幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《小羊和狼》

1、Word - 42 -幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿小羊和狼小羊和狼 一、說(shuō)課題名稱(chēng) 今日我要說(shuō)課的題目是幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)小羊和狼。 接下來(lái)我會(huì)從以下幾個(gè)方面舉行我的說(shuō)課。 二、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 小羊和狼這則童話故事主要講了一個(gè)小羊去河邊喝水，大灰狼要吃掉小羊，大象伯伯協(xié)助了小羊，將小羊救下來(lái)的故事。圖片畫(huà)面顏色艷麗，能夠吸引幼兒的注重力，而且篇幅短，簡(jiǎn)單理解和感觸，能夠發(fā)揮幼兒的想象力，符合綱要中“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，試試說(shuō)明、描述容易的事物或過(guò)程，進(jìn)展語(yǔ)言表述能力和思維能力?！钡囊?，并且能很好的將樂(lè)于助人這一優(yōu)異品質(zhì)傳輸給幼兒，在他們成長(zhǎng)的道路上有很大的協(xié)助。 而且中班幼兒有了一

2、定的生活閱歷，具備主動(dòng)樂(lè)觀的特性，思維能力也在不斷的增加，語(yǔ)言能力也有了很大的進(jìn)展，能基本講清晰自己所看到的事物及其變化，因此這篇小羊和狼十分適合在中班舉行教學(xué)，以拓展他們的語(yǔ)言能力、思維能力以及良好品質(zhì)的養(yǎng)成，能在活動(dòng)后服務(wù)于幼兒的生活中。 三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，按照中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的進(jìn)展?fàn)顩r，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于： 1.情感目標(biāo)：愛(ài)慕故事活動(dòng)，體味協(xié)助他人的歡樂(lè)，樂(lè)于助人。 2.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事發(fā)生的情節(jié)，明了助人為樂(lè)的道理。 3.動(dòng)作技能目標(biāo)：能用自己的語(yǔ)言描述故事，并且能夠舉行角色飾演。 更多幼兒園說(shuō)課稿推舉 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 為你編輯

3、幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿一文，希翼為你人工作帶來(lái)協(xié)助！ 幼兒園中班說(shuō)話說(shuō)課稿：落葉 散文落葉它選自幼兒園中班說(shuō)話課本，這是一首充斥兒童情趣的作品，它以活潑的童話說(shuō)話描畫(huà)了秋日樹(shù)葉飄零的氣象，散文中充實(shí)施展想象力，將秋日的景象作了奇異的比喻和契合的遐想，顯得具體而又形象?！靶?shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)似乎穿戴金黃色裙子的小女人，攙著大樹(shù)媽媽在金風(fēng)抽豐中翩翩起舞”這都和幼兒的生存，幼兒的想象牢牢相扣。綱領(lǐng)指出：要引誘幼兒打仗良好的兒童文學(xué)作品，使之感覺(jué)說(shuō)話的富厚和美妙，并經(jīng)由過(guò)程多種運(yùn)動(dòng)資助幼兒對(duì)作品的體悟。散文擬人化富有情面味的說(shuō)話氣概派頭給幼兒清楚明晰的影象和想象線索，便于幼兒明了和感覺(jué)，可以或許充實(shí)施

4、展幼兒的想象力。切合中班幼兒的進(jìn)修特色，可以很好地為幼兒所承擔(dān)。 綱領(lǐng)在說(shuō)話范疇中提出：生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜好說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能獲得努力應(yīng)答的狀況以及勉勵(lì)幼兒英勇、清楚地表述本身的設(shè)法想法和感覺(jué)，生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話表述本事和頭腦本事。憑據(jù)這一目的和哀求，連系中班幼兒的年事特色和說(shuō)話生長(zhǎng)程度，訂定以下目的： 1、引誘幼兒感覺(jué)散文的美，體悟母子親情交換的痛快。 2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋日慢慢變黃，末了釀成落葉的認(rèn)識(shí)。 3、資助幼兒明了新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，想念，盼望?！?憑據(jù)目的，我把運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目的：引誘幼兒感覺(jué)散文的美，體悟母子親情交換的痛快。 我

5、將本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目的：資助幼兒明了新詞：“翩翩起物，幼兒園教案四面八方，焐焐，想念，盼望。在這個(gè)歷程中，我重要經(jīng)由過(guò)程開(kāi)導(dǎo)提問(wèn)、行動(dòng)演出等辦法讓幼兒明了并控制新詞，以沖破難點(diǎn)。 為了呈現(xiàn)給幼兒，作品的優(yōu)盛情境，又能使幼兒在運(yùn)動(dòng)中得以充實(shí)的明了和表述，我作了以下的準(zhǔn)備： 物資準(zhǔn)備： 1、圖片多少?gòu)?，什物投影儀 2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾多少個(gè) 3、灌音機(jī)，一段舒緩的音樂(lè)磁帶。 常識(shí)準(zhǔn)備： 相識(shí)春天、炎天、秋日、冬天差別的季候特性。 新綱領(lǐng)指出：應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者。運(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖“形成互助式的師幼互動(dòng)”，是以本運(yùn)動(dòng)我除了和幼兒一路準(zhǔn)備富厚的運(yùn)動(dòng)質(zhì)料，還發(fā)掘此運(yùn)動(dòng)的

6、運(yùn)動(dòng)代價(jià)，接納適宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授。運(yùn)動(dòng)中我應(yīng)用了： 1、直不雅講授法：本運(yùn)動(dòng)為了資助幼兒熟習(xí)散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的明了我接納了直不雅講授法。當(dāng)先生在有情感地朗誦散文時(shí)，逐段地展示響應(yīng)的圖片。讓幼兒經(jīng)由過(guò)程眼、耳、口等多種感不雅欣賞作品。 2、開(kāi)導(dǎo)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完備的作品后用提問(wèn)的辦法引誘幼兒逐句明了并進(jìn)修新詞。如先生提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的？炎天又怎么樣了？秋日又怎么樣？小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等 除以上教法外，我也將引誘幼兒用多種要領(lǐng)進(jìn)修此散文，體悟母子親情交換的痛快。 1、行動(dòng)演出法：本運(yùn)動(dòng)中哀求幼兒進(jìn)修新詞，為了制止讓孩子死板地進(jìn)修明了新詞 我將引誘孩

