部編版二年級(jí)上冊(cè)語文第六單元教案

1、文檔編碼 : CY10J3O3H9V10 HR10K9X4Z4I4 ZO4Y10C4C3T3二年級(jí)語文上冊(cè)教案15、大禹治水 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)“ 毒、蛇” 等15 個(gè)生字,會(huì)寫“ 洪、災(zāi)” 等8 個(gè)字,會(huì)寫“ 洪水、經(jīng)?！?等 17 個(gè)詞語；2、正確、流利的朗讀課文, 初步體會(huì)大禹是我國古代一名為民造福的英雄；3、積存“ 洪水、防洪” 等六組詞語；4、學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會(huì)洪水泛濫時(shí)人們的生活特殊痛楚的情形；教學(xué)重點(diǎn)：1、熟識(shí)“ 洪、毒” 等15 個(gè)生字,會(huì)寫“ 洪、災(zāi)” 等8 個(gè)字；2、練習(xí)朗讀課文,把課文讀通順,讀流暢；教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀課文,把課文讀通順,讀流暢；初步明白課

2、文內(nèi)容,知道大禹是 我國古代一名為民造福的英雄；教學(xué)預(yù)備：生字詞語卡片、課件、課后第三題的詞語、洪水泛濫的圖片；預(yù)習(xí)要求：借助漢語拼音朗讀生字及課文,能夠讀準(zhǔn)字音,讀順句子,初步明白課文 的主要內(nèi)容；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,我們中華民族有著5000 年的輝煌歷史,在這5000 年的歷史長河中有許多的英雄； 今日,我們就來學(xué)習(xí)其中的一位英雄, 他的名字叫“ 禹” ,我們又稱他為大禹；板書：大禹；引導(dǎo)同學(xué)讀一讀；2、老師連續(xù)引導(dǎo)：大禹是我是我國上古時(shí)代的一位英雄,他的宏大功績主 要是帶領(lǐng)老百姓治理洪水；今日我們就來學(xué)一學(xué)大禹治水的故事；板書課題： 15、大禹治水 同學(xué)齊讀課題；3、懂得詞

3、語“ 治水” ；“ 治” 是“ 治理” 的意思,“ 水” 指的是“ 洪水” ,“ 治水” 就是“ 治理洪水”的意思；這篇課文主要講的就是大禹帶領(lǐng)老百姓治理洪水的故事；二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞第 1 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案1、引導(dǎo)同學(xué)自由朗讀課文,提出自讀要求：a、借助拼音朗讀生字,讀準(zhǔn)生字字音；遇到不熟識(shí)的就借助拼音多拼讀幾 遍；b、練習(xí)朗讀課文,留意把課文讀通順,讀流暢；同學(xué)依據(jù)要求自由朗讀課文,掃除閱讀障礙；2、檢查生字的自學(xué)情形 出示本課的 15 個(gè)生字,引導(dǎo)同學(xué)自由讀一讀；指生朗讀生字,相機(jī)正音；“ 仍” 應(yīng)當(dāng)讀 reng,其次聲,不要讀成第一聲；“ 難” 是一個(gè)多音字,在

4、“ 災(zāi)難” 一詞中,讀 詞中讀 nan,其次聲；nan,第四聲；在“ 困難” 一“ 獸” 是翹舌音,韻母是 ou,不能讀讀成 she；同學(xué)抽讀生字卡片,練習(xí)朗讀生字；3、出示本課的生字詞語,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀 指生朗讀,相機(jī)正音；4、積存詞語 出示課本 73 頁課后第三題的詞語,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,記一記；洪水防洪毒蛇毒害猛獸兇殘災(zāi)難火災(zāi)連續(xù)連續(xù)農(nóng)業(yè)農(nóng)夫引導(dǎo)同學(xué)讀一讀記一記這六組詞語,留意讀準(zhǔn)字音；5、初讀課文,明白課文的大致內(nèi)容 引導(dǎo)同學(xué)自由朗讀課文,邊讀邊摸索這篇課文的主要內(nèi)容；指生分自然段朗讀課文,相機(jī)正音；6、老師引導(dǎo)同學(xué)理清課文的主要內(nèi)容；禹為什么要治理洪水？一開頭是誰治理洪水的？他是用什么

5、方法治理洪水的？勝利了沒有？禹接受什么方法去治理洪水的？勝利了沒有？7、引導(dǎo)同學(xué)在理清課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)之上再次自由朗讀課文,進(jìn)一步體 會(huì)課文的大致內(nèi)容；三、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、出示課文第一自然段,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,聯(lián)系上下文懂得“ 洪水泛濫”的意思；第 2 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案出示幾張洪水泛濫的圖片,引導(dǎo)同學(xué)看一看洪水泛濫的情形,明白洪水泛 濫帶來的嚴(yán)肅后果；同學(xué)依據(jù)圖片懂得詞語泛濫的意思就是指江河湖泊的水溢出,四處流淌；2、洪水泛濫會(huì)帶來極其嚴(yán)肅的后果,書上是怎么描述的呢？出示句子 大水埋沒了田地,沖垮了房屋,毒蛇猛獸到處損害百姓和牲畜,人們的生 活痛楚極了；引導(dǎo)同學(xué)讀一讀

6、這個(gè)句子,體會(huì)洪水泛濫給人們生活帶來的痛楚；3、老師小結(jié)：洪水泛濫給人們生活帶來了很大的痛楚,所以我們要把洪水 給治理好,這樣人們才能安居樂業(yè)；那么怎樣才能把洪水治好呢？下一課 我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,下面我們來看一看這篇課文要求書寫的幾個(gè)生字；四、指導(dǎo)書寫1、出示本課要求書寫的8 個(gè)生字,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,看一看這八個(gè)生字在書寫時(shí)需要留意些什么？2、全班溝通爭辯“ 洪、仍、難、被” 都是左右結(jié)構(gòu)的字, “ 洪、仍、難” 是左窄右寬, “ 被”是左右基本等寬；“ 難” 右邊是四橫,最終一橫稍長,不要寫成三橫,左邊的“ 又” 捺要變 成點(diǎn),中間的單人旁豎寫在豎中線上,要寫得直而長；“ 被” 左邊是衣

7、字旁,是兩點(diǎn),不能寫成示字旁,同時(shí)留意右邊“ 皮” 字 的筆順,是橫鉤、撇、豎、橫撇、捺；3、老師示范書寫難和被兩個(gè)字,邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)；4、同學(xué)練習(xí)描紅和仿寫；老師巡察,提示同學(xué)留意書寫姿勢(shì)；5、呈現(xiàn)同學(xué)的書法作品,相機(jī)評(píng)判；五、課后作業(yè) 1、練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,初步體會(huì)大雨禹心系百姓、無私奉獻(xiàn) 的精神；2、謄寫本課的生字,把本課的8 個(gè)生字每個(gè)加上拼音謄寫四遍；3、讀一讀課后第三題的六組詞語并積存；15、大禹治水其次課時(shí)第 3 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文,懂得課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)大禹是我國古代一名為民 造福的英雄；2、正確流利有感情的朗讀課文

