鼻飼者。 2)目的： a、保持清潔、潮濕，使病員舒適，預(yù)防口腔感染等并發(fā)癥。b、防止口臭、口垢，促進(jìn)食欲醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集整理，保持口腔正常功能。 c、視察口腔粘膜和舌苔的改變及特別的口腔氣味，供應(yīng)病情的動態(tài)信息。 3）昏迷患者口腔護(hù)理的留意事項： a、昏迷患者禁止漱口，以防誤吸。 b、昏迷患者每次擦洗只夾

5、一個棉球，防止棉球遺留在口腔內(nèi)。c、棉球不能過濕，防止因水份過多造成誤吸。 d、運用開口器時，應(yīng)從臼齒處放入。 e、動作要溫柔，以免碰傷粘膜和牙齦，對凝血功能差的患者應(yīng)更加當(dāng)心。 2.留置尿管的護(hù)理：對留置尿管的病人應(yīng)每天用碘伏消毒尿道口，以防留 置時間過長引起尿道感染。 3.留置胃管的護(hù)理：由于醫(yī)院護(hù)士工作量很大，病人的日常飲食一般由家 人做。 1)方法：首先證明胃管是否在胃內(nèi)。先注入少量溫開水，再緩慢灌注 鼻飼液，注入完畢后，再次注入少量溫開水沖凈胃管。每次鼻飼量 不超過200ml，溫度3840。間隔時間不少于2h。需用藥物時，應(yīng)將藥片研碎、溶解后再灌入。 2)證明胃管在胃內(nèi)的方法、 1.

6、接注射器于胃管后回抽，抽吸有胃液 2.置聽診器于患者胃部，快速經(jīng)胃管向胃內(nèi)注入10ml空氣，聽到 氣過水聲。 3.將胃管末端置于盛水的治療碗內(nèi)，無氣泡逸出。3)長期鼻飼者應(yīng)每天進(jìn)行口腔護(hù)理，胃管應(yīng)每周更換（晚上拔出，次 日晨再由另一鼻孔插入）。4.氣管切開病人的護(hù)理：每天對切口進(jìn)行消毒，更換敷料。（用碘酊消毒， 再用酒精脫碘兩次。）5.氧氣吸入的護(hù)理：每日更換濕化瓶，瓶內(nèi)滅菌水低于最低水位時，應(yīng)加 注滅菌水，或生理鹽水。6.留置深靜脈的護(hù)理：每周更換愛護(hù)膜。常規(guī)消毒。若為股靜脈，應(yīng)剛好 備皮。 7.心電監(jiān)護(hù)病人的護(hù)理：定時測量病人血壓，心率，血氧飽和度。嚴(yán)密觀 察病人生命體征。 三、總結(jié)：神經(jīng)

7、外科病人主要牽涉到的理論學(xué)問為顱腦損傷的相關(guān)學(xué)問。 病人的視察重點是神志及生命體征。 護(hù)理實習(xí)生工作總結(jié)2 實習(xí)期間始終以“愛心，細(xì)心，耐性”為基本，努力做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急別病人之所急，一心一意為患者供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。 在科室實習(xí)中，我嚴(yán)格遵守科室制度，按時參與護(hù)理查房，熟識病人病情，能正確回答帶教老師的提問，規(guī)范熟識進(jìn)行各項?？撇僮骷盎A(chǔ)操作，嚴(yán)格執(zhí)行三查八對，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作，發(fā)覺問題能仔細(xì)分析剛好解決，在搶救工作中一絲不勾，有條不紊，得到老師的認(rèn)可患者的信任和好評。 同時，本人還參與了醫(yī)療機(jī)構(gòu)的下鄉(xiāng)體檢活動，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問。通

8、過實習(xí)本人理論和實踐水平都有所提高，在今后的工作中我將接著努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 在這里我忠心的感謝每位老師對我的支持，使我圓滿地完成我的實習(xí)安排。 護(hù)理實習(xí)生工作總結(jié)3 在臨床帶教過程中，貫徹理論與實際統(tǒng)一的原則，我科不僅注意培育護(hù)生的動手實力、激勵發(fā)揮護(hù)生工作主動主動性，還有的放矢開展帶教培訓(xùn)安排、培育護(hù)生敏銳的視察力與創(chuàng)新思維，保證護(hù)生們順當(dāng)平安的進(jìn)行實習(xí)，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實習(xí)，并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的共同努力下，帶教工作取得了肯定的成果與進(jìn)步?；仡櫛灸甓葞Ы坦ぷ?，我科還存在一些不足之處須要不斷完善與改進(jìn)。