7、子經(jīng)由過(guò)程行動(dòng)演出加深影象和明了。幼兒手工制作如進(jìn)修翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用種種 美妙的舞姿來(lái)表示，而表示四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。 2、嬉戲法：運(yùn)動(dòng)中還哀求 幼兒能感覺(jué)散文的美，體悟母子親情交換的痛快，我則接納嬉戲法，由先生扮演媽媽?zhuān)∨髢姲缪菪?shù)葉，在嬉戲中加深體悟。 說(shuō)講授法式： 1、幼兒交換導(dǎo)入運(yùn)動(dòng) 讓幼兒倆倆結(jié)伴，憑據(jù)已有些以履歷春夏秋冬的樹(shù)葉及特性。 2、完備欣賞散文 先容散文名稱(chēng)，有情感地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。 其次遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著先生提出題目：小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們內(nèi)心在想什么？末了小樹(shù)葉又飄到哪？為什么？幼兒憑據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行答

8、復(fù)。 3、經(jīng)由過(guò)程行動(dòng)演出進(jìn)修新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、想念、盼望“ 4、團(tuán)體朗誦并演出一遍散文 扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)∨髢姲缪菪?shù)葉，體悟小樹(shù)葉快活的情感和愛(ài)媽媽的心情。在演出歷程中偏重引誘幼兒用抱一抱、親一親、看一看等行動(dòng)表示母子相親相愛(ài)的心情。 5、遷徙作品心情 經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)引出評(píng)論辯論的話題：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜好本身的媽媽嗎？你是怎么關(guān)愛(ài)媽媽的？環(huán)抱如許的話題進(jìn)行自由攀談或到團(tuán)體眼前談。在幼兒交換時(shí)提醒其他幼兒賣(mài)力諦聽(tīng)，生長(zhǎng)說(shuō)話明了本事。 6、幼兒園教導(dǎo)隨筆運(yùn)動(dòng)延伸 請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)愛(ài)的話或做一件事。 關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否

9、都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 下面是中班語(yǔ)言說(shuō)課稿的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐盛出色的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 一、說(shuō)環(huán)境 我所執(zhí)教的中二班，孩子的年事相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)偏小，入園時(shí)候是寒假后，小班的教誨只承擔(dān)了一半，就連忙升入了中班，是以一些根本常識(shí)控制不敷富厚。但幼兒廣泛喜好聽(tīng)故事，與不知不覺(jué)中生長(zhǎng)了說(shuō)話本事。個(gè)體幼兒白話表述本事生長(zhǎng)較好，大多半幼兒也能清楚表述本身的意思，只是個(gè)體幼兒奇怪心強(qiáng)，但不善于表述或急于表述，講堂通例欠佳。針對(duì)本班幼兒的這些環(huán)境和今年齡段幼兒生理生長(zhǎng)各方面的紀(jì)律特性，我對(duì)課本作了絕對(duì)的調(diào)解。 二、說(shuō)課本 牽?；ㄊ鞘【幷n本中班下冊(cè)說(shuō)話第六單位的運(yùn)動(dòng)十一，是一首連鎖

10、調(diào)童謠。內(nèi)容為：“牽牛花，爬高樓，高樓高，爬樹(shù)梢，樹(shù)梢長(zhǎng)，爬東墻，東墻滑，爬竹籬，竹籬細(xì)，不敢爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒?！卑纪咕湮彩走B任，一般押韻，句式簡(jiǎn)短，適于幼兒誦讀和影象。而且童謠中的牽牛花形象可愛(ài)風(fēng)趣，輕易引起幼兒的興趣。這首童謠既給幼兒供應(yīng)了鍛煉朗誦的時(shí)機(jī)，又富厚了幼兒對(duì)牽牛花進(jìn)展特色的認(rèn)識(shí)履歷。還使幼兒對(duì)連鎖調(diào)童謠加深了認(rèn)識(shí)。是以說(shuō)該課本的編排內(nèi)容對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有代價(jià)的。 1、幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)目的： 憑據(jù)本班幼兒環(huán)境和課本特色，我以為該運(yùn)動(dòng)應(yīng)到達(dá)如下目的： （1）借助誦讀看圖相連系的要領(lǐng)，引誘幼兒明了童謠內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽?；ǖ倪M(jìn)展特色。 （2）操縱掛圖，進(jìn)修明了新詞竹籬。 （3

11、）經(jīng)由過(guò)程明了誦讀童謠，是幼兒得到快活，促進(jìn)幼兒生動(dòng)爽朗性情的形成。 2、重點(diǎn)難點(diǎn)是引誘幼兒明了童謠內(nèi)容，并能從中獲得快活，到達(dá)精確的背誦。 3、準(zhǔn)備：為了較好的沖破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)講授目的，也是憑據(jù)本班幼兒奇怪心強(qiáng)，留意力不易會(huì)合等特色，我準(zhǔn)備了一幅講授掛圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹(shù)梢，墻頭和竹籬的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處置懲處，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以包管驚奇性，有助于凝聚幼兒的留意力。 幼兒老是對(duì)驚奇有改變的事物感興趣，而且老是把四面的統(tǒng)統(tǒng)看作與本身一樣的有性命，有情感。掛圖如許處置懲處比力輕易啟發(fā)幼兒的情感和興趣，易于講授運(yùn)動(dòng)的順?biāo)爝M(jìn)行。別的，與課本內(nèi)容相干的掛圖也可實(shí)用的資助幼兒明了

