大班音樂打擊樂活動《大雨小雨》-謝心怡老師

1、Word - 4 -大班音樂打擊樂活動大雨小雨-謝心怡老師 一、設計意圖大雨小雨這是一首節(jié)奏歡快的兩段體音樂，曲式結構清楚，歌詞容易簡單記。音樂中有大雨和小雨這兩種形象。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，形象分明，簡單選用不同的樂器舉行表現(xiàn)。大班幼兒已經對節(jié)奏掌握較好，能夠對節(jié)奏較快的歌曲做出反應。學習打擊樂大雨小雨能夠增進幼兒對音樂節(jié)奏的掌握和對音樂形象的感知。二、 （1）幼兒分析大班（5-6歲）這一階段的幼兒使用和把握的打擊樂器種類更多，能力也較強了。他們能演奏一些使用小肌肉操作的樂器，如:鈴鼓，串鈴，雙響筒等。對于同種樂器演奏辦法也更豐盛，細化，比如本次活動用到的響板等。在演奏過程中，幼兒能夠按照

2、大雨小雨音樂的音量及力度特點，調節(jié)自己的演奏方式和用力辦法，故意識地控制適當?shù)囊袅亢鸵羯Ａ硗?，大班幼兒在打擊樂演奏過程中的合作協(xié)調能力也能得到很好的進展，他們能夠在較多的聲部節(jié)奏中主動調節(jié)好自己的聲部與其他聲部間在節(jié)奏，音色，速度，力度上的合作要求，不僅能精確地演奏自己的聲部，而且也能主動地關注整體效果。最重要的是，大班幼兒對指揮手勢的示意理解也較明確，甚至能學會看指揮的即興變化來調節(jié)自己的演奏，還能與伙伴以體態(tài)表情舉行情感上的溝通。在挑選何種樂器表現(xiàn)音樂特點的這個“制造性”方面，他們表現(xiàn)地更為主動和樂觀，不僅能樂觀地參加為樂曲選協(xié)作適的節(jié)奏型的配器計劃研究，而且還能自發(fā)探究音樂，探究打擊樂

3、器的制作，以及大膽地試試參加即興指揮等。（2）教材分析針對現(xiàn)在秋末冬初的一個顯然時節(jié)特征 “秋雨綿綿”、“天氣易變化”的狀況而挑選了“雨”作為活動的入腳點。“大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下”好玩的歌曲與有靈魂的打擊樂器相結合，教參書中提供了和雨有關的音樂素材，但我認為我挑選的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂版本速度較快，對大班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。同時歌曲形象的趣和美也可激活幼兒關注自然現(xiàn)象的愛好。三、活動目標1、在老師的引領下，幼兒能夠選用合適的打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂形象，如：大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。2、幼兒能夠聆聽音樂的節(jié)奏跟著教師的指揮舉

4、行演奏。3、幼兒樂于集體打擊樂演奏，學會協(xié)作他人。四、活動預備物質預備：下雨的聲音錄音、音樂大雨小雨、音樂演奏圖譜、鈴鼓、碰鈴、圓弧響板、串鈴、沙球等打擊樂器閱歷預備：1、對音樂的節(jié)奏有一定的感知能力。2、擁有一定的打擊樂活動的常規(guī)意識和行動。3、懂得如何運用基本的打擊樂器。五、活動過程（一）導入1、播放下雨的聲音請幼兒聆聽，請幼兒說出剛才聽到的是什么聲音。以此引入新的教學內容用打擊樂器來表現(xiàn)不同的雨聲。（二）聆聽音樂1、播放大雨小雨音樂，讓幼兒先整體感觸音樂。向幼兒提問音樂中有什么。第一段分離是下大雨和下小雨的不同形象，其次段是小伴侶們看到下雨了都歡快地笑起來的形象。2、再次聽音樂，請幼兒說

5、說下大雨（音樂）時是怎樣的？下小雨（音樂）時是怎樣的？小伴侶們哈哈大笑時的聲音是怎樣的？嘻嘻時的聲音又是怎么樣的？大雨的聲音比較重、比較響：下小雨的聲音比較輕，比較小。哈哈大笑時的聲音較大、較響：嘻嘻笑時聲音較輕、較小。（三）為音樂配樂器（配器計劃）1、請幼兒從板凳底下拿出打擊樂器，讓幼兒先探究各種打擊樂器發(fā)出來的聲音是怎么樣的。2、引領幼兒按照歌詞為音樂配上適當?shù)臉菲?。讓幼兒自己說出那些樂器配哪一部分的聲音會更像、更好聽。如大雨就用聲音較大較響的鈴鼓、串鈴，小雨就用聲音較細的碰鈴、沙球的等。按照音響效果，老師把樂器分成三組：大鼓和響板為一組，鈴鼓和串鈴為一組，碰鈴和沙球一組。3、老師與幼兒商議好哪些樂器用什么圖標表示，按照配好的演奏計劃展示圖譜，先讓幼兒認識圖譜。（四）演奏1、老師把幼兒成三組，每組幼兒將演奏的樂器就如以上步驟所分，請同組的幼兒坐在一起，將組和組之間分開來，以便老師指揮。2、老師擔任指揮，讓幼兒跟著音樂先空手試試如何與其他組幼兒“合奏”在這一過程中讓幼兒認真聆聽音樂和觀看教師的指揮，知道自己在什么時候演奏。3、老師擔任指揮者，指揮幼兒用樂器跟著音樂合奏。4、讓幼兒自由交換樂器（樂器放在座位上，只交換幼兒位置）并演奏。5、讓幼兒探討這首歌還可以如