大班數(shù)學(xué)游戲說課稿：拼音拼讀

1、Word - 5 -大班數(shù)學(xué)游戲說課稿：拼音拼讀 導(dǎo)讀：本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開頭學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，規(guī)律思維幾乎沒有些狀況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、嬉戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計思路如下，希翼得到各位同行的批判指正。 各位教師、家長： 你們好！今日我要上的課是一節(jié)拼音拼讀嬉戲課，拼音這門課是十分重要的一門課，它將為入學(xué)校的漢字學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后把握的怎么樣，發(fā)音是否精確，是否把握了拼讀辦法都十分重要，至今我們已經(jīng)學(xué)完了拼音課的

2、內(nèi)容，但孩子是否能嫻熟運用還是一個重要課題。 所以在囫圇課程學(xué)完以后能讓幼兒更好的鞏固所學(xué)學(xué)問，我預(yù)備了這節(jié)拼音拼讀嬉戲課，以拼讀作為重點，讓幼兒在靈便多變的方式下反復(fù)、嫻熟的拼讀各種音節(jié)，讓幼兒能十分牢固的把握和運用所學(xué)學(xué)問。因此我采納了三種辦法來上這節(jié)課。一、字母卡拼讀；二、漢字拼讀；三、實物拼讀。 開頭部分：先舉行復(fù)習(xí)總結(jié)學(xué)過的拼音內(nèi)容分為三大類聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。利用復(fù)習(xí)把這三大內(nèi)容融到一起，從以下三種方式里來讓幼兒嫻熟把握拼音： 一、字母卡拼讀 1、老師先展示W(wǎng)ei、sheng、wang、jin、輕聲字母卡，拼讀之前先請幼兒說出兩音相拼的拼讀辦法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，

3、然后再拼讀。最后請幼兒說一說給拼音帶聲調(diào)的兒歌a要在把帽戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴。這樣小伴侶會很清晰的戴在哪個字母的頭上。然后請幼兒拼讀帶聲調(diào)后的音節(jié)：wi、shng、wng、jn。同樣用以上辦法，展示其次組字母卡：huo、gai、jing、sui，帶聲調(diào)后成為hu、gi、jng、su，然后請幼兒拼讀，老師隨時引領(lǐng)、訂正幼兒的發(fā)音。 2、以上是兩拼音節(jié)，幼兒把握后過渡到三拼音節(jié)。 老師分離展示字母卡， 二、字卡拼讀： 1、老師展示漢字字卡：起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié)，集體或個人分離。 2、老師展示字卡組詞：翅膀、祖國、廣場、練習(xí)、困難、世界等字卡，請

4、個別小伴侶舉手起來拼讀。熬煉 幼兒發(fā)音的精確性，并能豐盛幼兒詞匯，嫻熟把握拼音的拼讀。（賦予表揚） 利用以上兩種辦法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種辦法的融合，讓幼兒產(chǎn)生了深厚的拼讀愛好，這時教師將舉行下一步練習(xí)。 三、實物拼讀：（用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀愛好）老師分離展示實物：鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等，用實物調(diào)動幼兒的注重力及學(xué)習(xí)欲望，請幼兒拼讀各種實物的音節(jié)。（老師現(xiàn)場講評或示范） 能過以上三種方式的融合、靈便變換方式，讓幼兒在不同的方式下反復(fù)拼讀音節(jié)，幼兒的拼讀能力一定會增長無數(shù)，能為幼兒上學(xué)校打下一個堅實的基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)教案5的加減 課型:新授 設(shè)計意圖：本學(xué)期，大班的孩

5、子已經(jīng)開頭學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，規(guī)律思維幾乎沒有些狀況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、嬉戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計思路如下，希翼得到各位同行的批判指正。 教學(xué)目標(biāo): 復(fù)習(xí)5的分合,在把握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減. 進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的容易的加減問題. 能按照分合式說出加減法算式. 教學(xué)重難點: 理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題. 教學(xué)預(yù)備: 背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式23=532=5 5-2=35-3=2,5的分合

6、式.幼兒書寫用具. 一、;復(fù)習(xí)5的分合。 1展示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀。 2嬉戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合） 師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合） 二、;新授5的加減。 A1.展示背景圖，教師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？ 2.指定幼兒回答。 3.引發(fā)幼兒說出用什么辦法算出來的？ 4.請幼兒口頭說出算式。 5.教師展示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（23=5） 6.提問：假如草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)當(dāng)怎樣說出算式？ 7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式（32=5） 8.比較兩道加法算式的異同。 9.拓展練習(xí)：89=1798=？ B1.教師再次展示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？ 2.指定幼兒回答并說出用什么辦法算出來的？ 3.請幼兒口頭說出算式。 4.教師展示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3） 5.提問：假如先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？ 6.請幼兒溝通、研究并回答。（5-3=2） 7.比較兩道減法算式的異同。 C嬉戲：你問我答 師：小伴侶，我問你，23=？生：教師，告知你23=5 依次說完全部的算式。嬉戲認(rèn)識后，可以讓孩