12、影象童謠。 三、說(shuō)講授方案 1、說(shuō)教法。死板的說(shuō)教對(duì)幼兒不起感化，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)運(yùn)動(dòng)的個(gè)別，其留意力的會(huì)合是短暫的，必要不停承擔(dān)新事物，不停承擔(dān)新指令，借以保持其留意力。是以我決議接納普遍的發(fā)言法和直不雅講授法，以順應(yīng)幼兒形象頭腦的特色，經(jīng)由過(guò)程面對(duì)所有的發(fā)言，幼兒園教案變更每位幼兒的努力性，把握每位幼兒的頭腦。 2、說(shuō)學(xué)法。講授運(yùn)動(dòng)是一個(gè)由和幼兒同時(shí)到場(chǎng)的歷程，完備的講授運(yùn)動(dòng)不但有些教，還要有幼兒學(xué)的共同。本班幼兒比力活潑，講堂氛圍把握欠好，就會(huì)走向雜亂，是以我決議接納團(tuán)體問(wèn)答于個(gè)體問(wèn)答相連系的要領(lǐng)，促進(jìn)幼兒進(jìn)修。謎底明了的請(qǐng)幼兒團(tuán)體答復(fù)，疏散型的題目請(qǐng)幼兒個(gè)體答復(fù)，做到消息連系。如許一方面

13、擴(kuò)展了幼兒到場(chǎng)面，另一方面也生長(zhǎng)了幼兒的想象力和締造力。在訓(xùn)練牢固的環(huán)節(jié)中，引誘幼兒用你一句，我一句的嬉戲法熟習(xí)童謠，進(jìn)一步激起幼兒興趣，包管講授運(yùn)動(dòng)的順?biāo)焱瓿伞?3、說(shuō)講授法式 （1）開(kāi)端部門(mén)：發(fā)言導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒興趣，不雅察掛圖，開(kāi)端感知畫(huà)面內(nèi)容。 發(fā)言：本日先生給小朋儕帶來(lái)了一幅悅目的畫(huà)，想看嗎？ 提出哀求：平息地，賣(mài)力地看，把畫(huà)記到腦筋里。 提問(wèn)：畫(huà)上畫(huà)的是什么？你還看到了什么？ 你看到的牽?；ㄊ窃谑裁刺幩模坑變簣@教導(dǎo)隨筆牽?；槭裁匆赖竭@些工具上呢？（隨機(jī)先容竹籬） （）、先容牽?；ǖ倪M(jìn)展特征 蔓修長(zhǎng)，軟，不克不及本身直立，必須環(huán)抱糾纏著另外物體往上爬。 但是有一朵牽?；▍s沒(méi)有往上

14、爬，她在那呢？（展示運(yùn)動(dòng)牽?；ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏?？過(guò)渡到下一環(huán)節(jié) （）中心部門(mén)，進(jìn)修童謠，明了童謠內(nèi)容 、樹(shù)模朗誦，控制童謠重要內(nèi)容 提問(wèn)：如今知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?？先來(lái)報(bào)告先生 另外牽?；ㄅ赖侥娜チ?？（團(tuán)體答復(fù)：幼兒看掛圖，聽(tīng)先生提示答復(fù)，有些有些有些有些） 惟獨(dú)這一朵，哪也沒(méi)爬上去，為什么呢？（幼兒個(gè)體答復(fù)） 小結(jié)：引誘幼兒連系掛圖用童謠說(shuō)話找出緣故原由。 、進(jìn)修朗誦童謠 這朵牽?；蕊L(fēng)趣，又可愛(ài)，我們來(lái)學(xué)一下她的童謠好嗎？ （用跟學(xué)法連系掛圖朗誦童謠） 接納種種要領(lǐng)熟習(xí)童謠內(nèi)容，如先生小聲說(shuō)，幼兒高聲說(shuō)；請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)各人說(shuō)。 、接洽牢固童謠 連接背誦，先生一句，幼兒一句

15、，啟發(fā)幼兒興趣 （）延伸部門(mén)，連鎖調(diào)：小苗圃 發(fā)言：這首童謠讀起來(lái)感觸怎么樣？為什么會(huì)如許呢？這種童謠叫什么？我們曩昔也學(xué)過(guò)一首如許的童謠是小苗圃。 （）竣事部門(mén)，背誦小苗圃牽?；?，體悟其雷同的處所，即連鎖調(diào)童謠的特色。 關(guān)于中班語(yǔ)言說(shuō)課稿的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：微笑 恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 教師： 大家好，今日我說(shuō)課的題目是：中班故事微笑。 新綱要明確指出，老師要制造性的開(kāi)展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為老師提供了按照幼兒狀況自由生成的空間，幼兒老師要不斷試試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新

16、形勢(shì)、新辦法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，老師要擅長(zhǎng)站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題我的伴侶的總目標(biāo)為:初步了解并體悟人與人,人與囫圇環(huán)境和解相處的歡樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并試試與他人交往的方式,增進(jìn)社會(huì)交往能力的進(jìn)展,所設(shè)活動(dòng)有:好伴侶畫(huà)像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜愛(ài)的教學(xué)形式,最有效的教導(dǎo)手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在舉行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教導(dǎo)活動(dòng)。 第一部分：說(shuō)教材分析 一、說(shuō)教材內(nèi)容 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁夢(mèng)想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，利用豐盛的想象、夢(mèng)想，把故

17、事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)容易，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有教導(dǎo)意義，易于幼兒接受。微笑是一篇彌漫濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，從而自己也歡樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感觸到小蝸牛的助人之心和與伴侶的親愛(ài)之情，體味到為伴侶做事的歡樂(lè)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 按照我班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛(ài)好需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為： 情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以協(xié)助別人并情愿給別人帶去歡樂(lè)。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀賞

18、文學(xué)作品的愛(ài)好和能力，進(jìn)展幼兒的感觸力和口語(yǔ)表述能力。 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節(jié)。 確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 按照中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很深沉，注重力往往受愛(ài)好的影響和安排，故意注重初步得到進(jìn)展，所以需要老師通過(guò)各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)懷別人，不知該如何去關(guān)懷別人.向幼兒舉行這樣的情感教導(dǎo)和思品教導(dǎo)也顯得尤為重要。3 是按照幼兒園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提升幼兒素養(yǎng)，提出引領(lǐng)幼

19、兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本故事利用使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為。新綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述能力和思維能力?！卑凑者@一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。 三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。 難點(diǎn)：能主動(dòng)協(xié)助別人，情愿給別人帶來(lái)歡樂(lè)。 制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解

20、隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感觸小蝸牛的助人之心和與伴侶的親愛(ài)之情，體悟?yàn)榘閭H做事的歡樂(lè)尤為重要。 四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備 1、自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)好玩，能激活幼兒的愛(ài)好，吸引幼兒注重力。 2、空白圓形卡片、彩筆，利用自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。 其次部分：說(shuō)教法、學(xué)法 本次教學(xué)活動(dòng)以遵從“三個(gè)原則” ，做到“兩個(gè)注重”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。 “三個(gè)原則”：一是“老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問(wèn)題的引領(lǐng)為主線”的“三為主原則”，二是“老師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒樂(lè)觀主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，老師要觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣

21、產(chǎn)生的，并在敬重幼兒熟悉過(guò)程進(jìn)展的基礎(chǔ)上舉行分析和施加影響。三是“同時(shí)舉行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及愛(ài)好，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又互相滲透。 “兩個(gè)注重”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近進(jìn)展區(qū)”的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境出示給幼兒，這樣簡(jiǎn)單使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注重按照幼兒的認(rèn)知邏輯和情感進(jìn)展邏輯，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，簇?fù)淼礁鱾€(gè)詳細(xì)的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。 “一個(gè)整合”：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，利用自主的學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和睦的進(jìn)展。

22、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的進(jìn)展提供保證。 一、說(shuō)教法 托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！崩蠋煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法。 按照幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我采納了直觀演示法、研究法、敘述法和提問(wèn)法。 1、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具舉行表演示范，引領(lǐng)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將囫圇故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，既可以完整觀賞，又能分段播放，利用欣賞課件引領(lǐng)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2、敘述法：利用生動(dòng)形象地?cái)⑹?，能激活幼兒的情感共識(shí)，引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，協(xié)助幼兒樹(shù)立容易的是非觀念達(dá)到教導(dǎo)目的。在敘述故

23、事的過(guò)程中，按照需要，我注重控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采納不同的音色來(lái)敘述不同事物的對(duì)話，從而較好的表述作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P(yáng)鼓舞的口吻說(shuō):小蝸牛,你真了不起!激活幼兒為別人服務(wù)的愿望.協(xié)助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注重力，為提升教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做預(yù)備。 3、研究法：是指讓幼兒按照自身的生活閱歷相互合作，共同探討問(wèn)題答案的辦法。在活動(dòng)中，我將研究法結(jié)合在敘述故事過(guò)程中。如：請(qǐng)小伴侶而共同研究：小蝸牛為什么不歡樂(lè)？ 4、提問(wèn)法：提問(wèn)是老師引領(lǐng)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問(wèn)，引發(fā)幼兒樂(lè)觀思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不行

24、替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)（如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信？）、假設(shè)性提問(wèn)（如：假如你是小蝸牛，你們會(huì)怎么做呢？）等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒往返答，使每個(gè)幼兒都能體悟到勝利的喜悅。 二、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo) 本次活動(dòng)，主要采納觀賞法、發(fā)覺(jué)法、敘述法。 1、觀賞法：引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，利用老師生動(dòng)形象的敘述，引領(lǐng)幼兒來(lái)體悟協(xié)助別人的那種情緒，感觸作品的語(yǔ)言美，從而突破

25、難點(diǎn)。 2、發(fā)覺(jué)法：老師提供適于幼兒舉行發(fā)覺(jué)活動(dòng)的教材，使他們利用自己的探究、試試過(guò)程，發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、研究故事中人物的對(duì)話，利用提問(wèn)和幼兒研究，引領(lǐng)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。 3、敘述法：主要教會(huì)幼兒能精確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的主意和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供敘述的空間，引發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言舉行敘述，并且注重為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的機(jī)會(huì)。 第三部分：說(shuō)教學(xué)程序 囫圇活動(dòng)分為三大部分， 活動(dòng)流程圖容易明白地概括了囫圇活動(dòng)，使大家一目了然，明了設(shè)計(jì)意圖，下面將其具體說(shuō)明一下： 一、導(dǎo)入部分：激活學(xué)習(xí)愛(ài)好，引出故事主題 展示

26、兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)看哪一個(gè)表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注重引領(lǐng)幼兒回憶原有些生活閱歷，并組織幼兒分組舉行研究，為下一步的教學(xué)的開(kāi)展舉行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起愛(ài)好，引出主題。 二、綻開(kāi)部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)辦法。 1、老師有感情地講故事，不展示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注重占主要地位，故意注重還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避開(kāi)簇?fù)碛變鹤⒅亓Γ绊懹變簩?duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐盛的表情、柔美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)容易的問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？ 2、分段播放課件，幼兒觀賞。老師分離提問(wèn)：（1）森林里的動(dòng)物們

27、都是好伴侶?？纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱陌閭H們做什么？（小鳥(niǎo)為伴侶歌唱、小猴為伴侶摘香蕉、小鴨為伴侶送信（2）伴侶感到怎樣？（很激動(dòng)、很興奮）（3）看看小蝸牛怎么了？（不愉快）猜猜它為什么不興奮？（放錄音：小蝸牛不愉快的緣由）（4）幫小蝸牛想個(gè)方法，想想它還能為伴侶做什么？(預(yù)告天氣,講故事,畫(huà)畫(huà) )（鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想象并敘述，幼兒自由研究）此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 3、完整觀賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整觀賞故事 老師按照幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn):(1)小蝸牛為伴侶們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？（3）大家喜愛(ài)小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都

