北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《教案》第三單元

1、北師版四年級(jí)學(xué)下教第單元本單元前面承接小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減后面是小數(shù)的除法所學(xué)好這個(gè)單元為以后學(xué)好 小數(shù)除法打下了牢固的知識(shí)和技能基而它在整個(gè)教材中也起到承啟下的作用。學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)的四則運(yùn)算數(shù)意義和性質(zhì)及小數(shù)加減法學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的角 度看解本章節(jié)的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容都有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。. 使生結(jié)合具體的生活情了小數(shù)乘法的意義。. 使生通過具體的生活情境和實(shí)際操作 發(fā)現(xiàn)和了解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)所引起的小 數(shù)大小的變以積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。. 使生通過學(xué)習(xí)能夠正確計(jì)算小數(shù)乘法 并且能夠利用小數(shù)法的知識(shí)解決日常生 活中的簡(jiǎn)單問題。. 在體情境中使生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。數(shù)學(xué)中運(yùn)算

2、的教學(xué) 最重要的是要關(guān)注學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解。小數(shù)乘法的意義與整數(shù) 乘法的意義是一致的 教在教學(xué)過程中應(yīng)該使學(xué)生在具體的情境中回顧乘法的意義 ,例 , 教材中是通過購(gòu)物的情境 幫學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義 并根乘法的意義以及幾何模型 使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。. 教過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法。對(duì)于小數(shù)乘法的計(jì)算方法教在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、自主地去探索小數(shù)乘 法的計(jì)算方法 ,在有得出規(guī)律之前 , 學(xué)可以運(yùn)用多種方式得小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算結(jié)果 在 小數(shù)乘小數(shù)的時(shí)候 學(xué)可以運(yùn)用已有的知識(shí)來解新的知識(shí) ,教要給予認(rèn)可和鼓勵(lì) ,教 要引導(dǎo)學(xué)生從特例中進(jìn)行歸納從發(fā)現(xiàn)積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)

3、的小數(shù)位數(shù)間的關(guān)這是 解答小數(shù)乘法的關(guān)鍵之處。. 教要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)解答生活中的實(shí)際問題。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的就是要運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解答生活中的實(shí)際問題在課堂中 要提供豐富的實(shí)際問題并勵(lì)學(xué)生根據(jù)運(yùn)算的含義運(yùn)用小數(shù)乘法解答實(shí)問教在教學(xué) 中還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己在生活中去尋找能夠用小數(shù)乘法解答的問題。. 在學(xué)中可以適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的估算能力。在現(xiàn)代的生活中估是非常重要的教可以有意識(shí)地讓班里的優(yōu)等生說一說估算的過 程和思考方但學(xué)生不作硬性的要了即可。 買文具1 課 小數(shù)點(diǎn)搬家1 課 街心廣場(chǎng) 1 課1 / 19 包裝 課時(shí) 蠶絲 課時(shí) 手拉手 練習(xí)三1 課1 課買文具。教第 33、34 頁. 讓學(xué)

4、生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法 能正地進(jìn)行筆算 并對(duì)其中的算理作出合理 的解釋。. 使學(xué)生經(jīng)歷自主探究小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過程 透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想 培養(yǎng)簡(jiǎn)單的 邏輯推理能力。. 在察探應(yīng)的過程中使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)感受數(shù) 學(xué)源于生活生活需要數(shù)學(xué)形積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)理“小數(shù)乘整數(shù)”的算理和算法。難點(diǎn)小點(diǎn)位置的確定。多媒體課件。.口下面各題。3.4+0.6= 5.7+8.6= 6.5+4.3= 1.9+0.6= 4.4+3.2=8.9-0.8= 7.6-7= 8.5-6.5= 10-9.6= 5.7-4.7=.說下面乘法算式的含義。68 124 3023 :這 , .教出示教材第 33

