中班主題教案：小樹葉教案及教學(xué)反思

1、Word - 4 -中班主題教案：小樹葉教案及教學(xué)反思活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表述的不憐憫感，學(xué)習(xí)小樹葉英勇的精神。2、引發(fā)幼兒按照自己對唱詞的理解，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的歌聲表現(xiàn)歌曲。3、學(xué)習(xí)用多種形式演歌唱曲?；顒宇A(yù)備：1、戶外活動時(shí)，引領(lǐng)幼兒觀看樹葉被風(fēng)吹落飄動的樣子，聆聽樹葉發(fā)出的沙沙聲，與幼兒共同研究小樹葉離開大樹媽媽的情緒。2、課件、圖譜。活動過程：1、激趣觀察課件兩片樹葉的故事。2、指導(dǎo)認(rèn)知1)老師手拿一片樹葉深情的敘述小樹葉的故事：秋天到了，秋風(fēng)吹來了，小樹葉一片片從大樹上落下來，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向那里?你可膽怯?小樹葉沙沙沙，英勇的說

2、：春天會回來，裝扮樹媽媽!老師講完故事就唱起小樹葉的歌，將歌曲介紹給小伴侶。2)展示圖譜，老師指導(dǎo)幼兒隨音樂朗讀歌詞。3)老師帶領(lǐng)幼兒按照圖譜的提醒一起歌唱。3、 復(fù)習(xí)鞏固指導(dǎo)幼兒有表情的演歌唱曲。老師導(dǎo)語：第一段講小樹葉離開媽媽多么傷心，我們用什么樣的聲音來唱?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).(連貫、緩慢)其次段講小樹葉英勇脆弱，我們又用什么樣的聲音來唱?(斷頓、跳動)4、遷移運(yùn)用鼓舞幼兒變換演唱形式，在教師的協(xié)助下學(xué)習(xí)指揮他人演唱。如：第一段由一個(gè)小伴侶唱，表現(xiàn)對小樹葉的親切關(guān)懷，其次段全體唱，突出堅(jiān)決英勇的心情。老師導(dǎo)語：小樹葉這首歌除了大家一起唱，還可以用什么樣的方式來唱?5、擴(kuò)展放松請幼

3、兒自由創(chuàng)編動作舉行表演。教學(xué)反思：1、藝術(shù)活動小樹葉，是一首柔美的歌曲。我把情感目標(biāo)定位在體味小樹葉愛媽媽的情感上，為了讓幼兒感觸這一情感，我采納的辦法是協(xié)作曲調(diào)所舉行的肢體動作表演和按照歌詞內(nèi)容出示的豐盛的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)樂觀，以熱烈飽滿的心情表演小樹葉愛媽媽的情感，從最后的造型上看，我們的確下了無數(shù)功夫，可見教師的引領(lǐng)取得了樂觀的效果。由此我開展了愛媽媽的研究：我們平常怎么愛媽媽呢?閆柏寒小伴侶說：我?guī)蛬寢屗⑺⑼搿Ｈ魏餐バ“閭H說：我給媽媽拿拖鞋。韓蕓西小伴侶說：我給媽媽拿蘋果吃。無數(shù)小伴侶都說出了自己的心里話，但這時(shí)我話鋒一轉(zhuǎn)：小伴侶們說的好不如做的好，關(guān)鍵看你們怎么做。由此我

4、對孩子們提出了更高的要求，希翼小伴侶們把說的話落實(shí)到生活中去，從家長的反饋看，他們反應(yīng)孩子們的確比以前懂事了，愛協(xié)助媽媽干力所能及的事情。以上是我這節(jié)課感覺特殊好的地方，孩子們的情感始終圍繞愛媽媽而綻開。2、本節(jié)課的學(xué)歌唱曲，我沒有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了兩遍之后，他們就能區(qū)別出這首歌可以劃分為兩段，當(dāng)初韓蕓西小伴侶搶著就說出來了：教師，分兩段。為什么呢?第一段比較膽怯，其次段比較興奮?？梢?，利用教師的示范孩子們得到了最直觀的學(xué)問。我和孩子們邊唱邊嬉戲，在玩中就把握了歌曲，而且他們還樂此不彼并且上課表演時(shí)顯得并不亂，看來這一過程設(shè)計(jì)的符合幼兒的特點(diǎn)。以上是自己感覺比較好的其次點(diǎn)

5、。3、在囫圇活動過程中，我有的地方做的不是很到位。 首先，老師在活動前，應(yīng)做大量的預(yù)備工作， 比如可以提前帶幼兒到戶外尋覓秋天、尋覓小樹葉，讓幼兒真實(shí)感觸到秋天的美。而我忽視了這一點(diǎn)，因此在活動剛開頭的研究秋天的景色環(huán)節(jié)時(shí)，我感覺到孩子們好似沒有話說，吞吞吐吐的。第二，歌曲小樹葉沒有課件。假如有一個(gè)顏色鮮美的課件，那么孩子們對這首歌曲的感觸會更直觀，他們的心得會更多，信任他們創(chuàng)編動作會更好。4、歌曲小樹葉中有一個(gè)難點(diǎn)：明年春天我會回來，裝扮樹媽媽。如何協(xié)助孩子理解這句歌詞呢?小樹葉落下來化作了肥料，樹葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長出了新的葉子這是一種多么抽象的學(xué)問，而幼兒的思維是詳細(xì)形象的

6、，那如何協(xié)助孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來演唱呢?我的做法比較容易，只是用一種比較歡快的心情帶動幼兒的心情，我自己也沒給他們講清晰，因此他們在演歌唱曲時(shí)有不確定的因素在里面，這一點(diǎn)我做得不是很好。后來我想，假如當(dāng)初帶孩子們到戶外做一個(gè)試驗(yàn)就可以了：請孩子們撿落葉，并將落葉埋在樹下，過一階段再去觀看那腐爛的樹葉，來理解肥料、理解裝扮樹媽媽這句歌詞，我信任，孩子在理解的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲，一定會唱得深情并茂。5、歌曲小樹葉唱起來很美，幼兒十分喜愛，因此我把它用到了一日活動組織音樂中，他們顯得特殊興奮。在戶外嬉戲和做早操時(shí)，撿小樹葉成了孩子們的一大興趣，他們都情愿讓我共享他們的歡樂：教師，你看小樹葉，我和小樹葉做嬉戲啦。教師，