8、, 感受大禹治理洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神；3、能依據(jù)提示講一講大禹治水的故事,體會(huì)大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精 神；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文,懂得課文內(nèi)容,抓住課文的重點(diǎn)詞語和句子,體會(huì)大禹治理洪 水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神,明白大禹是我國古代一名為民造福的英雄；教學(xué)難點(diǎn)：能夠依據(jù)提示講一講大禹治水的故事,體會(huì)大禹心系百姓、無 私奉獻(xiàn)的精神；教學(xué)預(yù)備：課件、課后第一題和其次題；預(yù)習(xí)預(yù)備：練習(xí)朗讀課文,初步體會(huì)大禹是我國古代一名為民造福的英雄,感受大禹治理洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了大禹治水這篇課文的生字詞,那下面這 些生字詞大家都會(huì)讀了嗎？出示大

9、禹治水這篇課文的詞語,引導(dǎo)同學(xué) 讀一讀；2、指生朗讀課文的第一自然段,再次體會(huì)洪水泛濫給人們帶來的痛楚；3、老師導(dǎo)入：今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)大禹治水這篇課文；板書課題： 15、大禹治水 同學(xué)齊讀課題；二、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)禹治理洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神；（一）學(xué)習(xí)其次自然段 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,洪水泛濫給人們的生活帶來了很大的痛楚,那么誰 來治理洪水了呢？他又是用什么方法來治理洪水的？有沒有勝利呢？請(qǐng)大 家自由朗讀課文的其次自然段,邊讀邊摸索我們剛才提出的問題；2、全班溝通爭辯剛剛提出的問題,老師相機(jī)引導(dǎo)；3、出示句子：當(dāng)時(shí),一個(gè)名叫鯀的人領(lǐng)著大家治水,他只知道筑壩擋水,九年過去了,洪水仍然沒有消退

10、；爭辯問題：第 4 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案誰帶領(lǐng)大家治水的？一個(gè)叫鯀的人；他是如何帶領(lǐng)大家治水的？它接受的是筑壩擋水；他帶領(lǐng)大家治水多長時(shí)間？九年；結(jié)果怎樣？洪水仍然沒有消退；4、懂得“ 筑壩擋水”；老師在黑板上畫上示意圖,引導(dǎo)同學(xué)懂得筑壩擋水 的大致意思；5、懂得詞語“ 連續(xù)” ；板書詞語“ 連續(xù)” ,同學(xué)齊讀這個(gè)詞語；聯(lián)系課文內(nèi)容說一說“ 連續(xù)” 的意思；引導(dǎo)同學(xué)用“ 連續(xù)” 說一句話,進(jìn)一步懂得“ 連續(xù)” 的意思；（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段 1、老師引導(dǎo)：鯀的兒子大禹連續(xù)擔(dān)起治水的重任,在禹治水期間,仍流傳 著一個(gè)感人的故事,老師范讀課文第三自然段一一三過家門而不入；）年 2、

11、出示語段,指名填空：禹離開家鄉(xiāng),一去就是（）年,在這（里他到處奔跑, 曾經(jīng)（）次路過自己家門口, 可是他認(rèn)為治水要緊,（）次也沒有走進(jìn)家門看一看；3、老師引導(dǎo)同學(xué)懂得這段話的意思,體會(huì)禹的宏大精神；大禹治水一去就是多少年？13 年；同學(xué)們,你們知道一年有多少天嗎？（365 天；）那么 13 年一共有多少天呢？老師算了一下,將近 面,大禹有沒有回家呢？（一次都沒有； ）他曾經(jīng)幾次路過家門口？（三次； ）但是這三次他有沒有回家看一下？（沒有；）5000 天；在這 5000 天里為什么沒有呢？（由于他要忙著治水,在他心里,治水比回家看看要重要的多；）由此可見,大禹真是一個(gè)心系百姓、無私奉獻(xiàn)、為民造福

12、的英雄；4、讓我們一起懷著對(duì)與大禹的敬重和崇敬之情來讀一讀第三自然段；指導(dǎo)同學(xué)正確流利有感情地朗讀課文第三自然段,讀出對(duì)大禹的無限崇敬 之情；5、老師小結(jié)： 13 年里,大禹三次經(jīng)過家門都沒有回家看一看,老百姓們聽 說了這件事特殊感動(dòng),于是就給這個(gè)故事取了一個(gè)名字,叫“ 三過家門而 不入” ,現(xiàn)在人們常用這個(gè)成語來頌揚(yáng)像大禹這樣不顧小家顧大家的無私奉第 5 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案 獻(xiàn)的人；（三）學(xué)習(xí)課文第四自然段1、引導(dǎo)同學(xué)自由朗讀課文第四自然段,他是怎樣治理洪水的？結(jié)果怎樣？想一想這一段課文講了禹治理洪水,同學(xué)自由朗讀課文,邊朗讀課文邊摸索問題；2、大禹是接受怎樣的方法來治理洪水

13、的？出示句子：大禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn),接受疏導(dǎo)的方法治水；引導(dǎo)同學(xué)讀一讀這個(gè)句子,摸索大禹治水的方法是什么？（疏導(dǎo)）引導(dǎo)同學(xué)懂得“ 疏導(dǎo)” 這個(gè)詞語；老師相機(jī)在黑板上畫出示意圖,懂得“ 疏導(dǎo)” 這個(gè)詞語的意思；3、老師：“ 疏導(dǎo)” 這個(gè)詞語從字面上來懂得,就是開通堵塞的水道,使水 流暢通,那么課文里面哪些句子詳細(xì)的說明白禹接受疏導(dǎo)這個(gè)方法治水 的？出示句子：他和千千萬萬的人一起疏通了許多河道,讓洪水通過河道,最 后流到大海里去；引導(dǎo)同學(xué)讀一讀這個(gè)句子,結(jié)合黑板上的示意圖進(jìn)一步懂得“ 疏導(dǎo)” 這個(gè) 詞語的意思,進(jìn)一步體會(huì)大禹治水方法的科學(xué)性；4、洪水被治理好了,老百姓的生活怎么樣了呢？出示句

14、子：洪水最終退了,毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了,人們把家搬了回來；大家在被水淹 過的土地上耕種,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸復(fù)原了,百姓重新過上了安居樂業(yè)的生活；老師引導(dǎo)：百姓能夠重新過上這樣安居樂業(yè)的生活,應(yīng)當(dāng)感謝誰？（感謝 大禹,是他帶領(lǐng)老百姓治理了洪水； ）同學(xué)再次朗讀這個(gè)句子,邊讀邊體會(huì)洪水退后老百姓安居樂業(yè)的生活,從 而進(jìn)一步感受大禹心系百姓、為民造福的精神；三、復(fù)述課文,講講“ 大禹治水” 的故事 的過程；出示課本第 73 頁課后其次題, 引導(dǎo)同學(xué)讀一讀, 明白“ 大禹治水”同學(xué)依據(jù)下面的提示,試著在小組內(nèi)講一講“ 大禹治水” 的故事；指 1 到 2 名同學(xué)上講臺(tái)講一講“ 大禹治水” 的故事,其他同學(xué)仔細(xì)傾

15、聽,相機(jī)評(píng)判,指出不足并加以補(bǔ)充；四、課后作業(yè)第 6 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案1、正確流利有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)大禹心系百姓、為民造福的精 神；2、回家把“ 大禹治水” 這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽；3、課外閱讀：舉薦同學(xué)閱讀愚公移山 后羿射日女媧補(bǔ)天等故事；16、朱德的扁擔(dān) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)“ 朱、德” 等 14 個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“ 難”,會(huì)寫“ 扁、擔(dān)” 等八 個(gè)字,會(huì)寫“ 扁擔(dān)、同志” 等 10 個(gè)詞語；2、借助圖片和生活實(shí)際懂得“ 會(huì)師、斗笠” 等詞語的意思；3、初讀課文,把課文讀通順,讀流暢,初步明白課文的主要內(nèi)容,體會(huì)朱 德是一個(gè)怎樣的人；4、指導(dǎo)同學(xué)完