9、一、我科在帶教過程中存在的問題 1、監(jiān)督力度不夠，帶教老師責(zé)任心不強(qiáng)臨床帶教制度不夠完善，監(jiān)督措施不得力。例如個別老師帶教意識淡漠，缺乏責(zé)任感，片面認(rèn)為帶教是一種負(fù)擔(dān)，膽怯護(hù)生出了問題要老師負(fù)責(zé)。個別不重視帶教工作，只讓學(xué)生跑腿干雜活，不教予學(xué)問；而有的帶教老師在護(hù)生實習(xí)后期，認(rèn)為護(hù)生有了肯定的操作實力，就放手讓其獨立操作，不再親自監(jiān)督指導(dǎo)，從而增加了差錯發(fā)生率，為醫(yī)療糾紛的發(fā)生埋下了隱患。 2、帶教老師閱歷缺乏：由于實習(xí)護(hù)生與帶教老師之間存在年齡差距，導(dǎo)致帶教老師不懂得年輕護(hù)生的心理狀況，此外，由于對教化心理學(xué)了解不夠，其教學(xué)方法、方式死板，很難激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)愛好。 3、帶教老師自身職業(yè)素養(yǎng)

10、不足：臨床帶教老師職業(yè)素養(yǎng)不足主要體現(xiàn)在：如上班時和同事大聲喧嘩嬉笑玩手機(jī)，夜班睡覺，把護(hù)生當(dāng)勞動力，使喚他們做這做那，自己卻坐著不動等等。 4、護(hù)生操作技術(shù)生硬，工作責(zé)任心較差：由于護(hù)生的護(hù)理操作技術(shù)生硬、不嫻熟，讓患者難以接受，即使?fàn)繌?qiáng)接受，也會引起患者不滿，易引起醫(yī)療糾紛。部分護(hù)生責(zé)任心、耐性較差，對患者的詢問感到不耐煩。對自身要求不高， 5、護(hù)生理論學(xué)問薄弱：實習(xí)是護(hù)生過渡為稱職護(hù)生的必需階段，在實習(xí)過程中不能很好的運用理論學(xué)問，思維還處于在學(xué)校時期的無趣期，獨立思索實力及視察力還有待提高。 6：護(hù)生的法律意識薄弱：護(hù)生進(jìn)入臨床實習(xí)，對醫(yī)療護(hù)理所面臨的一些法律問題知之甚少，有的護(hù)生認(rèn)為

11、出了差錯有帶教老師頂著與己無關(guān)，對自己應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任不明確。所以在實習(xí)中不注意護(hù)理與法律的關(guān)系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護(hù)理工作，說話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，簡單引起醫(yī)療糾紛。還有些護(hù)生過于自信，尤其是在實習(xí)后期，會出現(xiàn)脫離帶教老師的監(jiān)督，擅自執(zhí)行醫(yī)囑的現(xiàn)象，以致造成護(hù)理差錯，引起醫(yī)療糾紛。 二、我科針對以上問題實行了相應(yīng)的措施 1、增加帶教意識與責(zé)任心，加強(qiáng)對帶教工作的組織與管理，實行一對一的帶教。帶教老師必需嚴(yán)格示教，堅持一帶一，放手不放眼，在臨床護(hù)理教學(xué)中能突出重點，講清難點，并能將護(hù)理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)傳授給護(hù)生，以仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神、關(guān)切愛護(hù)的看法愛惜教化學(xué)生，使護(hù)生在獲得學(xué)問

