大班數(shù)學(xué)找鄰居教案反思

1、大班數(shù)學(xué)找鄰居教案反思這是大班數(shù)學(xué)找鄰居教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1.能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多一少一的數(shù)初步理解相鄰數(shù)的含義2.明白5以內(nèi)1除外的任何一個(gè)數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系3.樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備；1、1-5的數(shù)字卡片，點(diǎn)卡。2、新居圖一字排開五間連在一起，3、幼兒操作材料?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，出示數(shù)字寶寶。1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。老師；今日，又到了數(shù)學(xué)王國(guó)的時(shí)間。我從王國(guó)里請(qǐng)來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎、2熟悉數(shù)字寶寶，并拍手歡送。二、住新居從小到大排列。1、數(shù)字住新居。老師：這些可愛的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新居，他們

2、也想住新居。于是，老師昨晚連夜設(shè)計(jì)了一張新居圖。（1）你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們?cè)趺疵靼椎模瑥哪沁厰?shù)的.（2）要從左往右數(shù)，那么第一間給哪個(gè)數(shù)字寶寶呢？（3）幼兒操作老師表揚(yáng)。2、點(diǎn)卡住新居，（1）我也要住新居，我也要住新居小好友你們情愿幫她嗎？（2）為什么要這樣放呢？（3）老師小結(jié)三、找鄰居1、給小2找鄰居。老師；數(shù)字寶寶和點(diǎn)卡妹妹住在新居里可開心了，可過了一段時(shí)間。數(shù)字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點(diǎn)卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。（1）老師引導(dǎo)幼兒觀看，2的鄰居（2）觀看1和3與2的關(guān)系。（3）老師小結(jié)；1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數(shù)學(xué)王國(guó)里

3、它們叫相鄰數(shù)。2、數(shù)字四找鄰居。（1）老師；小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、老師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。（2）幼兒說結(jié)果老師肯定。3、找中間數(shù)（1）出示2和4找它們的中間數(shù)，（2）老師引導(dǎo)幼兒（3）老師小結(jié)：三個(gè)數(shù)之間，中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。四、幼兒操作1、給小動(dòng)物找門牌號(hào)。（相鄰數(shù)）2、畫蘋果。（找中間數(shù)）3、幼兒集體操作，老師；剛剛國(guó)王送來了進(jìn)入城堡的入場(chǎng)卷，但是，你們必需把上面得題目了，才有效喲。五，活動(dòng)結(jié)束部分老師；小好友們真聰慧，都得到了入場(chǎng)卷，下次我們可以隨時(shí)去王國(guó)玩。今日，我沒得數(shù)字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今日有很多數(shù)字寶寶沒來，

4、下次還要帶更多的數(shù)字來。再玩找鄰居的游戲，你們歡送嗎？跟數(shù)字寶寶再見！活動(dòng)反思：對(duì)于大班的幼兒來說可能也會(huì)有難度，而對(duì)于中班的幼兒來說可能更難。但它既然顯現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里，就說明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的，因此在今日的活動(dòng)中我確定選擇我的鄰居好友這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會(huì)這一學(xué)問，我做了細(xì)心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，活動(dòng)一結(jié)束就發(fā)現(xiàn)很多的問題。為了提高自己的教學(xué)水平特對(duì)此次活動(dòng)作以反思：一、借助故事，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的愛好本次活動(dòng)我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與故事進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，在設(shè)計(jì)的過程中，我充足結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的寵愛之情，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決，為幼兒提供了主動(dòng)探究的時(shí)機(jī)。二、調(diào)整教學(xué)挨次，分解學(xué)問難點(diǎn)在閱讀教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中對(duì)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的布置是先熟悉比本數(shù)多1的數(shù)，再熟悉比本數(shù)少1的數(shù)，最終總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù)。我覺得這種教學(xué)不利于幼兒把握相鄰數(shù)這一學(xué)問，本課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù)，然后再熟悉相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加簡(jiǎn)單。三、游戲化的教學(xué)過程，促進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)問的把握雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但肯定會(huì)用一節(jié)課中的學(xué)習(xí)方法，然后慢慢找出答案一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒老師更要勤于動(dòng)腦思索選擇好教學(xué)方法。在數(shù)