幼兒園學(xué)前班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃正式樣本

1、第 第 頁幼兒園學(xué)前班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃正式樣本 文件編號(hào)：TP-AR-L2343 In The Work Environment, In Order To Meet The Social Productivity, The Work Efficiency Improvement Items. At The Same Time, The Reasonable Planning Is Made For The Sake Of Not Affecting The Normal Order. 示范文本 編制：_ 審核：_ 單位：_ 幼兒園學(xué)前班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃正式樣本 工作計(jì)劃系列 | Professio

2、nal documents 編號(hào)：TP-AR-L2343 第2頁 幼兒園學(xué)前班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃正式 樣本 運(yùn)用留意：該計(jì)劃資料可用在競(jìng)爭(zhēng)激烈的工作環(huán)境中，為滿意社會(huì)的生產(chǎn)力，所進(jìn)行的工作效率提高事項(xiàng)。并在工作的步伐得到加快的同時(shí)，為不影響正常的秩序而進(jìn)行了合理的規(guī)劃。材料內(nèi)容可依據(jù)實(shí)際狀況作相應(yīng)修改，請(qǐng)?jiān)谶\(yùn)用時(shí)仔細(xì)閱讀。 一、班況分析： 學(xué)前班本學(xué)期新生5名，共有孩子32名，年齡 在56歲之間。通過上學(xué)在期末的測(cè)查及平常的觀 察，我們對(duì)孩子在身體、認(rèn)知、社會(huì)性三方面有了相 當(dāng)?shù)牧私?，以下是三大領(lǐng)域的具體分析： 身體進(jìn)展方面： 在老師不斷地提示下，孩子養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi) 生習(xí)慣。 1、大肌肉動(dòng)作：

3、孩子能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳， 屬于正常水平的約99%，學(xué)會(huì)了有組織有紀(jì)律，學(xué)做 工作計(jì)劃系列 | Professional documents 編號(hào)：TP-AR-L2343文明孩子的良好思維。 2、小肌肉動(dòng)作：多數(shù)孩子小肌肉進(jìn)展不夠敏捷，表現(xiàn)為有的孩子不會(huì)握筆，有的孩子寫字時(shí)時(shí)常寫倒筆畫(筆畫筆順顛倒)就是姿態(tài)不正確等。 3、生活技能：一部分孩子的自我服務(wù)技能普遍一般。自制技能和整理床上用品較為困難。 4、自我保?。河螒蛑?，自我愛護(hù)意識(shí)不強(qiáng);季節(jié)改變，還不太懂得自行增減衣服(或告知老師)。 認(rèn)知進(jìn)展： 1、智力技能：學(xué)習(xí)了按物體的大小、顏色、外形分類。學(xué)習(xí)了運(yùn)用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，

4、學(xué)會(huì)區(qū)分早晨、晚上，學(xué)會(huì)聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。 2、語言技能：學(xué)會(huì)了用舉手請(qǐng)教老師表達(dá)自己的感受，能聽懂語意，能大膽地表達(dá)自己的愿望，但 第3頁 工作計(jì)劃系列 | Professional documents 編號(hào)：TP-AR-L2343有些孩子發(fā)音不清，表達(dá)不完全或站立起來了不敢大聲講話。 3、自然概念：對(duì)身邊的自然物感愛好，在許多狀況下會(huì)有順次的觀測(cè)他們的主要特征。 4、數(shù)學(xué)概念：學(xué)會(huì)比較長短、多少、高矮;按圖形配對(duì)分類等簡約的科學(xué)知識(shí)的接觸。 社會(huì)性進(jìn)展： 1、品德行為：運(yùn)用禮貌用語、節(jié)省運(yùn)用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰，懂得收放玩具、愛惜玩具和公物，不是自己的東西不拿回家。 2、交

