西方幼兒教育對(duì)我國幼兒教育發(fā)展的啟示

1、西方幼兒教育對(duì)我國幼兒教育開展的啟示西方幼兒教育對(duì)我國幼兒教育開展的啟示摘要:當(dāng)今世界是幼兒身心全面安康開展的新時(shí)期,幼兒也將承當(dāng)者本世紀(jì)建立祖國的主力軍。因此,學(xué)習(xí)和借鑒西方幼兒教育的開展對(duì)促進(jìn)我國幼兒教育的進(jìn)一步開展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本文試圖通過分析西方幼兒教育的特點(diǎn),結(jié)合我國幼兒教育的理論經(jīng)歷,以尋求最正確的幼兒教育新理念。Abstrat:Ntherldisthebabybdyandindprehensivehealthydevelpentnetie,thebabyalstheainaryhnstrutsundertakerthisenturythetherland.Therefre,

2、studiesandprfitsfrtheestpre-shleduatinthedevelpenttprteuruntrypre-shleduatinfurtherdevelpentthaveertainpratialsignifiane.Thisartileatteptsthrughtanalyzeestpre-shleduatintheharateristi,unifiesuruntrypre-shleduatintheexperiene,seeksthebestpre-shleduatinneidea.關(guān)鍵詞:西方幼兒教育啟示Keyrd:estpre-shleduatinEnlight

3、enent幼兒作為人類開展的關(guān)鍵期,已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。許多國家都把幼兒教育作為教育改革的重要局部。改革開放30多年來,我國幼兒界的學(xué)者也在不斷學(xué)習(xí)世界先進(jìn)的幼兒教育成功的經(jīng)歷,但是由于各國根本國情的差異性,我們?cè)诮梃b的時(shí)候也應(yīng)注意其合理性,切不可盲目效仿。一、西方各國幼兒教育的特點(diǎn)(一)英國幼兒教育的特點(diǎn)1.確定師生比,保證教育質(zhì)量在英國,幼兒園的數(shù)量多,但是其規(guī)模卻很小,而且對(duì)師生比的控制很嚴(yán)格。教育者認(rèn)為,只有這樣,老師才能對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)展更多的關(guān)心和照顧,這樣才更利于幼兒身心的開展。游戲是幼兒園最主要的教育活動(dòng),幼兒老師非常重視游戲在教學(xué)活動(dòng)中的作用,因?yàn)橛螒蚩梢詽M足幼兒的好奇心

4、,促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。所以游戲是學(xué)前兒童最主要的學(xué)習(xí)方式。在英國,幼兒的課堂中大局部是游戲。既有幼兒自發(fā)的游戲,也有老師組織的游戲活動(dòng)。而由老師發(fā)起的游戲活動(dòng),幼兒有自由選擇參與的權(quán)利,不必統(tǒng)一聽從老師的指令和安排,幼兒老師也更不會(huì)強(qiáng)迫幼兒參與。在游戲中,游戲的方法也由幼兒自行選擇與決定。同時(shí),幼兒園為幼兒提供的游戲材料也極其豐富,幼兒可以自由選擇,進(jìn)展角色表演等?？傊?幼兒在游戲中可以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和開展。2.重視多元文化的教育英國有來自各國的居民,這必然帶來文化的多元性。因此,平等地對(duì)待來自不同國家、種族、民族的兒童,尊重他們的文化傳統(tǒng),開展多元文化課程是英國幼兒園教育的一個(gè)顯著特征。這種注重

