高中政治選修三11.2 聯(lián)想思維的含義與方法

1、11.2聯(lián)想思維的含義與方法導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】必背知識(shí)素養(yǎng)目標(biāo)1.識(shí)記聯(lián)想思維的含義、聯(lián)想思維的基礎(chǔ)和聯(lián)想思維的方法。2.掌握聯(lián)想思維的方法和特點(diǎn)。理解遷移想象在創(chuàng)新思維中的作用?？茖W(xué)精神:準(zhǔn)確地把握直覺(jué)想象和捕捉靈感，理解遷移和想象。公共參與:能夠借助知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，自覺(jué)運(yùn)用聯(lián)想思維認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題?！究蚣荏w系】【知識(shí)梳理】議題一：聯(lián)想思維的含義1.聯(lián)想思維的含義:事物之間是普遍聯(lián)系的。聯(lián)想思維是對(duì)事物之間 的反映。離開(kāi)了事物之間的 ,思維中的聯(lián)想只能是 。聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行 與 的思維活動(dòng)。2.聯(lián)想思維的特點(diǎn):(1)聯(lián)想思維具有 。聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把對(duì)性質(zhì)相同

2、、相似甚至不同的事物的認(rèn)識(shí) 起來(lái),建立新的 ,產(chǎn)生新的觀(guān)念。從形式上看,聯(lián)想思維既可以將 的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起,也可以將看似 的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起,其聯(lián)結(jié)方式具有 跨越性。(2)聯(lián)想思維具有 。思維在聯(lián)想時(shí)之所以會(huì)發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié),將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)“荒唐”地聯(lián)系起來(lái),是思維發(fā)揮了非邏輯制約的 功能。聯(lián)想思維的“暢想”,包含著 、 甚至是 。3.聯(lián)想思維因人而異:(1)人人都有聯(lián)想思維,但其水平和能力 。(2)重要依據(jù):思維在聯(lián)想時(shí)的 和 ,是衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)。(3)重要途徑:自覺(jué)地進(jìn)行 ,在學(xué)習(xí)和生活中積極地運(yùn)用聯(lián)想思維,是提高聯(lián)想思維水平和能力的 。議題二：聯(lián)想思維的方法1.遷

3、移:(1) 是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。聯(lián)想思維中的遷移,是將 認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行 與 ,以尋求解決問(wèn)題的新思路。(2)遷移可以為創(chuàng)新思維開(kāi)拓可能的 。(3)遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的 。2.想象:(1) 是聯(lián)想思維的“暢想”方式。含義:想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行 、 ,通過(guò) 而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程。想象以通過(guò)感知形成的表象為基本材料,但不是表象的簡(jiǎn)單再現(xiàn),而是對(duì)表象進(jìn)行積極的 、 ,所產(chǎn)生的主觀(guān)形象不一定直接反映現(xiàn)實(shí)對(duì)象。(2)需要解決的問(wèn)題不同,展開(kāi)想象的 也會(huì)不同。把抽象的思想、概念形象化,按照 的要求去思考,是一種 的想象。作用:這種想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白

4、,幫助人們找出不同對(duì)象之間可能具有的關(guān)聯(lián),還可以給抽象的認(rèn)識(shí)對(duì)象建立起富有 的新形象。(3)通過(guò)提出 式的問(wèn)題,將與事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件, 仿照事物之間的條件關(guān)系,推測(cè)事物發(fā)展的可能前景。意義:這種想象有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的 ,幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”, 人們的認(rèn)識(shí)內(nèi)容和精神世界。(4)想象可以幫人們明確創(chuàng)新思維的 。(5) 是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ), 和 是思維展開(kāi)聯(lián)想的重要方式。【議題探究】1.大水漫灌和精準(zhǔn)滴灌是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的兩種灌溉方式,前者不僅浪費(fèi)水資源,而且難獲長(zhǎng)效;后者既可以保護(hù)土壤結(jié)構(gòu),又可以節(jié)約水資源。我們將“大水漫灌”和“精準(zhǔn)滴灌”的思維方

5、式遷移到扶貧工作中,改變過(guò)去那種對(duì)貧困地區(qū)普遍發(fā)放扶貧款的“大水漫灌”方式,采取因人因地施策、因貧困原因和類(lèi)型施策的“精準(zhǔn)滴灌”方式,使“年年扶貧年年貧”的狀況得到了根本性改變。由農(nóng)業(yè)生產(chǎn)“精準(zhǔn)滴灌”方式想到“精準(zhǔn)扶貧”方法運(yùn)用了什么思維方法?結(jié)合材料說(shuō)明這一方法在創(chuàng)新思維中發(fā)揮的重要作用。2.“對(duì)癥下藥”源于三國(guó)志魏志華佗傳中的記載。府中官吏倪尋、李延都頭痛發(fā)燒,病痛的癥狀相同,同時(shí)找華佗診治。華佗卻說(shuō):“倪尋應(yīng)該把病邪瀉下來(lái),李延應(yīng)當(dāng)發(fā)汗驅(qū)病。”有人對(duì)這兩種不同療法提出疑問(wèn)。華佗回答說(shuō):“倪尋是外實(shí)癥,李延是內(nèi)實(shí)癥,所以治療他們也應(yīng)當(dāng)用不同的方法。”兩人分別服藥后第二天病愈。如今,國(guó)家將“

