高中作文教學(xué)探究

1、高中作文教學(xué)探究 【摘要】高中作文寫作技巧指的是高中學(xué)生應(yīng)用語言文字表達思想觀點、抒發(fā)內(nèi)心情感的手段和技能。作文寫作技巧是學(xué)生語文能力的重要體現(xiàn)，也是高中語文教學(xué)應(yīng)該重視和關(guān)注的重要方面。 【關(guān)鍵詞】高中作文 寫作技巧 一、重視情感，激發(fā)熱情 在作文教學(xué)中，要注意情感，教學(xué)中常常見到情感的偽化：一副老氣橫秋的莊肅嚴正，一番虛情假意的淺吟輕唱，一套空話連篇的文字泡沫。這些陳詞濫調(diào)的背后，是學(xué)生對作文興趣的消退，真情失落已成為高中作文教學(xué)中的痼疾。如何調(diào)動學(xué)生作文時的真情？ 1.重視日記訓(xùn)練，打磨學(xué)生的情感 作為教師，我們都知道，寬松、民主、和諧的課堂氛圍，能使學(xué)生產(chǎn)生新和力和積極的情感。日記，顧

2、名思義就是每天的記事，是學(xué)生對客觀存在的記載，是個體情感和體驗的書面表述，是學(xué)生最好的作文的素材積累。通過記日記，學(xué)生就對日常生活有了理性的認識和分析，其心靈處于一種有目的且又無壓力的輕松狀態(tài)，一個寬廣讓人自由馳騁的寫作的氛圍，讓學(xué)生的思想得到自由真實的表達。 2.精心創(chuàng)設(shè)條件，通過多途徑進行情感教育 全方位地對學(xué)生進行盡可能多的情感教育，就能豐富學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，有利于其情感的積淀，從而達到積多于內(nèi)而后能發(fā)于外，直至流之于筆端的良好效果。教學(xué)中要利用教材進行情感教育。 高一語文教材中就包含有豐富的情感案例：例如燭之武退秦師中的燭之武表現(xiàn)出的超然的人格魅力令人折服;離騷中屈原的愛國情懷讓人嘆

3、惋;沁園春長沙中毛澤東到中流擊水，浪遏飛舟的激昂豪邁催人奮進。引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，走進社會，在實踐中進行情感教育。美妙的花草樹木可以勾起學(xué)生對大自然的熱愛;社會中黑暗的面如偷、搶、賭等，可以讓學(xué)生理解什么是正義，激發(fā)他們對光明的渴望。通過這些途徑引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對生命、對社會、對人類的關(guān)注和理解。 3.努力創(chuàng)建情感熏陶氛圍 強化民族情感，發(fā)展學(xué)生個性，這是我們努力的方向。語文課程總目標第一條提到：要培養(yǎng)愛國感情，道德品質(zhì)，價值觀念;還要尊重多樣文化。這就說，在閱讀教學(xué)課堂上，要加大學(xué)生個人情感熏陶力度，強化民族感情，尊重多樣文化所反映出來的多種民族的情感內(nèi)涵，營造學(xué)生健康、豐富、積極、向上的情感

4、世界，從而發(fā)展學(xué)生的個性，促進學(xué)生身心健康。 二、加強積累，做有米之炊 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、讀好書、讀整本書，能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生讀書多了，感受多了，感悟深了，自然地想要表達，表達自己的讀書所感所得。學(xué)生讀完巴金的家后，認識到覺慧應(yīng)該是巴金筆下具有代表性的新青年的一個典型。正是這樣一個人物，他有著新思想，看到了社會的弊端，他反對舊禮教。同時，他也很幼稚。但是，他敢于反抗，并且最終沖出了那個大家庭封建禮教的束縛，乘著不停東流的綠水走入了他向往的新生活。清代唐彪說：文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。讀，可以發(fā)揮語言的魅力，使學(xué)生受

5、到感染和熏陶，讓學(xué)生體味到作品的感覺、韻味，不由自主地投入進去，產(chǎn)生體驗。學(xué)生有了閱讀的興趣與感受，我們在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行寫作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的感受或讀書所得。因為讀，他們的語言會變得有靈氣了;因為讀，他們的感情變得豐富了。有了這讀的基礎(chǔ)，學(xué)生就不愁寫作文，也不會討厭寫作文了。 大量的閱讀能夠幫助學(xué)生在寫作中打開思維，積累素材，構(gòu)建語言模型，準確表達自己的觀點。有效的閱讀是語言積累的最佳途徑。積累不一定只是在課外，其實教材中就有值得我們?nèi)シe累的素材，利用教材中的內(nèi)容來訓(xùn)練學(xué)生積累素材，方便又直接。在學(xué)每一篇文章之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去了解的生平，從而積累名人故事。人教版高中語文選修教材先秦諸

6、子選讀中的第一單元學(xué)習(xí)的就是論語，其中孔子及其弟子的很多的經(jīng)典語句和人生哲理都是可以積累下來的。但只要求學(xué)生背誦這些名句還是不夠的，學(xué)會使用才是關(guān)鍵。教師可以在講這些課文的時候，邊教學(xué)生從孔子的語錄中學(xué)習(xí)孔子的人生哲理，邊要求學(xué)生使用這些哲理來論證生活中一些現(xiàn)象，并形成文字，學(xué)以致用。 三、重視作文批改環(huán)節(jié)，提高作文寫作技巧 重視作文的批改環(huán)節(jié)，就是要在作文批改環(huán)節(jié)讓學(xué)生認識到自己寫作方面的不足，從而進一步提高寫作技巧和能力。一是教師應(yīng)重視學(xué)生作文的批改環(huán)節(jié)，以正確的方式進行批改。在實際教學(xué)中，教師對學(xué)生作文的批改往往是只給出了最終分數(shù)和簡單的幾句評語，這樣不利于學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)和寫作能力的提高。教師應(yīng)該盡可能地展示出批改過程，具體指出作文中的優(yōu)缺點、需要改進的問題以及具體的修改措施。要讓學(xué)生不僅知道作文分數(shù)，還要讓學(xué)生能夠知道自己作文的不足之處，能夠通過一次次的寫作不斷地總結(jié)和提高寫作技巧。 四、運用修辭手法，添彩增色 各種修辭手法是作文的魔水，它有化腐朽為神奇的作用。比喻使事物更加生動、形象，可以能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。排比增強語言的氣勢，用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。對偶在形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律