大班散文欣賞說(shuō)課稿：雨中的森林

1、Word - 23 -大班散文欣賞說(shuō)課稿：雨中的森林一、說(shuō)教材。 老師先來(lái)把散文雨中的森林念一遍。見(jiàn)“附” 教材分析：這是一篇意境柔美的散文，文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，勾畫(huà)出一幅動(dòng)物與環(huán)境和睦相處的畫(huà)面。文章中充分發(fā)揮想象力，將雨中的森林?jǐn)M人化，使植物和小動(dòng)物都彌漫了人情味，且意境相當(dāng)柔美?？梢耘囵B(yǎng)幼兒對(duì)美的理解與熟悉，適合大班幼兒觀賞。 選取這一教材是由于：1、散文內(nèi)容容易好玩，形象鮮亮突出，簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。2、散文語(yǔ)言柔美、容易，能讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中觀賞、學(xué)習(xí)散文中柔美的語(yǔ)句。3、嬉戲溶入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 二、說(shuō)學(xué)情： 大班上學(xué)期的幼兒年齡在5歲左右，

2、他們想象力豐盛，思維活躍。本班幼兒在以往類(lèi)似的語(yǔ)言活動(dòng)中，大多能在教師的引領(lǐng)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂(lè)意用自己喜愛(ài)的方式制造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。但是在口語(yǔ)表述方面還是有點(diǎn)欠缺，在集體中發(fā)言時(shí)態(tài)度還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)。語(yǔ)言表述不夠流暢，有時(shí)表現(xiàn)為用詞不太恰當(dāng)。因此本次活動(dòng)我注重引領(lǐng)幼兒堆積一些豐盛的詞匯，在活動(dòng)中努力為每個(gè)幼兒提供在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。真正做到讓孩子有話(huà)可說(shuō)，有詞可用。在口語(yǔ)表述方面有新的長(zhǎng)進(jìn)和突破。 三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出 ：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，

3、進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述能力和思維能力?！卑凑者@一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集風(fēng)光前敘述，恰當(dāng)運(yùn)用各種詞匯，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表述能力。 2、利用聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)，培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、制造美的能力。 3、鼓舞幼兒樂(lè)于參加嬉戲表演，大膽想象。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：老師要培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、制造美的能力，感知語(yǔ)言的柔美。因此在囫圇活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)舉行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表述能力，在集風(fēng)光前大膽的敘述，恰當(dāng)運(yùn)用詞匯，加深對(duì)作品的理

4、解。在這個(gè)過(guò)程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種樂(lè)觀的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)環(huán)境和樂(lè)觀的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的看法，大膽的想象，讓幼兒在參加嬉戲表演的過(guò)程中來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。 五、教、學(xué)具的預(yù)備： 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 學(xué)問(wèn)方面：1、幼兒對(duì)秋雨的了解和熟悉。 2、幼兒事先找我和堆積一些豐盛的詞匯。 教具方面：1、課件森林背景圖（各種各樣的樹(shù)、芭蕉樹(shù)），小動(dòng)物有小青蛙、七星瓢蟲(chóng)、松鼠、小鳥(niǎo)、刺猬、小蛛蛛等 2、動(dòng)物頭飾若干。 3、教室布里添置一些森林背景，如大樹(shù)等。 六、說(shuō)教法： 按照幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用 了直觀法、提問(wèn)法、嬉戲法等教學(xué)辦法。為什么要采

5、納以上辦法呢？我將在活動(dòng)過(guò)程中加以詳細(xì)說(shuō)明。 采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最?lèi)?ài)慕的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能 增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在輕松、開(kāi)心的仿照嬉戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話(huà)。 七、說(shuō)學(xué)法： 囫圇活動(dòng)我遵從由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、研究談話(huà)法、嬉戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)辦法。這我也會(huì)在下面的活動(dòng)的過(guò)程中加以詳細(xì)說(shuō)明。 八、活動(dòng)程序： 按照大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)： 一、導(dǎo)入活動(dòng)。 二、基本活動(dòng)。 三、創(chuàng)編活動(dòng)。 四、嬉戲活動(dòng)。 五、延長(zhǎng)活動(dòng) 在第一環(huán)節(jié)

