幼兒園課大班社會(huì)《時(shí)光的故事》教案

1、幼兒園優(yōu)良課大班社會(huì)?歲月的故事?教課設(shè)計(jì)幼兒園優(yōu)良課大班社會(huì)?歲月的故事?教課設(shè)計(jì)歲月的故事教課設(shè)計(jì)-綜合評(píng)析：1、本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出表達(dá)了教育的漸進(jìn)性、展開(kāi)性與整體性。該系列活動(dòng)與其主題活動(dòng)相照顧，活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但此中有幾個(gè)不同的教育點(diǎn)，并且是相互聯(lián)系的，如展覽臺(tái)的創(chuàng)建，它從幼兒自己的生活經(jīng)歷人手，以點(diǎn)帶線，使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化，感覺(jué)自己的成長(zhǎng)，顯現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。2、此系列活動(dòng)形式鮮亮，擁有創(chuàng)新性，表達(dá)了老師奇妙的構(gòu)想。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與展開(kāi)，到用品展臺(tái)的創(chuàng)建與觀光，無(wú)不吸引著幼兒主動(dòng)參加，同時(shí)能夠充分地引起幼兒考慮與談?wù)?，層層遞進(jìn)地使幼兒從表面到內(nèi)在全面

2、地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，進(jìn)而客觀地評(píng)論自己，建立自信心。3、老師的指導(dǎo)間接、到位、擁有啟迪性，幼兒在老師一步一步地指引下深入到活動(dòng)中，幼兒能從這個(gè)活動(dòng)中獲取進(jìn)一步地展開(kāi)與進(jìn)步，能在活動(dòng)中獲取知足并領(lǐng)會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，逐步形成比較清晰、客觀的自我意識(shí)，深入理解自我和他人。4、在老師小組合作反省活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及展開(kāi)過(guò)程都做了有特色的談?wù)?，但關(guān)于活動(dòng)中存在問(wèn)題的聚焦與反思，以及關(guān)于問(wèn)題解決議略的反省還需關(guān)注。比如，小構(gòu)成員注意到比較照片和觀看物件兩個(gè)活動(dòng)的作用都是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化，同處于一個(gè)層面，前后的邏輯安排能否合理?而講話活動(dòng)的內(nèi)容仿佛也差別不大，關(guān)于這些問(wèn)題，小組應(yīng)當(dāng)共同反省背后的原由，整

3、合有關(guān)經(jīng)歷和理論來(lái)幫助老師找尋解決問(wèn)題的方法，提出調(diào)整方案。(3)幼兒敘述自己的變化。依據(jù)連線請(qǐng)幼兒敘述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?如長(zhǎng)高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會(huì)做簡(jiǎn)單的事情幼兒1：這是我剛生下來(lái)的照片，媽媽說(shuō)我很乖每日吃完奶就睡覺(jué)：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。老師：你小時(shí)候好胖，跟現(xiàn)在的你不太同樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟從前有哪兒不同樣嗎?幼兒2：她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，她的眼睛大了。幼兒3：她的手和腳都比從前大了。幼兒4：她的身體長(zhǎng)高了，她快6歲了，有力氣了，還可以自己做事了呢。(4)幼兒自我評(píng)論。請(qǐng)幼兒在顯現(xiàn)自己的本事以后評(píng)論自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺少。3、制作成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)。指引幼

4、兒依據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)，活動(dòng)完成后張貼到主題墻上。活動(dòng)二“我的用品小展覽1、師生共同部署展覽臺(tái)。經(jīng)過(guò)師生先期用品的收集和展臺(tái)的設(shè)計(jì)、擺放與裝修，琳瑯滿目的小展臺(tái)已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之喜悅不已。2、幼兒自由觀光展覽。請(qǐng)幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺(tái)上的物件。他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感覺(jué)吃驚，沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)居然那么小，真切地感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。3、共同談?wù)摚含F(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?指引幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動(dòng)作、自理才能、興趣、本事等。必需時(shí)能夠請(qǐng)幼兒表演一下，如，小嬰兒時(shí)如何哭，如何爬；現(xiàn)在會(huì)跳舞、會(huì)畫(huà)畫(huà)等。老師：長(zhǎng)大的果果會(huì)做

5、哪些事情，有什么本領(lǐng)給大家介紹一下，好嗎?幼兒1：我會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會(huì)寫(xiě)自己的名字，老師還夸獎(jiǎng)我值日生當(dāng)?shù)煤茫蛱煳疫€和張雨萌去電視臺(tái)跳舞了呢。說(shuō)到這兒，果果的臉上充滿了自信和驕傲，孩子們不由自主地為她鼓起掌來(lái)。老師：長(zhǎng)大的果果和從前真不同樣了，有這么多的本事真棒。我請(qǐng)每個(gè)小朋友都想想現(xiàn)在的你和從前的你有什么不同樣的地方，學(xué)會(huì)哪些本事，比從前有哪些進(jìn)步，快升入小學(xué)了，做一名小學(xué)生你有什么夢(mèng)想?而后給大家講好嗎?幼兒：好孩子們陷人了熱情的談?wù)撝?、學(xué)習(xí)兒歌?一年過(guò)去了?。歲月的故事教課設(shè)計(jì)-個(gè)人反?。?、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：(1)著重活動(dòng)的內(nèi)在邏輯性。?歲月的故事?經(jīng)過(guò)層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)

