Unit 6 Beautiful landscapes Integration說課稿 - 2024-2025學年譯林版英語七年級下冊

Unit6BeautifullandscapesIntegration說課稿-2024-2025學年譯林版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit6BeautifullandscapesIntegration，選自2024-2025學年譯林版英語七年級下冊。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.詞匯：風景名詞（如：mountain,river,lake,forest等）、形容詞（如：beautiful,wonderful,amazing等）以及相關(guān)動詞短語（如：takeawalk,enjoytheview等）。

2.句型：一般現(xiàn)在時描述自然風景，如：“Therearemanytreesintheforest.”“Thelakeisverybeautiful.”

3.對話：學習如何用英語描述和討論美麗的風景，例如：“Lookatthebeautifulmountain!”

4.閱讀：通過閱讀文章《AVisittotheForest》，了解森林的美麗和重要性。

5.寫作：練習書寫關(guān)于美麗風景的短文，表達自己的感受和看法。

6.聽力：聽英語錄音，練習聽懂關(guān)于風景的描述。

7.語法：一般現(xiàn)在時的運用。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用英語描述自然風景和表達個人情感的能力，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提升學生的英語語言運用水平。

2.文化意識：引導學生通過學習英語了解不同文化背景下人們對自然景觀的欣賞和態(tài)度，增強對中外文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在描述和討論風景時，運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，形成自己獨到的見解和表達方式。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣和習慣，通過合作學習和探究學習，提高解決問題的能力和學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握描述自然風景的詞匯和句型，能夠用一般現(xiàn)在時正確描述所見風景。

②通過聽力練習，能夠理解并聽懂關(guān)于風景的描述。

③通過閱讀文章《AVisittotheForest》，能夠理解文章大意，學習文章中的表達方式。

④在寫作活動中，能夠運用所學詞匯和句型，書寫關(guān)于美麗風景的短文。

2.教學難點

①學生可能對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用不夠熟練，需要通過大量的練習來鞏固。

②描述風景時的形容詞和動詞短語可能對學生來說是新詞匯，需要通過圖片和實物輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶。

③在聽力練習中，學生可能對英語語音和語調(diào)的辨識能力較弱，需要通過反復聽和模仿來提高。

④寫作時，學生可能難以組織語言表達自己的感受，需要通過模仿范文和教師指導來提升寫作能力。四、教學方法與策略1.選擇講授與互動討論相結(jié)合的教學方法，以講授為主，引導學生通過討論和實踐來深化理解。在詞匯和句型的教學中，采用直觀演示和情景模擬，幫助學生形象地理解和記憶。

2.設計角色扮演和小組合作活動，讓學生在模擬場景中運用所學知識描述風景，通過互動交流提升語言實踐能力。例如，模擬旅行團討論不同景點的美景。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。通過播放與課程相關(guān)的視頻，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對美麗風景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道美麗的風景對我們的生活有什么影響嗎？”

展示一些關(guān)于美麗風景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受風景的魅力。

簡短介紹美麗風景的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.美麗風景基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解美麗風景的基本概念、組成部分和描述方法。

過程：

講解描述美麗風景的詞匯和句型，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹如何運用一般現(xiàn)在時描述風景，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.美麗風景案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解美麗風景的特性和描述方法。

過程：

選擇幾個典型的美麗風景案例進行分析，如《AVisittotheForest》。

詳細介紹每個案例的背景、特點和描述方式，讓學生全面了解美麗風景的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用所學描述方法。

小組討論：讓學生分組討論美麗風景的欣賞和環(huán)境保護，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與美麗風景相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對美麗風景的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)美麗風景的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括美麗風景的描述方法、案例分析等。

強調(diào)美麗風景在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于美麗風景的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的風景名詞和形容詞，還可以拓展一些與自然風景相關(guān)的詞匯，如：valley（山谷）、meadow（草原）、canyon（峽谷）、volcano（火山）、fjord（峽灣）等。同時，可以引入一些描述自然美的形容詞，如：serene（寧靜的）、majestic（雄偉的）、breathtaking（令人窒息的）等。

（2）句型拓展：在描述風景時，可以引導學生使用更復雜的句型，如使用定語從句來描述景物的特征，例如：“Thelakethatwevisitedyesterdayisverybeautiful.”