6、，導(dǎo)入活動(dòng)中，老師按照幼兒對(duì)下雨天的生活閱歷，提出問(wèn)題“你們喜愛(ài)下雨天嗎？為什么？”“假如碰到下雨天，你又沒(méi)有帶傘，你會(huì)到什么地方躲雨呢？”對(duì)于這種生活閱歷比較強(qiáng)的問(wèn)題，我可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表述能力比較弱的幼兒往返答。在這里可能會(huì)浮現(xiàn)兩種狀況，一些幼兒說(shuō)喜愛(ài)，一些幼兒說(shuō)不喜愛(ài)，那么對(duì)于這種狀況，我不做任何的評(píng)價(jià)，只要幼兒說(shuō)出緣由，老師都要加以表?yè)P(yáng)和絕對(duì)。接著老師再次提問(wèn)“小動(dòng)物會(huì)到什么地方躲雨呢？”這中問(wèn)題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和發(fā)散行思維。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納了提問(wèn)法，由于采納提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引領(lǐng)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，引發(fā)幼兒樂(lè)觀思維。我運(yùn)用引發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語(yǔ)言描述出來(lái)

7、，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效辦法。 在其次環(huán)節(jié)，基本活動(dòng)中，我主要是讓幼兒觀賞散文雨中的森林。在第一便觀賞目的只要是讓幼兒大致了解一下散文的的基本形式和內(nèi)容。通過(guò)課件讓幼兒邊看別聽(tīng)，視聽(tīng)結(jié)合。觀賞過(guò)后老師提問(wèn)“小伴侶知道散文的題目是什么嗎？”讓幼兒知道散文的題目是雨中的森林。其次便觀賞散文前，老師事先提出問(wèn)要求“請(qǐng)小伴侶在聽(tīng)的時(shí)候要聽(tīng)清晰有哪些小動(dòng)物到森林里去玩了，他們是怎樣躲雨的？有誰(shuí)協(xié)助了他們？”讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)。為了協(xié)助幼兒更好的理解散文的內(nèi)容，觀賞過(guò)后，老師借助引發(fā)提問(wèn)“哪些小動(dòng)物跑到森林里去躲雨了？”“都是誰(shuí)協(xié)助了這些小動(dòng)物？是怎么樣協(xié)助的？”“你覺(jué)得雨中的森林美嗎？美在哪里？”“雨中的

8、森林真美，小動(dòng)物在森林里躲雨真愉快，他們還做了一些什么愉快的事呢？”老師可以通過(guò)課件，按照幼兒 的回答逐一展示小動(dòng)物的形象。這一環(huán)節(jié)是本次的活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。利用讓幼兒，自由、分組敘述散文中你覺(jué)得最美的語(yǔ)句。利用研究的方式讓全部的幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，幼兒交往的愿望也會(huì)得到滿(mǎn)足和鼓舞，他們也有了語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)。在這些提問(wèn)中我遵從了由淺入深的教導(dǎo)原則，提問(wèn)難度逐漸增強(qiáng)，在回答一些有難度的問(wèn)題時(shí)，老師可以可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表述能力強(qiáng)的幼兒往返答。在一些問(wèn)題中還讓幼兒體悟到了助人為樂(lè)的歡樂(lè)，蘊(yùn)涵了思想道德教導(dǎo)。最后舉行第三便散文觀賞。在這一環(huán)節(jié)中我采納了提問(wèn)法、直觀法來(lái)舉行教學(xué)。采納直觀法是由于幼兒熟悉事物