5、頁情景圖。教師你這幅圖中都看到了什你提出什么數(shù)學(xué)問學(xué)生每橡皮 0.2 元買 4 塊皮需要多少教師想想怎列式呢為么學(xué)生因是求 4 個(gè) 0.2 是少所用乘法計(jì)算算式是 0.24。教師0.24 等多少學(xué)生先以小組為單位進(jìn)行研究然后全班交流。2 / 19學(xué)生 1用 4 個(gè) 0.2 相加即 0.2+0.2+0.2+0.2=0.8元。學(xué)生 2因 0.2 元2 角4 個(gè) 2 角就等于 角也是 元學(xué)生 3我用一個(gè)正方形代表 1 元平分成 份每是 0.1 元塊橡皮是 0.2 元就 2 份4 塊涂 4 個(gè) 份即 8 份也可以得出 0.8 元教師你真聰明。. 教根題目你還能提出什么數(shù)學(xué)問學(xué)生買 3 把子需要多少教師

6、你用乘法解決這個(gè)問題學(xué)生0.43=1.2元。教師為么學(xué)生 1用 3 個(gè) 0.4 相加即 0.4+0.4+0.4=1.2元。學(xué)生 2因 0.4 元4 角3 個(gè) 4 角就等于 12 角也是 1.2 元教師你能提出其他問題學(xué)生小組內(nèi)部討論最教師再次明確算理。 , 教師同們說真!我知道幾個(gè)相同的小數(shù)相加可以用乘法來簡(jiǎn)便計(jì)算。 師生共同總計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)可選擇適自己的方式進(jìn)行計(jì)只正確就可以 乘法:求幾個(gè)相同小數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。. , . 0.24 A . 口下面各題。20.4= 60.3= 40.7= 90.8=50.2= 80.1= 30.6= 70.9=. 0.47 是 的便運(yùn)算?？贾R(shí)點(diǎn)小乘法的意

7、義能要求會(huì)用小數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)B 某商店的鉛筆和筆記本的價(jià)格如:鉛筆0.5 元/支 筆0.8 元本如買 7 支筆需要多少3 / 19如買 9 本記本需要多少如買 1 支筆 2 本筆記給貨員 2 元夠嗎如果夠應(yīng)找回多少元如不夠還 差多少元你能提出什么數(shù)學(xué)問題試著解答出來。考知識(shí)點(diǎn)小乘法的意義能要求會(huì)用小數(shù)乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問) :. 0.8 1.8 2.8 7.2 1 0.8 1.8 6.3. 7 個(gè) 0.4 相 :0.57=3.5元 2元元 2.1-2=0.1元 不 差 0.1 元 4略第 34 頁練一練. 涂略 元. 60.3=1.8元. 0.9 1.6 0.8 1.5 1.6 0.9 1.4

8、1.2 2.4. 涂略 0.1 0.5 1 . 0.82=1.6元 30.6=1.8元 1.61.8 叔用的錢多。小數(shù)點(diǎn)搬家教材第 3537 頁. 使生結(jié)合具體情境掌握小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 . 運(yùn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘除法。重點(diǎn)掌小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。難點(diǎn)運(yùn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。 多媒體課件。4 / 19.口下面各題。2.3+4.3= 3.6-0.4= 9.8-4.6= 100.6=50.4= 0.410= 60.5= 0.34=.請(qǐng)生從中找一道題說一說自己的想法。. 課出示教材第 頁景圖。教師你道這是在什

9、么地發(fā)生什么事情了學(xué)生在蟻快餐快的價(jià)錢不停地上顧越來越少。教師誰以故事的形式描述上面發(fā)生的事學(xué)生螞開了一家快餐小點(diǎn)在 0 和 0 中0.01這時(shí)快餐廳有很多客人。小數(shù)點(diǎn) 想了想說我要搬家小點(diǎn)搬到了 0 和 1 中0.10 元好多小動(dòng)物感慨漲” 光顧螞蟻快餐廳的小動(dòng)物慢慢少了起來。淘氣的小數(shù)想“我再搬一次家吧小點(diǎn)又 往右再搬了一次1.00 元。此時(shí)螞蟻的快餐廳冷冷清沒了客螞傷心極了。教師小點(diǎn)向哪邊搬使螞蟻快餐廳從很多客人到一個(gè)客人都沒有。這是為什么 學(xué)生 小點(diǎn)向右搬家 因?yàn)橄伩觳蛷d漲價(jià)了 , 所快餐廳的人越來越少 以于后來一個(gè)客人都沒有。教師小點(diǎn)向右移小的大小發(fā)生了什么變小組內(nèi)部先談?wù)摗Ｓ械膶W(xué)生

