部編版六年級語文下冊 《真理誕生于一百個問號之后》教育教學課件(第1課時)

1、第十五課真理誕生于一百個問號之后第1課時部編版 六年級下（配統(tǒng)編教材） 很多同學都特別崇拜科學家，你能說一說你最崇拜的科學家是誰嗎？你們知道科學家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？善于觀察，勤于思考，刻苦勤奮，鍥而不舍 科學家們的成就主要是因為他們在生活中善于觀察，勤于思考。在不斷的質(zhì)疑與實踐中獲取科學成就，就像人們常說的真理誕生于一百個問號之后，這也是我們今天所要學習課文的課題。這節(jié)課就來深入地研究一下這篇課文，體會這句話的含義。 課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就有可能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。想一想課文主要講了什么？用自己的話說一說。 葉永烈（1

2、940）著名科普作家、傳記文學作家，是十萬個為什么的主要作者，著有科幻故事小靈通漫游未來，影響較大。還著有歷史選擇了毛澤東毛澤東和蔣介石星條旗下的中國人胡喬木傳馬思聰傳等傳記。1998年獲香港“中華文學藝術(shù)家金龍獎”的“最佳傳記文學家獎”。新版小靈通漫游未來于2002年12月獲第十三屆中國圖書獎。2005年10月獲中國當代優(yōu)秀傳記文學作家獎。字詞學習領域 花圃 鹽酸 濺到 石蕊 搜集 蚯 蚓 出版 階段 魏格納 司空見慣 鍥而不舍 ypynjinrusuqi ynbnjiwigun qi 讀音： p 組詞：花圃 苗圃 書寫指導： 全包圍，“甫”內(nèi)為倆橫，不要忘記點。造句： 戰(zhàn)士們揀來五光十色的

3、貝殼,砌成了各式各樣的園圃。讀音：su 組詞：搜索 搜集 書寫指導： “叟”寫時緊湊，布局均勻，“又”捺展開。造句： 同學們已經(jīng)學會了自己上網(wǎng)搜索學習資料。讀音：gun 組詞：習慣 慣例 書寫指導： “ ”要寫扁，“貝”撇、點略伸。造句： 我們應該養(yǎng)成良好的學習習慣。定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公 式，如幾何定理。定律：科學上對某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下 發(fā)生一定變化過程的必然關系。學說：指學術(shù)上自成理論體系的主張或見解。詞語理解司空見慣：看得多了，不以為奇。追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。見微知著：微：隱約；著：明顯。 見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)

4、展趨勢。鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。詞語理解這個事例中的主人公是誰？他從什么現(xiàn)象中看出問題？他怎樣探索？最后找到什么真理？請同學們帶著問題再讀課文。 課文具體寫了哪幾件事，用自己的話說一說。第一件： 寫的是英國的化學家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸會變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙。 課文具體寫了哪幾件事，用自己的話說一說。第二件: 寫的是德國氣象學家魏格納偶爾發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起，并結(jié)合米歇爾遜的發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)整理出了“大陸漂移學說，出版了海陸的起源一書。 課文具體寫了哪幾件事，用自己的話說一說。第三件: 寫的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家，從兒子睡

5、覺時眼珠會轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動和做夢的關系。人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問（ ？）找到真理（ ?。┩瓿杀砀袢宋锇l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問（ ？）找到真理（ ?。┎x耳鹽酸遇紫羅蘭的變色這種物質(zhì)什么樣的反應制成石蕊試紙波義耳鹽酸遇紫羅蘭的變色這種物質(zhì)什么樣的反應制成石蕊試紙人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問（ ？）找到真理（ ?。┎x耳鹽酸遇紫羅蘭的變色這種物質(zhì)什么樣的反應制成石蕊試紙魏格納海岸線的凹凸蚯蚓的分布吻合難道是巧合嗎地球上陸地和海洋的分布魏格納海岸線的凹凸蚯蚓的分布吻合難道是巧合嗎地球上陸地和海洋的分布人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問（ ？）找到真理（ ?。┎x耳鹽酸遇紫羅蘭的變色這種物質(zhì)什么樣的反應制成石蕊試紙魏格納海

6、岸線的凹凸蚯蚓的分布吻合難道是巧合嗎地球上陸地和海洋的分布阿瑟林斯基兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動眼珠轉(zhuǎn)動會不會與做夢有關睡眠時眼珠做夢的階段阿瑟林斯基兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動眼珠轉(zhuǎn)動會不會與做夢有關睡眠時眼珠做夢的階段發(fā)現(xiàn)問題得出結(jié)論如果就只有才能紫羅蘭的變色大陸漂移學說睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動 再請大家仔細地讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同點？三個故事都是講生活中偶然發(fā)現(xiàn)的問題；三個故事都是講科學家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事；三個故事都是說明“真理誕生于一百個問號之后”。 共同點發(fā)現(xiàn)問題研究問題解決問題 同學們，這節(jié)課我們學習了真理誕生于一百個問號之后， 在本節(jié)課中，同學們通過自學掃清了這篇課文的文字障礙，而且還通過小組合作學習的方式找出了文中列舉的事例。 同學們在整節(jié)課中的表現(xiàn)非常好， 希望同學們在以后的學習中一直能