6、對(duì)癥下藥”的思維方式運(yùn)用到扶貧工作中,改變了過(guò)去那種“大水漫灌”“一刀切”的扶貧方式,強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)脫貧貴在精準(zhǔn)、重在精準(zhǔn),成敗也系于精準(zhǔn)。堅(jiān)持因人因地施策、因貧困原因施策、因貧困類(lèi)型施策,做到精準(zhǔn)滴灌、對(duì)癥下藥、靶向治療,確保真正幫到點(diǎn)子上、扶到關(guān)鍵處,切實(shí)解決好“怎么扶”的問(wèn)題,使“年年扶貧年年貧”的狀況得到了根本性改變。(1)由“對(duì)癥下藥”想到“精準(zhǔn)扶貧”運(yùn)用了聯(lián)想思維的什么方法?(2)結(jié)合材料說(shuō)明這一方法在創(chuàng)新思維中的作用?！菊n堂評(píng)估】1.由黑想到白,由一想到二,由書(shū)包想到學(xué)生這屬于( )A.創(chuàng)新思維B.聯(lián)想思維C.發(fā)散思維D.聚合思維2.人人都有聯(lián)想思維,但其水平和能力并不相同。衡量聯(lián)想思

7、維水平和能力的重要依據(jù)是( )“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量思維在聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度思維在聯(lián)想時(shí)汲取的先前經(jīng)驗(yàn)的多少思維在聯(lián)想時(shí)利用已經(jīng)掌握的知識(shí)的多少A.B.C.D.3.人們聽(tīng)到蟬聲聯(lián)想到盛暑,看到大雁南去聯(lián)想到秋天到來(lái)。這里( )運(yùn)用了聯(lián)想思維 有幻想的成分想象發(fā)揮了重要作用 出現(xiàn)了思維錯(cuò)亂A. B.C. D.4.莫爾斯在設(shè)法制造出強(qiáng)大的足以越過(guò)大洋的電報(bào)信號(hào)前一籌莫展。一天,他看到拉車(chē)的馬夫在驛站被換了下來(lái),聯(lián)想到電報(bào)信號(hào)的中繼站,即每隔一段距離把電報(bào)信號(hào)放大,使問(wèn)題得以解決,這說(shuō)明了( )聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性聯(lián)想思維具有邏輯制

8、約的暢想性聯(lián)想思維是自發(fā)進(jìn)行的A. B. C. D.5.心理學(xué)研究表明,對(duì)于兩個(gè)似乎毫不相干的概念,一般只需要經(jīng)過(guò)4至5步的聯(lián)想便可建立起聯(lián)系。例如,“木質(zhì)”與“皮球”這兩個(gè)離得很遠(yuǎn)的概念,可以聯(lián)想為:木質(zhì)樹(shù)林、樹(shù)林田野、田野足球場(chǎng)、足球場(chǎng)皮球。這表明聯(lián)想思維( )具有跨越的聯(lián)結(jié)性 具有邏輯制約的暢想性可以在任何事物之間建立新的關(guān)聯(lián) 能夠?qū)⑹挛镏g可能存在的聯(lián)系牽引出來(lái)A.B.C.D.6.一戰(zhàn)期間,一位工程師了解到一位士兵因?qū)⒋箬F鍋扣在頭上而在襲擊中只受了點(diǎn)輕傷后,他由此聯(lián)想到制作鋼盔, 并付諸實(shí)踐,軍用鋼盔得以問(wèn)世。這啟示我們( )要注重研究新情況,善于提出新問(wèn)題 要善于在絕對(duì)不相容的對(duì)立中

9、思考豐富的想象力有利于創(chuàng)新思維的形成 創(chuàng)新需要突破并否定既有的理論和實(shí)踐A. B. C. D.7.下列事例運(yùn)用的聯(lián)想思維方法不同于其他事例的是( )A.假如記憶可以移植,將會(huì)怎樣B.假如太陽(yáng)突然消失,地球會(huì)怎樣C.假如時(shí)間可以倒流,將會(huì)發(fā)生什么D.由蜘蛛結(jié)網(wǎng),想到在深水處建吊橋8.“德芙”巧克力廣告詞為“牛奶香濃,絲般感覺(jué)”,用絲綢的質(zhì)地與巧克力的純正口味類(lèi)比,意境高遠(yuǎn),想象豐富,運(yùn)用聯(lián)想思維,把語(yǔ)言的魅力發(fā)揮到了極致。有關(guān)聯(lián)想思維的認(rèn)識(shí)正確的是( )A.聯(lián)想思維特指人們?cè)趯?shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)B.聯(lián)想思維的步驟具有跨越性的特征C.聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性的特征D.聯(lián)想思維必須要有