16、成課本 75 頁的課后其次題選一選連一連,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng) 賓短語的搭配并積存運(yùn)用；教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本課的 15 個(gè)生字,會(huì)寫“ 扁、擔(dān)” 等八個(gè)生字；2、朗讀課文,把課文讀通順讀流暢,初步明白課文的主要內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文懂得“ 會(huì)師、斗笠” 等詞語的意思；引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語的搭配并積存運(yùn)用；教學(xué)預(yù)備：生字詞語卡片、課文插圖、課后其次題預(yù)習(xí)要求：借助拼音朗讀生字及課文,能夠讀準(zhǔn)字音,讀順句子,初步了 解課文的主要內(nèi)容；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1、出示朱德的圖像,引導(dǎo)同學(xué)看一看,初步明白朱德同志；板書“ 朱德” ,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀；老師介紹：朱德,馬克思列寧主義者,中國無產(chǎn)階級(jí)革

17、命家、政治家、軍 事家,中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人,中國人民解放軍的主 要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人； 1955 年被授予中華人民共和國元帥軍銜,在參與領(lǐng)導(dǎo) 社會(huì)主義建設(shè)中,為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防和科技現(xiàn)代化的宏大歷史任務(wù) 作出了巨大努力；第 7 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案2、今日我們就來學(xué)習(xí)一篇跟朱德有關(guān)的文章；板書課題：16、朱德的扁擔(dān) 3、學(xué)習(xí)“ 扁擔(dān)” 這個(gè)詞語；（1）引導(dǎo)同學(xué)分別拼讀“ 扁” 和“ 擔(dān)” 這兩個(gè)字,提示同學(xué)留意“ 扁擔(dān)”這個(gè)詞語讀輕聲；（2）出示扁擔(dān)圖片,引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)一下扁擔(dān)這個(gè)東西,同時(shí)明白扁擔(dān)是用來挑東西的工具；二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞 1、引導(dǎo)同學(xué)自由朗

18、讀課文,提出要求：a、借助拼音拼讀生字,留意讀準(zhǔn)字音；b、練習(xí)朗讀課文,能夠把課文讀流暢,讀通順；同學(xué)依據(jù)要求練習(xí)朗讀課文,老師巡察；2、學(xué)習(xí)課文生字 出示本課 14 個(gè)生字,引導(dǎo)同學(xué)自由讀一讀；指生朗讀生字,相機(jī)正音；“ 戰(zhàn)、擔(dān)、軍” ,都是前鼻韻母；“ 志、伍、士” 都是整體認(rèn)讀音節(jié)；“ 戰(zhàn)、師” 都是翹舌音；“ 扁擔(dān)” 這個(gè)詞語讀輕聲, “ 扁” 是三拼音節(jié),中間有一個(gè)介音“i ” ；“ 難” 是一個(gè)多音字, 在課文里面“ 特殊難走”而在“ 災(zāi)難” 這個(gè)詞語中,讀 nan,第四聲；同學(xué)抽讀生字卡片,練習(xí)朗讀生字；3、學(xué)習(xí)本課的生字詞；這個(gè)詞語中讀 nan,其次聲；出示本課的生字詞,引導(dǎo)同

19、學(xué)讀一讀,相機(jī)正音；4、懂得詞語的意思,引導(dǎo)同學(xué)大致的說一說詞語的意思；（1）出示斗笠的圖片,引導(dǎo)同學(xué)看一看,知道斗笠的樣子及其作用；（2）引導(dǎo)同學(xué)懂得“ 會(huì)師” 這個(gè)詞語的意思；a、出示句子：1928 年,朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)師了；b、引導(dǎo)同學(xué)讀一讀這個(gè)句子,初步體會(huì)“ 會(huì)師” 的意思；c、老師出示朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍和毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)師的圖片,引導(dǎo)同學(xué)看一看,從而明白課文中“ 會(huì)師” 的意思就是兩支隊(duì)伍會(huì)合,后來也用會(huì)師這個(gè)詞語表示幾方面人員匯合；d、齊讀這個(gè)句子,進(jìn)一步體會(huì)“ 會(huì)師” 的意思；第 8 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案5、朗讀課文,初步明白

20、課文的內(nèi)容；（1）引導(dǎo)同學(xué)自由朗讀課文,說一說本課主要講了什么內(nèi)容；（2）指導(dǎo)同學(xué)讀好長句子：井岡山上生產(chǎn)的糧食不多,經(jīng)常要抽出一些人,到山下寧岡的茅坪去挑糧；朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧；他穿著草鞋,戴著斗笠,挑起糧食,跟大家一塊兒爬山；白天挑糧爬山,晚上仍經(jīng)常整夜整夜地爭辯怎樣跟敵 人打仗；（3）指生朗讀課文,邊讀邊摸索課文主要講了什么內(nèi)容；全班溝通課文的主要內(nèi)容,老師小結(jié)：這篇課文主要講了井岡山時(shí)期,朱 德同志經(jīng)常和同志們一起下山挑糧,戰(zhàn)士們心疼朱德同志,偷偷地把他的 扁擔(dān)藏起來,可是朱德同志又找來一根扁擔(dān),連續(xù)挑糧；（4）同學(xué)再次自由朗讀課文,邊讀邊體會(huì)這篇課文的主要內(nèi)容；6、練習(xí)詞

21、語搭配；（1）出示課本第 75 頁的其次題,選一選,連一連；（2）引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,邊讀邊摸索這些詞語該怎樣搭配；（3）出示朱德同志挑糧的圖片, 引導(dǎo)同學(xué)說一說朱德同志是怎樣挑糧食的；指生朗讀詞語并溝通怎樣進(jìn)行搭配,再齊讀搭配好的詞語；挑著糧食穿著草鞋戴著斗笠（4）課堂練習(xí) 填空：打著（）帶著（）穿著（）寫著（）（5）引導(dǎo)同學(xué)自由說一說類似的詞組；三、指導(dǎo)書寫 1、出示本課要求書寫的幾個(gè)生字,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,并說一說這些生字在 書寫時(shí)需要留意些什么；2、全班溝通爭辯：“ 扁” 是半包圍結(jié)構(gòu),一撇要略微寫的長一些“ 擔(dān)、戰(zhàn)、師” 都是左右結(jié)構(gòu),并且要寫得左窄右寬；“ 士” 下面一橫短,上面一橫長；

22、與“ 土” 不一樣,下面一橫長；“ 土” 是上面一橫短,“ 軍” 上面是禿寶蓋,不能加點(diǎn)寫成寶蓋頭,下面車的最終一筆寫在豎中 線上；第 9 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案3、老師示范書寫“ 戰(zhàn)” 和“ 扁” 這兩個(gè)字,邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)；4、同學(xué)練習(xí)描紅和仿寫,老師巡察,提示同學(xué)留意書寫姿勢(shì)；5、呈現(xiàn)同學(xué)書法作品,溝通評(píng)判；四、作業(yè) 1、練習(xí)正確流利有感情的朗讀全文,初步體會(huì)朱德同志以身作就以及和戰(zhàn) 士們同甘共苦的精神；2、謄寫生字,把本課學(xué)習(xí)的八個(gè)生字每個(gè)加上拼音謄寫四遍；16、朱德的扁擔(dān) 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文,懂得課文的主要內(nèi)容,懂得為什么大家更加敬重朱德同志,感受朱德同志