10、用單位換算的知識(shí)解有用數(shù)位知識(shí)解決有教師哪小組愿意把你們的想法和同學(xué)分學(xué)生 1我現(xiàn)這三小數(shù)里都有數(shù)字1”但是它們的小數(shù)點(diǎn)的位置不同。學(xué)生 2我現(xiàn)小數(shù)的位置不小的大小也就不同。學(xué)生 3我現(xiàn) 的數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位就得到 0.10再 的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位 就得到 1.00。教師一邊指著黑板一邊講同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小數(shù)里都有數(shù)1但它們的小數(shù)點(diǎn) 位置不同小的大小也就不同。也就是如要移動(dòng)小數(shù)小的大小就要發(fā)生變化?，F(xiàn) 在我們就以 0.01 為例先究一下如果小數(shù)點(diǎn)向右移小數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化移動(dòng)一位后的 小數(shù)與原來的小數(shù)有什么關(guān)系移動(dòng)兩位教師請(qǐng)學(xué)生先在小組內(nèi)展開研把究的過程和結(jié)論在全班同學(xué)面前進(jìn)交流。 教師總結(jié) :

11、同們通過剛才的研究 發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)的位置發(fā)生移動(dòng) ,數(shù)的大小就會(huì)發(fā)生變化如小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一得的數(shù)是它的 10 倍如小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩得的數(shù)是 它的 100 倍教師提問如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位你道得到的數(shù)是它的多少倍嗎 1000 :在 既 , . 教:一客人都沒有螞蟻特別傷心。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了,緊往回搬這 時(shí)快餐廳價(jià)格會(huì)發(fā)生什么變化學(xué)生快廳價(jià)格由 1.00 元次變?yōu)?0.10 元0.01 元。教師觀由 1.00 元變成 0.10 元再成 0.01 元,你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生小點(diǎn)向左移動(dòng)。5 / 19教師 根據(jù)學(xué)習(xí)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的變化規(guī)規(guī)律 知道小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 小的大小 發(fā)生了什么變化學(xué)生 一個(gè)數(shù)

12、的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位 ,得的數(shù)是它的 得到的數(shù)是它的 。;一數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位 ,教師同學(xué)說得非常棒下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e個(gè)例子說說“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后小數(shù)的大小發(fā) 生了什么變化學(xué)生發(fā)言教根據(jù)學(xué)生的回答情況給以訂正。.教出教材第 頁的試一試。教師結(jié)圖同們說一0.01 的 10 倍100 倍各是多少1 的、各是多少學(xué)生發(fā)言師共同訂正。師通剛才小數(shù)點(diǎn)搬你現(xiàn)了什師生共同歸:1小點(diǎn)右移原來的數(shù)就會(huì)擴(kuò)大。小點(diǎn)向右移動(dòng)一得的數(shù)是它的 10 倍小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩得到的數(shù)是它 的 100 倍。小點(diǎn)向右移動(dòng)三得的數(shù)是它的 1000 倍。小點(diǎn)左移原的數(shù)就會(huì)縮小。小點(diǎn)向左移動(dòng)一得的數(shù)是它的小點(diǎn)向左移動(dòng)兩得的數(shù)是它的小點(diǎn)向左移

13、動(dòng)三得的數(shù)是它的。小數(shù)點(diǎn)在向左、右移動(dòng)時(shí)如果沒有數(shù)位了我應(yīng)該用 0 占位。小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī):小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位得到的數(shù)就是它的 、 、 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位得到的數(shù)就是它 的 10 倍、100 倍1000 倍. . 使 , 6 / 19. A . 填。把 3.2 的小數(shù)點(diǎn)去得的數(shù)是它的 倍4.26 擴(kuò)到原來的 倍 。22.9 縮到原來( 才得到 0.229把 擴(kuò)到原來的 倍是 0.5 把 縮到原來的 . 直寫出得數(shù)。是 2.32。3.210= 2.340.1= 3100= 0.4100=0.51000= 35.91000= 370.001= 1.3910