28、認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂(lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，舉行情感教導(dǎo)，我將它貫通到囫圇故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。 三、結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教導(dǎo)。 我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)歡樂(lè)的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小伴侶做什么；（3）為教師做什么。依據(jù)幼兒思維進(jìn)展的過(guò)程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引領(lǐng)幼兒思量、研究，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)

29、的愿望，增進(jìn)幼兒發(fā)散思維的進(jìn)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教導(dǎo)的目標(biāo)。 制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。引發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好伴侶。在開(kāi)心、溫馨的氛圍中，活動(dòng)自然結(jié)束。俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！苯袢瘴宜鍪镜倪@個(gè)活動(dòng)絕對(duì)還存在著許多不足之處，希翼在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師能賦予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教導(dǎo)觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)！感謝！ 附：微笑 森林里的動(dòng)物們都是好伴侶。小鳥(niǎo)為伴侶歌唱，大象為伴侶蓋房子，小兔為伴侶送信小蝸牛很焦急，他只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。 小兔走過(guò)

30、小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀，我可以對(duì)伴侶們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌?，“可是，怎么樣讓伴侶們看到我的微笑呢？” 小蝸牛想出了好方法。其次天，他把無(wú)數(shù)信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的伴侶們。伴侶們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在 甜甜地微笑。森林里的伴侶們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家。” 4、白紙，鉛筆。 四、說(shuō)教學(xué)辦法： 選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)綱要的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了以下的教法和學(xué)法： 1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段舉行觀看觀賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，簡(jiǎn)單吸引

31、幼兒的注重。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我利用幻燈片的出示，讓幼兒感觸到魚(yú)寶寶身上線條的紋樣美、圖案美； 2、觀看比較法。觀看法即運(yùn)用觀看舉行教學(xué)的辦法。利用觀看，幼兒既形成了精確的形體印象，又掌握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀看中舉行比較，則能讓幼兒越發(fā)直觀地感觸不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感觸點(diǎn)、線、面的疏密變化和邏輯性對(duì)裝點(diǎn)效果的影響，我采納了觀看比較的辦法，讓幼兒在觀看比較三幅特征顯然的線描畫(huà)作品中，發(fā)覺(jué)裝點(diǎn)過(guò)于繁雜、無(wú)邏輯，裝點(diǎn)手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。 3、觀賞評(píng)價(jià)法。觀賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品舉行對(duì)照評(píng)價(jià)，絕對(duì)

32、各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評(píng)價(jià)法，在觀賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)點(diǎn)評(píng)： 問(wèn)題1、“你最喜愛(ài)哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得閱歷，為下次閱歷遷移做預(yù)備 問(wèn)題2、“你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝點(diǎn)魚(yú)寶寶的？”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝點(diǎn)意圖表述出來(lái)，達(dá)到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和伙伴的觀賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體悟到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。 五、說(shuō)活動(dòng)程序：共有5個(gè)環(huán)節(jié)： 1、觀察多媒體課件：觀賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。 （導(dǎo)入活動(dòng)，觀察海底世界，初步感知觀賞各種各樣的魚(yú)。） （1）老師語(yǔ)：在漂亮的大海里，生活著許多歡樂(lè)的魚(yú)寶寶，

33、他們和魚(yú)媽媽自由拘束的在海洋里游戲戲耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在競(jìng)賽嬉戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著靜靜話，可幸福了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜愛(ài)哪條魚(yú)，它是什么外形的？身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的？特殊是對(duì)外形怪異的魚(yú)，引發(fā)幼兒盡可能講具體一點(diǎn)。 2、觀賞課件：觀賞小伴侶的作品，引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線條裝點(diǎn)的，并舉行比較。 再觀賞教師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝點(diǎn)魚(yú)寶寶的基本辦法。我同時(shí)逐個(gè)出示各種點(diǎn)、線、面（即按照幼兒回答出示各種線形和點(diǎn)形裝點(diǎn)），既增加了趣味性，又有效地發(fā)揮了教導(dǎo)的功效。 （觀賞幼兒繪畫(huà)作品，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的外形及裝點(diǎn)的線條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么

34、樣的花紋。) 示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：（觀賞教師的作品） （1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)教師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。 （2）老師在幼兒最喜愛(ài)的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種外形的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。 （3）請(qǐng)幼兒來(lái)裝點(diǎn)幾條魚(yú)寶寶。 （4）引領(lǐng)幼兒研究，你預(yù)備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？ 3、利用比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和邏輯性對(duì)裝點(diǎn)效果的影響。為了協(xié)助幼兒理解線描畫(huà)抽象的形式美的構(gòu)成邏輯。我挑選了三副特征顯然的線描畫(huà)作品（圖一：裝點(diǎn)過(guò)于繁雜、無(wú)邏輯；圖二：裝點(diǎn)手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定邏輯），幼兒利用觀看比較，在老師的追問(wèn)：“這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎？為什么”的過(guò)程中溝通、探究、

35、發(fā)覺(jué)，從而把握線描畫(huà)的基本邏輯，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。 4、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)要點(diǎn)： （1）鼓舞幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。 （2）引發(fā)幼兒用不同的花紋裝點(diǎn)魚(yú)，并注重線條的疏密變化。 （3）協(xié)助能力差的幼兒變化各種線條花紋。 5、欣賞評(píng)析作品 （1）請(qǐng)幼兒自由相互敘述自己所畫(huà)的魚(yú) （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矏?ài)哪一條魚(yú)，為什么？ （3）老師小結(jié)： 今日，小伴侶協(xié)助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都十分美麗，線條的疏密也很好，魚(yú)媽媽感謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽?zhuān)“閭H來(lái)當(dāng)魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做嬉戲吧。 六、效果預(yù)測(cè)： 囫圇活動(dòng)我以孩子的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，在活

