專注教案幼兒托班-1

1、 專注教案幼兒托班專注教案幼兒托班1 活動目標(biāo)：1、愿意參與活動，體驗(yàn)活動的樂趣。 2、通過活動，學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)動作較協(xié)調(diào)的跑。 活動預(yù)備：珊瑚、水草若干，魚游音樂(中間穿插不協(xié)和音表示鯊魚來了)。課前聽過表示鯊魚的音樂及看過鯊魚吃小魚的動畫。吹泡泡工具、小魚胸飾與托兒人數(shù)相同、魚媽媽胸飾。 活動過程： (一) 開頭部分 小魚們跟著媽媽到大海里去玩吧。 聽音樂進(jìn)入活動場地，在老師帶領(lǐng)下，學(xué)小魚游的各種動作(預(yù)備活動)。 (二)嬉戲小魚追泡泡 1、提出嬉戲的要求：追泡泡時不要把其他托兒撞到了，假如撞到了也沒關(guān)系，自己爬起來，我們都是英勇的小魚。 2、小魚聽著音樂去追泡泡，鯊魚來了小魚去隱藏。 3、

2、嬉戲中老師提示托兒留意安全。 (三)結(jié)束部分 1、老師小結(jié)、表揚(yáng)平常膽小的孩子及摔到了自己爬起來的托兒 2、托兒聽音樂結(jié)束活動。 專注教案幼兒托班2 吹塑球由原本的透亮變成了五顏六色，孩子肯定會被這種新的變化吸引，迫不及待地仿照在吹塑球上貼各種即時貼。在學(xué)習(xí)撕即時貼的同時，熬煉孩子手部小肌肉。 選自23歲嬰幼兒教養(yǎng)活動(老師參考用書)，第43頁 吹塑球是托班孩子喜愛的玩具，為了促進(jìn)這一時期孩子手部小肌肉協(xié)調(diào)性的進(jìn)展，老師在“彩色大皮球”活動中，供應(yīng)了多種外形(正方形、圓形、三角形)、多種顏色(紅色、黃色、藍(lán)色)的即時貼，讓孩子在用即時貼裝飾吹塑球的過程中，通過撕、揉、塞、夾、團(tuán)等多種動作熬煉手

3、部小肌肉的活動力量。 一、嬰幼兒行為分析 佳佳想用即時貼裝飾彩色大皮球，于是他從盤子里一把抓起幾種圖形的即時貼，從中挑出一個后，開頭嘗試撕剝即時貼。由于大拇指、食指和中指的協(xié)作不敏捷，一開頭他沒有找到撕剝口，只好用力捏、摳即時貼，把即時貼弄皺了，扔到桌上，又從盤子里抓起另外幾個即時貼來撕剝，還是不行，只好向老師懇求關(guān)心。 分析：佳佳的手部小肌肉協(xié)調(diào)性還比較差，只能用“抓”的方式來選擇盤子底部的即時貼。在撕即時貼時，大拇指、食指和中指無法很好地協(xié)作，找不到即時貼的撕剝口。再次嘗試失敗后，他沒有放棄，而是懇求老師的關(guān)心，說明這一材料對佳佳有吸引力，即便遇到困難還是愿意參加活動。 成成拿著彩色吹塑球

4、快樂地玩著，卻不想用即時貼來裝飾吹塑球。果果拿著一個圓形即時貼，當(dāng)心地從撕剝口剝掉了即時貼后面的襯紙，把它貼到了透亮吹塑球上。 分析：托班孩子的個體差異較大，有的孩子對一些需要專注和長久動作的事情缺乏愛好，簡單被其他事物吸引留意力。相對來說，果果的小手肌肉進(jìn)展較好，留意力保持時間也較長，在托班孩子中進(jìn)展相對較好。 越越坐在旁邊，不愿參與活動，老師鼓舞他參與，他扭了扭身體，臉轉(zhuǎn)向其他方向。老師再次鼓舞他參與活動，他“畦”的一聲哭了起來：“奶奶，我要奶奶!” 分析：有的孩子還沒有完全適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，對老師的依戀尚未形成，不情愿參加活動。 二、老師的支持行為 1.對于嘗試多次均失敗的孩子，老師要

5、準(zhǔn)時安撫心情，進(jìn)行示范提示。供應(yīng)的即時貼邊角要留有可撕剝的空白處，便利孩子操作。 2.依據(jù)不同孩子的表現(xiàn)，準(zhǔn)時鼓舞或表揚(yáng)。像果果這樣手部小肌肉進(jìn)展比較好的孩子，要鼓舞他在裝飾吹塑球時，嘗試說一說用的是什么外形的即時貼。像成成那樣留意力持續(xù)時間不長的孩子，可以嘗試轉(zhuǎn)移他的留意力，讓他試一試撕剝即時貼。 3.可以預(yù)先在教室的一角供應(yīng)五顏六色的吹塑球，或者組織玩吹塑球的嬉戲，激發(fā)孩子玩球的愛好，為后續(xù)的活動做預(yù)備。 4.當(dāng)孩子還沒有完全適應(yīng)幼兒園的生活，老師要多與家長互動，了解孩子的需要，多和孩子親近。如老師可以抱著越越一起撕貼即時貼，裝飾吹塑球。還可以建議在家中做做撕貼類的小嬉戲，引發(fā)孩子的愛好。

