《雪孩子》教學(xué)設(shè)計

1、雪孩子教學(xué)設(shè)計雪孩子教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)分析】雪孩子課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識10個生字;寫好瓜、衣、來三個字;知道香是多義詞;又字連用可表示兩種情況同時存在。第68自然段是文章重

2、點(diǎn)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識10個生字;會寫瓜、衣、來三個字;認(rèn)識1個偏旁孑;知道香是多義詞;又字連用可表示兩種情況同時存在。2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：雪孩子化了和雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云這兩句話，使學(xué)生知道雪孩子為了

3、救小白兔而生命消失，并成為更美的化身?！窘叹摺縋owpoint課件?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣引入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀?(雪孩子、雪人、雪娃娃)將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：誰認(rèn)識這個字(孩)?你是怎么認(rèn)識的?(學(xué)習(xí)偏旁孑)二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知喜歡雪孩子嗎?自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以查查生字表，也可以看看圖猜讀。三、披文入情，感受雪孩子的形象1、雪孩子的身體是什么做的呢?課文中有一段話是寫雪下得很大的，找出來讀一讀：第一自然段：讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。你讀懂了什么呢?我讀

4、懂了雪下得非常大!從哪兒能讀出雪下得大呢?引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，找出一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段：師述：媽媽要去找吃的，_陪小白兔。小白兔可高興了!2、出示第三段文字投影：指名讀句子。小白兔很高興，是怎么做的?(又唱又跳)讀詞語理解兩個動作的同時發(fā)生(又又)積累詞語(又說又笑、又跑又鬧;又細(xì)又長、又大又圓等)做做又唱又跳的樣子，體會高興仔細(xì)觀察插圖，小白兔和雪孩子的動作和表情，讀句子。3、第四、五、六、七自然段： 快樂的時光總是那么短暫，意想不到的災(zāi)難又在不知不覺中來臨。出示第

5、四、五、六三幅圖，請同學(xué)們給這幾幅圖配音。 此時，你想對雪孩子說什么? 結(jié)果呢?開火車讀第七自然段。(這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達(dá)能力。這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。)4、第八自然段：雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 指名讀讀出很美很美同桌對讀。 拓展讀(小詩歌)。 你也有話想對雪孩子說嗎?雪孩子呀，_。(重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會一朵很美很美的白云把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。)四、拓展延伸，發(fā)散思維雪孩子還會回來嗎?這是孩子們最想知道

6、的問題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程這個課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件云變成雨和云變成雪的過程，讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂。雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。)五、鞏固識字與寫字讀詞語、寫字?！窘虒W(xué)回顧】1、這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過程中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。重視對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動放在讀上：初讀入情讀中悟情想中悟情。整個課堂書聲

7、瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。2、這是學(xué)生第一次遇到不帶拼音的課文，而且比較長，對于一年級學(xué)生來說，有一定的難度。在教學(xué)設(shè)計時，教師比較多的也是考慮自己的教學(xué)進(jìn)程與環(huán)節(jié)的推進(jìn)，而忽視了一年級學(xué)生的幼兒特點(diǎn)，形式不夠活潑，內(nèi)容還是偏多偏緊。雪孩子教學(xué)設(shè)計12【預(yù)設(shè)目標(biāo)】、情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識個生字，會寫瓜、衣、來個字，認(rèn)識個偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。、過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識個生字，知道雪會變成云?！菊n前準(zhǔn)

8、備】雪與云相互變化的錄像帶或課件?！窘虒W(xué)時間】課時。【教學(xué)過程】一、看圖說話，初步感知課文、出示前幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？、指名說說。、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字。二、自讀課文，把課文讀正確看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。三、檢查自讀情況，讀后正音、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知。、會讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）四、讀讀議議、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？指名讀讀文中的句子指導(dǎo)

9、朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）。說說小白兔望著白云會說些什么？、雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）五、朗讀指導(dǎo)、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。六、續(xù)編故事想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。七、字詞練習(xí)、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。、完成課后讀讀說說：填寫課后的詞語。你能說幾個這樣形式的