14、0=0.10.01= 4.8310= 25.60.01= 301000=查知識(shí)點(diǎn) 小數(shù)的移動(dòng)對(duì)小大小的影響 能力要求 根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)總結(jié)小數(shù)的大小變化規(guī)律B 解決問題。每克小麥可磨面粉 千克 噸小麥可以磨面粉多少千某平均每 10 千克海水含鹽 0.3 千100 千海水含鹽多少千克查知識(shí)點(diǎn) 小數(shù)的移動(dòng)對(duì)小大小的影響 能力要求 根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)解決簡(jiǎn)單 的實(shí)際問題 :. 110 10003)0.05 232. 32 0.234 0.03 40 0.0005 35900 0.037 0.0139 0.001 48.3 0.256 0.03 :1 噸=1000 千克 千0.310010=3千克)第

15、36 頁練一練. 1210 倍 100 倍. 略. 0.9 9 90 5.38 0.538 0.0538. 10.0510=0.5米 20.051000=50米7 / 19. 0.0567 2.06. 14.14 100 3.69 314 61.8 181 0.987 0.04321 140 0.00001 . 0.75 380 22.5 街心廣場(chǎng)。教材第 、39 頁使學(xué)生結(jié)合具體情境探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 重點(diǎn)明積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。難點(diǎn)正計(jì)算小數(shù)乘法。多媒體課件。. 課出。教師你計(jì)算上面的算式你說說理由嗎學(xué)生 1:0.8610 是把 0.86 擴(kuò)大到原來的

16、10 倍 也是把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位 , 所 。學(xué)生 3.5100 是 3.5 縮小到原來的 。, 也就是把數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位, 所教師今我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法街心廣場(chǎng) . 課出示教材第 頁景圖。教師通觀你道了什學(xué)生 1這街心廣中有花壇廣場(chǎng)上鋪有地磚。學(xué)生 2街廣場(chǎng)長(zhǎng) 30 米寬 20 米學(xué)生 3中花壇長(zhǎng) 米寬 2 米學(xué)生 4廣上鋪的磚長(zhǎng) 米寬 0.2 米教師你現(xiàn)了什8 / 19教師你根據(jù)以上條提數(shù)學(xué)問題嗎學(xué)生 1街廣場(chǎng)的積是多學(xué)生 2中花壇的積是多學(xué)生 3地的面積多教師再?zèng)Q這些問題之你告訴我求面積需要注意什么學(xué)生 1長(zhǎng)形的面長(zhǎng)寬。學(xué)生 2面的單位平方米。教師請(qǐng)別求出圖中各物體的面積。學(xué)生 1街廣

17、場(chǎng)面為 3020=600平方米。學(xué)生 2中花壇面為 32=6平米。學(xué)生 3地面積為 下就不會(huì)算了。教師這同學(xué)在計(jì)算 0.30.2 的程遇了困難同學(xué)們你們能幫幫這名同學(xué) 教師誰幫幫學(xué)生小組內(nèi)討論。有的學(xué)生用單位換算解決有的學(xué)生用畫圖解決有的教師哪同學(xué)愿意把你們組討論的結(jié)果和大家分學(xué)生可先把 米化為 2 分把 0.3 米化成 3 分米平分米也就是 0.06 平方米。教師請(qǐng)們說一說這三個(gè)長(zhǎng)方形面積之間的關(guān)系。倍而就擴(kuò)大到原來的 100 倍。 同學(xué)們都同意他們的意見 教師板書長(zhǎng)寬面積街心廣場(chǎng)30 米20 米600 平方米花壇3 米2 米6 平方米地磚0.3 米0.2 米0.06 平方米教師觀上表在法中

