2022年聽小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課體會

1、第4頁共4頁2022年聽小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課體會_年_月_日，我和其他兩位老師參加了孝義市組織的優(yōu)質(zhì)課觀摩會，會上認(rèn)真聽取了優(yōu)秀教師的現(xiàn)場課，她展示了自己的精彩，從精彩的課堂教學(xué)中讓我們看到了教師備課的精心，上課的用心，育人的細(xì)心，使我收獲頗豐，受益匪淺。此次活動，我從這位教師的身上學(xué)到不少知識，課堂上能給人新的方法，新的知識，而且他們充分利用有效的資源電教的設(shè)備，課件做得很切實(shí)際，與課本緊緊相扣。都能激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，能使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境下學(xué)到更多的知識。這里，我把自己的學(xué)習(xí)體會寫出來，與大家共享。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。這次講課的內(nèi)容是通信連萬家，教師一開始就設(shè)置了一個情景，_想要

2、給家里人寄去東西，用什么方式。回到家，沒有車票，不能回公司，如何告知老板。等等，這些問題緊密聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)很快地聯(lián)想到通信的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。這位老師的這種導(dǎo)課方式依據(jù)教材又不拘泥于教材，善于開發(fā)教育資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。使教學(xué)活動的形式豐富多彩，各具特色。二、兒童參與度高。聽了這位教師關(guān)于新課改的示范課，也讓我對新課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識：如在匯報通信方式時，給學(xué)生組，讓學(xué)生自己來交流自己的想法。最后以匯報的形式展示出來。新課標(biāo)的最大特點(diǎn)之一就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮主觀能動性，以學(xué)生的“學(xué)”為主體。在本次講課中，教師體現(xiàn)了這一新課改精神，成為本次講課的

3、最大亮點(diǎn)，當(dāng)然也讓我受益非淺。三、師生互動：在教學(xué)過程中，師生間、學(xué)生間能信息交流和相互勾通。大家各抒己見，共同研討，相互啟發(fā)。教師積極走入行間了解學(xué)生的情況、及時指導(dǎo)、點(diǎn)撥。在匯報時，教師善于通過生動而準(zhǔn)確的語言表達(dá)，通過自己的眼神、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。同時，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)和生成的問題，并給予積極的引導(dǎo)。讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感；同時又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。通過優(yōu)質(zhì)課觀摩會，使我開闊了視野，看到了自己的不足，增加了學(xué)習(xí)提高的緊迫感。在今后的教學(xué)工作中，我要克服一切困難，利用一切可以利用的條件和時間，深刻領(lǐng)會新理念，新課標(biāo)，深入

4、課堂實(shí)踐，進(jìn)一步提高教育教學(xué)基本技能，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)智慧，提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性。2022年聽小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課體會（二）聽崔躍松報告有感在領(lǐng)導(dǎo)對全體老師介紹了崔躍松老師后，崔老師雙手互握放在體前，面帶微笑向大家演講，接下來_分鐘的報告，崔老師精神飽滿，慷慨激昂，聲音鏗鏘有力，隨著崔老師幽默、風(fēng)趣、洪亮_的演講，會場出奇的安靜、有序。不難知道是崔老師演講藝術(shù)的掌握、心理學(xué)的學(xué)習(xí)、知識的淵博、獨(dú)到的見解、人格的_力、超強(qiáng)的記憶力等，使得我校的老師們佩服、折服。崔老師對博山關(guān)于道德教育方面的活動了解詳實(shí)，如數(shù)家珍，對我校的“學(xué)弟子規(guī)，做儒雅人”活動做了

5、成分的肯定和贊揚(yáng)。接下來，崔教授用他風(fēng)趣的語言，精辟的見地，給我們分析了一些事件給大家傳輸了一些不應(yīng)該忽視，而應(yīng)該轉(zhuǎn)變的一些觀念。如：孩子現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎樣過生日，要利用這個時期對孩子進(jìn)行感恩教育，讓孩子給父母送禮物或做孝敬父母的事，讓我們懂得了應(yīng)理性地對待孩子過生日，處處事事滲透對孩子教育；他又以家長的身份談對老師找家長談話這一事例，認(rèn)為，無論孩子怎樣，老師一定要把家長團(tuán)結(jié)過來，要讓家長和你是同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，這樣，你才有可能事半功倍，才能在孩子教育方面取得成功。崔老師還談到美、日、英、中四國的小學(xué)生守則的對比，很明顯，前者給人的印象，就像一個聰明的老師正在手把手的教你做事：路該這么走，書該這么讀

6、，人該這么做。都很明確，很具體，于是我們的小學(xué)生便心領(lǐng)神會，知道這么走這么讀這么做；而后者給人的印象，就像一個自作聰明的老師在手舞足蹈的對小學(xué)生賣弄自己的才華，照本宣科，盲目的大談高深的為人之道，說的是怎么走怎么讀怎么做，一點(diǎn)也不考慮受教育的對象是些什么人。大道理說了一大堆，又莊嚴(yán)又神圣，可是又模糊又抽象，讓人(一個小學(xué)生而已)覺得一時摸頭不著，終于到頭來誰也不知道從何處實(shí)行這番大道理的奧義。這些事情看起來很簡單，其實(shí)并不簡單，它恰恰反映了我們的小學(xué)生守則有些不切實(shí)際，規(guī)定的條文過于籠統(tǒng)和盲目，不像美國的那樣具體，容易實(shí)施，讓小學(xué)生也知道該如何按著守則去努力做好、怎么做，而不是整天讓他還不成熟

7、的理解力去猜悶葫蘆。有些人認(rèn)為小學(xué)生還不夠成熟，真正的教育應(yīng)該在長大之后再教育，這是個誤區(qū)。不管是什么教育，都應(yīng)該從小的時候就開始。很多中國大學(xué)生都存在著普遍的問題，在校園里度過了_幾年的光陰，走出了校門，竟然不知道如何在這個社會上生存，不知道如何適應(yīng)社會，他們的生存能能力僅限于學(xué)校，他們的思維只可以在書本的海洋中遨游，這究竟是誰的問題。崔老師還講了以下經(jīng)典話語：“要想一個人快樂，做夢；要想一家人快樂，做飯要想一群人快樂，要想一個人快樂，；做東；要想一輩子快樂，做事。我們在單位里工作，人與人交往有四個“原則”：1.當(dāng)面尊重；2.背后表揚(yáng)；3.好事想著；。另外，人要學(xué)會吃兩種東西：吃虧，吃苦。不是工作需要我，而是我需要工作。工作有計(jì)劃不忙，有興致不累。今后有