23、以身作就以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神,從而激發(fā)同學(xué)對(duì)革命先輩的敬重之情；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)朱德同志以身作就以及和 戰(zhàn)士們同甘共苦的精神；教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利有感情地朗讀課文,懂得大家為什么更加敬重朱德 同志了,感受朱德同志以身作就以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神；教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)課文的重點(diǎn)字詞句體會(huì)朱德同志的以身作就以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神；教學(xué)預(yù)備：課件、課文中的重點(diǎn)詞句預(yù)習(xí)要求：練習(xí)朗讀課文,把課文讀通順讀流暢,初步體會(huì)朱德同志是一個(gè)怎樣的人；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了朱德的扁擔(dān)這一課的生字詞,下面老師來考 考大家；2、出示詞語,指生朗

24、讀,相機(jī)正音；3、出示動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,進(jìn)一步熟識(shí)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組；挑著糧食,穿著草鞋,帶著斗笠,寫著作業(yè),畫著畫兒,唱著兒歌跳著舞 蹈打著仗帶著隊(duì)伍4、今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)第16 課朱德的扁擔(dān)；二年級(jí)語文上冊(cè)教案板書課題： 16、朱德的扁擔(dān) 同學(xué)齊讀課題；二、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)朱德的精神（一）學(xué)習(xí)第一自然段,明白井岡山的形勢(shì)；1、出示第一自然段,指生朗讀,留意讀好長句子；2、爭辯：會(huì)師是什么意思；會(huì)師就是兩支隊(duì)伍匯合；課文里面是哪兩支隊(duì)伍匯合的？朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍和毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合；3、兩支隊(duì)伍匯合是一件興奮的事情,指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一自然段,讀出同志 們輕盈的心情；4、引讀：此時(shí)

25、,紅軍在（）,山下不遠(yuǎn)處就是（）；5、老師介紹背景：當(dāng)時(shí)紅軍遭到敵人的圍攻,要堅(jiān)守井岡山依據(jù)地,不僅 要加緊練兵,從軍事上做好預(yù)備,仍有一件特殊重要的事情,就是要儲(chǔ)備足夠的軍糧；（二）學(xué)習(xí)其次自然段,體會(huì)戰(zhàn)士們不怕困難的精神 1、同學(xué)自由朗讀課文其次自然段,摸索戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆ド较绿艏Z？去山下挑糧食困難嗎？從哪里看出來？2、出示句子：紅軍要鞏固井岡山依據(jù)地,粉碎敵人的圍攻,需要儲(chǔ)備足夠的糧食；井岡山上生產(chǎn)的糧食不多,經(jīng)常要抽出一些人,到山下寧岡的茅坪去挑糧；指生朗讀句子,摸索紅軍為什么要到山下去挑糧食？同學(xué)爭辯溝通,老師小結(jié)：要想取得勝利,就必需儲(chǔ)備足夠的糧食,而井 岡山上的糧食不多,所以就要

26、到別的地方去挑糧食；可是挑糧食是一件非常困難的事情,從什么地方看出來呢？3、出示句子：從井岡山到茅坪,來回有五六十里,山高路陡,特殊難走；（1）同學(xué)自由的讀一讀這個(gè)句子,體會(huì)從毛坪挑糧是是一件困難的事情；（2）老師指導(dǎo)：來回有五六十里說明什么？說明路很長,路途遙遠(yuǎn)；五六十里路有多遠(yuǎn)呢？從我們射陽到寶應(yīng),大致就是60 里不到的路程；假如用腳走的話,從早上六點(diǎn)鐘動(dòng)身, 要走到中午 12 點(diǎn)才能到達(dá), 假如走山路的話, 時(shí)間就更長了；第 11 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案山高路陡,特殊難走,說明什么？說明挑糧的路特殊的難走；（3）出示山高路陡的井岡山山路圖片,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)山高路陡,非 常

27、難走；（4）指導(dǎo)同學(xué)朗讀這句話,讀出紅軍下山挑糧食是特殊困難的；（5）這么遠(yuǎn)的山路,這么難走的山路,紅軍戰(zhàn)士們會(huì)可怕嗎？他們?cè)敢馊?挑糧嗎？4、出示句子：可是每次挑糧,大家都爭著去；引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難、不怕吃苦的精神；齊讀課文其次自然段,指導(dǎo)同學(xué)讀出山路難走,戰(zhàn)士們不怕困難、不怕吃 苦的精神；（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段,體會(huì)朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神；1、老師引導(dǎo)：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧；朱德同志是怎樣挑糧的 呢？引導(dǎo)同學(xué)自由朗讀課文第三自然段,邊讀邊摸索問題；2、出示句子：他穿著草鞋,帶著斗笠,挑起糧食,跟大家一塊兒爬山；引導(dǎo)同學(xué)讀一讀這個(gè)句子,邊讀邊想象朱德同志

28、挑糧食的樣子；老師引導(dǎo)：朱德同志這個(gè)時(shí)候已經(jīng)不是一名一般的戰(zhàn)士,他是這支挑糧隊(duì) 伍的軍事指揮官,他完全可以不用去挑糧食,可是他不單挑了,而且仍要做其他的事情,做什么事情呢？請(qǐng)大家再讀課文第三自然段；3、出示句子：白天挑糧爬山,晚上仍經(jīng)常整夜整夜的爭辯怎樣跟敵人打仗；（1）老師引讀：白天朱德同志和戰(zhàn)士們一樣（入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候,他仍經(jīng)常（）；）,晚上當(dāng)戰(zhàn)士們都進(jìn)（2）引導(dǎo)同學(xué)說一說自己的體會(huì),老師著重引導(dǎo)同學(xué)說出朱德同志特殊忙 碌；（3）過渡：朱德同志白天要像戰(zhàn)士們一樣挑糧爬山,晚上仍經(jīng)常爭辯怎樣 跟敵人打仗,經(jīng)常一工作就是一整夜；看到朱德同志這樣,戰(zhàn)士們特殊的（）,于是就（）,可是朱德同志又（）,并

29、且仍在扁擔(dān)上寫上了（）五個(gè)字；（4）同學(xué)填空,并且摸索：朱德同志為什么要在扁擔(dān)上寫上朱德的扁擔(dān)五 個(gè)字；第 12 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案由于朱德同志想與戰(zhàn)士們一起挑糧食,儲(chǔ)備足夠的糧食,粉碎敵人的攻擊；（5）由此看來朱德同志是一個(gè)怎樣的人呢？朱德同志是一個(gè)以身作就,能夠和戰(zhàn)士們同甘共苦的人；（6）老師引導(dǎo)：朱德同志真是一個(gè)令人佩服的人啊,請(qǐng)大家懷著對(duì)朱德同 志的崇敬之情齊讀最終一個(gè)自然段；三、總結(jié)課文 1、朗讀課文,說說大家為什么更加敬重朱德同志了；2、同學(xué)自由發(fā)言,進(jìn)一步體會(huì)朱德同志以身作就,與同戰(zhàn)士們同甘共苦的 精神,明白大家更加敬重朱德同志的緣由；3、老師小結(jié)：朱德同志就是這