18、積和乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)什么關(guān)9 / 19學(xué)生 :在法算式一乘數(shù)擴(kuò)大到原來的 10 倍另一個(gè)乘數(shù)也擴(kuò)大到原來的 10 倍 積就擴(kuò)大到原來的 100 倍教師請(qǐng)學(xué)們根據(jù)我們的發(fā)解教材第 38 頁算一想想。學(xué)生解答再剖析算法以及算理讓生深刻解小數(shù)乘小數(shù)的算法及積的小數(shù)位數(shù)與 乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。, 教師通剛才的學(xué)你現(xiàn)了什大到原來的 100 倍 小數(shù)位數(shù)等于兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和。. , . , A 計(jì)算。0.30.5= 0.40.6= 0.73= 0.20.9=50.3= 0.50.8= 0.830= 50.5=考知識(shí)點(diǎn)小乘小數(shù)能力要會(huì)算小數(shù)乘小B 根據(jù) 286=168在 里填上當(dāng)?shù)臄?shù)。10 / =1.

19、68 =16.8 =0.168 ( =1.68考知識(shí)點(diǎn)小乘小數(shù)的靈活應(yīng)能力要求會(huì)用小數(shù)乘小數(shù)的算理解決問) :0.15 0.24 2.1 0.18 1.5 0.4 24 2.5 :答不唯一2.8 0.6 2.8 0.06 2.8 6 28 0.06第 39 頁練一練. 略. 8.64 86.4 86.4 0.864. 5.46 0.325 5.7312. 0.22=0.4元 元 23 夠用。. ( 答案不唯一 13 1.2 12 1.3 0.13 1.2 0.12 1.3 1.3 1.2 0.12 13 130 1.2 1.3 包裝。教材第 40、 頁. 使生能夠根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)

20、問體小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的 用。. 使生會(huì)利用豎式計(jì)算小數(shù)乘同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。. 要學(xué)生學(xué)會(huì)用小數(shù)乘法解決實(shí)際生活中的一些問題。重點(diǎn)掌用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。難點(diǎn)能正確地計(jì)算小數(shù)乘法。多媒體課件。課件出示 0.967 和 。教師不算你快速說出 的的小數(shù)位數(shù)為么學(xué)生 10.967 積是兩位小兩乘數(shù)的小數(shù)數(shù)之和等于積的小數(shù)位數(shù)。 學(xué)生 20.020.9 積是三位小數(shù)乘小數(shù)位數(shù)之和等于積的小數(shù)位數(shù)之和。11 / 課件出示教材第 40 頁景圖。笑笑要過生日了同們都在為她準(zhǔn)備生日禮物?？墒窃跍?zhǔn)備生日禮物的程遇了 一個(gè)問題你替他們解決教師從個(gè)圖上可以獲得哪些數(shù)學(xué)信學(xué)生 1包紙每米 2.6 元彩帶每

21、米 0.85 元學(xué)生 2包一個(gè)禮盒要用 米長(zhǎng)的包裝還用 2.4 米的彩帶。教師根這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問學(xué)生買裝紙需要多少教師你解決這個(gè)問題學(xué)生2.60.8 :這 , , 教師你估一估、算一算上面的算式學(xué)生 10.8 米不到 1 米不超 2.6 元。學(xué)生 2:我算 268。因?yàn)?是 2.6 擴(kuò)到原來的 10 倍到8 是 擴(kuò)大到原來的 10 倍得到用式計(jì)算 又為 和 0.8 一有 2 位數(shù)所以積的末尾也有 小數(shù)即 教師同們想得非常對(duì)但起來比較麻煩。以現(xiàn)在教大家一種簡(jiǎn)便算法。教師邊講 邊板演。 6 0. 80 8 :在 既 , 教師你能提出其他數(shù)學(xué)問題學(xué)生買帶需要多少教師你解決這個(gè)問題學(xué)生2

22、.40.85教師你先估一再一算上面的算式學(xué)生 10.85 元也就是每米不到 1 元所以 2.40.85不會(huì)超過 元。學(xué)生 2先照整數(shù)法計(jì)再定積的小數(shù)點(diǎn)位結(jié)果是 2.0402 12 / 學(xué)生 3先整數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小就積的后面數(shù)出幾 位點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。如果積的末位是 0先上小數(shù)再去掉末尾的 0。2.4教師同們的學(xué)習(xí)能力很下面請(qǐng)同學(xué)們嘗著算一算 0.820.03 和 0.050.2 教師指名讓學(xué)生板演計(jì)算過程下的同學(xué)自己在本子上計(jì)最根據(jù)兩名同學(xué)的板演情況集體訂正。學(xué)生板演 8 2 0. 0 3 0 4 6 0 5 0. 2 0 1 師通剛才學(xué)習(xí)小數(shù)乘法豎式計(jì)大有什么收師生共同歸納小

