人教版一年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)《靜夜思》教案反思

1、人教版一年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)靜夜思授課設(shè)計(jì)+反思人教版一年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)靜夜思授課設(shè)計(jì)+反思人教版一年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)靜夜思授課設(shè)計(jì)+反思一年級(jí)古詩(shī)靜夜思授課設(shè)計(jì)+反思授課目的：一、知識(shí)目標(biāo)理解詩(shī)中難點(diǎn)字詞“疑”“霜”“舉”“思故鄉(xiāng)”的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的馬虎。二、感情目標(biāo)領(lǐng)悟詩(shī)的境地，有感情的朗讀和背誦這首詩(shī)。三、能力目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用串通詞義和句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。授課難重點(diǎn)1.理解“疑”“霜”“舉頭”“思故鄉(xiāng)”的意思，理解詩(shī)句的意思。2.領(lǐng)悟詩(shī)人想念故鄉(xiāng)的感情。授課用具多媒體課件，書本)授課方法音樂(lè)欣賞，師生互動(dòng)，PPT演示，講解授課課時(shí)課時(shí)授課過(guò)程(一)音樂(lè)欣賞和提問(wèn)來(lái)導(dǎo)入新課。1，師：同學(xué)們，今天老師給

2、大家?guī)?lái)了一首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地聽。(播放樂(lè)曲“思鄉(xiāng)曲”請(qǐng)同學(xué)們欣賞)第1頁(yè)/共6頁(yè)2，(樂(lè)曲結(jié)束)師：同學(xué)們，你們聽完這首曲子感覺(jué)到了什么?(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō))3，師：這是一首思鄉(xiāng)曲，表達(dá)的是一種想念家鄉(xiāng)，想念親人的感情。那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首想念家鄉(xiāng)，想念親人的五言絕句“靜夜思”。4，師：同學(xué)們，你們知道“詩(shī)仙”是誰(shuí)嗎?你們能和老師說(shuō)說(shuō)你們所知道的他的一些作品嗎?(請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō))5，師：今天老師要給你們講解地這首“靜夜思”就是李白的作品。(教師板書“靜夜思”，并播放幻燈片。)(二)初讀課文。(PPT顯現(xiàn)，要修業(yè)生齊讀后自己讀一遍,注意逗留。)(三)簡(jiǎn)介詩(shī)人。(四)講解古詩(shī)，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)

3、和全詩(shī)的意思。(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”“夜”“思”三個(gè)字的意思(PPT投影，選出正確的字義)。(2)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“靜夜思”的意思(詩(shī)人，什么時(shí)間?怎么樣?)(3)理解詩(shī)句“床前明月光”：讓學(xué)生理解“床”的多種講解和其中的合理性;有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“明月光”;看PPT圖片回答一些問(wèn)題;說(shuō)說(shuō)“明月”和全句的意思(串詞義，用自己第2頁(yè)/共6頁(yè)的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思)。(4)理解詩(shī)句“疑是地上霜”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“地上霜”;請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“疑”“霜”和全句的意思。(5)講解前兩句詩(shī)的意思。(先請(qǐng)同學(xué)自己說(shuō)一下，爾后教師講解)(6)理解詩(shī)句“舉頭望明月”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“舉頭望”;看

4、圖片，詩(shī)人在干什么?說(shuō)說(shuō)“舉”和全句的意思。(7)理解詩(shī)句“低頭思故鄉(xiāng)”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“思故鄉(xiāng)”;看圖片中詩(shī)人的表情，說(shuō)說(shuō)他在想什么?指名說(shuō)說(shuō)“思故鄉(xiāng)”和全句的意思。(8)理解全詩(shī)，講解全詩(shī)：(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)后兩句的意思及全詩(shī)的馬虎，爾后由老師補(bǔ)充。)板書：明月光-旅居他鄉(xiāng)，深感孤獨(dú)地上霜靜夜思舉頭望-想念故鄉(xiāng)，想念親人低頭思全詩(shī)馬虎：床前地面上一片銀白色的月光，好似地上結(jié)了霜。第3頁(yè)/共6頁(yè)仰頭望著高掛在天空中的明月，不由得低下頭想念起故鄉(xiāng)來(lái)?！厩皟删鋵憽办o夜”之景，用“霜”比喻月光襯著出一種更深夜靜的清靜境地，表現(xiàn)旅居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活(旅居他鄉(xiāng)，深感孤獨(dú));后兩句寫“思”，詩(shī)人觸景生