30、樣一位以身作就,能夠和戰(zhàn)士們同甘共苦的 領(lǐng)導(dǎo)人,這樣的人怎能不會(huì)得到大家的敬重和喜愛呢？請(qǐng)大家懷著對(duì)朱德 同志的敬重和喜愛之情朗讀全文；四、課后作業(yè) 1、練習(xí)正確流利有感情的朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)朱德同志以身作就,以及 與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神,體會(huì)大家更加敬重朱德同志的緣由；2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽；17、難忘的潑水節(jié) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、熟識(shí)“ 潑、族” 等 15 個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“ 鋪、盛”,會(huì)寫“ 忘、潑”等 8 個(gè)字,會(huì)寫“ 難忘、潑水節(jié)” 等 13 個(gè)詞語；2、能夠依據(jù)上下文或查閱工具書懂得“ 一年一度、四周八方、歡呼、笑容 滿面、希望” 等詞語的意思；3、練習(xí)朗讀課文,能夠

31、把課文讀通順,讀流暢；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞,練習(xí)朗讀課文,能夠把課文讀通順,讀流暢；教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫本課的八個(gè)生字,懂得“ 一年一度、四周八方” 等詞語的意思；教學(xué)預(yù)備：生字詞語卡片、傣族人民慶祝潑水節(jié)的圖片、課件 預(yù)習(xí)預(yù)備：借助拼音朗讀生字和詞語,能夠把課文讀精確,讀流暢；第 13 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,我國有 56 個(gè)少數(shù)民族,其中有一個(gè)特殊的民族叫傣族,他有 一個(gè)特殊著名的節(jié)日,叫潑水節(jié)；2、板書：潑水節(jié)同學(xué)齊讀,留意“ 潑水節(jié)” 的“ 潑” 讀“老師介紹潑水節(jié)；po” ,第一聲；潑水節(jié),其實(shí)是傣族的新年,是傣族一年中最盛大的傳

32、統(tǒng)節(jié)日,一般在傣 歷 6 月中旬,即公歷 4 月中旬左右,節(jié)日期間,人們相互潑水希望,并進(jìn) 行賽龍舟、趕擺、丟包等活動(dòng)；老師連續(xù)引導(dǎo)：說起潑水節(jié),仍有一個(gè)故事,1961 年,周恩來總理與緬甸吳努總理來到西雙版納,恰逢傣族一年一度的新年,也就是我們熟識(shí)的潑 水節(jié),于是周總理便與傣族人民共同慶祝了這個(gè)富有樂趣的民族節(jié)日；今日我們就與大家一起來學(xué)習(xí)第17 課難忘的潑水節(jié)；3、板書課題： 17、難忘的潑水節(jié) 4、同學(xué)齊讀課題；二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語,明白課文主要內(nèi)容 1、引導(dǎo)同學(xué)自由朗讀課文,提出要求：a、借助漢語拼音讀一讀課文的生字,能夠讀準(zhǔn)字音；b、朗讀課文,把課文讀通順,讀流暢；c、想一想這

33、篇課文主要講了什么內(nèi)容？同學(xué)按要求自由朗讀課文,老師巡察；2、學(xué)習(xí)生字（1）出示本課要求把握的十幾個(gè)生字,指生朗讀,相機(jī)正音“ 駛、盛、祝、壽” 是翹舌音, “ 踩、族” 是平舌音, “ 龍、榮、康” 是后 鼻音；“ 盛” 是多音字,在課文中“ 盛滿清水” 這個(gè)詞語中讀“cheng” ,其次聲,意思是把東西放進(jìn)去；在“ 茂盛” 這個(gè)詞語中讀“是茂盛、興盛的意思；“ 潑” 聲母是 p,不要讀成 b；“ 令” 是后鼻韻,并且是聲母是 l ,不是 n；“ 穿” 是三拼音節(jié),翹舌音,并且是前鼻音；sheng” ,第四聲,意思第 14 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案（2）同學(xué)抽讀生字卡片,練習(xí)朗讀生

34、字；3、學(xué)習(xí)詞語（1）出示本課的詞語,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,相機(jī)正音；（2）引導(dǎo)同學(xué)說一說詞語的大致意思；（3）重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)懂得“ 一年一度、四周八方” 的意思；出示相關(guān)的句子,引導(dǎo)同學(xué)讀句子,聯(lián)系上下文懂得“ 一年一度、四周八 方” 這兩個(gè)詞語的意思；4、初讀課文,明白課文主要內(nèi)容（1）指導(dǎo)同學(xué)讀好長句子：1961 年的潑水節(jié),傣族人民特殊興奮,由于敬重的周恩來總理和他們一起 過潑水節(jié)；為了歡迎周總理,人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地 毯；周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面 地來到了人群中；（2）同學(xué)自由朗讀課文,邊讀邊摸索這篇課文的主要內(nèi)容；（3）全

35、班溝通,老師小結(jié)：這篇課文主要講了 民一起過潑水節(jié)的情形；1961 年,周總理和傣族人（4）引導(dǎo)全班同學(xué)再次練習(xí)朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)這篇課文的主要內(nèi)容；三、指導(dǎo)書寫1、出示本課要求書寫的 寫時(shí)需要留意些什么；2、全班溝通爭辯：8 個(gè)生字,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,說一說這些生字在書“ 度” 廣字頭的長撇向左下伸展,給下邊部件讓出足夠空間,里面是“ 廿”不要寫成“ 艸” ；“ 炮” 是左右結(jié)構(gòu),右邊是“ 包”,里面是“ 巳” ,關(guān)口；“ 龍” 是獨(dú)體字,在田字格中的整體布局像一個(gè)正三角形,書寫時(shí)橫短撇 長,末筆的點(diǎn)不要丟掉；“ 令” 是一個(gè)上寬下窄的字,在書寫時(shí),最終一點(diǎn)不能都丟掉,不能寫成“ 今” ；“

36、 潑” 是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬,在書寫時(shí)要留意左右部件穿插,右邊 是“ 發(fā)” ,不要寫成“ 友” ；第 15 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案3、老師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“ 潑” 和“ 龍”,邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)；4、同學(xué)練習(xí)描紅和仿寫,老師巡察,提示同學(xué)留意書寫姿勢(shì)；5、呈現(xiàn)同學(xué)作品,溝通評(píng)判；四、作業(yè) 1、練習(xí)朗讀課文,把課文讀通順,讀流暢,初步體會(huì)周恩來總理是怎樣和 傣族人民一起過潑水節(jié)的；2、謄寫生字,把今日學(xué)到的生字加上拼音每個(gè)謄寫四遍；17、難忘的潑水節(jié) 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文,懂得課文的內(nèi)容,體會(huì)周總理關(guān)懷少數(shù)民族,和傣族人民心 連心的深厚友情；2、能正確流利有感情的朗讀課文

37、,練習(xí)用“ 象腳鼓、鳳凰花” 等詞語,描 述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形；3、能積存描寫周總理樣子的句子,感受總理的平易近人；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文,懂得課文內(nèi)容,明白周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會(huì)周總理關(guān)懷少數(shù)民族,和傣族人民心連心的深厚友情；教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)用課文中的一些詞語描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié) 的情形,體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚友情；教學(xué)預(yù)備：課件、周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的圖片 預(yù)習(xí)要求：練習(xí)朗讀課文,明白周總理是怎樣與傣族人民一起過潑水節(jié)的,初步體會(huì)周總理關(guān)懷少數(shù)民族,和傣族人民心連心的深厚友情；教學(xué)過程：一、回憶導(dǎo)入 1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了難

