親子閱讀童年心得體會(huì)3篇

1、第 第 頁(yè)親子閱讀童年心得體會(huì)3篇親子閱讀童年心得體會(huì)篇1 女兒上學(xué)校一班級(jí)了，本以為可能由于作業(yè)太多等方面的緣由而與女兒一起讀書的時(shí)間會(huì)減削，沒(méi)想到李老師特別強(qiáng)調(diào)親子閱讀，作為家長(zhǎng)我感到特別欣慰。女兒上學(xué)校前，就問(wèn)我學(xué)校生與幼兒園小伙伴有什么不同，我告知她最大的不同就是許多事情要自己做，不能再依靠父母和老師了，而且以為我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)比女兒上幼兒園要輕松一些，許多事情在學(xué)校有老師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到女兒的教育需要我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同來(lái)完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長(zhǎng)與女兒之間的關(guān)系。 女兒上幼兒園時(shí)，回家我們家長(zhǎng)也會(huì)抽時(shí)間陪她玩包括角色扮演的游戲，但在肯定程度上都是女兒

2、自己編的，而在與女兒一起讀書的過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì)停下來(lái)模擬故事中人物來(lái)表演，與女兒爭(zhēng)論各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動(dòng)溝通的機(jī)會(huì)，我們家長(zhǎng)與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)，我們認(rèn)為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每天讀書的好習(xí)慣，并且從閱讀中學(xué)到了許多知識(shí)。 例如昨天，我與女兒一起閱讀了一篇小黃花的言與行，我就告知女兒遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)抱一種什么樣的立場(chǎng)去面對(duì)，并針對(duì)她平常的類似行為提出了善意的批判，女兒很愿意地接受了，我感到這比單純的說(shuō)教甚至大聲斥責(zé)的效果好多了。總之，我們感覺(jué)親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀技能，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也讓我們家長(zhǎng)從親子閱讀中體味到教育子女的歡樂(lè)、責(zé)任，

3、以及對(duì)自身素養(yǎng)的提升。我們真誠(chéng)地盼望也特別愿意與李老師一起將親子閱讀一貫進(jìn)行下去。 親子閱讀童年心得體會(huì)篇2 活動(dòng)目的 為了讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)早期閱讀的重要性，營(yíng)造書香家庭氛圍，各班利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)親子共讀的好處，讓書香計(jì)劃走進(jìn)每個(gè)家庭。建議在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，選擇孩子喜歡的繪本，和孩子共同閱讀，堅(jiān)持做到持之以恒。 活動(dòng)時(shí)間 20_年2月20_年6月 我園本次活動(dòng)將歷時(shí)4個(gè)月進(jìn)行，預(yù)備分三個(gè)階段開展。2月為導(dǎo)讀階段，由各班老師依據(jù)親子閱讀的推舉書目，通過(guò)家訪、飛信等多途徑動(dòng)員家長(zhǎng)與孩子共同選擇書籍進(jìn)行閱讀，3月、4月、5月為親子共讀階段，要求家長(zhǎng)與孩子每周共讀半小時(shí)，用多種形式記錄

4、親子閱讀內(nèi)容，6月為共享共讀成果階段，評(píng)比故事大王、書香家庭、我喜愛(ài)的故事媽媽。 活動(dòng)預(yù)備 1、各班利用寒假放假家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)早期閱讀的重要性，并發(fā)出“讓壓歲錢更有意義”的倡議書，使孩子認(rèn)識(shí)到用壓歲錢來(lái)買書，在收獲知識(shí)的同時(shí)會(huì)收獲更多的歡樂(lè)，鼓舞孩子和家長(zhǎng)利用寒假用孩子的壓歲錢買一本有意義、適合孩子年齡特點(diǎn)的一本繪本圖書。 2、老師向家長(zhǎng)推舉一些有意義的圖書書目，供家長(zhǎng)參考。 3、老師指導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，閱讀中留意的問(wèn)題和方法。 4、各班制定適合本班幼兒的親子閱讀計(jì)劃。 活動(dòng)過(guò)程 1、各班建立孩子自備圖書目次，圖書借閱記錄，并自制相應(yīng)的“親子共讀，記錄成長(zhǎng)”本下發(fā)給家長(zhǎng)，運(yùn)用電話