5、多元文化的教育觀念所表達(dá)的就是在不同地區(qū),幼兒教育在內(nèi)容和方式方法上就應(yīng)考慮不同民族的文化傳統(tǒng)、思想方式與行為習(xí)慣,尊重所有民族的兒童。教育就應(yīng)該建立在這種經(jīng)歷差異上,通過理解兒童不同的知識(shí)經(jīng)歷來設(shè)計(jì)豐富多彩的課程。只有這樣,才能真正推動(dòng)教育的民主與公平。3.尊重家長(zhǎng)的教育知情權(quán)在英國,家長(zhǎng)有權(quán)利理解幼兒園的教育質(zhì)量,理解孩子每天在園的活動(dòng)情況,。幼兒園很尊重家長(zhǎng)的教育知情權(quán),重視以口頭或書面等各論文聯(lián)盟.Ll.種方式向家長(zhǎng)報(bào)告兒童的開展情況,并積極與家長(zhǎng)交流,以到達(dá)為兒童提供更好教育的目的。(二)美國幼兒教育的特點(diǎn)1.制定簡(jiǎn)單的規(guī)那么,但要尊重幼兒為了幼兒身心可以安康開展,美國在制定幼兒教育

6、規(guī)那么的時(shí)候,充分表達(dá)了簡(jiǎn)單、尊重孩子的宗旨。美國老師在課堂上更關(guān)注的是孩子的專注度,而不是讓孩子始終保持一種姿勢(shì)。因?yàn)楹⒆拥纳眢w開展特點(diǎn)決定了他們不可能長(zhǎng)時(shí)間保持一種姿勢(shì)。因此,美國正是通過這種簡(jiǎn)單的規(guī)那么,抓住了孩子的特點(diǎn),對(duì)于促進(jìn)孩子積極思維具有很大的幫助。2.把規(guī)那么浸透在環(huán)境中美國幼兒老師在課堂中更注重把規(guī)那么浸透于環(huán)境中,這樣一方面可以減少說教,增強(qiáng)環(huán)境的熏陶功能;另一方面可以使規(guī)那么外顯,便于孩子學(xué)習(xí)。例如,孩子們可以根據(jù)紙片的提示來整理不同顏色的積木。這樣孩子們可以非常方便地取到積木,有利于孩子們養(yǎng)成整理物品的良好的習(xí)慣。二、西方幼兒教育對(duì)我國幼兒教育開展的啟示(一)英國對(duì)我國

7、的啟示1.重視教育方式英國幼兒園重視游戲的態(tài)度和教育方式,使幼兒愉快的游戲、學(xué)習(xí)和開展。這也是我國幼兒教育應(yīng)該努力的目的之一。因此我國在幼教方面應(yīng)廣泛汲取英國的先進(jìn)經(jīng)歷,在與幼兒和諧的互動(dòng)和交往中,要靈敏地發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)開展的契機(jī),并及時(shí)給予適宜的支持與指導(dǎo),使幼兒能在積極主動(dòng)、愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí),而不應(yīng)該是被動(dòng)地跟隨老師的指令進(jìn)展活動(dòng)。2.尊重兒童主體性英國幼兒老師所有的教學(xué)方法都充分表達(dá)了兒童的主體性,符合幼兒的心理特點(diǎn)。比方,在教學(xué)活動(dòng)中,老師對(duì)孩子提出的各種解釋,都認(rèn)真分析,只要有合理因素,或有想象力,都會(huì)給予很高的評(píng)價(jià)。而且幼兒老師給予孩子自由選擇的權(quán)利,我國在原有教育方式的根底上

8、,也應(yīng)充分汲取經(jīng)歷,給予孩子更多的表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī),并及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì),以促進(jìn)孩子身心安康開展。3.家庭教育的影響在英國家庭教育在幼兒的學(xué)習(xí)與開展中起著與老師同等重要的作用。而且家庭教育對(duì)幼兒整個(gè)人生的開展也有著深遠(yuǎn)的影響。雖然家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理論知識(shí)沒有深化的理解,但是家長(zhǎng)最理解幼兒,最關(guān)心幼兒的開展。因此我國的幼兒園教育也不應(yīng)該僅僅成為幼兒老師的責(zé)任,家長(zhǎng)更應(yīng)在工作繁忙之余多抽時(shí)間關(guān)注孩子的成長(zhǎng),家長(zhǎng)與老師應(yīng)承當(dāng)同等重要的責(zé)任,雙方應(yīng)該多交流,共同支持幼兒的學(xué)習(xí)和開展。(二)美國對(duì)我國的啟示規(guī)那么教育是社會(huì)教育中的重要組成局部,它能促使孩子掌握社會(huì)標(biāo)準(zhǔn),幫助孩子適應(yīng)社會(huì),因此,規(guī)那么教育也