38、忘的潑水節(jié)這一課的生字詞,明白了 這一篇課文的大致內(nèi)容,下面的這些詞語大家都會(huì)讀了嗎？2、出示生字詞語,指生讀一讀；3、指生說一說,這篇課文主要講了什么內(nèi)容？4、今日,我們連續(xù)學(xué)習(xí)第17 課難忘的潑水節(jié)；板書課題： 17、難忘的潑水節(jié)；同學(xué)齊讀課題；二、學(xué)習(xí)課文第 1 到 2 自然段 1、指生朗讀課文 1 到 2 自然段；第 16 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案 2、爭辯溝通： 1961 年的潑水節(jié)令傣族人民特殊興奮,特殊難忘,這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用上“ 由于 所以 ” 的句式說一說；（由于敬重的周總理和傣族人民一起過潑水節(jié),所以 1961 年的潑水節(jié),傣族人民特殊興奮,特殊難忘； ）3

39、、“ 特殊” 這個(gè)詞語是什么意思？可以換成哪個(gè)詞？引導(dǎo)同學(xué)換一換,并放到句子中說一說；（特殊、特殊）4、指導(dǎo)同學(xué)讀一讀課文第 忘的感情；1 到 2 自然段,讀出傣族人民特殊興奮,特殊難三、學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受傣族人民歡迎周總理的盛況 1、同學(xué)自由朗讀課文第三自然段,摸索傣族人民是怎樣歡迎周總理的？2、出示句子 1：那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四周八方趕來了；從“ 趕” 這個(gè)字我們可以體會(huì)到什么？引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)一個(gè)“ 趕” 字可以反 應(yīng)出傣族人民急迫興奮的心情；引導(dǎo)同學(xué)朗讀這個(gè)句子,讀出傣族人民急迫興奮的心情；3、出示句子 2：為了歡迎周總理,人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,好像 鋪上了鮮紅的地

40、毯,一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空；引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,邊讀邊想象人們歡迎周總理的場景；老師引導(dǎo)：傣族人民歡迎周總理的場景多么熱鬧啊,從哪些詞語可以看出 來呢？引導(dǎo)同學(xué)抓住“ 撒滿了、好像鋪上了、一條條龍船、一串串花炮” 這些詞 語感受傣族人民的熱忱以及場面的熱鬧；指導(dǎo)同學(xué)正確流利有感情地朗讀這個(gè)句子,進(jìn)一步體會(huì)傣族人民的熱忱以 及場面的熱鬧；4、老師：同學(xué)們,你們知道傣族人民為什么會(huì)這樣熱鬧的歡迎周總理嗎？相機(jī)介紹資料：周總理是新中國的第一任總理,他每天都要處理黨和國家 許多重要的事情,工作特殊繁忙,為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié),我們 的周總理從百忙之中抽出時(shí)間,不遠(yuǎn)萬里來到了傣族人民的

41、身邊,就是這 樣一位關(guān)懷傣族人民的好總理,傣族人民從心底里歡迎他；讓我們?cè)僖淮卫首x課文的第三自然段,進(jìn)一步體會(huì) 民的熱忱；5、同學(xué)齊讀課文的第三自然段,讀出1961 年潑水節(jié)的喜慶熱鬧以及傣族人 1961 年潑水節(jié)的喜慶熱鬧以及傣族第 17 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案人民的熱忱；四、學(xué)習(xí) 4 到 6 自然段,感受周總理和傣族人民共度節(jié)日、相互希望的熱 鬧場面 1、出示課文第 77 頁的插圖,引導(dǎo)同學(xué)看一看,知道中間的那位一手端著 盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝的就是我們敬重的周總理,四周就是熱情的傣族人民；2、出示課文中相應(yīng)的句子：周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾

42、,笑容滿面 地來到人群中；同學(xué)讀一讀這個(gè)句子,再看一看課文中的插圖,說說周總理的打扮；3、此時(shí)此刻的周總理給人們一種什么樣的感覺？（和氣可親、笑容滿面、平易近人）4、出示句子：他接過一只象腳鼓,敲著輕盈的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的地 毯,同傣族人民一起跳舞；這個(gè)句子是寫周總理和傣族人民一起干什么的呢？（跳舞）周總理他是怎樣跳舞的呢？引讀：他接過（）,敲著（）,踩著（）,同傣族人民一起跳舞；5、指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文第四自然段,進(jìn)一步體會(huì)周總理的平易近人,以及傣 族人民發(fā)自內(nèi)心的興奮心情,感受周總理與傣族人民共同慶祝潑水節(jié)的美好畫面；6、出示課文第五自然段,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,說一說周總理是怎樣潑水的？傣族人

43、民是怎樣潑水的？7、指生讀一讀描寫周總理潑水的句子,再讀一讀描寫傣族人民潑水的句子；8、老師相機(jī)介紹：潑水節(jié)向別人潑水,表示對(duì)別人的希望,周總理把水潑向人們,是為了把美好的期望帶給傣族人民；而傣族人民向周總理潑水,是想把自己美好的心愿帶給周總理,希望他健康長壽；讓我們?cè)俅卫首x課文的第五自然段,體會(huì)周總理對(duì)傣族人民的期望以及傣族人民對(duì)周總理的 希望；9、同學(xué)齊讀課文的第五自然段；10、老師引導(dǎo)：周總理我們中華人民共和國的總理,他日理萬機(jī),可是就 在這樣的情形下,他仍是抽出時(shí)間,不遠(yuǎn)萬里和傣族人民一起慶祝潑水節(jié),傣族人民怎能不興奮萬分,欣喜反常呢？請(qǐng)大家讀一讀課文第六自然段,第 18 頁,共 27

44、 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案讀出傣族人民的興奮、興奮的心情；五、學(xué)習(xí)課文第七八自然段 1、全班朗讀課文第七八自然段,讀這兩個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)讀出什么樣的感情？老師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)傣族人民幸福、難忘、興奮的心情；2、指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文七、八兩個(gè)自然段,讀出傣族人民的幸福、難忘和興奮；六、總結(jié)課文,升華情感 1、引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文,用下面的詞語說一說周總理是怎樣和傣族人民一起 過潑水節(jié)的？象腳鼓鳳凰花銀碗柏樹枝同學(xué)在小組內(nèi)練習(xí)說一說,周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,然 后全班溝通,相機(jī)評(píng)判；2、溝通爭辯：為什么說這是一個(gè)難忘的潑水節(jié)？難忘在哪里？由于周總理來到傣族村寨,把美好的期望帶給了傣族人民,傣族人

45、民永久 也忘不了這一天,所以說這是一個(gè)難忘的潑水節(jié)；3、同學(xué)自由朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)周總理關(guān)懷少數(shù)民族,和傣族人民心連 心的深厚友情,體會(huì)傣族人民興奮興奮的心情；七、課后作業(yè) 1、練習(xí)朗讀課文,體會(huì)周總理關(guān)懷少數(shù)民族,和傣族人民心連心的深厚情 誼,體會(huì)傣族人民興奮興奮的心情；2、練習(xí)說一說,周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的；口語交際 看圖講故事 教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂多幅圖組成的漫畫故事,能想象故事的結(jié)尾,把故事講清楚,講完 整；2、別人講的時(shí)候能仔細(xì)聽,知道講的是哪幅圖的內(nèi)容；3、積極參與表演,能在故事情境中交際,做到吐字清楚,語句連貫；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看漫畫,明白每幅圖的內(nèi)容,再把