（3）文化拓展：介紹不同文化背景下對自然風景的欣賞方式，如中國山水畫的審美觀、西方油畫中的風景描繪等。

（4）閱讀拓展：選擇一些與自然風景相關(guān)的英文文章或詩歌，如《TheRoadNotTaken》等，讓學生在閱讀中感受語言的魅力和風景的描繪。

（5）聽力拓展：提供一些英語聽力材料，如英語廣播中的旅游節(jié)目、自然風光的英文講解視頻等，讓學生在實際語境中提高聽力理解能力。

2.拓展建議

（1）詞匯學習：鼓勵學生制作單詞卡片，記錄新學的風景詞匯和形容詞，并定期復習。同時，可以讓學生在課余時間閱讀相關(guān)的英語文章或書籍，以鞏固詞匯記憶。

（2）句型練習：布置一些寫作任務，要求學生使用新學的句型來描述他們喜歡的風景，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的短文。

（3）文化交流：組織學生進行文化交流活動，如制作關(guān)于不同文化背景下自然風景欣賞的PPT，并在課堂上進行分享。

（4）閱讀分享：鼓勵學生在課堂上分享他們閱讀的相關(guān)英文文章或詩歌，以提高閱讀興趣和表達能力。

（5）聽力訓練：安排學生在課后收聽英語廣播或觀看英文視頻，記錄下他們聽到的關(guān)于風景的描述，并在課堂上與其他同學交流。

（6）實踐應用：鼓勵學生利用周末或假期時間去戶外欣賞自然風景，嘗試用英語記錄他們的感受和觀察，將所學知識應用到實際生活中。七、板書設計1.重點知識點

①美麗風景相關(guān)詞匯：mountain,river,lake,forest,beautiful,wonderful,amazing等。

②描述風景的一般現(xiàn)在時句型：Thereare.../The...is.../The...are...。

③聽力練習中的關(guān)鍵信息捕捉：理解關(guān)于風景的描述，如地點、特征等。

2.重點詞

①形容詞：beautiful,wonderful,amazing,serene,majestic,breathtaking。

②動詞短語：takeawalk,enjoytheview,visittheforest。

3.重點句

①描述風景的基本句型：Thisisabeautifullake./Thatmountainisveryhigh.

②復雜句型練習：Theforestthatwevisitedyesterdayisverypeacefulandfulloflife.

③聽力理解句型：Canyoutellmewherethemostbeautifulplaceyouhaveeverbeenis?八、教學反思與總結(jié)在完成Unit6BeautifullandscapesIntegration這一課的教學后，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授與互動討論相結(jié)合的方式，讓學生在輕松的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性，但在講授環(huán)節(jié)，部分學生可能會感到被動。這提示我，在未來的教學中，我需要更加注重調(diào)動學生的積極性，例如通過設置更多的問題情境，讓學生在探究中學習。

在策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學，這確實提高了學生的學習興趣。但我也注意到，過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我需要在今后的教學中找到一個平衡點，既要利用好現(xiàn)代教育技術(shù)，又不能讓學生過分依賴。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有時會脫離主題，或者出現(xiàn)個別學生不參與的情況。這讓我意識到，我需要加強對小組討論的引導和監(jiān)控，確保每個學生都能參與到討論中來。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們對美麗風景的描述有了更深的理解，能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的描述。在聽力練習中，學生的理解能力也有所提高，能夠聽懂關(guān)于風景的簡單描述。這說明本節(jié)課在知識傳授方面是成功的。

在技能方面，學生的合作能力和表達能力有了明顯的提升。在課堂展示環(huán)節(jié)，他們能夠自信地表達自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。

情感態(tài)度方面，學生對自然風景的欣賞和環(huán)境保護意識有所增強。他們在討論中提出了許多關(guān)于環(huán)境保護的建議，這表明他們已經(jīng)開始關(guān)注這個問題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生在運用復雜句型時仍然感到困難，這說明我在教學過程中可能沒有