9、的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教導(dǎo)中貫徹直觀性原則十分重要。利用演示課件及按照幼兒的回答來(lái)展示相應(yīng)物品的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)舉行得生動(dòng)活潑，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。幼兒采納的是觀看法和研究談話(huà)法。觀看法是幼兒利用視、聽(tīng)覺(jué)感官樂(lè)觀參加活動(dòng)，幼兒利用老師演示課件直接獲得印象。研究談話(huà)法是幼兒在研究、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與意見(jiàn)，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。 第三環(huán)節(jié)，創(chuàng)編部分中，老師利用提問(wèn)“哎呀！又下雨了，看，又有誰(shuí)到森林里去躲雨了？”來(lái)引出這一環(huán)節(jié)。老師展示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引領(lǐng)幼兒自由創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié)我采納的是直觀教學(xué)法，幼兒運(yùn)用的是觀看法和研究談話(huà)法。 第四環(huán)節(jié)，嬉

10、戲部分中，老師要求幼兒仿照各種小動(dòng)物在森林里躲雨的情景。利用提問(wèn)“森林里的小動(dòng)物玩的真愉快，我們小伴侶也來(lái)飾演小動(dòng)物到森林里去躲雨好不好？”來(lái)引出活動(dòng)。請(qǐng)幼兒自由挑選小動(dòng)物的角色，帶上頭飾，邊聽(tīng)散文邊仿照各種小動(dòng)物躲雨的情景。這也是幼兒第四次觀賞散文。嬉戲可以按照幼兒的愛(ài)好多次舉行。這一環(huán)節(jié)，我采納的是嬉戲練習(xí)法。這里充分體現(xiàn)了綱要中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。也嬉戲能給人以想象、制造的機(jī)會(huì)，由于在嬉戲中幼兒可以做和說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中不行能實(shí)現(xiàn)的事情，著也是對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展十分重要的辦法和途徑。 第五環(huán)節(jié)，延長(zhǎng)活動(dòng)中，老師可以為幼兒提供繪畫(huà)材料，讓幼兒共同創(chuàng)作以雨中的森林

11、為主題的圖畫(huà)，將自己覺(jué)得最美的一部分畫(huà)出來(lái)，以培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、制造美的能力。這可以加深幼兒對(duì)活動(dòng)的理解。 雨中的森林 下雨了，一群小動(dòng)物到森林里躲雨。 各種各樣的樹(shù)站的筆直，歡迎小動(dòng)物。 芭蕉樹(shù)送給每位客人一片葉子當(dāng)小傘。. 花瓣在雨中飄零，小青蛙在花的地毯上跳舞。 小樹(shù)葉變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲(chóng)來(lái)避雨。 松鼠張開(kāi)大尾巴，為新孵出的小鳥(niǎo)擋風(fēng)避雨。 雨中的百合花開(kāi)放了，像舉起的酒杯。 雨打落了漿果，刺猬打了個(gè)滾兒，扎了一身。 小蜘蛛吐出銀絲，串起小雨點(diǎn)，做成項(xiàng)鏈。 雨點(diǎn)兒落在地上，變成一個(gè)個(gè)蘑菇。 小動(dòng)物都來(lái)采蘑菇。 天晴了，一道彩虹通向樹(shù)林外面。 小動(dòng)物們跨上彩虹，各自興奮的回家了。

12、更多幼兒園教案延長(zhǎng)讀 大班散文詩(shī)觀賞說(shuō)課稿：夢(mèng)姐姐的花籃 導(dǎo)讀：綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述能力和思維能力?！?一、設(shè)計(jì)意圖 綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述能力和思維能力。”按照這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，我挑選了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 按照以上對(duì)教材的分析我制定了以

13、下三個(gè)目標(biāo)： 1感觸散文詩(shī)的柔美意境。 2理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。 3鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激活幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感觸散文詩(shī)的柔美意境。 活動(dòng)難點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激活幼兒的想象力和創(chuàng)編能力。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：圖片、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲卡農(nóng)、圖譜。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 （一）回憶閱歷，直接導(dǎo)入 1你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁矗?評(píng)析：引領(lǐng)幼兒回憶生活閱歷，直接切入主題。 2是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢？ 3.老師小結(jié)：本來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。（展示圖片，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹(shù)林里，住著漂亮的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著