46、這些圖畫的內(nèi)容連起來,發(fā)揮自己的想象,把故事講清楚,講完整；教學(xué)難點(diǎn)：第 19 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案 發(fā)揮自己的想象力,想一想人物的語言、心理活動(dòng),把故事講連貫,再想 一想這個(gè)故事接下來會(huì)怎樣,將故事續(xù)編完整；教學(xué)預(yù)備：課本插圖、漫畫原圖預(yù)習(xí)要求：仔細(xì)觀看課本第59 頁的幾幅漫畫,想一想這幾幅漫畫上畫了什么內(nèi)容,再發(fā)揮自己的想象力把整個(gè)故事續(xù)編完整；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1、出示課本第 79 頁的幾幅漫畫插圖,引導(dǎo)同學(xué)看一看,明白插圖的大致 內(nèi)容；2、說一說這幾幅漫畫的大致內(nèi)容；3、老師引導(dǎo)： 這幾幅漫畫畫了什么內(nèi)容, 我們用幾句話就可以概括, 可是,要想把這幾幅漫畫的故事詳細(xì)

47、的講出來,編寫成一個(gè)生動(dòng)好玩的故事,我 們?cè)撛趺醋瞿?？今日我們就來學(xué)習(xí)口語交際看圖講故事；4、板書課題：口語交際 看圖講故事 二、讀懂漫畫故事 1、老師：剛才同學(xué)們自己觀看了這組漫畫,現(xiàn)在我們?cè)賮碜屑?xì)觀看每幅漫 畫,請(qǐng)同學(xué)們說一說,自己看懂了什么？2、出示第一幅圖,引導(dǎo)同學(xué)說一說這幅圖上的內(nèi)容；3、預(yù)設(shè) 1：圖上畫的是一天晚上,爸爸媽媽在家里正預(yù)備吃飯,可是兒子 不在；老師相機(jī)引導(dǎo)：在表達(dá)漫畫內(nèi)容的時(shí)候,要講清楚圖上的時(shí)間、地點(diǎn)和人 物,以及他們正在做什么？由于這是一組漫畫構(gòu)成的故事,因此我們?cè)谥v 述每一幅圖內(nèi)容的時(shí)候,仍要聯(lián)系其它幾幅漫畫圖的內(nèi)容；比如說,這幅 圖上并沒有顯現(xiàn)兒子,可是我們知

48、道,座位上缺的那個(gè)人就是兒子,那是 我們依據(jù)下面幾幅圖知道的；引導(dǎo)同學(xué)再仔細(xì)觀看第一幅漫畫圖,說一說這幅漫畫圖講了什么內(nèi)容；4、預(yù)設(shè) 2：有一天晚上,爸爸媽媽要預(yù)備吃晚飯了,可是兒子卻不在；于 是,媽媽讓爸爸去叫兒子來吃飯；老師引導(dǎo)：我們觀看漫畫,連漫畫上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不要放過,這位同學(xué) 在表達(dá)漫畫內(nèi)容的時(shí)候,連媽媽手上的動(dòng)作都觀看到了；所以我們?cè)谟^看 漫畫的時(shí)候,確定要留意仔細(xì)觀看,不要放過每一個(gè)細(xì)節(jié)；再次引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看漫畫,說一說第一幅漫畫主要講的什么內(nèi)容；第 20 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案5、預(yù)設(shè) 3：一天晚上,媽媽在家里做好了豐富的晚餐,爸爸也坐在餐桌前 預(yù)備吃晚飯了；可是

49、,兒子去哪兒了？媽媽對(duì)爸爸說：“ 你到兒子的房間去 看看,他在做什么；讓他快點(diǎn)兒來吃飯；”6、老師點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)觀看的就比上幾位同學(xué)觀看的特殊仔細(xì),他不僅說 清楚了圖上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和大家都在做什么,仍留意了媽媽手上的 動(dòng)作,并且發(fā)揮了自己豐富的想象力,想象到了爸爸和媽媽之間的對(duì)話；這樣一來,就把這幅圖的內(nèi)容說得特殊清楚了；我們其他同學(xué)在觀看漫畫,表達(dá)漫畫內(nèi)容的時(shí)候,也要學(xué)著他這樣；7、引導(dǎo)全班同學(xué)溝通爭辯：我們?cè)鯓硬拍馨崖嬌系膬?nèi)容講清楚？老師引導(dǎo)同學(xué)弄明白要想講清楚每一幅漫畫圖的內(nèi)容,必需做到以下幾點(diǎn)：一、說清楚圖上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物以及他們正在做什么；二、仔細(xì)觀看圖片,不要忽視圖上人

50、物的每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)表情；三、在表達(dá)圖上內(nèi)容的時(shí)候,仍要發(fā)揮自己的想象,想一想圖上的人物可 能會(huì)說些什么,想些什么；把這些全部講清楚了,那么這幅圖的內(nèi)容也就 描述得特殊清楚了；8、學(xué)法遷移 老師接受相同的方法,依次指導(dǎo)同學(xué)說清楚其他四幅圖的內(nèi)容；三、想象故事結(jié)尾 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,其實(shí)這組漫畫一共有六幅,請(qǐng)同學(xué)們看一看課本,最終一幅圖是空白的,那就是需要我們來發(fā)揮想象,給這個(gè)漫畫故事加一 個(gè)好玩而又合理的結(jié)尾；下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前面幾幅漫畫圖,想象一下,該為這幅漫畫加一個(gè)怎樣的結(jié)尾呢？2、同學(xué)觀看前面五幅漫畫圖,想象漫畫的結(jié)尾；同桌之間溝通溝通自己的 想法,并且相互補(bǔ)充,力求使結(jié)尾更加的

51、好玩而又合理；3、全班溝通,其他同學(xué)相機(jī)加以訂正并補(bǔ)充；4、預(yù)設(shè)漫畫的結(jié)尾：結(jié)尾一：兒子回到房間一看,爸爸正坐在椅子上等著他呢；兒子奇怪的問：“ 爸爸,你怎么不吃飯呀？” 爸爸微笑著說：吧？”“ 看,吃飯等人的味道不好受結(jié)尾二：兒子走到房間,發(fā)覺爸爸不在這里,他到處找,最終在書房看到 了正在工作的爸爸；兒子驚奇的說： “ 爸爸,你怎么不去吃飯就開頭工作了 呢？” 爸爸也驚奇的說： “ 什么？我不是吃過飯了嗎？”第 21 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案結(jié)尾三：兒子走進(jìn)房間,觀看爸爸正在那里全神貫注的看自己剛才看的那 本書；兒子問：“ 爸爸,你怎么不去吃飯呢？” 爸爸說：“ 兒子,你看的這 本

