法學(xué)院學(xué)科建設(shè)調(diào)研報(bào)告

1、法學(xué)院學(xué)科建設(shè)調(diào)研報(bào)告法學(xué)院在認(rèn)真組織全體教職工尤其是博士教授深入學(xué)習(xí)王建華書記和葉飛帆校長(zhǎng) 關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專題報(bào)告的基礎(chǔ)上，通過(guò)個(gè)別談話和座談會(huì)等形式對(duì)我院的學(xué) 科建設(shè)存在的問(wèn)題和問(wèn)題根源進(jìn)行了比較深入和全面的分析討論，并在此基礎(chǔ)上形成了 今后學(xué)院學(xué)科建設(shè)的思路。一、學(xué)科建設(shè)成效回顧歷經(jīng)6年的不懈努力，我院學(xué)科專業(yè)建設(shè)取得了顯著成效，目前，學(xué)院擁有思想政 治教育、公共事業(yè)管理、行政管理和法學(xué)四個(gè)本科專業(yè)。學(xué)院共有教職工53人，其中 教師41人。教授4人，占教師總數(shù)的9.6% ；博士（生）20人，占教師總數(shù)的48.8%。 法學(xué)院教師的原有專業(yè)學(xué)科方向橫跨法學(xué)和管理學(xué)兩大學(xué)科門類，涵蓋馬

2、克思主義理 論、法學(xué)、公共管理和理論經(jīng)濟(jì)等多個(gè)一級(jí)學(xué)科。立足多專業(yè)、多學(xué)科的特點(diǎn)，法學(xué)院 通過(guò)凝煉學(xué)科方向，匯聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍等措施，初步形成了以傳統(tǒng)學(xué)科馬克思主義理論為主， 法學(xué)和公共管理三個(gè)二級(jí)學(xué)科交叉融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科格局。學(xué)院現(xiàn)擁有馬克思基本 原理市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和民商法學(xué)校級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科等多個(gè)二級(jí)學(xué)科。法學(xué)院學(xué)科建設(shè)的成效具體體現(xiàn)在：各學(xué)科研究方向特色日漸鮮明，學(xué)科隊(duì)伍的知 識(shí)、年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)日趨合理，學(xué)科團(tuán)隊(duì)意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)外學(xué)術(shù)交流不斷加強(qiáng)， 學(xué)術(shù)氛圍日漸濃厚，科研成果數(shù)量日益增多，承擔(dān)科研項(xiàng)目的層次不斷提升，對(duì)外影響 不斷擴(kuò)大等等。二、目前學(xué)科建設(shè)存在的問(wèn)題科研成果層次不高，優(yōu)勢(shì)

3、不突出。這主要表現(xiàn)在缺少高水平的科研項(xiàng)目和高層 次的科研獎(jiǎng)勵(lì)偏少，沒有國(guó)家課題，省級(jí)課題偏少。盡管學(xué)科組的成員積極申報(bào)國(guó)家社 科基金項(xiàng)目、各類省部級(jí)課題，但申報(bào)成功的比率很小。因此，學(xué)科組還須進(jìn)一步下功 夫，提高申報(bào)的成功率。學(xué)科研究方向存在“舊”、“同”、“散”現(xiàn)象?！芭f”主要是研究方向陳舊，缺乏 新意和前沿性;“同”是指學(xué)科研究方向與其他學(xué)校存在雷同現(xiàn)象，缺乏特色與優(yōu)勢(shì);“散” 是指學(xué)科成員的研究方向缺乏一致性，研究力量分散。國(guó)內(nèi)有影響的學(xué)科帶頭人缺乏，尤其是缺乏30-40歲之間的學(xué)科帶頭人，直接 影響到了學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。此外，學(xué)科方向負(fù)責(zé)人的科研實(shí)力有待于提升。學(xué)院的學(xué)科整合仍未到位，