23、數(shù)乘法豎式計(jì)算不小數(shù)點(diǎn)齊,只末尾對(duì)齊。小乘法豎式 計(jì)算應(yīng)按整數(shù)乘整數(shù)算出再定積的小數(shù)位數(shù)積的末尾的“”以掉。小數(shù)乘法豎式計(jì)算:先照整數(shù)法的法則算出積再看乘數(shù)中一共有幾位小,就從積 的末尾起數(shù)出幾,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)如果積的小數(shù)數(shù)位不要在前面補(bǔ)“如積的末尾 有“”,點(diǎn)小數(shù),去掉小數(shù)末尾的“. 學(xué) , . , : 就 A 13 / . 用式計(jì)算。1.920 2.532 8.45.2 3.051.3 12.42.5. 一貨車每天可以節(jié)油 1.56 升現(xiàn)有 5 輛車 天以油多少考知識(shí)點(diǎn)小乘法的豎式計(jì)算能力要求會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘B 有兩個(gè)長(zhǎng)方形的花壇其中的一個(gè)長(zhǎng) 7.8 米寬 2.4 米一個(gè)長(zhǎng) 7.8 米寬 1

24、.6 米個(gè) 壇的占地面積一共有多少平方查知識(shí)點(diǎn):小數(shù)乘法的應(yīng)用能力要求會(huì)小數(shù)乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題并用豎式 計(jì)算小數(shù)乘 :. 38 5.06 43.68 3.965 31 豎式略 . 升 :平方 7.81.6=12.48平方 平米 第 41 頁練一練. 1夠 20.79.5=6.65元. 1.088 0.0312. 1.2 0.256 4.9 5.76 0.384 10.094 豎式略. 22.42 夠. 米 噸蠶絲。教材第 42、 頁. 讓生通過自主探究理解并掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方并能正確進(jìn)行計(jì)算。. 在索計(jì)算方法的過程中培學(xué)生初步的推理能力以及抽象概括能力。. 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的

25、內(nèi)在聯(lián)系 ,感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂趣 , 增學(xué) 好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)掌小數(shù)乘小數(shù)的方會(huì)熟練地進(jìn)行筆并能解決實(shí)際問題。難點(diǎn)熟地進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的筆掌小數(shù)末尾0”處理方法。多媒體課件。14 / 課件出示古無李隱 相見時(shí)難別亦難東風(fēng)無力百花殘。 春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路青鳥殷勤為探看。教師這詩寫一個(gè)閨中女子相思落淚的哀你知道是哪一句學(xué)生春到死絲方蠟成灰淚始干。教師提春我首先想到的是什學(xué)生蠶。教師同們你知道嗎春和蠶吐的蠶絲是不一樣的條秋蠶吐的絲長(zhǎng)約 千 米質(zhì)約 0.35 克蠶吐的絲要長(zhǎng)一些大是秋蠶的 1.25 倍能根據(jù)給的條件提個(gè)問題 嗎學(xué)生一春蠶吐的

26、絲長(zhǎng)約多少千教師 剛才位同學(xué)提出的這個(gè)問題很有價(jià)值 , 要一條春蠶吐的絲長(zhǎng)約少千米 , 需 找哪些條件該怎樣式呢學(xué)生 1一秋蠶吐絲長(zhǎng)約 千米。學(xué)生 2春吐的絲約是秋蠶的 1.25 倍學(xué)生 31.21.25。教師你計(jì)算這個(gè)算式 這 ,從 ,容 也 . 估估。教師在算 之先估算一1.21.25 的大約是多為么學(xué)生 1把 看 把 看 2,因 1.21.252。學(xué)生 2把 看 把 看 1,因 1.21.252。學(xué)生 3把 和 都作 1因此 1.21.25。教師結(jié)同學(xué)們估算的結(jié)1.21.25 的積應(yīng)在 12 間。 15 / . 算算。教師你筆算 1.21.25 筆小數(shù) 又注意什么呢 學(xué)生列式要小數(shù)位數(shù)多