12、的同時得到愛惜、敬重和理解。實行多種帶教方法，理論與實踐緊密結(jié)合多年來，我們堅持了以實踐 為中心的方針，帶教中注意提問式為主，灌輸式為輔；示范性為主，理論為輔，帶教老師盡量多引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在眼看、口問、手做上下工夫，提高學(xué)生的相識實力、視察實力。 2、不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng)：臨床帶教老師應(yīng)主動參與各種帶教培訓(xùn)，學(xué)會主動摸索、改進(jìn)教學(xué)方法。要抓住護(hù)生的心理特點和心理狀態(tài)，因人施教，敏捷變通。在帶教中注意理論與操作相結(jié)合，使護(hù)生不僅知其然，還要知其所以然。同時留意把多種教學(xué)方法相結(jié)合，多為護(hù)生創(chuàng)建合適的臨床操作機(jī)會。要剛好精確回答他們的問題，采納激勵式教學(xué)法，多激勵少指責(zé)。要設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)愛好

13、，充分調(diào)動他們的主動性，以達(dá)到不斷提升他們職業(yè)素養(yǎng)的目的。 3、師生雙方建立相互信任、相互學(xué)習(xí)的關(guān)系 我科變更傳統(tǒng)的“護(hù)生是護(hù)士的附屬品”的觀念，從護(hù)生入科起先，科室便通過護(hù)生基本狀況和特性特點，針對每個人的優(yōu)點與特長，激勵護(hù)生呈現(xiàn)個人的優(yōu)勢與特長，讓其在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)得到充分發(fā)揮。并調(diào)動護(hù)生主觀能動性，激勵常常向老師提問，在解答問題的過程中，相互學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。且關(guān)切護(hù)生的生活狀況及心理狀態(tài)，共享其實習(xí)過程中的喜怒哀樂，讓護(hù)生感覺既是老師又是摯友。 4、重視護(hù)理教學(xué)查房、激勵護(hù)生主動參加 我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及仔細(xì)執(zhí)行科室教學(xué)安排，按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先支配護(hù)生對查房病種相關(guān)學(xué)

14、問進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓其根據(jù)新的護(hù)理查房模式開展查房，變更過去搬書照念的習(xí)慣，有針對性的，制定切實可行的護(hù)理措施，老師在整個教學(xué)查房過 程中，通過提問、讓學(xué)生推斷對錯等方式引導(dǎo)護(hù)生自己發(fā)覺問題，學(xué)會解決問題，實行以來，發(fā)覺比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。 5、提高護(hù)生工作條理性及動手實力 首先，讓其在實習(xí)前階段制定實習(xí)安排，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，并讓其了解護(hù)士的工作流程，明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽從帶教老師支配的呆板學(xué)習(xí)方法，多動腦思索，敏捷支配工作任務(wù)，提高工作效率及條理性；其次，培育護(hù)生動手實力，這是一個長期的過程，也是一個按部就班的過程。起先時作為帶教老師將一些困難的操作技術(shù)分成簡潔簡單的操

15、作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并賜予激勵和確定，使學(xué)生情愿學(xué)、有愛好學(xué)，逐步熟識操作規(guī)程后，再到實踐中應(yīng)用，做到了嫻熟，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作，避開從一起先就養(yǎng)成錯誤習(xí)慣；再次，培育對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時指出工作中的不足之處及惡習(xí)。 6、加強(qiáng)帶教老師和實習(xí)護(hù)生法律意識的培育。 組織帶教老師仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)的法律學(xué)問，剛好查找在護(hù)理帶教工作中簡單引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯的隱患，一經(jīng)發(fā)覺馬上予以訂正。帶教過程中始終堅持敬重患者，維護(hù)患者的權(quán)利，愛護(hù)患者的隱私。組織實習(xí)護(hù)生仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)學(xué)問，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，指導(dǎo)護(hù)生明確自己在臨床工作中的法定職責(zé)范圍，要求嚴(yán)格在帶教