6、 三、活動建議 第一，一個插入式活動很難達(dá)到熬煉孩子手部小肌肉的目標(biāo)。因此，可以在區(qū)域中供應(yīng)其他有關(guān)熬煉手部小肌肉的活動材料，讓孩子在嬉戲中進(jìn)一步進(jìn)展手部小肌肉動作，如撕紙、塞奶瓶、扣紐扣等。在設(shè)計(jì)這些嬉戲材料時，老師應(yīng)依據(jù)自己班中孩子的力量供應(yīng)不同層次、不同難易程度的嬉戲材料。嬉戲材料相宜采納無紡布、奶瓶等顏色艷麗又安全的材料。 其次，除了熬煉手部小肌肉動作的材料，老師還可以創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動孩子歡樂心情的玩球區(qū)域吹塑球小天地。顏色艷麗、形狀可愛的吹塑球能激發(fā)孩子的玩球愛好，也能讓孩子更理解吹塑球的特性。 第三，開展本活動前預(yù)先進(jìn)行“皮球變大了”的活動，孩子已經(jīng)熟識并了解吹塑球。同時，可以結(jié)合“水

7、果寶寶找媽媽”“撕紙嬉戲”等活動，讓孩子用不同質(zhì)地的紙撕貼、團(tuán)攏，體驗(yàn)不同的觸感，積累撕貼閱歷，熬煉手部小肌肉的活動力量。附環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 材料預(yù)備：老師先剪好多種外形(正方形、圓形、三角形)、多種顏色(紅色、黃色、藍(lán)色)的即時貼放在盤子里，供孩子們裝飾吹塑球。裝飾好的吹塑球懸掛在教室里。 觀看要點(diǎn)：孩子們在和吹塑球的親熱接觸中，會產(chǎn)生多種玩球的方法，如用手拍，用頭頂?shù)龋^看孩子在這個過程中是否加深對吹塑球?qū)傩缘母兄啔v。 附集體活動：彩色大皮球 活動目標(biāo) 用不同外形、不同顏色的即時貼裝飾透亮的吹塑球，讓孩子通過一系列動作進(jìn)展手部小肌肉的活動力量。 活動預(yù)備 1.布袋裝的透亮吹塑球人手一個(不同的

8、布袋上有扣子、刺毛搭扣、紐扣等)。 2.用布袋將一個裝飾好的吹塑球包起來。 3.供應(yīng)紅、黃、藍(lán)三色即時貼，分別剪成小塊(上面有小動物形象)，每塊即時貼要在邊角處留有可撕剝的空白處。 4.垃圾桶若干。 活動過程 一、觀看、比較吹塑球： 1.價值分析：通過看、摸、捏、拍吹塑球，讓孩子在比較中感知吹塑球的基本屬性。 2.重點(diǎn)提問： 猜一猜，這是什么?(鼓舞孩子大膽猜想小布袋中有什么) 寶寶的吹塑球是怎樣的呢? (觀看要點(diǎn)：能否發(fā)覺并嘗試解開小布袋的方法) 3.感知吹塑球的特點(diǎn)。 看一看：吹塑球圓圓的，顏色不同，有紅色、黃色、藍(lán)色。 比一比(和同伴、老師)：有的大大的，有的小小的。 摸一摸：有的表面毛

9、毛的，有的滑滑的。 滾一滾：吹塑球可以滾動。 拍一拍：吹塑球有彈性。 二、撕貼即時貼，裝飾吹塑球 1價值分析：學(xué)習(xí)撕貼即時貼，在裝飾吹塑球的同時，熬煉幼兒的手部小肌肉。 2.重點(diǎn)提問：(寶寶自己試一試)說一說你撕了什么顏色、什么外形的即時貼? 3.“撕撕撕，漸漸撕，紅(黃、藍(lán))顏色貼一貼?！?4.“撕撕撕，漸漸撕，正方形(三角形、圓形)貼一貼。” 5.撕下的白色紙扔進(jìn)垃圾桶里。 6.小結(jié)：寶寶真厲害，把吹塑球裝扮得真美麗啊! (觀看要點(diǎn)：在撕貼即時貼時有無困難，遇到困難怎樣解決) 三、活動延長 把裝飾好的.吹塑球分散懸掛在教室中，要凹凸不同，讓孩子可以拍一拍、摸一摸彩色大皮球。 專注教案幼兒托

10、班3 活動目標(biāo)： 1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。 2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。 3、對小手嬉戲感愛好。 活動預(yù)備： 小手能干的照片 活動過程： 1、手指嬉戲 2、小手的本事 剛才我們用什么做嬉戲了? 你覺得小手能干嗎? 你的小手有什么本事?(吃飯、玩嬉戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀) 總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做嬉戲。等我們小伴侶再長大一些，小手會做更多的事情的。 3、小手嬉戲 下面，我們再用小手玩?zhèn)€嬉戲。請你按我的要求去做，假如我說“小手小手拍拍”，小伴侶們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。 小手小手拍拍，小手小手敲一敲。 小手小手拍拍，小手小手搓一搓。 小手小手拍拍，小手小手捏一捏。