36、動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既賦予孩子技法上的協(xié)助，又賦予孩子充分的制造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引領(lǐng)者、和合；充分敬重每位幼兒的制造，絕對(duì)、接納他們獨(dú)特的審美觀和表述方式，讓幼兒在特殊寬裕、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感觸美、表現(xiàn)美。按照對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的挑選與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估量活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是因?yàn)楹⒆哟嬖趥€(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將按照孩子的基礎(chǔ)和能力水平，賦予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有些水平上得到最大限度提升。 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：落葉 散文落葉它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首彌漫兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄零的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧

37、妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象?！靶?shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好似穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。綱要指出：要引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒對(duì)作品的體悟。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感觸，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。 綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述能力和

38、思維能力。按照這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)： 1、引領(lǐng)幼兒感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開(kāi)心。 2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的熟悉。 3、協(xié)助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，渴望?！?按照目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引領(lǐng)幼兒感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開(kāi)心。 我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：協(xié)助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，渴望。在這個(gè)過(guò)程中，我主要利用引發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并把握新詞，以突破難點(diǎn)。 為了出示給幼兒，作品的柔美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表述，

39、我作了以下的預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備： 1、圖片若干張，實(shí)物投影儀 2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè) 3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂(lè)磁帶。 學(xué)問(wèn)預(yù)備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的時(shí)節(jié)特征。 新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起預(yù)備豐盛的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納相宜的辦法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了： 1、 直觀教學(xué)法： 2、 引發(fā)提問(wèn)法：在幼兒觀賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引領(lǐng)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如教師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪？后飄到哪？像

40、什么？等等 除以上教法外，我也將引領(lǐng)幼兒用多種辦法學(xué)習(xí)此散文，體悟母子親情溝通的開(kāi)心。 1、 動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避開(kāi)讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。 我將引領(lǐng)孩子利用動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種 柔美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，而表現(xiàn)四周八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。 2、 嬉戲法：活動(dòng)中還要求 幼兒能感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開(kāi)心，我則采納嬉戲法，由教師飾演媽媽?zhuān)“閭H飾演小樹(shù)葉，在嬉戲中加深體悟。 說(shuō)教學(xué)程序： 1、幼兒溝通導(dǎo)入活動(dòng) 讓幼兒倆倆結(jié)伴，按照已有些以閱歷春夏秋冬的樹(shù)葉及特征。 2、完整觀賞散文 介紹散文名稱(chēng)，有感情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍觀

41、賞。 其次遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著教師提出問(wèn)題：小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹(shù)葉又飄到哪？為什么？幼兒按照散文內(nèi)容舉行回答。 3、 利用動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦記、渴望“ 4、集體朗誦并表演一遍散文 老師飾演大樹(shù)媽媽?zhuān)“閭H飾演小樹(shù)葉，體悟小樹(shù)葉歡樂(lè)的心情和愛(ài)媽媽的情感。在表演過(guò)程中著重引領(lǐng)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感。 5、遷移作品情感 利用提問(wèn)引出議論的話題：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜愛(ài)自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)懷媽媽的？圍繞這樣的話題舉行自由交談或到集風(fēng)光前談。在幼兒溝通時(shí)提示其他幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)，進(jìn)

42、展語(yǔ)言理解能力。 6、活動(dòng)延長(zhǎng) 請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)懷的話或做一件事。 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿：太陽(yáng)和月亮 導(dǎo)讀：我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和制造力，按照提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我挑選了詩(shī)歌觀賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌觀賞還是有的生疏的。所以，我選擇了比較適合小班幼兒天性的素材太陽(yáng)和月亮，并舉行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)、好玩味性。 說(shuō)活動(dòng)教材 語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。特殊是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛快進(jìn)展的今日，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表述能力，能用清楚、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)

43、。正如幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中說(shuō)的“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸。試試說(shuō)明、描述容易的事物或過(guò)程，進(jìn)展語(yǔ)言表述能力和思維能力”，因此，鼓舞幼兒制造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。 我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和制造力，按照提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我挑選了詩(shī)歌觀賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌觀賞還是有的生疏的。所以，我選擇了比較適合小班幼兒天性的素材太陽(yáng)和月亮，并舉行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)、好玩味性。 太陽(yáng)和月亮這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容深?yuàn)W；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，韻律和睦，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，

44、不僅可以豐盛幼兒的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感觸到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，更重要的是可以進(jìn)展幼兒的想像力和制造思維能力。 說(shuō)活動(dòng)日標(biāo) 1活動(dòng)目標(biāo) 新綱要中明確指出：“教導(dǎo)要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注意全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、學(xué)問(wèn)、技能等方面。注意能力的培養(yǎng)，利用自主的學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和睦的進(jìn)展。詳細(xì)如下： (1)引領(lǐng)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激活幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛(ài)好。 (2)引發(fā)幼兒按照已有些閱歷創(chuàng)編詩(shī)歌。 (3)萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。 從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是囫圇活動(dòng)的主心骨，

45、重在協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌觀賞產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼兒制造性地運(yùn)用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的詳細(xì)要求，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分離如下： 2活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒觀賞詩(shī)歌的愛(ài)好。 3活動(dòng)難點(diǎn)：按照已有些閱歷創(chuàng)編詩(shī)歌，進(jìn)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表述能力。 按照提供的目標(biāo)進(jìn)展幼兒的想像力，所以讓幼兒按照已有些閱歷創(chuàng)編詩(shī)歌，是進(jìn)展幼兒想像力和制造力的一個(gè)很好的途徑?；顒?dòng)中通過(guò)圖片、音樂(lè)和好玩的嬉戲開(kāi)發(fā)幼