10、詞語嗎？八、指導(dǎo)寫字雪孩子教學(xué)設(shè)計13【教學(xué)理念】新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持一個為本即以學(xué)生的發(fā)展為本?！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會有一年質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進(jìn)一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間?！窘虒W(xué)分析】雪孩子課文描

11、述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文一共有個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。第自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過

12、演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認(rèn)識個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物

13、理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)?！窘叹摺慷嗝襟w的課件。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：“誰認(rèn)識這個字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識的？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)

14、容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”一個問題引起懸念，然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數(shù)，使學(xué)生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有個自然段并配有幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。三、閱讀新課，理解課文有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ)，學(xué)生自然對

15、這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情，此時的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段，請同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會小白兔往來火里加柴的原因。（因為屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維

16、能力和語言表達(dá)能力。四、培養(yǎng)能力，發(fā)展思維第一篇：雪孩子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【教材分析】這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。【學(xué)情分析】雪孩子這篇課文的認(rèn)讀難度是相當(dāng)大的，除了課后的10個生字之外，還有累、柴、卻、救等以前從沒接觸到過的生字，生字教學(xué)有一定難度。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認(rèn)識1個偏旁子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程?！窘虒W(xué)重難

17、點(diǎn)】認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云?！窘虒W(xué)理念】新課標(biāo)明確指出：走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持一個為本即以學(xué)生的發(fā)展為本。從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會有一個質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進(jìn)一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、揭題激趣1

18、、板書孩子教認(rèn)孩字，再補(bǔ)上雪字。2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19課雪孩子。二、看圖自讀課文1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么?2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識的字，請教同位。3、標(biāo)畫課文的自然段。三、檢查自讀情況，讀后正音1、指名接讀課文，互相評價。2、正音后同位互相接讀課文。四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。)雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程)2、指導(dǎo)朗讀：本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處

19、理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的上，休息的息。讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。五、想想說說1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么?2、你想對雪孩子說些什么?六、續(xù)編故事雪孩子又回來了，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎?二、分小組自學(xué)生字1、認(rèn)字：注意讀準(zhǔn)讓、往、燒、知4個字的字音，起、玩、往、覺、知、化都可以利用熟字變化來記憶，可以進(jìn)行同音字比較化畫，到到，只知，還孩。2、寫字：寫好

20、瓜、衣、來的關(guān)鍵是撇與捺對稱。瓜：上撇平短，左撇豎長，豎提起筆對準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于豎提。衣：點(diǎn)居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最后捺低于右撇并相接向右伸展。三、復(fù)習(xí)鞏固1、完成課后練習(xí)，讀讀說說： 理解題意，又字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正。2、布置作業(yè)：把課文中的故事講給別人聽。四、講評小結(jié)第二篇：雪孩子優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計【教材分析】這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗

21、試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。【學(xué)情分析】雪孩子這篇課文的認(rèn)讀難度是相當(dāng)大的，除了課后的10個生字之外，還有“累、柴、卻、救”等以前從沒接觸到過的生字，生字教學(xué)有一定難度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認(rèn)識1個偏旁“子”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云?！窘虒W(xué)理念】新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持一個為本即以學(xué)生的發(fā)展為本?！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會有

22、一個質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進(jìn)一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。【教學(xué)過程】第一課時一、揭題激趣1、板書“孩子”教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上雪字。2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19課雪孩子。二、看圖自讀課文1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么?2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識的字，請教同位。3、標(biāo)畫課文的自然段。三、檢查自讀情況，讀后

23、正音1、指名接讀課文，互相評價。2、正音后同位互相接讀課文。四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。)雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程)2、指導(dǎo)朗讀：本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的“上”，休息的“息”。讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。五、想想說說1、看圖8，說說小

24、白兔望著白云會說些什么?2、你想對雪孩子說些什么?六、續(xù)編故事雪孩子又回來了，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎?二、分小組自學(xué)生字1、認(rèn)字：注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音，“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶，可以進(jìn)行同音字比較“化畫，到到，只知，還孩”。2、寫字：寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于“豎提”。衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展。三、復(fù)習(xí)鞏固1、完

