試析職高畜牧獸醫(yī)專業(yè)課教學的現(xiàn)狀及對策

1、試析職高畜牧獸醫(yī)專業(yè)課教學的現(xiàn)狀及對策試析職高畜牧獸醫(yī)專業(yè)課教學的現(xiàn)狀及對策畜牧獸醫(yī)專業(yè)課是一門內(nèi)容較多、理論性較強的課程，學生會感到枯燥乏味。作為一名職業(yè)高中的教師，如何改進傳統(tǒng)的教學方法，借助先進的教學手段和圖片資料、實驗實習等教學手段，為學生奠定結(jié)實的專業(yè)根底，是當前亟待解決的問題。一、畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學現(xiàn)狀1.師資隊伍很難適應(yīng)專業(yè)教育職業(yè)學校的學生，在學習根本的文化課之外，主要是要掌握扎實的專業(yè)技能。這就需要我們的教師在掌握原有專業(yè)理論的根底上努力學習先進的畜牧獸醫(yī)理論知識和過硬的專業(yè)技能，成為既有淵博的專業(yè)理論根底知識，又有很強的實際操作才能的雙師型的教師。但是本專業(yè)師資隊伍很難適應(yīng)專

2、業(yè)教育，主要表達在以下兩個方面：一方而專業(yè)教師嚴重缺乏，大多數(shù)職校的教師都是由普通中學轉(zhuǎn)變過來的，或者是師范院校畢業(yè)的，具有嚴重的專業(yè)知識缺陷，很難適應(yīng)職業(yè)教育的專業(yè)教育，所以嚴重影響著畜牧獸醫(yī)的教學質(zhì)量。另一方面雙師型教師奇缺，畜牧獸醫(yī)教學的特點是要求教師不僅要精通專業(yè)理論知識，更重要的是要具有非常熱練的動手操作才能，可是許多職?，F(xiàn)任教師大部分只懂理論教學而缺乏實際動手才能的培養(yǎng)和鍛煉，難以到達職業(yè)教育技能的傳授要求。2.教學內(nèi)容陳舊，教學手段落后目前，畜牧獸醫(yī)教學內(nèi)容與社會需求不一致，甚至與社會需求脫節(jié)，教學內(nèi)容嚴重滯后。同時，畜牧獸醫(yī)專業(yè)課一些內(nèi)容較為枯燥，同時存在抽象、難以互相關(guān)聯(lián)的問

3、題。作為職業(yè)高中畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學的教材卻還是原地踏步，仍沿襲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的管理技術(shù)，現(xiàn)代畜牧業(yè)的知識內(nèi)容所占比例很少，讓學生感受不到新技術(shù)開展的迅猛。畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學中，教師習慣于填鴨式的滿堂灌。小擅長運用啟發(fā)式教學和現(xiàn)場教學及探究式教學等生動活潑的教學方法；由于資金等條件限制，有些學校先進的教學設(shè)施短缺。先進的教學手段不能很好地應(yīng)用到教學理論中。3.教學設(shè)備缺乏，實習條件較差畜牧獸醫(yī)專業(yè)是理論性、理論性、專業(yè)性都很強的專業(yè)。直觀教具、標本模型、實際操作都非常重要，但由于學校經(jīng)費投入缺乏，實驗設(shè)備短缺，沒有實習場地，學生難以進展必要的實驗實習等理論活動，這也是造成學生未能很好掌握專業(yè)技能的原因所

4、在。實習教學規(guī)?；潭鹊?，尚未形成完善的體系，造成這種情況的主要原因是：實習基地建立步伐緩慢，校內(nèi)實習基地規(guī)模小，設(shè)備簡陋，只能開展一些傳統(tǒng)獸醫(yī)的實習，且校外基地的建立目前在有些學校尚處于起步階段，很難形成具有區(qū)域特色的現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)實習基地。學生得不到應(yīng)有的技能訓練，學生理論動手才能較差。二、畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學改革對策1.加強專業(yè)教師隊伍建立教育成敗的關(guān)鍵在教師。要辦好一個專業(yè)，沒有組合良好的強硬的專業(yè)教師隊伍，那只是一句空話。如何能進步教師的業(yè)務(wù)程度呢?我認為應(yīng)從以下幾個方面入手。第一、要抓好專業(yè)教師的傳、幫、帶活動，老教師帶新教師，經(jīng)歷豐富的教師帶經(jīng)歷缺乏的教師，人人都是幫扶者或被幫者，幫扶

5、對象明朗化，有幫扶方案和檢查評比，這樣一來，教師間互相協(xié)作，共同進步。第二、有方案的派遣教師到對口高校深造，或到現(xiàn)代化養(yǎng)殖場去學習。會使教師教學功底更深沉，同時承受外界的先進的飼養(yǎng)技術(shù)，開拓視野，為畜牧獸醫(yī)專業(yè)打下雄厚的可持續(xù)開展的基矗第三、要打破用人界限，聘請對口高校畢業(yè)生和社會畜牧獸醫(yī)界的名人到校執(zhí)教，充分發(fā)揮名人效應(yīng)。只要學校有兩三桿大旗飄舞，不愁學生踏不破門檻。2.改變教學形式，側(cè)重技能開展3.建好實習基地，培養(yǎng)動手才能要使學生更好地掌握專業(yè)知識，僅僅依靠教材是不行的，必須裝備較完善的實驗室。為此，學校需要裝備標本室、解剖室、疫病診斷室等專業(yè)實驗室。為了更好地使學生掌握專業(yè)技能，學校需組建實習基地總之，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步