部編人教版小學階段一年級語文下冊期末全冊教案3

1、文檔編碼 : CP10Y5Z2B10C5 HC8I3L6T4Q2 ZW10N5P1I2W6- 精選范文,公文,論文,和其他應用文檔,如需本文,請下載 - 本文從網(wǎng)絡收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,假如您需要使用本文檔, 請點擊下載,另外祝您生活興奮,工作順當,萬事如意！ 2022 年部編人教版學校一年級語文下冊全冊教案 第一單元 本單元的專題為“識字” ,支配了四課識字： 春夏秋冬 姓氏歌 小青蛙和猜字謎 ；目的是 要求同學知道識字可以通過多種途徑； “口語交際”是聽故事,講故事,訓練同學學會傾聽,學會怎樣做 到說話時既連貫又完整；語文園地是對本單元內(nèi)容的綜合考查,要求同學在主動識字的基

2、礎上,寵愛積存 美麗詞語,愛上閱讀；本單元的“語文園地一” ,包括“口語交際”和“識字加油站” “字詞句運用” “書 寫提示”“日積月累” “和大人一起讀” “輕盈讀書吧” ； 課題 內(nèi)容簡說 8 個 春夏秋冬 本課為看圖學詞識字,讓同學在明白四季特點的基礎上,學會四組詞語,熟識 生字,會寫 7 個生字； 本課為有關中國姓氏的拼音兒歌,兒歌通過好玩的問答玩耍,讓同學明白中國傳統(tǒng) 姓氏歌 的姓氏文化；要求會認 12 個生字,會寫 7 個生字； 這一篇拼音韻文,文章將漢字“青”加上不同偏旁組成的五個形聲字,奇妙地穿插 小青蛙 在韻文中,讀起來生動好玩,瑯瑯上口,大大激發(fā)了同學識字的愛好； 這一課支

3、配了兩就字謎,不僅要讓同學學會觀看謎面美麗的語言,仍要讓同學學會 猜字謎 動腦筋,會觀看,抓特點,猜出謎底生字,學會識字； 1. 會認 51 個生字,會寫 28 個生字； 1第 1 頁,共 5 頁- 精選范文,公文,論文,和其他應用文檔,如需本文,請下載 - 2. 正確,流利,有感情地朗讀識字韻文,并能背誦部分韻文； 3. 通過學習,讓同學知道識字可以通過多種途徑,激發(fā)同學識字的愛好； 4. 培育同學的觀看才能和閱讀才能,收集有關春天的詞語,引導同學用自己寵愛的方式來表現(xiàn)春天； 1. 會認 51 個生字,會寫 28 個生字； 2. 通過學習,讓同學知道識字可以通過多種途徑,激發(fā)同學識字的愛好；

4、 3. 能正確,流利,有感情地 朗讀識字韻文,積存詞語； 1. 春夏秋冬 2 3 課時 2. 姓氏歌 2 3 課時 3. 小青蛙 2 3 課時 4. 猜字謎 1 2 課時 語文園地一 2 3 課時 在教學過程中,要留意引導同學養(yǎng)成自主識字,主動閱讀的習慣,培育同學樂于觀看,善于觀看,勤 于動手,善于發(fā)覺的才能； 1. 春夏秋冬 課題 春夏秋冬 課型 新授課 語文課程標準指出： “誦讀兒歌,兒童詩和淺近的古詩,開放想象,獲得初步的情 設 感體驗, 感受語言的美麗； ”在這一理念的指導下, 本導學案設計重在激發(fā)同學的學習愛好, 計 說 明 引導同學進行讀文識字, 熟識四季的不同特點； 在識字教學中

5、, 引導同學發(fā)揮主動性, 勉勵 同學使用多種方法識字,激發(fā)同學學習生字的愛好； 1. 制作字詞卡片,多媒體課件； （老師） 學前預備 2. 預習課文,自同學字詞； （同學） （同學） 課時支配 3. 感受春天給我們帶來了哪些變化； 2 課時 2第 2 頁,共 5 頁- 精選范文,公文,論文,和其他應用文檔,如需本文,請下載 - 教學過程 第一課時 1. 熟識 8 個生字；會寫 7 個生字； 學習目標 2. 正確,流利,有感情地朗讀課文； 學習重點 學習生字詞,初步明白課文內(nèi)容； 1. 制作字詞卡片； （老師） 學前預備 2. 制作多媒體課件； （老師） 3. 預習課文,自學字詞； （同學） 教