4、這樣對(duì)學(xué)院的各個(gè)學(xué)科點(diǎn)的發(fā)展都非常不利。我院 存在多專業(yè)、多學(xué)科的特點(diǎn)，各學(xué)科師資、科研較為分散，沒有形成合力，科學(xué)研究上 還處于單兵作戰(zhàn)的狀況，學(xué)科團(tuán)隊(duì)意識(shí)欠強(qiáng)，缺乏學(xué)科交叉。學(xué)院學(xué)科建設(shè)的速度不能滿足形勢(shì)發(fā)展的要求。應(yīng)該說(shuō)，我院的學(xué)科建設(shè)取得 了一定成效，但與學(xué)校申碩學(xué)科所在學(xué)院相比，我們的發(fā)展速度相對(duì)較慢。目前，我院 尚且沒有一個(gè)申碩學(xué)科，因此，深挖學(xué)科建設(shè)的瓶頸，探索學(xué)科建設(shè)的新路子成為學(xué)院 的當(dāng)務(wù)之急。缺少對(duì)學(xué)科成員的幫扶機(jī)制。學(xué)術(shù)帶頭人和教授博士（生）在學(xué)科建設(shè)中的積 極作用還沒有充分得到體現(xiàn)和發(fā)揮。如何激活學(xué)術(shù)帶頭人和教授博士（生）的學(xué)科建設(shè) 積極性，推進(jìn)學(xué)科整體水平的提高是學(xué)院

5、需要研究的一項(xiàng)重要課題。三、學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想和建設(shè)思路（一）學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以科學(xué)研究為基礎(chǔ)，以學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)為 核心，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，以加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與合作為活力，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)， 凝煉學(xué)科特色，發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高學(xué)科建設(shè)的實(shí)效和水平，不斷增強(qiáng)學(xué)科學(xué)術(shù)創(chuàng) 新和服務(wù)地方能力，不斷增強(qiáng)我院學(xué)科優(yōu)勢(shì)與整體競(jìng)爭(zhēng)力。（二）學(xué)科建設(shè)總體思路學(xué)科建設(shè)總體思路是：確立學(xué)科建設(shè)在我院發(fā)展中的龍頭地位。突出馬克思主義理 論學(xué)科，強(qiáng)化法學(xué)學(xué)科，著手建設(shè)公共管理學(xué)科，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)科建設(shè)堅(jiān)持“方向準(zhǔn)確、特色鮮明、突出重點(diǎn)、需求引導(dǎo)、滾動(dòng)發(fā)展”的原則。（

6、三）學(xué)科建設(shè)具體思路馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科建設(shè)實(shí)行分步建設(shè)的計(jì)劃，力爭(zhēng)進(jìn)入學(xué)校第二批申碩 學(xué)科行列。著力推進(jìn)市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科馬克思主義基本原理（二級(jí)學(xué)科）的建設(shè)，爭(zhēng)取在年底以優(yōu) 良的成果順利通過(guò)紹興市教育局的期滿驗(yàn)收。該學(xué)科應(yīng)對(duì)建設(shè)周期屆滿后的后續(xù)建設(shè)問(wèn) 題作出總體規(guī)劃和具體部署。馬克思主義基本原理學(xué)科在今后的建設(shè)中應(yīng)力爭(zhēng)在省部級(jí) 以上科研項(xiàng)目、符合學(xué)科方向的專著和一級(jí)論文以及高層次科研獲獎(jiǎng)方面有新的突破。 此外，應(yīng)加快教材建設(shè)步伐，填補(bǔ)此項(xiàng)空白。加大馬克思主義中國(guó)化學(xué)科（二級(jí)學(xué)科）建設(shè)力度。該學(xué)科應(yīng)進(jìn)一步凝煉學(xué)科方向， 既堅(jiān)持馬克思主義基本原理，又根據(jù)當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代發(fā)展的要求不斷推動(dòng)馬克思主