5、往技能：多數(shù)孩子比較活潑，不認(rèn)生。但有個(gè)別孩子比較內(nèi)向，愛獨(dú)處，很少與小伙伴一起玩。 3、心情情感：喜愛參與集體活動(dòng)，并保持開心的心情，喜愛老師和小伙伴等。 第4頁 工作計(jì)劃系列 | Professional documents 編號(hào)：TP-AR-L2343 4、性格特征：與漸漸形成遵守活動(dòng)規(guī)章的意識(shí);部分孩子依靠性較強(qiáng)，自制力較差，不能在短時(shí)間內(nèi)用心做簡約的事情。 二、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及任務(wù)： (一)幼兒生活管理方面： 隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行思想健康和衛(wèi)生常識(shí)教育，對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，有仔細(xì)按順次洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手;能正確運(yùn)用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼

6、慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的干凈，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口;能寧靜入睡室，衣褲放在固定的地方，寧靜就寢，睡姿正確。 (二)教育管理方面： 依據(jù)本班孩子的實(shí)際水平和愛好，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求;依據(jù)“三會(huì)”目標(biāo)和圍繞教育部人文 第5頁 工作計(jì)劃系列 | Professional documents 編號(hào)：TP-AR-L2343社會(huì)科學(xué)“*”專項(xiàng)課題，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和教育內(nèi)容及形式.在教學(xué)活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒積極參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物，鼓舞他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)覺問題和獨(dú)立解決問題。 三、各方面的詳細(xì)內(nèi)容要求： (一)常規(guī)工作： 1、

7、班級(jí)衛(wèi)生保健管理： 抓好班級(jí)日常性衛(wèi)生保健工作，使孩子在日常生活活動(dòng)中，在每日的飲食起居中，得到微小的養(yǎng)護(hù)照看，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的進(jìn)展。 2、幼兒安全管理與教育： 結(jié)合孩子年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩?、健康、科學(xué)化教育，加強(qiáng)其自我愛護(hù)意識(shí)和技能。 3、在抓好孩子生活常規(guī)的同時(shí)重點(diǎn)抓孩子的學(xué) 第6頁 工作計(jì)劃系列 | Professional documents 編號(hào)：TP-AR-L2343習(xí)常規(guī)。 (二)教學(xué)活動(dòng)： 合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動(dòng)、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。 (三)家長工作： 日常性的家長工作： (1)利用早晚家長接送孩子的短臨時(shí)間與家長接觸，了解和

8、介紹孩子狀況，相互溝通提出建議等。 (2)運(yùn)用家園聯(lián)系，隨時(shí)與家長取得聯(lián)系，個(gè)別交換看法，互通狀況信息。 (3)以家長園地形式向家長介紹孩子園和班級(jí)活動(dòng)安排和教育計(jì)劃，結(jié)合各月重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣揚(yáng)家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法，介紹家教閱歷等。 階段性的家長工作： 第7頁 工作計(jì)劃系列 | Professional documents 編號(hào)：TP-AR-L2343 (1)家訪(或電話)： 完成新生普訪工作，取得家長協(xié)作、孩子同老師建立初步信任關(guān)系。 (2)家長會(huì)： 向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度;本學(xué)期園內(nèi)的大型活動(dòng)項(xiàng)目;對(duì)孩子在上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)狀況作具體總結(jié);分析班級(jí)存在的

9、不足，盼望得到家長的諒解與支持。同時(shí)，老師還鼓舞家長大膽提合理化看法，以便本班保教工作的改進(jìn)。 (3)家長開放日： 請(qǐng)家長來班，觀看或參與活動(dòng)，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，徑直看到幼兒在園表現(xiàn)，了解老師工作狀況，加強(qiáng)與老師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸提供了良好機(jī)會(huì)和條件。 第8頁 工作計(jì)劃系列 | Professional documents 編號(hào)：TP-AR-L2343 此處輸入對(duì)應(yīng)的公司或組織名字 Enter The Corresponding Company Or Organization Name Here 第9頁 文件編號(hào)：TP-AR-L2343 In The Work Environment, In Order To Meet The Social Productivity, The Work Efficiency Improvem