25、成課后練習(xí)，讀讀說說： 理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正。2、布置作業(yè)：把課文中的故事講給別人聽。四、講評小結(jié)第三篇：雪孩子優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。讀著這個動人的童話故事，每個人都會感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的

26、成就感。教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀課文。1?認(rèn)識10個生字，會寫3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。2?正確、流利、有感情地朗讀課文。3?了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。(一)識字寫字1?識字。本課生字中，注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個字的讀音。課文不注拼音，除十個生字外，還有“累、息、柴、救、卻”五個字沒有學(xué)過，外加多音字“著”。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生自己讀通課文，不認(rèn)識的字借助圖畫、結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學(xué)，實(shí)在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。隨生字“孩”，認(rèn)識偏旁“孑”。十個生字中，“起、玩、往、覺、知、化”，都可以利用學(xué)過的熟字來識記。其他的字

27、可通過多讀，整體識記。鞏固識字可結(jié)合具體語境進(jìn)行。如，編句子。知道：我知道了。孩子、睡覺：孩子上床睡覺了。2?寫字。寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字。瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接，向右伸展與撇對稱。(二)朗讀感悟1?本課因不注拼音，朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外，還要正確處理輕聲，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”。“著”是多音字，也要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)。教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。2?在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生圖文對照

28、逐段練讀，要讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師邊描述，邊范讀。(2)分段接力讀。(3)自由讀，要求讀得流利、有感情。(4)朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。(三)課后練習(xí)課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點(diǎn)。練習(xí)時不必受此限制，先放開說，只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語。(四)實(shí)踐活動1?講故事：將課文中的故事講給別人聽。2?續(xù)編故事：雪孩子又回來了。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。(五)教學(xué)時間教學(xué)本課可用23課時。(一)揭示課題1?板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)

29、上“雪”字。2?激趣：你們見過雪孩子嗎?(二)看圖自讀課文要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。(三)合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字1?提出初讀時遇到的困難。2?利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識字方法，再讀生字和課文。3?交流識字方法。(四)檢查自讀情況，讀后正音(五)朗讀感悟1?課件展示最后一幅圖，想想說說：小白兔望著白云會說些什么?你想對雪孩子說什么?2?想一想：雪孩子還會回來嗎?(六)字詞練習(xí)1?讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結(jié)果。2?完成課后“讀讀說說”。(七)指導(dǎo)寫字(八)實(shí)踐活動1?把課文中

30、的故事講給別人聽。2?續(xù)編故事雪孩子又回來了。3?閱讀兒歌堆雪人。兒歌堆 雪 人寒風(fēng)吹，雪花飄，堆個雪人個子高。我給雪人穿單衣，外面又套大棉襖。太陽公公怕他熱，把他的衣裳全脫掉。光著身子還冒汗，越流汗水個越小。第四篇：課文雪孩子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【教學(xué)要求】1、認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程?！窘滩恼f明】這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓

31、學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云?！窘虒W(xué)建議】一、課前準(zhǔn)備1、雪與云相互變化的錄像帶或課件。2、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。二、認(rèn)字、寫字1、認(rèn)字：本課生字中，注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音。課文不注拼音，除10個生字外，還有“累、息、柴、救、卻”5個字沒學(xué)過，還有多音字“著”。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生自己讀通課文，不認(rèn)識的字結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學(xué)，實(shí)在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。隨生字“孩”，認(rèn)識偏旁“孑”。10個生字中，“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來認(rèn)記。注意區(qū)別“往、住”兩個字。其他

32、的字可多讀讀，記個整體印象，隨著閱讀實(shí)踐再逐步明晰。鞏固練習(xí)時可進(jìn)行同音字比較：“化畫、到道、只知、還孩”。2、寫字：寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字。瓜：上撇平短，左撇豎長?！柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。三、詞句“香”是多義詞。學(xué)生在第四課學(xué)過，是指香味，本課指睡得很舒服、很沉，可引導(dǎo)學(xué)生從