46、兒的大腦思維，增進(jìn)幼兒拓展詞匯從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。 說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 首先，活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)預(yù)備： 1學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有觀賞詩(shī)歌的閱歷，通過(guò)晨間入園或是中午歇息時(shí)光等播放柔美的兒童詩(shī)歌供幼兒觀賞。 2教具、學(xué)具的預(yù)備 (1)多媒體課件：為了讓幼兒更專(zhuān)注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，融入到詩(shī)歌柔美的意境中去。 (2)音樂(lè)：播放抒情優(yōu)美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái)。 (3)頭飾：小鳥(niǎo)、小樹(shù)、

47、小花、小草等。 (4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩(shī)歌作預(yù)備。 3心理的預(yù)備：通過(guò)春天這個(gè)漂亮的時(shí)節(jié)，抓住這個(gè)教導(dǎo)契機(jī)，讓幼兒在漫步途中感觸周?chē)挛锏淖兓?。進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)環(huán)節(jié) 1、以觀賞課件前半部分的形式引入課題。 （1）聽(tīng)錄音，錄音里有的什么聲音？ （2）配樂(lè)、觀賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？白天怎么樣？ （3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩(shī)歌。 目的：通過(guò)課件感觸白天真喧鬧，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。 2、以觀賞課件后半部分深化課題 （1）聽(tīng)音樂(lè)。 提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想干什么？夜晚天空中誰(shuí)出來(lái)了？白天小鳥(niǎo)醒來(lái)了，夜晚小鳥(niǎo)怎么樣了？ （2）夜晚怎么樣？

48、（3）配樂(lè)觀賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌其次段。 目的：通過(guò)課件感觸夜晚靜靜靜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌其次段。利用對(duì)照式的提問(wèn)，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。 3、完整的觀賞詩(shī)歌：太陽(yáng)和月亮。 （1）提問(wèn)：白天誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？ 晚上誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？ （2）幼兒和老師共同朗誦詩(shī)歌一遍。 （3）分組朗誦一遍。 目的：采納隱射式的提問(wèn)讓生活越發(fā)好玩、生動(dòng)，幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌有直接的協(xié)助作用。 4、以創(chuàng)編詩(shī)歌和表演詩(shī)歌的方式升華課題。 （1）太陽(yáng)有許多好伴侶，小鳥(niǎo)、小樹(shù)，小伴侶醒來(lái)了，還會(huì)有誰(shuí)醒來(lái)？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周?chē)N上圖片） （2）晚上，這些醒來(lái)的它們?cè)趺礃恿耍?（3）幼兒分組舉行情境表演詩(shī)歌內(nèi)容。 目

49、的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。 采納貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩(shī)歌留有影子和空間。 活動(dòng)延長(zhǎng) （1）聽(tīng)著音樂(lè)讓幼兒與太陽(yáng)、月亮一起玩。 （2）呀！又是一天，太陽(yáng)出來(lái)了，小伴侶醒來(lái)了，熬煉身體去了?。ǚ判[的音樂(lè)） 目的：組織幼兒嬉戲，圍繞太陽(yáng)和月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問(wèn)面。 說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色 1創(chuàng)設(shè)豐盛、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)該提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了無(wú)數(shù)音樂(lè)元素，使得活動(dòng)開(kāi)展得很唯美，符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要。 2環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”

50、。按照綱要的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍圍著一個(gè)“趣”字。由于那是孩子的天性，教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度動(dòng)身。用艷麗的畫(huà)面顏色，生動(dòng)好玩的形象吸引孩子們的眼球。利用情境表演、老師針對(duì)性的提問(wèn)讓幼兒獲得進(jìn)一步的提升。 3活動(dòng)形式凸顯嬉戲性。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采納了嬉戲法、觀賞法、情境法等不同的方式辦法開(kāi)展教學(xué)，激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐盛性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 幼兒語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)是提升21世紀(jì)人才素養(yǎng)的基礎(chǔ)，它需要我們老師不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，勇于探究，大膽創(chuàng)新，為提升幼兒語(yǔ)言表述能力起到推波助瀾的作用。 幼兒園中班語(yǔ)言

51、說(shuō)課稿：曬太陽(yáng) 設(shè)計(jì)意圖 曬太陽(yáng)這首詩(shī)歌從多角度引領(lǐng)幼兒感觀發(fā)覺(jué)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系，概括事物依屬太陽(yáng)，告知了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物色彩的變化。詩(shī)中的描述感知了漂亮、豐盛的顏色小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋(píng)果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些色彩一樣，詩(shī)歌協(xié)助幼兒從全新的視角想象周?chē)氖澜?，并以擬人化的形象表述出來(lái)，而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺(jué)。 一、說(shuō)教材 （一）教材分析 詩(shī)歌曬太陽(yáng)語(yǔ)言樸素、短小精悍，是一首柔美的兒童詩(shī)，以清爽的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽(yáng)之間和睦美好的聯(lián)系，喚起了幼兒對(duì)

52、大自然的熱愛(ài)和愛(ài)慕太陽(yáng)的情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注重力，源于生活的題材能豐盛幼兒的生活閱歷，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感觸其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表述能力的要求，因此適合中班教學(xué)。 詩(shī)歌鮮亮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感觸，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，利用仿編活動(dòng)，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表述能力和思維能力，還能提升幼兒與伙伴溝通的能力，增進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。而我們中班幼兒有了一定的生活閱歷，他們能觀看到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了

53、很大的進(jìn)展，能基本講清晰自己所看到的事物及其變化。 （二）目標(biāo)定位 綱要中指出：“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)： 1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。 2、引領(lǐng)幼兒觀看周?chē)挛?，想象事物之間的關(guān)系。 3、運(yùn)用添畫(huà)，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。 （三）活動(dòng)重難點(diǎn) 中班幼兒的理解能力和仿照能力較強(qiáng)，語(yǔ)言進(jìn)展比較好，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表述能力和制造性思維的能力，確定教材的重點(diǎn)為理解，把握詩(shī)歌內(nèi)容，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，進(jìn)展制造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表述能力。因此，