14、一只輕便的花籃，花籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。） （二）觀賞散文 1今日，教師要請(qǐng)小伴侶觀賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了？（第一遍） （為讓幼兒直觀地熟悉種種色彩，體悟多彩的世界，我采納顏色豐盛的圖片舉行教學(xué)，讓幼兒利用看、說(shuō)，多通道感觸散文詩(shī)的夢(mèng)幻顏色、柔美意境。） 2夢(mèng)姐姐是怎樣讓她們做夢(mèng)的呢？它們都?jí)舻搅耸裁?？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(其次遍：老師在幼兒敘述的基礎(chǔ)上，展示小圖片協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解散文) （本環(huán)節(jié)實(shí)行了開(kāi)放式的提問(wèn)，教師再次提供應(yīng)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的挨次出示在黑板上，協(xié)助幼兒記憶

15、散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓舞幼兒盡可能的敘述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有的答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我賦予了豐盛學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)） 3.小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)觀賞一遍吧。 4這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。（第四遍） （在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，教師和幼兒一起對(duì)散文舉行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的熟悉、理解和把握，也使幼兒對(duì)色彩的熟悉得到了提升和升華。） （三）幼兒創(chuàng)編散文 1夢(mèng)姐姐可真美啊，教師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎？ 2播放音樂(lè)?！皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一朵花（各種色彩的花），幼兒自由研究

16、，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。 3那請(qǐng)小伴侶看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么色彩的花，想一想你會(huì)做什么色彩的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。 4鼓舞幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激活幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒用盡整的語(yǔ)言回答，用上柔美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX色彩的花，我會(huì)做一XX色彩的夢(mèng)，我夢(mèng)到了 5小伴侶做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)。 （本環(huán)節(jié)充分賦予幼兒大膽想象、大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒告知大家自己熟悉的色彩，以及還有什么東西是這種色彩的。在教師的協(xié)助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表達(dá)。在這里，開(kāi)放式的提問(wèn)能培養(yǎng)幼

17、兒制造性的思維，同時(shí)也豐盛了幼兒對(duì)各種顏色的熟悉。） 五、說(shuō)活動(dòng)反思 在活動(dòng)中，我運(yùn)用了顏色豐盛的圖片向幼兒出示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的愛(ài)好，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表述語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深化活動(dòng)，在活動(dòng)中提升語(yǔ)言表述能力。而且，散文詩(shī)十分的柔美和幼兒的豐盛想象，保證了幼兒囫圇活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引領(lǐng)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。 大班散文詩(shī)觀賞夢(mèng)姐姐的花籃 活動(dòng)目標(biāo) 1感觸散文詩(shī)的柔美意境。 2理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。 3鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激活幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。 活動(dòng)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：圖片、花籃一個(gè)、花

18、、鋼琴曲卡農(nóng)、圖譜。 活動(dòng)過(guò)程 （一）回憶閱歷，直接導(dǎo)入 1你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁矗?評(píng)析：引領(lǐng)幼兒回憶生活閱歷，直接切入主題。 2是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢？ 3.老師小結(jié)：本來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。（展示圖片，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹(shù)林里，住著漂亮的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕便的花籃，花籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。） （二）觀賞散文 1今日，教師要請(qǐng)小伴侶觀賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了？（第一遍） 2夢(mèng)姐姐是怎樣讓她們做夢(mèng)的呢？它們都?jí)舻搅耸裁?？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(其次遍：老師在幼兒敘述的基礎(chǔ)上，展示小圖片協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解散