6、使幼兒從自己的外觀到心里的轉(zhuǎn)變進(jìn)展了一次梳理。每個(gè)活動(dòng)以后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。(2)賜予幼兒充分溝通的機(jī)遇。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)展了充分的談?wù)?，從他人那邊獲取了不同的評(píng)論及建議，寬闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出勤勞奮動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。(3)著重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性。活動(dòng)中我能夠比較合時(shí)地賜予幼兒指引和鼓舞，使他們能在支持性環(huán)境中自主地討論和發(fā)揮。作為一個(gè)指引者，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的踴躍性，擴(kuò)展他們的思想，鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。比如，有的幼兒用語(yǔ)言表達(dá)，有的幼

7、兒用肢體動(dòng)作，有的幼兒用繪畫(huà)的形式，有的幼兒將自己的照片按年紀(jì)大小構(gòu)成畫(huà)冊(cè)等，說(shuō)明幼兒擁有激烈的參加意識(shí)和踴躍地顯現(xiàn)欲念。2活動(dòng)中的缺少：若是能準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的VcD也許更直觀，同時(shí)也可使班上特別幼兒的注意力能集中在活動(dòng)上，進(jìn)步他參加活動(dòng)的踴躍性。歲月的故事教課設(shè)計(jì)-主要內(nèi)容：1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新奇，擁有創(chuàng)新特色。該活動(dòng)形式新奇獨(dú)到，能夠吸引幼兒一直踴躍參加此中；老師思路清晰，指引語(yǔ)具有啟迪性和成立性，能寬闊幼兒的思想和想象力。2、為幼兒創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在歡樂(lè)的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地溝通談?wù)?，使幼兒在活?dòng)中感覺(jué)成長(zhǎng)，調(diào)換幼兒的興趣和潛能，讓他們感覺(jué)到成功與自信的踴躍情緒體驗(yàn)。3、

8、活動(dòng)內(nèi)部的邏輯關(guān)系可作調(diào)整。認(rèn)真剖析前后兩個(gè)活動(dòng)中老師的發(fā)問(wèn)，第一個(gè)活動(dòng)“自己小時(shí)候和如今有哪些不同?和第二個(gè)活動(dòng)“現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?有必定的重復(fù)，建議老師對(duì)教課內(nèi)容進(jìn)一步整合，使教育活動(dòng)更為緊湊。4、建議：能夠?qū)⒔逃顒?dòng)持續(xù)拓展，使教育活動(dòng)延長(zhǎng)到家庭之中。比如，回家向關(guān)懷幫助其成長(zhǎng)的親人表達(dá)感恩之心，并聆聽(tīng)父親母親敘述他們眼中自己的變化，以及父親母親看到幼兒成長(zhǎng)變化的心情，等等。歲月的故事教課設(shè)計(jì)-綜合評(píng)析：1、本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出表達(dá)了教育的漸進(jìn)性、展開(kāi)性與整體性。該系列活動(dòng)與其主題活動(dòng)相照顧，活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但此中有幾個(gè)不同的教育點(diǎn)，并且是相互聯(lián)系的，如展覽臺(tái)的創(chuàng)建，它從幼

9、兒自己的生活經(jīng)歷人手，以點(diǎn)帶線，使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化，感覺(jué)自己的成長(zhǎng)，顯現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。2、此系列活動(dòng)形式鮮亮，擁有創(chuàng)新性，表達(dá)了老師奇妙的構(gòu)想。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與展開(kāi)，到用品展臺(tái)的創(chuàng)建與觀光，無(wú)不吸引著幼兒主動(dòng)參加，同時(shí)能夠充分地引起幼兒考慮與談?wù)摚瑢訉舆f進(jìn)地使幼兒從表面到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，進(jìn)而客觀地評(píng)論自己，建立自信心。3、老師的指導(dǎo)間接、到位、擁有啟迪性，幼兒在老師一步一步地指引下深入到活動(dòng)中，幼兒能從這個(gè)活動(dòng)中獲取進(jìn)一步地展開(kāi)與進(jìn)步，能在活動(dòng)中獲取知足并領(lǐng)會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，逐步形成比較清晰、客觀的自我意識(shí)，深入理解自我和他人。4、在老師小組合作反省活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及展開(kāi)過(guò)程都做了有特色的談?wù)?，但關(guān)于活動(dòng)中存在問(wèn)題的聚焦與反思，以