10、大膽的幻想9.我國(guó)漢末醫(yī)學(xué)家華佗,有一次看到蜘蛛被馬蜂蜇后,落在一片綠苔上打了幾個(gè)滾兒,腫脹便消失了。他由此想到這些綠苔可用來(lái)為人解蜂毒,通過(guò)試驗(yàn),制成了消腫解毒良藥。這表明( )人們可以離開(kāi)事物之間的客觀(guān)聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式類(lèi)比推理是發(fā)明創(chuàng)造的重要方法想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式A. B. C. D.10.對(duì)比聯(lián)想亦稱(chēng)反向聯(lián)想,是根據(jù)事物在性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、狀態(tài)、特點(diǎn)等方面完全相反或?qū)α⒌那闆r所形成的聯(lián)想。下列屬于對(duì)比聯(lián)想的是( )大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A 有關(guān)家國(guó)書(shū)常讀,無(wú)益身心事莫為秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還 好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生A.B.C.D.11.自古以來(lái),人類(lèi)架橋

11、就是靠修筑橋墩來(lái)實(shí)現(xiàn)的。發(fā)明家布倫特看到蜘蛛織網(wǎng),聯(lián)想到造橋,恍然大悟,從而發(fā)明了吊橋。由此可見(jiàn),聯(lián)想( )必須以創(chuàng)新思維為基礎(chǔ) 是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映是探索未知的一種幻想思維活動(dòng) 能夠?yàn)閯?chuàng)新思維開(kāi)拓可能的思路A.B.C.D.12.我國(guó)漢末醫(yī)學(xué)家華佗,有一次看到蜘蛛被馬蜂蜇后,落在一片綠苔上打了幾個(gè)滾兒,腫脹便消失了。他由此想到綠苔可用來(lái)為人治病。華佗通過(guò)試驗(yàn),制成了消腫解毒良藥。這表明( )人們可以離開(kāi)事物的客觀(guān)聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想 遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式類(lèi)比推理是發(fā)明創(chuàng)造的重要方法 想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式A.B.C.D.13.美國(guó)一家玩具公司,從“克隆羊”多利處得到啟發(fā),推出一個(gè)活

12、動(dòng),顧客只要將一張自己女兒的彩照和一份反映女兒特征的表格寄給公司,該公司便會(huì)給顧客做一個(gè)和照片一模一樣的玩具娃娃。該活動(dòng)取名為“孿生姐妹”,自此公司生意興旺。這家玩具公司的做法得益于( )A.聯(lián)想思維B.辯證思維C.抽象思維D.經(jīng)驗(yàn)思維參考答案【議題探究】1 .答案：(1)聯(lián)想思維的遷移方法。(2)遷移可以為創(chuàng)新思維開(kāi)拓可能的思路。人們認(rèn)識(shí)新情況、解決新問(wèn)題要汲取先前的經(jīng)驗(yàn),利用已經(jīng)掌握的知識(shí),以開(kāi)辟可能的道路。農(nóng)業(yè)灌溉的經(jīng)驗(yàn)為扶貧工作方式的轉(zhuǎn)變提供了借鑒。遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁,對(duì)提高人們解決問(wèn)題的能力具有重要作用。通過(guò)遷移把農(nóng)業(yè)的“精準(zhǔn)滴灌”方式移植到扶貧工作中,大大提高了扶

13、貧工作的成效。解析：第一小問(wèn)考查聯(lián)想思維的方法。聯(lián)想思維中的遷移,是將不 同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問(wèn) 題的新思路。將農(nóng)業(yè)灌溉中的“精準(zhǔn)滴灌”移植到扶貧工作中正是遷 移方法在聯(lián)想思維中的運(yùn)用。第二小問(wèn)考查學(xué)生對(duì)遷移在創(chuàng)新思維 中的作用的理解。答題時(shí)先調(diào)用遷移的作用的相關(guān)知識(shí)，然后結(jié)合材 料進(jìn)行分析即可。2 .答案：(1)運(yùn)用了聯(lián)想思維的遷移方法。(2)遷移可以為創(chuàng)新思維開(kāi)拓思路。人們認(rèn)識(shí)新情況、解決新問(wèn)題要汲取先前的經(jīng)驗(yàn),利用已經(jīng)掌握的知識(shí)開(kāi)辟可能的道路。遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁,有助于提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)遷移,將“對(duì)癥下藥”的思維方式運(yùn)用到扶貧