19、文) 3.小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)觀賞一遍吧。 4這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。（第四遍） （三）幼兒創(chuàng)編散文 1夢(mèng)姐姐可真美啊，教師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎？ 2播放音樂(lè)?！皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一朵花（各種色彩的花），幼兒自由研究，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。 3那請(qǐng)小伴侶看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么色彩的花，想一想你會(huì)做什么色彩的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。 4鼓舞幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激活幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒用盡整的語(yǔ)言回答，用上柔美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX色彩的花，我

20、會(huì)做一XX色彩的夢(mèng)，我夢(mèng)到了 5小伴侶做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)。 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案雨中的森林 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集風(fēng)光前敘述，恰當(dāng)運(yùn)用各種詞匯，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表述能力。 2、利用聽(tīng)、說(shuō)、演培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、制造美的能力，感觸動(dòng)、植物間互相體貼的人情味。 3、鼓舞幼兒樂(lè)于參加表演嬉戲，大膽想象。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： PPT、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景談話(huà)導(dǎo)入，遷移體悟閱歷。 1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。 T：瞧!這里有一片森林。我們的襖森林里去玩吧!(大范圍的森林背景) 聽(tīng)到

21、雨聲。 T：聽(tīng)，是什么聲音?發(fā)生什么事了?下雨了，我們沒(méi)帶傘，大家抓緊在森林里找個(gè)地方躲雨吧!.!(提示幼兒可以三三兩兩躲雨，可以互相協(xié)助躲雨，老師可示范) 雨停，音樂(lè)起。 T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我們跨上彩虹，各自回到座位上吧。 2、敘述嬉戲閱歷： T：剛才我們到森林里玩，下雨的時(shí)候，你是怎樣躲雨的?躲在哪里了?(提醒幼兒講出可以?xún)蓚€(gè)好伴侶一起躲雨，還可以協(xié)助別人一起躲雨?？梢詣?dòng)作體悟一下互相體貼。) 3、小結(jié)： T：剛才下雨的時(shí)候，我們小伴侶都在森林里找到了躲雨的地方，有些小伴侶還會(huì)互相協(xié)助呢。 二、觀賞理解散文 1、觀賞完整清誦。 T：就在剛才下雨的時(shí)候，有一群小動(dòng)物也到森林里

22、躲雨了，他們是誰(shuí)呢?又是誰(shuí)協(xié)助了他們呢?我們來(lái)觀賞一篇柔美的散文，名字就叫雨中的森林。(老師清誦) 提問(wèn)：誰(shuí)到雨中的森林里來(lái)躲雨了?(隨幼兒的回答展示動(dòng)物于一邊) 是誰(shuí)協(xié)助了這群小動(dòng)物呢?(幼兒回答后老師總結(jié)，邊朗誦這句邊放芭蕉葉) 小結(jié)：看!芭蕉樹(shù)送給每位客人一片葉子，小動(dòng)物們?cè)僖膊慌铝艿褂炅耍麄兛捎淇炝?，猜猜看，他們?huì)對(duì)芭蕉樹(shù)說(shuō)什么呀?(謝謝之類(lèi)的話(huà)) (展示動(dòng)物與一邊的話(huà)，芭蕉葉邊貼雙面膠。便利下面環(huán)節(jié)將圖片移入背景。) 2、 觀賞完整的配樂(lè)朗誦 設(shè)問(wèn)導(dǎo)入觀賞。那他們又做了些什么愉快的事呢?(不用幼兒答)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首散文。(聽(tīng)配樂(lè)，老師指圖) 提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)谟曛械纳掷镒隽耸裁茨?/p>