52、書太好玩了,連爸爸都被吸引住了； ”5、老師對(duì)同學(xué)發(fā)揮自己想象力而續(xù)編的故事結(jié)尾加以確定和夸獎(jiǎng)；6、同學(xué)們,其實(shí)這組漫畫的作者已經(jīng)把這幅漫畫畫完整了,而且漫畫的作 者仍為這幅漫畫加了一個(gè)題目,叫一本引人入勝的書；大家想不想看一 看這幅漫畫的原圖呢？7、出示漫畫原圖,引導(dǎo)同學(xué)看一看；8、同學(xué)仔細(xì)看最終一幅漫畫圖, 說一說最終一幅漫畫圖主要講了什么內(nèi)容；9、引導(dǎo)同學(xué)將六幅漫畫圖連起來講一講,把故事講完整,講清楚；提示學(xué) 生留意做到吐字清楚,語句連貫；10、同學(xué)在小組內(nèi)講一講這個(gè)故事；11、指 1 到 2 名同學(xué)在全班表達(dá)這個(gè)故事,老師相機(jī)出示漫畫；四、課堂總結(jié) 同學(xué)們,今日我們學(xué)習(xí)了口語交際看圖講

53、故事,學(xué)會(huì)了讀懂多幅圖組 成的漫畫故事,并且發(fā)揮了自己的想象力,續(xù)編了整個(gè)故事；期望大家在 今后的學(xué)習(xí)與生活中,能夠積極參與表演,加強(qiáng)與別人的溝通,錘煉自己 的口語表達(dá)才能；五、課后延長 請(qǐng)同學(xué)們回家之后, 給爸爸媽媽講一講這個(gè)漫畫故事 一本引人入勝的書 ；語文園地六 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)在詞語語境中熟識(shí)11 個(gè)生字,將識(shí)字、學(xué)詞和熟識(shí)事物有機(jī)的結(jié)合起來,熟識(shí)四種機(jī)動(dòng)車和四種船舶；2、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系語境辨析多音字的字音,讀準(zhǔn)多音字；3、引導(dǎo)同學(xué)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在語境中熟識(shí)11 個(gè)生字,熟識(shí)四種機(jī)動(dòng)車和四種船舶；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)能夠依據(jù)語境辨析多音

54、字的讀音,在句子中正確使用 逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)；教學(xué)預(yù)備：機(jī)動(dòng)車的圖片、船舶的圖片、生字卡片、課件；預(yù)習(xí)要求：引導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用兩大部分的內(nèi)容,借助第 22 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案漢語拼音或工具書讀一讀這兩大部分的內(nèi)容；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,從今日開頭,我們來學(xué)習(xí)語文園地六；2、板書課題：語文園地六 3、這一課我們學(xué)習(xí)語文園地六中的識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用部分；二、識(shí)字加油站 1、現(xiàn)代生活中,交通工具是必不行少的,同學(xué)們知道哪些陸上和水上的交 通工具呢？同學(xué)說一說自己知道的陸上和水上的交通工具,2、出示識(shí)字加油站中的 指生朗讀,相機(jī)正音；8 個(gè)詞語

55、,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,熟識(shí)這些交通工具；3、出示這 8 種交通工具的圖片,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)一認(rèn),然后把它張貼在相應(yīng)的 詞語下面,將交通工具的名稱與圖片對(duì)應(yīng)起來,引導(dǎo)同學(xué)再讀一讀這八個(gè) 詞語；4、引導(dǎo)同學(xué)給這 8 種交通工具分分類；陸上交通工具：轎車、搶救車、摩托車、消防車；水上交通工具：漁船、貨船、游輪、科學(xué)考察船；5、同學(xué)再次自由朗讀這8 種交通工具,想一想這些交通工具的主要用途；同學(xué)將自己明白的有關(guān)這些交通工具的用途說一說,老師加以引導(dǎo)并相機(jī) 補(bǔ)充；6、指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)“ 科學(xué)考察船”；科學(xué)考察船,顧名思義,是在海上執(zhí)行科學(xué)爭辯任務(wù)的船,比如在海上進(jìn) 行石油探測,爭辯海水運(yùn)動(dòng)等等的船只；7、除了我們黑板

56、上的這 通工具；8 種交通工具之外,你仍知道哪些陸上和水上的交同學(xué)列舉自己知道的水陸交通工具；陸上：出租車、灑水車、冷藏車、油罐車、公共汽車；水上：集裝箱船、破冰船、挖泥船；三、字詞句運(yùn)用（一）辨析多音字的讀音 1、出示課本第 80 頁的 10 組多音字詞語, 引導(dǎo)同學(xué)讀一讀, 留意加點(diǎn)的字,第 23 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案看誰讀得準(zhǔn)；同學(xué)自由朗讀這 10 組多音字詞語,留意讀準(zhǔn)字音；指生分別朗讀這 10 組多音字詞語,相機(jī)正音；2、同學(xué)練習(xí)朗讀,邊讀邊想一想：自己是如何區(qū)分多音字的讀音的；老師 提示同學(xué)可以從詞語的意思來判定多音字的讀音；同學(xué)舉例說一說自己是怎樣依據(jù)詞語的意思來判

57、定多音字的讀音的；3、老師小結(jié)：是的,每個(gè)多音字都有不同的讀音,不同讀音的多音字的意 思也不會(huì)相同；因此依據(jù)詞語的意思來判定多音字的讀音是一個(gè)特殊重要 的標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)我們不能確定多音字的讀音的時(shí)候,可以摸索一下這個(gè)詞語的 意思；4、出示練習(xí)題：引導(dǎo)同學(xué)讀一讀以下詞語,看能不能讀準(zhǔn)以下多音字的讀 音；重復(fù)苦難店鋪分外花種引導(dǎo)同學(xué)讀一讀這些詞語,并說一說判定加點(diǎn)字讀音的依據(jù)；全班齊讀這些詞語；（二）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 1、出示課本第 81 頁上面的三句話,一陣秋風(fēng)吹過（）樹葉像蝴蝶一樣飄落下來（）我們?nèi)ス珗@玩（）公園里花真多呀（）這棵樹的葉子真奇怪（）是什么樹呢（）2、引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,感知這三句話的語氣

58、,摸索填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；3、老師相機(jī)提示：給句子加標(biāo)點(diǎn)時(shí),一要留意句子之間的停頓,假如一個(gè) 句子沒有表達(dá)完整,就要用逗號(hào)；二要留意整句話的語氣,一般可以依據(jù) 句末的語氣詞作出判定；4、同學(xué)摸索給三句話加上標(biāo)點(diǎn),同桌之間相互溝通；全班溝通爭辯,判定三句話的語氣,給三句話加上正確的標(biāo)點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)讀一讀這三句話,加深同學(xué)對(duì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、所表達(dá)的語 氣的熟識(shí)；5、課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的幾個(gè)句子,揣摩一下句子的語氣,并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),再讀一讀；第 24 頁,共 27 頁二年級(jí)語文上冊(cè)教案等我長大了（）我確定去周游世界（）你的手洗干凈了嗎（）你看這里的風(fēng)景多么美麗呀（）同學(xué)自由讀這三句話,揣摩一下句子的語氣,并給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；6、全班溝通爭辯,給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),并齊讀三個(gè)句子,進(jìn)一步 體會(huì)問號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的用法；四、課堂總結(jié) 同學(xué)們,今日我們學(xué)習(xí)了語文園地六的識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用部分,熟識(shí)了許多的陸上、水上交通工具,仍學(xué)會(huì)了依據(jù)語境辨析多音字的讀音,學(xué)會(huì)了正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；下一課,我們將連續(xù)學(xué)習(xí)語文園地六其他 的內(nèi)容,請(qǐng)大家課后留意預(yù)習(xí)；五、課后延長1、讀一讀識(shí)字加油站中的8 個(gè)詞語,