14、工作中,確保真正幫到點(diǎn)子上、扶到關(guān)鍵處,切實(shí)解決好“怎么扶”的問(wèn)題,使“年年扶貧年年貧”的狀況得到了根本性改變,很大程度上提高了扶貧的實(shí)效。解析：第(1)問(wèn)考查聯(lián)想思維的方法。遷移是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植,以尋求解決問(wèn)題的新思路。而將“對(duì)癥下藥的思維方式運(yùn)用到扶貧工作中正是遷移方法在聯(lián)想思維中的運(yùn)用。第(2)問(wèn)考查同學(xué)們對(duì)遷移在創(chuàng)新思維中的作用的理解。答題時(shí)應(yīng)先調(diào)用遷移作用的相關(guān)知識(shí),然后結(jié)合材料進(jìn)行分析?！菊n堂評(píng)估】1.答案：B解析：本題考查的是對(duì)聯(lián)想思維含義的理解。聯(lián)想思維是指將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。由黑想到白、由一想到二、由書(shū)包想到學(xué)

15、生等，符合聯(lián)想思維的含義，故選B。2.答案：A解析：衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)，是思維在聯(lián)想時(shí)的“聯(lián) 結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量，符合題意;不是衡量 聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù),排除。故本題正確答案為A。3.答案：B解析：在思維中構(gòu)建相關(guān)事物的聯(lián)系的過(guò)程中,發(fā)揮了想象和聯(lián)想的作用,符合題意;排除。4.答案：A解析：說(shuō)法正確且符合題意。聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性,是自覺(jué)進(jìn)行的，說(shuō)法錯(cuò)誤。5.答案：C解析：通過(guò)聯(lián)想把“木質(zhì)”同“皮球”這兩個(gè)看似不相干的概念聯(lián)系起 來(lái)，可見(jiàn)聯(lián)想思維的聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性，能夠?qū)⑹挛镏g 可能存在的聯(lián)系牽引出來(lái)，因此與題意相符;說(shuō)法錯(cuò)誤，聯(lián)想

16、 思維具有非邏輯制約的暢想性,排除;說(shuō)法錯(cuò)誤，否認(rèn)了事物聯(lián)系 的條件性,排除。故本題正確答案為C。6.答案：B解析：材料中工程師設(shè)計(jì)出軍用鋼盔的事例，既體現(xiàn)了研究新情況有利于社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新,也說(shuō)明了豐富的想象力有利于創(chuàng)新思維的形成，正確且符合題意；“要善于在絕對(duì)不相容的對(duì)立中思考”屬于形而上學(xué)思維，錯(cuò)誤；創(chuàng)新是對(duì)既有的理論和實(shí)踐的辯證否定而不是單純的突破和否定，說(shuō)法錯(cuò)誤,應(yīng)排除。7.答案：D解析：A、B、C項(xiàng)都是運(yùn)用想象的方法進(jìn)行聯(lián)想;D項(xiàng)是運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行聯(lián)想，符合題意，應(yīng)入選。8.答案：C解析：創(chuàng)新思維特指人們?cè)趯?shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)，創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性的特征,所以AB

17、不是對(duì)聯(lián)想思維的正確表述，排除；聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性,包含著構(gòu)想、想象甚至幻想，但“必須要有大膽的幻想”說(shuō)法絕對(duì),排除D；聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性的特征，C說(shuō)法正確。故選C。9.答案：B解析：將綠苔對(duì)動(dòng)物的藥效功能移植到人身上屬于運(yùn)用遷移方法進(jìn)行聯(lián)想，也屬于在人與其他動(dòng)物的相似性之間進(jìn)行 類(lèi)比，符合題意；說(shuō)法錯(cuò)誤，人們應(yīng)基于事物之間的客觀(guān) 聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，離開(kāi)了事物之間的客觀(guān)聯(lián)系，思維中的聯(lián)想只能 是臆想；在材料中未體現(xiàn),排除。10.答案：A解析：根據(jù)題干材料可知，對(duì)比聯(lián)想是根據(jù)事物在性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、狀態(tài)、特點(diǎn)等方面完全相反或?qū)α⒌那闆r所形成的聯(lián)想，符合題意；為發(fā)散思維的表現(xiàn)，不符合題意；為因果聯(lián)想的表現(xiàn)，不符合題意。11.答案：C解析：發(fā)明家布倫特看到蜘蛛織網(wǎng)，聯(lián)想到造橋，這是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映,符合題意;發(fā)明家布倫特通過(guò)聯(lián)想， 發(fā)明了吊橋，說(shuō)明聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，為創(chuàng)新思維開(kāi)拓了新 思路,符合題意。顛倒了聯(lián)想與創(chuàng)新思維之