7、 義中國(guó)化研究。應(yīng)著力推進(jìn)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，培育新的學(xué)科成員，以避免馬克思主義中國(guó) 化與馬克思主義基本原理學(xué)科成員的重合。啟動(dòng)思想政治教育學(xué)科（二級(jí)學(xué)科）建設(shè)。遴選學(xué)科負(fù)責(zé)人，凝煉學(xué)科方向，創(chuàng)建 學(xué)科團(tuán)隊(duì)。著力推進(jìn)法學(xué)學(xué)科建設(shè)。該學(xué)科應(yīng)按照“凝煉學(xué)科方向，匯聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍，構(gòu)筑 學(xué)科平臺(tái)”的原則進(jìn)行一級(jí)學(xué)科的規(guī)劃與布局。法學(xué)學(xué)科的定位和特色應(yīng)立足浙江經(jīng)濟(jì) 強(qiáng)省、紹興經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的背景，通過(guò)研究引領(lǐng)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。根據(jù)各 個(gè)領(lǐng)域都呈現(xiàn)出空前的交叉、融合態(tài)勢(shì)，應(yīng)利用法學(xué)院多學(xué)科并存的特點(diǎn)，加強(qiáng)與公共 管理學(xué)科的交叉融合，進(jìn)行跨學(xué)科聯(lián)合研究，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)科的相互支撐。在研究方向上， 應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有學(xué)科

8、資源，深化不動(dòng)產(chǎn)法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、企業(yè)法和農(nóng)村社會(huì)保障法等應(yīng)用性 研究，培育學(xué)科特色，力爭(zhēng)取得新的突破。在研究方法上，要引入經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等研 究方法，實(shí)現(xiàn)研究方法的創(chuàng)新。扎實(shí)推進(jìn)公共管理學(xué)科的建設(shè)，爭(zhēng)取盡早升格為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。公共管理學(xué)科 應(yīng)找準(zhǔn)定位，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有效對(duì)接。應(yīng)加強(qiáng)與法學(xué)學(xué)科的交叉 聯(lián)合，積極打造交叉學(xué)科團(tuán)隊(duì)，尋求新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。加強(qiáng)與醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管 理二級(jí)學(xué)科的交流和合作，通過(guò)兩個(gè)學(xué)院的聯(lián)動(dòng)共建，爭(zhēng)取公共管理學(xué)科盡早進(jìn)入申碩 學(xué)科。四、學(xué)科建設(shè)措施學(xué)科建設(shè)工作是一項(xiàng)全局性、戰(zhàn)略性、關(guān)系到學(xué)院未來(lái)發(fā)展的重要工作，應(yīng)舉全院 之力搞好學(xué)科建設(shè)工作。學(xué)科建設(shè)

9、工作也是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、見效慢的工作，應(yīng)結(jié)合學(xué)院實(shí) 際情況，按規(guī)劃有目的的開展建設(shè)工作。學(xué)科整合。在未來(lái)若干年的學(xué)科建設(shè)中，要利用四個(gè)專業(yè)和三個(gè)一級(jí)學(xué)科同屬 一個(gè)二級(jí)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，打破學(xué)科界限，進(jìn)行學(xué)科整合和交叉創(chuàng)新，通過(guò)整合學(xué)科 優(yōu)勢(shì)去爭(zhēng)取包括省市重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)和創(chuàng)新平臺(tái)等更多的資源為發(fā)展所用。學(xué)科方 向要強(qiáng)化地方性、應(yīng)用型和特色性。學(xué)科水平不追求最強(qiáng)，但要在特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域做 出亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，體現(xiàn)特色。學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵。今后擬采取培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié) 合的方法，引進(jìn)培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，形成學(xué)科中堅(jiān)力量。應(yīng)在廣泛調(diào)研和充分論證基礎(chǔ)上， 推進(jìn)人人進(jìn)學(xué)科，人人有學(xué)科歸屬，人人有學(xué)科方向的工作，集聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍，創(chuàng)建學(xué)術(shù) 團(tuán)隊(duì)。建立學(xué)科成員幫扶機(jī)制，具體有學(xué)科結(jié)對(duì)幫扶、人才交流幫扶、一對(duì)一幫帶等形 式。科研氛圍營(yíng)造。積極組織申報(bào)高級(jí)別科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)中青年教師特別是青年博 士申報(bào)課題，課題選題要求貼近學(xué)科研究方向。要改變以往科研活動(dòng)個(gè)體化、科研項(xiàng)目 小型化、研究方向分散化的不利局面。積極申報(bào)并實(shí)施縱向、橫向課題。人才培養(yǎng)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研 究和學(xué)術(shù)探討的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。地方服務(wù)。加強(qiáng)與地方相關(guān)部門的交流合作，在學(xué)科建設(shè)