16、老師的指導(dǎo)下對病人實施護(hù)理，不能獨立進(jìn)行操作，避開出現(xiàn)糾紛和差錯。 20 xx年在我科實習(xí)較突出的實習(xí)生：何蒙蒙、左群峰、劉盼盼、銀立姿、佘穎穎、劉雨、肖絲絲、海彬彬、康紅蘋、李昱婷等。 護(hù)理實習(xí)生工作總結(jié)4 內(nèi)七的老師很早就告知我，8月26日有個學(xué)習(xí)講座，可以去聽下。 今日去學(xué)習(xí)時，我在大二那年暑假的見習(xí)時間全部涌出了記憶，布滿腦袋，因為那時我寫的見習(xí)報告題目就是細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗。 當(dāng)時是地震那年的假期，我抱著為我的家鄉(xiāng)做點什么的心理找到了江油人民醫(yī)院，那時候豪情壯志，希望能夠進(jìn)入抗震救災(zāi)的前線做出驚天地的大事來，哪知“壯志未酬”，被護(hù)理部的老師分到了院感部，然后我的任務(wù)就是幫助院感部老師登

17、記科室報上來的傳染病病例以及上報到網(wǎng)上，就這樣，沒做到驚天地，一個月在平淡無奇的工作中慢悠悠的度過。 現(xiàn)在明白，世上的大事許多，可是他是由多數(shù)個小事組成的，這些小事的好壞就是細(xì)微環(huán)節(jié)的留意與否。 護(hù)理行業(yè)的工作說起來很繁瑣，可是又很簡潔，只要你做到嚴(yán)格執(zhí)行查對制度即“三查八對”?依據(jù)醫(yī)囑平安正確給藥?駕馭并遵循注射輸注原則?親密視察反應(yīng)?留意與病人良好溝通等等，在護(hù)理工作活動中你已經(jīng)勝利了一大半，另一半就是還須要自己不斷地充溢不斷地學(xué)習(xí)，不僅要提高自己的醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量水平，還要提高自身政治思想?科學(xué)文化?專業(yè)和身體心理素養(yǎng)，所以很喜愛今日學(xué)習(xí)中獲得的一句話：“硬件是基礎(chǔ)，軟件是靈魂。” 實習(xí)生很

18、累，是因為要學(xué)的東西許多，須要自己親自動手才能嫻熟的，要動腦袋思索的，要適應(yīng)這個角色轉(zhuǎn)換的，要培育自己慎獨精神的等等。這就是一個過程，堅持下來，自己會有個完備的跳動。 所以，在實習(xí)這個崗位上堅決不移地學(xué)習(xí)怎樣對待細(xì)微環(huán)節(jié)，怎樣在小事中體現(xiàn)自己的價值和素養(yǎng)吧，我信任我會有個滿足的實習(xí)回憶！（實習(xí)生：向華娟） 護(hù)理實習(xí)生工作總結(jié)5 經(jīng)過實習(xí)的護(hù)理工作，我也是能做好一名護(hù)士，去把我負(fù)責(zé)的工作做好，我也是信任在今后的工作里頭，我會成為一名更加優(yōu)秀的護(hù)士，而實習(xí)期的工作，我也是仔細(xì)的去學(xué)，去根據(jù)要求做好了，對于實習(xí)，我也是要來總結(jié)下。 來到醫(yī)院實習(xí)，我也是比較的擔(dān)憂自己是否能做好工作，終歸自己也是頭一次

19、實習(xí)，雖然在學(xué)校學(xué)得不錯，但是我也是清晰實習(xí)工作和在學(xué)校學(xué)習(xí)是兩回事，同時我也是能感受到大家在工作中比較的勞碌，但都是有條不紊的，我也是擔(dān)憂自己是否跟得上進(jìn)度，但是帶我的老師卻是比較的有耐性，一遍遍的教我們該如何的去做，我也是學(xué)的很快，得到老師的確定，不過也是告誡過，雖然學(xué)的快，但是在實際的操作之中要穩(wěn)，要慢，不能出差錯，必需要謹(jǐn)慎的去做好護(hù)理的工作，我也是清晰，我們護(hù)士要對病人負(fù)責(zé)，護(hù)理不能出問題，可能小的錯誤只是讓病人受罪，但是嚴(yán)峻的話可能也是會危及到他們的生命。所以在學(xué)的時候，我也是多問，多了解細(xì)微環(huán)節(jié)，盡量的把護(hù)理的步驟和流程都熟識了，再去做，也是能避開許多的問題，雖然有老師在旁邊監(jiān)督

