中考文言文復(fù)習(xí)教案

1、中考文言文復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：梳理文言文考點(diǎn)，理解文言語法現(xiàn)象；掌握停頓、短句的方法和規(guī)律學(xué)會(huì)翻譯，把握文意。教學(xué)類型：復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)開篇詞：提到文言文，我們就要著眼于中考，南通中考文言文試題，一般取材于課外?？疾閮?nèi)容主要包括文言實(shí)詞、文言虛詞、文言語句理解與翻譯、文言文內(nèi)容分析與名句默寫等?？疾榈男问揭话惴譃閱雾?xiàng)考查和綜合考查兩種。本節(jié)課，我們就文言文句式、文言文斷句、停頓內(nèi)容做一次復(fù)習(xí)。首先我們來看第一項(xiàng)文言文句式。文言句式理解一、導(dǎo)入語文言文中有些與現(xiàn)代漢語表達(dá)方式不同的句式，掌握這些特殊的句式，有助于對文言語句的理解。文言文中的特殊句式主要有判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句、固定句

2、式等。二、課前熱身選出屬于被動(dòng)句的一項(xiàng)。A.菊，花之隱逸者也B.士卒多為用者C.甚矣，汝之不惠D.遂率子孫荷擔(dān)者三夫問：怎么做出來的：這道題考查辨析文言句式。其中A項(xiàng)是判斷句，C項(xiàng)是謂語前置句，D項(xiàng)是定語后置句，只有B項(xiàng)是被動(dòng)句（為表被動(dòng)）。教師總結(jié)做題方法：掌握特殊句式的特點(diǎn)，特別是其標(biāo)志性詞語。積累時(shí)，要記例句，不能脫離語境孤立記憶。三、知識(shí)梳理根據(jù)已學(xué)知識(shí)回顧判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、固定句式句式特點(diǎn)，并各找一例子。（學(xué)生交流，歸納）1判斷句常見的形式有以下幾種：“者，也”“，也”“，者也”“者，”等形式。如：陳勝者，陽城人也。南陽劉子驥，高尚士也。此誠危急存亡之秋也。菊，花之隱逸

3、者也。（2）采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”如：問今是何世，乃不知有漢。不知天上宮闕，今夕是何年?！罢?，也”“，也”“，者也”“者，”等形式。如：陳勝者，陽城人也。南陽劉子驥，高尚士也。此誠危急存亡之秋也。菊，花之隱逸者也。（2）采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”如：問今是何世，乃不知有漢。不知天上宮闕，今夕是何年。梁父即楚將項(xiàng)燕。此則岳陽樓之大觀也。非死,則徙爾。此皆良實(shí)，志慮忠純。（3）不用語氣詞，完全由詞序來體現(xiàn)。2被動(dòng)句常見類型有：（1）“見”見于”“于”表被動(dòng)。（2）“為”“為所”表被動(dòng)。（3）沒有語言標(biāo)志，意義上表被動(dòng)“為”等表示判斷。例：此人力士。如：如：如：“吾常見笑

4、于大方之家?！笔孔涠酁橛谜邽橛枞簭乃?。帝感其誠。3倒裝句（1）賓語前置通常分為三種情況：疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“何以戰(zhàn)？”“微斯人，吾誰與歸？”否定句中，代詞作賓語，賓語前置。如：“忌不自信?！薄案ブ??！苯柚爸薄笆恰睂①e語提前。如：“何陋之有？”（2）定語后置用“之”使定語后置。如：“四海之大，有幾人歟？”用“者”的后置。如：“馬之千里者，一食或盡粟一石?！保?）狀語后置介詞結(jié)構(gòu)作狀語往往置于句后作補(bǔ)語。如：“刻唐賢今人詩賦于其上”“行者休于樹”“徐噴以煙”“屠懼，投以骨”（4）主謂倒裝為了表示強(qiáng)烈的感嘆。如：“甚矣，汝之不惠?！薄靶以?，今日也?！?省略句省略主語。如

5、：“永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章?！笔÷灾^語。如：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭?！笔÷再e語。如：“可燒而走（之）也?！笔÷越樵~賓語。如：“此人一一為（之）具言所聞”5固定格式如何：把怎么樣。如太行王屋何？以為：把當(dāng)作。以蟲草為林孰與：與相比，誰我孰與城北徐公美得無乎：怎能不呢覽物之情，得無異乎？不亦乎：不是嗎不亦樂乎？四、課堂檢測從下面的語句中找出判斷句和被動(dòng)句。一鼓作氣，再而衰，三而竭屠懼，投以骨一鼓作氣，再而衰，三而竭屠懼，投以骨當(dāng)立者乃公子扶蘇見漁人，乃大驚君將哀而生之乎劌曰：何以戰(zhàn)？句子停頓和斷句一、導(dǎo)入語文言斷句是同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文的最基本的能力之一，對文言句子能夠正確

6、地?cái)嗑洌梢钥闯鐾瑢W(xué)們閱讀文言文的能力，考試說明要求能夠閱讀淺顯的文言文，理解文言文的內(nèi)容，因而考生要了解文言文斷句的一般方法。二、考題呈現(xiàn)自新少讀書，敏慧絕出。古經(jīng)中疑義，群子弟屹屹未有所得，自新隨口而應(yīng)，若素了者。性方簡，無文飾。見之者莫不訕笑，目為鄉(xiāng)里人。同舍生夜讀，倦睡去，自新以燈檠投之油污滿幾正色切責(zé)若老師然。用“|”給文中畫線的句子斷句請學(xué)生總結(jié)剛才斷句時(shí)感受。討論劃分?jǐn)嗑浞铰裕鹤x文段，了解文意，分析情節(jié)明確文段屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。一般來說中考文言文文體主要是記敘性文段把握事件梗概、有那些人物等等。2根據(jù)文章的內(nèi)容或?qū)哟?，先斷出大的層次，把確有把握的地方斷開來。再讓學(xué)生斷句。宋人或得玉獻(xiàn)諸子罕子罕弗受獻(xiàn)玉者曰以示玉人玉人以為寶也故敢獻(xiàn)之子罕曰