5、、飛信、入園、離園溝通的形式來(lái)督促、指導(dǎo)家庭親子共讀活動(dòng)的開展。鼓舞家長(zhǎng)為孩子制造良好的閱讀環(huán)境和家庭氛圍，鼓舞家長(zhǎng)通過(guò)各種渠道獲得孩子閱讀方面的信息，提高自身的輔導(dǎo)技能。老師常常主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，援助家長(zhǎng)實(shí)時(shí)解決一些在閱讀活動(dòng)、記錄過(guò)程中涌現(xiàn)的問(wèn)題。 2、請(qǐng)部分開展閱讀活動(dòng)好的家長(zhǎng)，利用家長(zhǎng)會(huì)的形式，向其他家長(zhǎng)溝通自己的閱歷。 3、每周請(qǐng)一名家長(zhǎng)利用離園時(shí)間開展故事媽媽進(jìn)課堂活動(dòng)。 4、每天晨間活動(dòng)時(shí)間開展“我是小小故事家”，由一名幼兒講一個(gè)故事。 5、每周輪番讓孩子帶回一本圖書，資源共享。 6、收集家庭實(shí)施親子共讀資料。(過(guò)程性資料：家庭閱讀環(huán)境與親子共讀實(shí)例照片、親子共讀成長(zhǎng)記錄本等等)

6、活動(dòng)成果展示 親子表演故事、小小故事王、書香家庭評(píng)比等等。 活動(dòng)反饋 請(qǐng)家長(zhǎng)仔細(xì)照實(shí)填寫“呈羔幼兒園親子共讀反饋表”，便于我園實(shí)時(shí)了解掌控家長(zhǎng)的需求和看法。 親子閱讀童年心得體會(huì)篇3 說(shuō)到親子閱讀大家都知道其中的意義和重要性，可往往并不是每一個(gè)家長(zhǎng)都能做到的。有時(shí)小孩并不喜愛(ài)閱讀，自制力也不夠，需要我們略微強(qiáng)制一下，并要聲情并茂的互動(dòng)一下，提高他的積極性，從而使閱讀變得更有趣，久而久之，孩子們會(huì)慢慢地愛(ài)上閱讀的。 最近發(fā)覺(jué)了以下幾個(gè)問(wèn)題。一是隨著年齡長(zhǎng)大，孩子更喜愛(ài)看電視，對(duì)閱讀的自覺(jué)性降低了，我覺(jué)得這與家長(zhǎng)是否能堅(jiān)持親子閱讀有很大關(guān)系，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作那么，在固定的時(shí)間里持之以恒地開展親子閱讀活動(dòng)，假如三天打漁兩天曬網(wǎng)，孩子是不可能培育出閱讀習(xí)慣的。 為了盡快的讓徐誠(chéng)勵(lì)喜愛(ài)上閱讀我每天堅(jiān)持陪小的在睡覺(jué)前讀書，第一本書是從他最喜愛(ài)的賽爾號(hào)開始的，大家都說(shuō)這種書應(yīng)當(dāng)讓小的少看，一點(diǎn)好處都沒(méi)有，可是我覺(jué)得只要肯看肯讀就是一個(gè)好的開始。接著漸漸的我們開始讀一些少年讀物，采納奇妙的引導(dǎo)方式如海底兩萬(wàn)里從他讀一段，我讀一段。不過(guò)方法是因人而異，現(xiàn)在我家小的已經(jīng)喜愛(ài)上的閱讀了，每天睡前都會(huì)自覺(jué)的在床上看書半小時(shí)，自己享受閱讀的樂(lè)趣了。 通過(guò)培育閱讀的習(xí)慣和愛(ài)好帶動(dòng)識(shí)字量，從以前識(shí)字少之又