33、圖中理解?！盎敝秆┖⒆釉诨鹬凶兂伤部梢詮膱D畫或生活中理解，注意發(fā)揮圖畫在教學(xué)中的作用。最后一句話中的“飛”形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過程，這是肉眼看不見的，也是本課要學(xué)生掌握的知識?？蓡l(fā)學(xué)生說說：雪孩子都化了，怎么飛上天了呢?你是怎么知道的?再出示課件，讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。并適當(dāng)擴(kuò)展：衣服晾曬后干了，地面上水不見了(其中也有滲入地下)都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。最后讓學(xué)生想一想：雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?再繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。四、朗讀本課因不注拼音，朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外，還要正確處理輕聲，如“房子上、樹上、地上”的“上”、“休息”的“

34、息”等，教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。要注意引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的畫面，讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。如：他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達(dá)出贊美、喜愛之情。)五、實(shí)踐活動1、課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點(diǎn)。練習(xí)中不必受此限制，先放開說，只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語。2、講故事：將課文中的故事講給別人聽。3、續(xù)編故事：雪孩子又回來了。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。【教學(xué)時間】教學(xué)本課可用23課時。【教學(xué)設(shè)計舉例】

35、一、揭題激趣1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?二、看圖自讀課文要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。三、檢查自讀情況，讀后正音四、讀讀議議雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?五、想想說說1、看圖8：說說小白兔望著白云會說些什么。2、你想對雪孩子說什么?六、字詞練習(xí)1、認(rèn)記生字。2、完成課后“讀讀說說”。七、指導(dǎo)寫字八、布置作業(yè)把課文中的故事講給別人聽?！窘虒W(xué)反思】學(xué)會提問：生：雪孩子到哪里去了?生：水怎么會飛上天呢?生：雪孩子家著火了，他為什么不知道?生：雪孩子為

36、什么要去救小白兔?生：雪孩子是我們冬天堆的雪人，他怎么還會走路，還會跑呢?誰說探究性學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離一年級孩子的學(xué)習(xí)世界?上述片段向我們證實(shí)：孩子不僅有提出問題的潛能，而且具有解決問題的能力。事實(shí)證明：只要教師巧作評價，善于引導(dǎo)，孩子們就會在探究學(xué)習(xí)中最大程度地展示自己的潛能，在解決問題的過程中獲得研究的樂趣，體驗成功的喜悅。第五篇：雪孩子教學(xué)設(shè)計一、揭示課題1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。2、激趣：你們見過雪孩子嗎?二、看圖自讀課文要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。三、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字1、提出初讀時遇到的困難。2、利用自己喜歡的猜

37、讀、查生字表、問同學(xué)等多種識字方法，再讀生字和課文。3、交流識字方法。四、檢查自讀情況，讀后正音五、朗讀感悟1、課件展示最后一幅圖，想想說說：小白兔望著白云會說些什么?你想對雪孩子說什么?2、想一想：雪孩子還會回來嗎?六、字詞練習(xí)1、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結(jié)果。2、完成課后“讀讀說說”。七、指導(dǎo)寫字八、實(shí)踐活動1、把課文中的故事講給別人聽。2、續(xù)編故事雪孩子又回來了。3、閱讀兒歌堆雪人。九、資料袋兒歌：堆雪人寒風(fēng)吹，雪花飄，堆個雪人個子高。我給雪人穿單衣，外面又套大棉襖。太陽公公怕他熱，把他的衣裳全脫掉。光著身子還冒汗，越流汗水個越小。第一篇：部編版語文湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：積累文言詞語，培養(yǎng)文言文閱讀能力；熟讀、美讀課文；了解作者和時代背景。2.過程與方法：通過反復(fù)誦讀、想像、揣摩關(guān)鍵字詞等方法，咬文嚼字地賞奇景、議“癡”人，悟“癡”情。3.情感態(tài)度與價值觀：感受作者的性格，理解作者深層次的“癡”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：賞雪景。2教學(xué)難點(diǎn)：理解作者深層次的“癡”。三、課時安排兩課時四、教學(xué)過程（一）引入“癡”人，導(dǎo)新課屏幕展示張岱的自題小像，提問：你覺得這個人對