23、?(變換提問(wèn)方式：*小動(dòng)物在雨中的森林里做了什么呢?) 它心里覺(jué)得怎樣?它是怎樣想的呢?(幼兒說(shuō)到某個(gè)動(dòng)物的時(shí)候，說(shuō)出在干什么后追問(wèn)) (青蛙、瓢蟲(chóng)愉快、松鼠關(guān)懷伴侶、蜘蛛愛(ài)美) T：看他們玩得這么興奮，小雨點(diǎn)也來(lái)和他們做嬉戲了!它變成了是什么?小動(dòng)物們一看可興奮了，(引領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出都來(lái)采蘑菇) 小結(jié)：雖然下雨給小動(dòng)物帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)棘手，可是芭蕉樹(shù)協(xié)助了他們，他們?cè)谶@片雨中的森林里玩起了嬉戲：有些跳舞，有些在樹(shù)葉帳篷里玩，有些在關(guān)懷其他的小動(dòng)物。他們可在很愉快，雨中的森林也更喧鬧了! 3、觀賞散文重點(diǎn)段落(含動(dòng)畫(huà)) T：你喜愛(ài)雨中的森林嗎?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，為什么喜愛(ài)雨中的森林?？梢?/p>

24、學(xué)一學(xué)里面的小動(dòng)物。 4、 過(guò)渡至完整觀賞 提問(wèn)：你最喜愛(ài)雨中的森林嗎?為什么?(那你們喜愛(ài)這些動(dòng)物嗎?你們?yōu)槭裁聪矏?ài)這些動(dòng)物?)引領(lǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物特性。 T：這雨中的森林可真有趣，真好玩，我們?cè)賮?lái)觀賞一下吧你們可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。完整觀賞含動(dòng)畫(huà)散文) 5、 由創(chuàng)想進(jìn)入觀賞表演 T：小動(dòng)物在森林里躲雨時(shí)做了許多愉快的事，假如你是小動(dòng)物，你會(huì)到森林里去干什么呢?(幼兒自由敘述) 小結(jié)：本來(lái)下雨可以給森林帶來(lái)這么多的歡樂(lè)啊，可以(幼兒敘述的內(nèi)容)可以做這么多愉快的事情啊! 放音樂(lè)。 T：聽(tīng)!又下雨了!讓我們變成散文中的小動(dòng)物，一起到森林里去吧。 2022幼兒園大班教案雨中的森林

25、 下面給大家提供的是“幼兒園大班教案雨中的森林”。讓幼兒試試用比方的方式描述故事中的植物，學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看圖片，敘述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和變化，喜愛(ài)與伙伴共享溝通圖片上的故事。 活動(dòng)目的： 1、學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看圖片，敘述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和變化。 2、試試用比方的方式描述故事中的植物。 3、喜愛(ài)與伙伴共享溝通圖片上的故事。 4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。 5、利用老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。 活動(dòng)預(yù)備： 材料預(yù)備：幼兒用書(shū)、掛圖、掛圖片的架子。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入 師：小伴侶，你們喜愛(ài)下雨天嗎？那下雨的時(shí)候假如遺忘帶傘了你們會(huì)怎么做？ 今日

26、啊，也有一群小動(dòng)物和植物們，他們也遺忘帶雨傘了，我們來(lái)看看他們是怎么做的。 二、老師展示圖片，引領(lǐng)幼兒看圖編故事。 1、展示圖片1師：小伴侶，圖片上是什么天氣啊？你看到了哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出?lái)他們是跑進(jìn)樹(shù)林里的？ 哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚惶的表情，連忙地沖進(jìn)樹(shù)林里，大樹(shù)叔叔說(shuō)：快來(lái)吧，快來(lái)吧，快到我這里躲雨吧。 2、展示圖片2、3、4、5、6（幼兒看圖編故事）師： （1）那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧！ （2）小伴侶要仔細(xì)看看這幾張圖，想想這些小動(dòng)物和植物在下雨的時(shí)候是怎么做的？可以先和你旁邊的小同伴說(shuō)一說(shuō)，等下教師請(qǐng)一些小伴侶上來(lái)