27、的放在小數(shù)位少的上面。 列豎式 2 5 22 5 01 5 50 0 1.25 1.2 0教師同們真已經(jīng)熟練地把整數(shù)乘法推廣到小數(shù)乘誰還有不同的計(jì)算方法 學(xué)生: 1.21.25=11+0.20.25米教師 首先得肯定的是這位同學(xué)是認(rèn)真思考的 很有己的想法 ,其果與剛剛估算的 1.21.25 的在 12 之間也相符老有問題要問為么這位同學(xué)的脫式計(jì)算和前面 同學(xué)豎式計(jì)算的積不一樣到底誰的答案正確呢誰能畫圖表示 1.21.25。學(xué)生我用圖來表示。教師 結(jié)圖形 你知這同學(xué)脫式計(jì)算的是圖中哪幾部分的面積嗎 ?還少幾部分 的面積請(qǐng)把 的式計(jì)算補(bǔ)充完整。學(xué)生 1計(jì)的是左角和右下角陰影部分的面積的右上角和左下

28、角空白部分 面積。學(xué)生 2 1.21.25=11+0.20.25+10.2+10.25=1.5米教師同們不善于發(fā)現(xiàn)問而能積極解決問題真了不 :在 既 , . 教織條絲巾大約要用 300 條蠶吐的絲一絲巾的質(zhì)量約多少怎列式 學(xué)生 10.35300。學(xué)生 2我這樣算。 3 5 3 00 00 0 01 51 5. 0 0教師小乘整十?dāng)?shù)或整百數(shù)一般讓小數(shù)和整十?dāng)?shù)或整百數(shù)的非零數(shù)對(duì),所上面的豎16 / 式可以怎樣 學(xué)生可這樣寫。 3 5 3 01 0 5.0 0.課出示教材第 42 頁最下面的例題。教師請(qǐng)學(xué)們算一填填并說你發(fā)現(xiàn)了什學(xué)生 12.762.3。學(xué)生 22.3=2.32.30.9=2.072.

29、072.31.978”或“1.040.981.04 eq oac(, )0.87查知識(shí)點(diǎn) 小數(shù)法的估算和的位數(shù) 能力求會(huì)根據(jù)整數(shù)乘法的計(jì)算方法計(jì)算小數(shù)乘法B 一種西服布每米的售價(jià) 58.5 元這樣的布料 米應(yīng)付多少查知識(shí)點(diǎn) 小數(shù)法中積與乘的關(guān)系及應(yīng)用 能力求 會(huì)用小數(shù)乘法解決簡(jiǎn)單的 實(shí)際問題 :. 2 位 3 位 2 位 4 位 2 位 2 位. 結(jié)束語1、同學(xué)們，老相信，在們當(dāng)中一有未來的高斯、笛卡兒，只要積極腦，做生的 有心人，你一定會(huì)為類的發(fā)展出巨大的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造出巨大的財(cái)富有信心嗎2同學(xué)們，科的殿堂美勝收，只大家以勤為徑，每個(gè)人都能領(lǐng)略到限美好的光。 3、一分耕耘，分收獲，學(xué)們，體到成功的喜悅了嗎？4、珍惜時(shí)間就于珍惜生。讓我們個(gè)熱愛生命的人都去珍惜每分、每，好嗎？5、同學(xué)們，大想過嗎？什么人民的面值只有分、分、分、角、角、 元、元元沒有分分、分、分呢？這雖然是個(gè)問題，老相信，聰 的你們一定研究出大問！6、同學(xué)們，生中時(shí)時(shí)刻有數(shù)學(xué)，事有數(shù)學(xué)，因此，我們應(yīng)該愛數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、數(shù) 學(xué)。7、你有哪些新獲？你是樣獲