20、，但是我也是希望自己能盡力的獨立完成。 經(jīng)過學(xué)習(xí)，我也是在實操之中，去把工作做好，護(hù)理的步驟許多，而且不同的病人，不同的狀況也是有區(qū)分的，我也是在各個科室去輪崗，去感受到不一樣的護(hù)理方式，并且在護(hù)理里面也是得到病人的確定，我雖然是實習(xí)生，但是由于謹(jǐn)慎，而且工作也是做得穩(wěn)重，所以他們并不覺得我是實習(xí)而刁難我。工作之中遇到的問題，我也是會多去問同事，去問老師，盡量的解決問題，去讓自己工作順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，在護(hù)理的過程之中我也是遇到了一些難題，不過都妥當(dāng)?shù)谋晃医鉀Q了，我也是明白做好一名護(hù)士是辛苦的，不簡單的，但是看到病人在我的護(hù)理下得到更好的康復(fù)，我也是感受到這份工作是讓人傲慢，很有成就感的。 實習(xí)而今結(jié)

21、束，我也是看到自己身上有許多的地方要接著的去提升，去變更，來讓自己變得更優(yōu)秀，護(hù)理的工作不簡單做好，但是只要努力，自己嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)重的去把事情都做好，也是能成為更精彩的護(hù)士的，我也是對于將來，做好了打算。 護(hù)理實習(xí)生工作總結(jié)6 隨著現(xiàn)代護(hù)理模式的變更，對新護(hù)士的臨床帶教工作給予了新的內(nèi)容，臨床新護(hù)士帶教中仍舊存在著許多缺陷，帶教老師肯定要“放手不放眼”。 高素養(yǎng)的帶教隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。以往醫(yī)院對教學(xué)效果的評價，僅通過老師對新護(hù)士的考核來完成，而忽視了對帶教老師的評價。帶教老師的教學(xué)行為在保證教學(xué)效果，實現(xiàn)培育好用型護(hù)理人才方面起到了舉足輕重的作用。帶教老師的任務(wù)就是幫助護(hù)理學(xué)生相識本科專業(yè)特

22、點，在實踐中培育新護(hù)士的專業(yè)實力，同時要將職業(yè)道德和素養(yǎng)教化貫穿始終。通過評教評學(xué)，對評價好的帶教老師予以表彰，對評價差的帶教老師取消帶教資格，實踐證明高素養(yǎng)的帶教班子是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。 帶教老師要加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。駕馭護(hù)理專業(yè)的新學(xué)問、新技術(shù)，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平，相關(guān)社會人文科學(xué)學(xué)問等，不斷豐富完善自己，培育自身的責(zé)任感和道德品質(zhì)。帶教老師的自身素養(yǎng)和帶教水平的顯著提高，患者滿足率及臨床護(hù)理質(zhì)量隨之提高。 帶教老師要加強(qiáng)語言表達(dá)實力和與新護(hù)士溝通的實力。在工作中是師生關(guān)系、在生活中是摯友關(guān)系更能促進(jìn)師生感情，有利于溝通及提高新護(hù)士的水平和成果。生活中對新護(hù)士關(guān)切、照看，新護(hù)士在學(xué)

23、習(xí)中會更努力，也會更加敬重老師。 帶教老師要改進(jìn)教學(xué)方式。運用敏捷多樣的教學(xué)方法，使全部新護(hù)士都能精彩的完成實習(xí)任務(wù)。運用敏捷多樣的教學(xué)法對新護(hù)士進(jìn)行逐步教化。新護(hù)士和老師一起在臨床工作時可實行“一看二練三放手”的臨床帶教法；老師可將自己在臨床工作獲得的學(xué)問傳授給新護(hù)士，向其供應(yīng)勝利的閱歷即經(jīng) 驗教學(xué)法；用啟發(fā)式教學(xué)法可激發(fā)新護(hù)士尋求信息的責(zé)任感，培育新護(hù)士的綜合分析實力，發(fā)揮新護(hù)士的主觀能動性；公休會可熬煉新護(hù)士的心理素養(yǎng)，溝通實力、語言組織實力，使新護(hù)士擅長總結(jié)；護(hù)理教學(xué)查房則可幫助新護(hù)士積累臨床護(hù)理閱歷，學(xué)習(xí)處理護(hù)理問題的步驟及手段以及工作中的技巧運用等帶教過程中帶教老師應(yīng)擅長總結(jié)。主要