5、情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭低頭，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷，墜入深沉的思路中(想念故鄉(xiāng)，想念親人)?！扛届o夜思授課反思靜夜思是李白的代表作之一。語(yǔ)言凝練，感情真摯，境地深遠(yuǎn)，反響了出門游子的思鄉(xiāng)之情。在授課中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合掛圖以及詩(shī)歌進(jìn)行英勇想象，自己進(jìn)行換位想象，憶起家鄉(xiāng)的好，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。經(jīng)過(guò)感情的融入，讓學(xué)生讀起來(lái)風(fēng)采實(shí)足，朗朗上口。經(jīng)過(guò)感情的融入，學(xué)生也許不能說(shuō)出一些字義，但能理解詩(shī)意。對(duì)于培智學(xué)生“以讀為主，讀中感悟”，只能意會(huì)不能夠言傳很有利于促進(jìn)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，整體感知詩(shī)意。在授課過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生屢次朗讀，領(lǐng)悟詩(shī)歌的風(fēng)采和美好的境地。我在靜夜思的授課

6、中是這樣設(shè)計(jì)的：第一播放靜夜思配樂(lè)朗讀錄音，讓學(xué)生感覺(jué)詩(shī)歌的韻律節(jié)奏的美。爾后請(qǐng)學(xué)生自覺(jué)站起來(lái)顯現(xiàn)自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很敬羨他，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來(lái)讀，還經(jīng)過(guò)小老師領(lǐng)第4頁(yè)/共6頁(yè)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，從讀中感知詩(shī)意。二、讀一讀，聽一聽，感知古詩(shī)韻律。優(yōu)美的古詩(shī)是我國(guó)遺傳下來(lái)的文化瑰寶。每一首古詩(shī)都有必然的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)境地，體驗(yàn)情味。但對(duì)于剛學(xué)習(xí)古詩(shī)的培智學(xué)生其實(shí)不懂這些。所以在授課中可借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模擬練讀中獲取自悟。三、讀一讀，演一演，意會(huì)古詩(shī)情味。在靜夜思這首古詩(shī)的朗讀授課上，我側(cè)重聯(lián)系學(xué)生對(duì)生

7、活的確實(shí)體驗(yàn)：“你們有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎?詳盡說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。那么大詩(shī)人李白和你們相同也是在這種心情下寫了這首古詩(shī)?！蹦軌蛘f(shuō)，感情的共鳴，獨(dú)到的感覺(jué)，會(huì)使語(yǔ)言文字在學(xué)生腦筋中形成的圖像更為鮮亮、豐滿，從而內(nèi)心掀起感情的波浪，入情入境，與作者的感情達(dá)到共鳴。這節(jié)課，我主要表現(xiàn)了學(xué)生在自主，合作，研究的學(xué)習(xí)氛圍中“以讀為主，讀中感悟”這一授課理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)，學(xué)生自主快樂(lè)的學(xué)習(xí)。自然，這節(jié)課也有很多問(wèn)題，我的授課語(yǔ)言還不夠沉穩(wěn)，授課速度有點(diǎn)快，個(gè)別化教育不夠深刻，這幾個(gè)方面還需連續(xù)培養(yǎng)，也是我今后授課特別注意的環(huán)節(jié)。應(yīng)該說(shuō)此次公開課第5頁(yè)/共6頁(yè)讓我收獲匪淺。第6頁(yè)/共6頁(yè)內(nèi)容總結(jié)（1）一年級(jí)古詩(shī)靜夜思授課設(shè)計(jì)+反思授課目的：一、知識(shí)目標(biāo)理解詩(shī)中難點(diǎn)字詞“疑”“霜”