6、學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一,談話導 1. 引導同學溝通四 1. 自由溝通四季最顯著 1. 感受四季,說說四季最大的 特點是什么？ 季的特點； 入,引入新 的特點； 春： 課；（用時： 2. 板書課題,引導 2. 齊讀課題, 識讀“春” 夏： 3 分鐘） 同學齊讀課題,著重指 秋： 字； 導讀好生字“春” ； 冬： 1. 老師范讀課文； 2. 指導同學自讀課 1. 認真聽老師讀課文, 文； 二,初讀課 （ 1）分部分讀課文, 留意生字讀音； 2. 給生字按要求分類； 文,感知內(nèi) 2. 自由讀課文,不熟識 霜 吹 落 降 飄 老師相機正音； 容；（用時： 的字借助拼音多讀幾遍； 前鼻韻母：

7、7 分鐘） （ 2 ）讓同學選讀課 3. 分部分讀課文,讀準 后鼻韻母： 文,重點引導說說春天 字音； 景物的變化,老師相機 點撥； 三,細讀課 1. 看圖學習課文第 1.（ 1）帶著問題讀課文； 3. 連一連； 1 部分詞語； （ 2）結(jié)合自己的體驗進 春風 降 文,隨文識 （ 1）出示“春風” 行想象,同時說一說春風會 夏雨 落 字；（用時： 圖片,指名說：圖上畫 給我們帶來哪些變化,全班 秋霜 飄 20 分鐘） 的是什么？ 溝通； 冬雪 吹 （ 2）認讀詞語“春 （ 3）用“加一加” 的方 4. 按要求填空； 3第 3 頁,共 5 頁- 精選范文,公文,論文,和其他應用文檔,如需本文,請

8、下載 - 風”； 法來識記；“ ” +“日” = （ 1）“風”的其次筆是 （ ）； （ 3）引導想象表 春,組詞：春天,春風； （ 2）“冬”的其次筆是（ ）； 達,春風會給我們帶來 （ 4）同學在課本 P2 練 （ 3）“雪”的第三筆是（ ）； 哪些變化呢？ 習書寫“春”“風”二字,小 5. 寫出帶有下面部首的生字； （ 4）指導識記 “春” 組出現(xiàn),全班出現(xiàn)溝通； “風”二字,并口頭比 （ 5）熟識“霜” “雪”； 賽組詞； 比較兩個字的相同點和不同 （ 5）指導書寫 “春” 點,并組詞； 和“風”； （ 6）同學在課本其次頁 重點指導：“春” 練習書寫“冬” “雪”二字, 在田字格中上

9、寬下窄, 小組出現(xiàn),全班出現(xiàn)溝通； “風”的“橫折彎鉤” （ 7）練習有感情地朗讀 不同于以前學過的 課文； “九”,“鉤”部分寫時 2. 溝通學習方法：識記 要稍斜一點； 生字想象情形有感 2. 引導總結(jié) “春風” 情地朗讀； 一詞的學習方法； 3. 小組合作學習：每個 3. 出示學習導航, 組挑選一小節(jié)按學習導航的 引導同學小組合作學習 提示進行匯報,其他同學可 “夏雨,秋霜,冬雪” 以進行補充； 等詞； （ 1）溝通自己的識字方 （ 1）小組同學看圖 法； 自學以上三個生詞； （ 3）全班齊讀四個詞, （ 2）全班溝通：夏 一邊讀一邊想象畫面,表達 天的特點是什么？秋天 對四季的寵愛之情

10、； 和冬天呢？老師相機講 4. 全班認讀生詞：春風 解“霜”和“雪”的區(qū) 吹夏雨落秋霜降冬雪飄 別； 5. 認讀新字“吹,落, （ 3）指導同學朗讀 降,飄”并組詞； 三個詞； 6. 讀課文一,二部分； 雨： 4第 4 頁,共 5 頁- 精選范文,公文,論文,和其他應用文檔,如需本文,請下載 - （ 4）指導書寫生字 “冬”“雪”,并出現(xiàn)交 流； 4. 指導整體誦讀四 個詞； 5. 多媒體課件出 示：風聲,雨景,霜降, 下雪的場景； （ 1）用連線題形式 學習新詞： 春風吹 夏雨 落 秋霜降 冬雪飄 （ 2）齊讀,指名讀, 小組讀； （ 3）認讀新字： 吹, 落,降,飄； 6. 再次總 結(jié)四季特點； 四,歸類觀 1. 再次觀看四幅 1. 齊讀生字； 6. 比一比,看誰寫得美麗； 圖,感受四個季節(jié)氣象 2. 認真觀看,重點觀看 察,評判書 特點； 雨字頭的書寫特點； 春 風 冬 雪 2. 指導同學觀看生 3. 認真觀看老師示范； 寫；（用時： 10 分鐘） 字字形和在田字格中的 4. 在田字格中認真書 位置； 寫,描一個,寫一個； 3. 組織出現(xiàn)評判； 5. 同桌互評,全班評； 本節(jié)課,我引