54、學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 （四）活動(dòng)預(yù)備 為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教導(dǎo)于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前通過(guò)漫步、談話引領(lǐng)幼兒觀看太陽(yáng)和我們的關(guān)系。 2、物質(zhì)預(yù)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡(jiǎn)筆畫(huà)每人一張、蠟筆若干；種太陽(yáng)的歌曲磁帶、背景音樂(lè)。 二、說(shuō)教法 遵從“幼兒是利用自由觀看，樂(lè)觀探究舉行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展邏輯，為了給幼兒今后自立學(xué)習(xí)、自立思量奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的辦法有：聆聽(tīng)表達(dá)法、趣味嬉戲法、視聽(tīng)講結(jié)合法、探究仿編法，運(yùn)用這些教學(xué)辦法交替使用，相互補(bǔ)充，協(xié)作使用意境柔美的背景音樂(lè)、老師親切

55、自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬裕的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感觸力、觀賞力和理解力。 三、說(shuō)過(guò)程 本次活動(dòng)，以新綱要為指導(dǎo)，從“理解感觸體悟”三大塊，由淺入深，從理解到感觸，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教導(dǎo)活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分： 第一部分：幼兒利用直觀的看、聽(tīng)、想，老師引發(fā)式的運(yùn)用課件，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。 其次部分：提供幼兒孩子一定的參考，讓孩子在添畫(huà)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編句子。 詳細(xì)支配如下： 第一環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入，展示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃的圖片。 設(shè)計(jì)

56、提問(wèn)：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃他們?cè)趺蠢玻孔層變号e行研究，目的是讓幼兒說(shuō)出是沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)系，知道太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)和自然界的作用。 其次環(huán)節(jié)：觀賞詩(shī)歌，目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了解。 第三環(huán)節(jié)：老師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃的形象變化。 設(shè)計(jì)提問(wèn)：有了太陽(yáng)的照耀它們發(fā)生了怎樣的變化呢？ 第四環(huán)節(jié)：幼兒跟教師有感情地朗誦詩(shī)歌，目的感觸理解詩(shī)歌。 設(shè)計(jì)提問(wèn)：小草、稻子、蘋(píng)果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說(shuō)？ 目的讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照耀小草變綠了，稻子變黃了、蘋(píng)果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同色彩的衣服一樣，這樣的

57、描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。 研究：為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康？以小組形式研究，最后選代表說(shuō)自己意見(jiàn)，老師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的。 第五環(huán)節(jié)： 舉行添畫(huà)，仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有些生活閱歷，去大膽的發(fā)覺(jué)身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系。在引領(lǐng)幼兒舉行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了各種與太陽(yáng)有密切關(guān)系的的圖片，讓幼兒舉行大膽的添畫(huà)，引起幼兒的思量，讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。 設(shè)計(jì)提問(wèn)：那你們知道還有什么東西是離不開(kāi)太陽(yáng)的照耀的，它們得到照耀后有什么變化？ 老師提供應(yīng)幼兒已勾線好的畫(huà)，讓幼兒按照實(shí)際去給它們舉行添畫(huà)，主要是添不同的色彩。如葡萄（紫色）、天

58、空（藍(lán)色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時(shí)，老師與幼兒舉行趣味性互動(dòng)嬉戲：幼兒在嬉戲中進(jìn)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。趣味嬉戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激活幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑?；顒?dòng)中，我請(qǐng)幼兒按照自己添畫(huà)的作品去飾演各種形象，老師飾演太陽(yáng)，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候，這位幼兒就說(shuō)：我是XX，穿上了X衣裳，并做誕生動(dòng)形象的動(dòng)作造型，利用飾演角色嬉戲協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激活幼兒的想象。 第六環(huán)節(jié)：播放種太陽(yáng)的音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)聲中，任意起舞，進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟?lèi)和自然界的重要性。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情。 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引領(lǐng)幼

59、兒互相溝通，互相觀賞，共同提升，及滿足他們溝通成績(jī)的愿望。”因此，我請(qǐng)幼兒把自己添畫(huà)的作品在面墻上出示出來(lái)，課后可以讓他們互相觀賞，互相仿編，獲得勝利的滿足感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提升。 五、說(shuō)亮點(diǎn) 1、運(yùn)用課件在有太陽(yáng)和沒(méi)太陽(yáng)的不憐憫況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀。 2、按照中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限，讓幼兒利用添畫(huà)來(lái)，完成仿編，使每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來(lái)，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和驕傲感。 3、師幼一起舉行趣味互動(dòng)嬉戲，促進(jìn)了師生的情感，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。 附兒歌：曬太陽(yáng) 小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。 稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。 蘋(píng)果

60、曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。 娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康。 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿母雞媽媽和兩個(gè)蛋 母雞媽媽和兩個(gè)蛋 導(dǎo)讀：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。所謂視聽(tīng)講做結(jié)合的辦法，視就是引領(lǐng)（幼兒去看、去觀看課件中的內(nèi)容；聽(tīng)就是聆聽(tīng)老師的語(yǔ)言引發(fā)、引領(lǐng)、示意和示范；講就是幼兒的講，滿足幼兒想說(shuō)的愿望：做就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。 一、教材分析： （一）教材的地位和作用： 喚起幼兒對(duì)母友愛(ài)的情感，使幼兒感觸到親情是多么美妙母雞太太和兩個(gè)蛋幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中敘述了母雞太太為了孩子誕生辛勞孵蛋，及小雞知道媽媽的辛勞在蛋殼議論怎樣回報(bào)媽媽?zhuān)瑔酒鹩變?/p>