9、必不可少。中美在規(guī)那么教育這方面也由于文化的不同存在很大的差異。只有充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,才能讓孩子在創(chuàng)造性方面有所打破,才能讓孩子更好地適應(yīng)社會(huì)。1.制定規(guī)那么時(shí)應(yīng)充分考慮孩子的需要在制定規(guī)那么時(shí),我們應(yīng)根據(jù)我國幼兒教育的理論,合理借鑒美國幼兒教育的特點(diǎn),充分考慮符合幼兒身心開展程度的規(guī)那么。假如我們制定的規(guī)那么與孩子的才能和需要不相適應(yīng),孩子們必定會(huì)出現(xiàn)違背或破壞規(guī)那么的情況。而假如老師刻意改變孩子們無法做到的規(guī)那么時(shí),那么會(huì)導(dǎo)致孩子不尊重規(guī)那么。所以,我們?cè)谥贫ㄒ?guī)那么之前,應(yīng)充分考慮幼兒的需要或與他們一起討論,共同制定規(guī)那么,這樣就可防止很多不必要的障礙。2.注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)為培養(yǎng)孩

10、子的獨(dú)立精神和探究精神,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,美國幼教工作者將幼兒園布置成不同的活動(dòng)區(qū)域,讓孩子們自己選擇活動(dòng)區(qū)域,自己娶放玩具和物品,活動(dòng)完畢后自己拾掇場(chǎng)所。為培養(yǎng)孩子對(duì)環(huán)境的信任感,老師會(huì)將玩具、物品等分類擺放,顯示明晰,孩子不會(huì)因?yàn)檎也坏綎|西而覺得生疏、茫然或不安。為了讓孩子覺得自己受到重視,老師將孩子做的各種功課:圖畫、剪紙等,貼在寶寶平視就能看到的地方。所有的這些教育方式都是為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立探究的才能,由于我們對(duì)孩子傳統(tǒng)的教育方式,中國的家長(zhǎng)和老師在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力方面很欠缺,因此我們有必要學(xué)習(xí)美國的幼教培養(yǎng)形式,讓孩子從小可以自己獨(dú)立生活,并時(shí)刻體會(huì)到主人翁的感覺,這有利于培養(yǎng)孩子大膽創(chuàng)新的才能。3.注重將規(guī)那么滲于環(huán)境孩子的思維詳細(xì)形象,他們?nèi)菀资墉h(huán)境的影響。因此,我們應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)境的影響力。在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),我們更應(yīng)學(xué)習(xí)美國的這種環(huán)境教育的方式,因此,幼兒老師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有秩序的環(huán)境。一個(gè)整潔、有序的環(huán)境會(huì)提示幼兒按照同樣的方式對(duì)待周圍環(huán)境,按照同樣的規(guī)那么擺放物品。老師還可以將規(guī)那么用圖標(biāo)展現(xiàn),以提醒孩子們注意。同時(shí),還可以讓幼兒主動(dòng)參與制作,以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)參與意識(shí)。總之,通過學(xué)習(xí)和借鑒西方幼兒教育的成功經(jīng)歷,這對(duì)于我們探究幼兒教育新觀念以及培養(yǎng)幼兒的才能、幼兒老師在理論中的詳細(xì)落實(shí)都有一定的幫助。這是筆者在幼教理論中學(xué)習(xí)的一些經(jīng)歷,希望對(duì)我國幼兒