24、總結(jié)以下幾方面： （1）總結(jié)新護(hù)士存在的問題； （2）總結(jié)自身存在的問題； （3）總結(jié)更好的教化方式； （4）就存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。 針對不同層次、不同階段的新護(hù)士要做到因材施教，因勢利導(dǎo)，對基礎(chǔ)好的新護(hù)士嚴(yán)格要求，對落后者不斷激勵。 護(hù)理實習(xí)生工作總結(jié)7 實習(xí)階段對于每一個即將跨入社會走上護(hù)理崗位的護(hù)士新生都是至關(guān)重要的一段經(jīng)驗?，F(xiàn)代社會激烈地市場競爭，新的醫(yī)學(xué)護(hù)理模式，以及人們對健康與服務(wù)意識的增加，對我們的護(hù)理工作提出了更高地要求。而實習(xí)護(hù)生在這一過程中應(yīng)充分學(xué)習(xí)和得到熬煉，在實踐中進(jìn)一步充溢完善自己的理論，規(guī)范自己的行為，以便為自己將來的獨立L作打下一個好 的基礎(chǔ)。下面就兒個方面的問題

25、與人家共同學(xué)習(xí)和探討。 1要樹立“以人為本”的人性化服務(wù)理念 護(hù)理的全部工作都是圍繞病人入院到出院來綻開的。人是一個生物體，時時刻刻有著他(她)各種生理需求和社會需求，病人則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護(hù)理的需求。護(hù)理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理操作有著嚴(yán)格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是依據(jù)病人需求去做的。因此，如何滿意病人的各種正值須要，就囊括了我們?nèi)康淖o(hù)理工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責(zé)所在。其中營造一個舒適寧靜的住院環(huán)境、耐性細(xì)致的入院宣教、溫馨親善的語言溝通、愛護(hù)入微的生活護(hù)理、高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)懷等等，都是護(hù)理工作的詳細(xì)體現(xiàn)，護(hù)理質(zhì)量的凹凸均會在這曰常的點點滴滴中反映

26、出來?？傊?，一切以病人為中心，病人滿足了，說明我們的工作就做好了。 2要嚴(yán)守各項規(guī)章制度和操作規(guī)程 在護(hù)理的上作制度中，有“查對制度”、“值班、交接班制度”、“執(zhí)行醫(yī)囑制度”、“搶救工作制度”、“消毒隔離制 度”、“分級護(hù)理制度”等等。各項操作規(guī)程是我們的教科書上都明確規(guī)定了的。護(hù)理工作中假如沒有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度 約束，就會一盤散沙，工作無序，正常的工作無法精確的完成。規(guī)章制度和操作規(guī)程是我們的前輩在上百年的護(hù)理實踐中總結(jié)出來的，凝聚了她們珍貴的閱歷和教訓(xùn)，有些是血和淚甚至生命所換來的。違反了這些制度和規(guī)程，輕則延誤診查和治療，重則可能給病人造勝利能障礙甚至失去生命。所以我們只有嚴(yán)格遵守，才能少走彎路，少犯錯誤，不犯錯誤，從而保證醫(yī)療質(zhì)量，防范護(hù)理差錯事故的發(fā)生。 3要做到“四勤” 人是有惰性的。特殊現(xiàn)在獨生子女多，這種惰性、依靠性表現(xiàn)比較劇烈，實習(xí)階段要留意克服。帶教老師最喜愛勤奮的學(xué)生，只有勤奮才能被人賞識，被人接受，才有更多的機(jī)會去學(xué)習(xí)更多的實踐學(xué)問?！八那凇笔紫纫矍?，就是要擅長視察。仔細(xì)視察和學(xué)習(xí)帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，工作支配的周密性和安排性。視察各項護(hù)理操作的操作流程和詳細(xì)操作手法，臨床上很多學(xué)問教科書上是沒有的，有些學(xué)問和閱歷只有心悟而不行言傳，只有在實踐中多視察，多領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)，才會在自