27、說(shuō)說(shuō)你的故事。 （3）你最喜愛(ài)哪張圖？你給它編了一個(gè)什么樣的故事，和大家共享一下吧！ （4）有的小動(dòng)物是膽怯下雨的，而有的小動(dòng)物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時(shí)候是怎么做的？ 他們頭上頂?shù)氖鞘裁窗?？他們把芭蕉葉拿來(lái)當(dāng)？（雨傘）那你們覺(jué)得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會(huì)說(shuō)些什么呢？ 老師小結(jié)：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當(dāng)雨傘，他們躲在芭蕉葉下面興奮地說(shuō)：，下吧，沒(méi)關(guān)系，我們有芭蕉葉當(dāng)雨傘，這樣就不怕別雨淋了。你看到了七星瓢蟲(chóng)是怎么來(lái)躲雨的？（哦，本來(lái)它躲在了一片大樹(shù)葉下面）那你覺(jué)得這片大樹(shù)葉長(zhǎng)得像什么？（七星瓢蟲(chóng)很小，樹(shù)葉很大，下雨了，樹(shù)葉把七星瓢蟲(chóng)緊緊的包住，就像一座帳

28、篷，可平安了。）咦？圖片有什么?。克墒蠼憬闶窃趺磥?lái)幫鳥(niǎo)寶寶遮雨的??？ 老師小結(jié)：鳥(niǎo)寶寶看到下雨了都膽怯地嘰嘰喳喳叫了起來(lái)。松鼠姐姐聞聲了，趕忙抖出它那又長(zhǎng)又軟的尾巴，為鳥(niǎo)寶寶遮雨，她說(shuō)：別怕，別怕，我來(lái)為你們遮風(fēng)擋雨。 兩只青蛙看到下雨了，可興奮了，還跳起來(lái)歡快的舞蹈！ 花兒看到下雨，都張開(kāi)了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開(kāi)出了五顏六色的花朵！ 3、展示圖片7、8、9、10師： （1）滴答滴答，雨漸漸地停了。小伴侶看一看，小動(dòng)物和植物都發(fā)生了什么變化呢？ （2）圖片的蜘蛛姑娘在干什么??？（她可愛(ài)美了，她吐出銀絲，把掛在樹(shù)上的小水珠串成一條條亮晶晶的項(xiàng)鏈。） （3）有些雨水啊

29、落到了地面上，那地面上會(huì)長(zhǎng)出什么呢？（地面上長(zhǎng)出了許多艷麗的蘑菇還有漂亮的花朵）那誰(shuí)會(huì)看到這些蘑菇呢？它們看到了之后會(huì)怎么做??？ （4）地板上的這些是什么?。啃〈题吹搅怂窃趺醋龅?？旁邊的小熊在干什么？你們覺(jué)得他會(huì)做什么動(dòng)作呢？（小熊興奮地一邊拍手一邊說(shuō)：雨停了，大家快出來(lái)玩啊。） （5）天晴了，天空上會(huì)浮現(xiàn)什么？（彩虹）小動(dòng)物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰(zhàn)利品高興奮興地去玩了！ 三、老師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。 師： 1、剛剛我們都為這些漂亮的圖片編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，現(xiàn)在呢，我們要把這個(gè)故事連起來(lái)編成一個(gè)大故事，跟著教師一起來(lái)吧！ 2、這么好聽(tīng)的故事，是不是應(yīng)當(dāng)給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？你

30、們覺(jué)得可以取什么名字？教師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做雨中的森林，你們喜愛(ài)嗎？ 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 師：小伴侶可以把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。 幼兒百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間互相依存互相制約，并與環(huán)境互相影響，從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐盛的物種，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。森林被譽(yù)為“地球之肺”。 大班散文詩(shī)觀賞：春天的隱秘 幼兒園大班散文詩(shī)觀賞教案：春天的隱秘 活動(dòng)目標(biāo) 1、朗誦詩(shī)歌，了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。 2、感觸詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。 3、試試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的容易句子。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件：尋覓春天的圖畫(huà) 2、春天的掛圖。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入 談話(huà)：天氣慢慢的溫暖了，